語(yǔ)言綜合運(yùn)用 中考語(yǔ)文 二輪專題復(fù)習(xí)

第一部分

基礎(chǔ)第五節(jié)語(yǔ)言綜合運(yùn)用01考情分析02真題再現(xiàn)03備考策略04強(qiáng)化訓(xùn)練05新題型訓(xùn)練目

錄CONTENTS考情分析新課標(biāo)1．在語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中，發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語(yǔ)言文字的魅力。圍繞漢字、書法、成語(yǔ)典故、對(duì)聯(lián)、詩(shī)文等方面內(nèi)容，策劃并開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)、展示和交流活動(dòng)，加深對(duì)語(yǔ)言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。2．梳理學(xué)過(guò)的語(yǔ)言現(xiàn)象，欣賞優(yōu)秀作品的語(yǔ)言表達(dá)技巧，初步探究語(yǔ)言文字的運(yùn)用規(guī)律。學(xué)習(xí)按照詞類梳理字詞，學(xué)習(xí)整理典型的語(yǔ)法、修辭應(yīng)用實(shí)例。3．繼續(xù)豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞語(yǔ)、名句、詩(shī)文等，并在日常讀寫活動(dòng)中積極運(yùn)用，提升自身的中華文化修養(yǎng)。4．根據(jù)閱讀進(jìn)度完成讀書筆記，針對(duì)作品的語(yǔ)言、形象、主題等方面的話題展開研討。命題規(guī)律命題規(guī)律2018年之前考查仿寫句子，2018、2019、2020年考查了壓縮語(yǔ)段和仿寫，2021年考查了兩道題目，一題是辨別書法，抄寫詩(shī)歌，一題是詩(shī)歌題材的鑒賞選擇題。2022年創(chuàng)造性地將對(duì)聯(lián)、書法等傳統(tǒng)文化欣賞與運(yùn)用和革命文化主題的名著閱讀一起融合在《飛揚(yáng)青春》這一班刊創(chuàng)辦活動(dòng)中，體現(xiàn)了綜合性和情境性。2023年綜合考查壓縮語(yǔ)段與仿寫句子及古詩(shī)鑒賞。題型、題量及分值2023年為非選擇題，3道題，共6分。核心素養(yǎng)要求語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用、文化的傳承和理解。真題再現(xiàn)1.(2023廣東)閱讀下面的文字，完成各小題。(4分)材料一2023年5月17日10時(shí)49分，由中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司第五研究院抓總研制的第56顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，搭乘長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。第56顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星將運(yùn)行在地球靜止軌道，是2020年北斗三號(hào)全球組網(wǎng)以來(lái)發(fā)射的首顆也是唯一一顆高軌備份衛(wèi)星。據(jù)悉，該衛(wèi)星“入列”后將有效擴(kuò)大短報(bào)文服務(wù)區(qū)域，提高精密單點(diǎn)定位能力，肩負(fù)起提升系統(tǒng)服務(wù)連續(xù)性和健壯性的重任。

材料二

北斗科技工作者感言：①確保任務(wù)成功是我們的永恒追求?、谝粋€(gè)新事物從無(wú)到有的過(guò)程注定艱難，尤其是在技術(shù)基礎(chǔ)薄弱、沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的情況下。即使這樣，我們還是披荊斬棘闖出來(lái)一條路。③我們一定不辜負(fù)全國(guó)人民的期望，力爭(zhēng)為實(shí)現(xiàn)中華民族的航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)做出新的更大貢獻(xiàn)！(1)材料一是某報(bào)刊發(fā)的一則新聞，請(qǐng)為其擬寫標(biāo)題，不超過(guò)15字。(2分)_______________________________________________________(2)請(qǐng)根據(jù)材料二寫兩個(gè)句子，與例句形成一組排比句，突出北斗科技工作者的精神品質(zhì)。(2分)例句：使命必達(dá)，是北斗人永恒的追求；_______________________，_______________________；_______________________，_______________________。示例：第56顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星在西昌發(fā)射示例：披荊斬棘是北斗人拼搏的見證航天強(qiáng)國(guó)是北斗人遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。2.(2023廣東)默寫古詩(shī)時(shí)，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”(王灣《次北固山下》)中的“雁”常被誤寫成“燕”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為什么要寫作“雁”。(2分)知識(shí)卡片

