安塞腰鼓導學案

17.《安塞腰鼓》學案第一課時

〔教學目標〕1．讓學生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書，掌握生字詞

1．有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析。2．體會安塞腰鼓強烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操。〔教學重難點〕

重點：1。反復誦讀，體味文章的韻律和氣勢。2．品味語句，體會語言的節(jié)奏美和詩意美。

難點：引導學生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量?！緦W法指導】1．

讓學生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵及重點句子的含義。2．

學習方法：自由朗讀、合作釋疑法、質(zhì)疑交流?！举Y料連接】劉成章，當代詩人、散文家，陜西人。他在中學時代就開始了文學創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一個高峰。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品—等獎?！栋踩摹帆@魯迅文學獎，被選人《中國當代散文精華》。

劉成章在創(chuàng)作時，特意寫下三個大字“勿忘我”，他認為只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點。下面就讓我們來閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個性。【學習過程】一、自主學習：（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。ㄒ唬?、通讀全篇，整體感知文章大意。2、自我評價，總結(jié)自讀收獲：（二）自主檢測：（教師寄語：細心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?、請學生分組結(jié)合注釋，給下列加粗字注音.羈絆（）晦暗（）磅礴（）顫栗（）燒灼（）瞳仁（）戛然（）冗雜（）亢奮（）驀然（）恬靜（）４、請學生分組品讀，根據(jù)文中描述用“______的安塞腰鼓”的形式，對安塞腰鼓進行概述、評價，空缺處可填詞、短語、句子：

二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花！）1.一群茂騰騰的后生”作者用這幾個字組成短句作為文章的首段，有什么作用？

2.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？

3.觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？

三、遷移延伸：（教師寄語：一切知識的學習都是為了運用！）模仿下面句子形式造句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界