《漢書·蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！焙笠浴把阕恪被颉把恪睘闀诺拇Q。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“歸雁”指北歸的大雁?！把恪睘闀诺拇Q，古代有用大雁傳遞書信的說(shuō)法。詩(shī)人見雁思親，希望北歸的大雁捎一封書信到自己的家鄉(xiāng)洛陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)思愁緒。因此不能寫作“燕”。3.(2022廣東)班級(jí)擬創(chuàng)辦班刊《飛揚(yáng)青春》，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。(4分)(1)任務(wù)一：班刊封面選用哪幅題字更能體現(xiàn)“飛揚(yáng)青春”的主題，小南和小粵對(duì)此各抒己見。請(qǐng)把他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。(2分)小南：我覺得楷書好，楷書端莊，就像我們青少年品行端正。小粵：楷書是不錯(cuò)，但我覺得草書更合適，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)任務(wù)二：請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合班刊主題的對(duì)聯(lián)。(2分)一片心

振翅

少年

九萬(wàn)里

報(bào)國(guó)

鯤鵬_______________________________________________________

示例一：草書靈活，就像我們青少年遇事隨機(jī)應(yīng)變。示例二：草書張揚(yáng)，就像我們青少年自信飛揚(yáng)。(能結(jié)合草書的特點(diǎn)，語(yǔ)言通順，言之有理即可)鯤鵬振翅九萬(wàn)里少年報(bào)國(guó)一片心備考策略第一講

書法鑒賞字體特點(diǎn)范例篆書特點(diǎn)：筆法瘦勁挺拔，圓潤(rùn)流暢，曲線較多,直線較少,筆畫均勻，粗細(xì)基本一致，特點(diǎn)是“因形立意”“體正勢(shì)圓”。風(fēng)格：蒼古質(zhì)樸，威嚴(yán)肅穆。隸書特點(diǎn)：書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而直畫短，講究“蠶頭雁尾”“一波三折”。風(fēng)格：古樸典雅，氣勢(shì)渾厚，方勁古拙，雍容古雅，莊嚴(yán)敦厚。字體特點(diǎn)范例草書特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿，筆勢(shì)流暢,偏旁假借，“狀似連珠，絕而不離”。如龍蛇飛動(dòng)，如急風(fēng)暴雨。風(fēng)格：瀟灑恣意，酣暢淋漓，自由飄逸?？瑫攸c(diǎn)：從隸書演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，字形由扁改方，筆畫平正，結(jié)構(gòu)整齊，在體勢(shì)上多呈長(zhǎng)方形，章法上多取直行直勢(shì)。風(fēng)格：端莊嚴(yán)謹(jǐn)，端正典雅，遒勁挺拔，方正沉穩(wěn)，剛健堅(jiān)勁。行書特點(diǎn)：介于楷書、草書之間，大小兼收，收放結(jié)合，疏密得體。風(fēng)格：行云流水，氣韻貫通，飄逸瀟灑，揮灑自如。漢字形體的演變古詩(shī)詞曲鑒賞常見角度1.修辭手法第二講

古詩(shī)詞曲鑒賞修辭手法舉例賞析比喻忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻冬雪，比喻新奇貼切，發(fā)揮聯(lián)想，既寫出詩(shī)人的欣喜之情，又描繪了邊塞特有的奇異風(fēng)光。擬人我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，把它看成知人意、達(dá)人情的友好使者，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切之情。修辭手法舉例賞析對(duì)偶沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)對(duì)仗工整、蘊(yùn)含哲理，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。設(shè)問(wèn)問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。[陶淵明《飲酒(其五)》]自問(wèn)自答，回答了“而無(wú)車馬喧”的原因，即心情閑適，心志高遠(yuǎn)，居所就自然會(huì)偏僻安靜?？鋸埛榛疬B三月，家書抵萬(wàn)金。(杜甫《春望》)“抵萬(wàn)金”運(yùn)用夸張的修辭手法，形容家書的珍貴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的強(qiáng)烈思念。反復(fù)行路難，行路難，多歧路，今安在？[李白《行路難(其一)》]通過(guò)反復(fù)詠嘆“行路難”，傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)世事多艱，進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。修辭手法舉例賞析互文將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(《木蘭詩(shī)》)運(yùn)用互文的修辭手法，概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。答題思路答題步驟：①明確詩(shī)(詞)句運(yùn)用了什么修辭手法；②結(jié)合詩(shī)(詞)句內(nèi)容解釋這種修辭手法是怎樣運(yùn)用的；③結(jié)合所用修辭手法的特點(diǎn)及語(yǔ)境分析表達(dá)的藝術(shù)效果[或詩(shī)(詞)人的情感]。答題要點(diǎn)：點(diǎn)明修辭手法＋分析表達(dá)作用(句意＋文意＋主旨情感)。2.煉字詞語(yǔ)類別表達(dá)效果舉例賞析動(dòng)詞賦予畫面動(dòng)態(tài)感，形象生動(dòng)，意境特點(diǎn)更加鮮明。北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)“卷”“折”二字，寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)出塞北之風(fēng)的狂暴肆虐。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)“飛”“渡”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”“沉”一系列動(dòng)詞，細(xì)致地描寫出狂風(fēng)中茅草亂飛的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人的焦灼和怨憤之情。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)“轉(zhuǎn)”和“低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深。詞語(yǔ)類別表達(dá)效果舉例賞析形容詞突出事物的特征，營(yíng)造氛圍，體現(xiàn)意境，傳達(dá)感情。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)“孤”字寫出景物之單調(diào)；“直”字表現(xiàn)出孤煙勁拔堅(jiān)毅之美；“長(zhǎng)”字表現(xiàn)出大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭；“圓”字寫出落日之低、之大。副詞表示程度、范圍、頻率、時(shí)間等，突出陳述對(duì)象在動(dòng)作、狀態(tài)上的變化，體現(xiàn)意境，傳達(dá)感情。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫《春望》)“更短”可見愁的程度，傳神地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心難以排遣的憂國(guó)、傷時(shí)、思家之情。詞語(yǔ)類別表達(dá)效果舉例賞析疊詞使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)勻稱，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)“歷歷”和“萋萋”兩個(gè)疊詞的使用，使詩(shī)句聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富于音樂(lè)美。答題思路

答題步驟：①解釋該字(詞語(yǔ))在句中的含義；②把該字(詞語(yǔ))放入原句并結(jié)合具體詩(shī)(詞)句進(jìn)行分析,或展開聯(lián)想,描述句子所展現(xiàn)的景象；③點(diǎn)出該字(詞語(yǔ))烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題要點(diǎn)：解釋含義＋分析或描述景象＋分析表達(dá)效果(意境、感情)。3.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法舉例賞析比興關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《關(guān)雎》)第一章四句，以水鳥和鳴起興，引出對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。其他篇目：《蒹葭》。以小見大

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)借“二喬”可能的命運(yùn)暗指曹、孫雙方的“勢(shì)”與“運(yùn)”，以小見大，含蓄、形象又頗見風(fēng)致。表現(xiàn)手法舉例賞析運(yùn)用典故懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)前一句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王叔文等的悼念；后一句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。其他篇目：范仲淹《漁家傲·秋思》、蘇軾《江城子·密州出獵》、辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、秋瑾《滿江紅(小住京華)》、李白《行路難(其一)》、王維《使至塞上》、李賀《雁門太守行》。表現(xiàn)手法舉例賞析虛實(shí)結(jié)合日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(曹操《觀滄?！?兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，表現(xiàn)了大海吞吐日月、含孕群星的氣派。其他篇目：辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、李清照《漁家傲》、李商隱《夜雨寄北》。表現(xiàn)手法舉例賞析動(dòng)靜結(jié)合水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。其他篇目：岑參《白雪歌送武判官歸京》、白居易《錢塘湖春行》、杜甫《望岳》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》。表現(xiàn)手法舉例賞析象征欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。[李白《行路難(其一)》]用“欲渡黃河”“將登太行”象征對(duì)理想的追求，用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。詩(shī)人以形象化的語(yǔ)言，寫出仕途的艱難，包含著無(wú)限的悲慨。其他篇目：岑參《白雪歌送武判官歸京》、李商隱《無(wú)題》、陶淵明《飲酒(其五)》、龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》。表現(xiàn)手法舉例賞析借古諷今商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)由一曲《后庭花》引發(fā)歷史興衰之感，借古諷今，仿佛已從“商女”那里聽到亡國(guó)之音，其實(shí)是對(duì)那些只知尋歡作樂(lè)、不以國(guó)事為重的達(dá)官貴人表示憂慮與憤慨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。其他篇目：辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。表現(xiàn)手法舉例賞析白描兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。(《十五從軍征》)運(yùn)用白描手法，描繪出一幅人亡園荒的凄涼景象，從側(cè)面表現(xiàn)了征人從軍時(shí)間之久，一切已物是人非，揭露了當(dāng)時(shí)不合理的兵役制度給人們帶來(lái)的深重苦難。其他篇目：溫庭筠《商山早行》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》。4.表達(dá)方式表達(dá)方式具體舉例賞析抒情直抒胸臆人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。(文天祥《過(guò)零丁洋》)表現(xiàn)出詩(shī)人舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志。其他篇目：白居易《錢塘湖春行》、王安石《登飛來(lái)峰》。借景抒情夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？(晏殊《浣溪沙》)傾訴了詞人滿腔的沉郁，抒發(fā)了詞人惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞，以及對(duì)年華將逝的傷感，暗含了但愿美好事物重現(xiàn)的情懷。其他篇目：范仲淹《漁家傲·秋思》、辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》、曹操《觀滄?！?。表達(dá)方式具體舉例賞析抒情情景交融夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間，渲染了悲涼的氛圍，同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體，表現(xiàn)了異鄉(xiāng)人濃重的鄉(xiāng)愁。其他篇目：李商隱《無(wú)題》、曹操《觀滄?！?、李商隱《夜雨寄北》、李煜《相見歡》。描寫外貌滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。(白居易《賣炭翁》)寫兩鬢可見其蒼老，寫面龐、十指可見其生活之艱辛。表達(dá)方式具體舉例賞析描寫動(dòng)作手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。(白居易《賣炭翁》)“回”“叱”“牽”這一連串動(dòng)作，刻畫出宮使蠻不講理、霸道兇殘的面目，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治階層的控訴，和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。[李白《行路難(其一)》]“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。心理可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(白居易《賣炭翁》)這一極度反常、扭曲的矛盾心理，真實(shí)地反映出老翁的悲慘境遇。表達(dá)方式具體舉例賞析描寫環(huán)境煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)兩個(gè)“籠”字將煙、水、月和沙四個(gè)意象連接起來(lái)，描寫了一幅朦朧的水色夜景，渲染出一種凄清的氣氛。其他篇目：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》、李商隱《夜雨寄北》、李煜《相見歡》。表達(dá)方式具體舉例賞析議論興，百姓苦；亡，百姓苦。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)這幾句是“曲眼”，升華了整首曲的主題。從對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的描寫轉(zhuǎn)入議論抒情，作者通過(guò)對(duì)歷史清醒的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)老百姓的疾苦感到無(wú)比憤慨和深切同情。其他篇目：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、陶淵明《飲酒(其五)》、杜牧《赤壁》。第三講

仿寫句子仿寫的原則仿寫句子就是根據(jù)所提供的語(yǔ)言材料，在語(yǔ)意、句式、修辭、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行模擬仿寫。一般說(shuō)來(lái)，要根據(jù)提供的語(yǔ)言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫，所以要遵循以下原則：①句式相同：仿句在句式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣、句子之間的關(guān)系上必須與例句一致；②修辭一致：仿句所運(yùn)用的修辭手法必須與例句一致，同時(shí)內(nèi)在邏輯、情感風(fēng)格也要一致；③對(duì)象同類：仿句陳述對(duì)象應(yīng)優(yōu)先考慮例句陳述對(duì)象的同類事物；④結(jié)構(gòu)一致：仿句要追求詞性相同、詞義相近、字?jǐn)?shù)相同或相近；⑤講究文采：仿句要講究文采，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好詞佳句。仿寫的步驟準(zhǔn)確審題、有的放矢一審主旨內(nèi)容。根據(jù)例句審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致。二審句式結(jié)構(gòu)。這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式。若是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；若是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置也應(yīng)一致。三審修辭格式。這種題型往往要做到修辭手法一致，對(duì)新課標(biāo)要求掌握的常用八種修辭手法，尤其是比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等修辭手法要重點(diǎn)掌握。當(dāng)然仿寫句子時(shí)，所用的句式、修辭手法有時(shí)絕非涇渭分明，千萬(wàn)不要墨守成規(guī)，應(yīng)依據(jù)具體要求和語(yǔ)境、語(yǔ)意靈活運(yùn)用。仿寫的步驟分步實(shí)施，一定二仿三連如：依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，另寫兩個(gè)句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。一是確定對(duì)象(如仿句的本體、喻體等)。這道題所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時(shí)間”開頭，本體已加以限定，喻體可確定的對(duì)象有：清風(fēng)、細(xì)雨；清泉、流水；良藥、利刃……二是遣詞仿寫。仿句的內(nèi)容是描述時(shí)間的作用，根據(jù)本體和喻體相通這一特點(diǎn)，仿寫出的語(yǔ)句有：清風(fēng)能吹散愁云，細(xì)雨能洗去雜質(zhì)；清泉能滋潤(rùn)心田，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤……仿寫的步驟分步實(shí)施，一定二仿三連三是連貫語(yǔ)句。根據(jù)句式一致的要求，把以上內(nèi)容連貫成與例句主旨一致的幾句話。我們可以得出答案“時(shí)間好比一陣清風(fēng)，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時(shí)間如同一場(chǎng)細(xì)雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)?！睓z查驗(yàn)證、融會(huì)貫通審視所仿寫的句子，看它是否有語(yǔ)病，是否和例句內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致，能否與例句語(yǔ)意相連、文脈相通、融為一體。答完之后，最后的驗(yàn)證也至關(guān)重要，否則就會(huì)功虧一簣。在考試中，如果能做到審題、解題、驗(yàn)證三者相結(jié)合，就能游刃有余了。第四講

壓縮語(yǔ)段解題思路壓縮語(yǔ)段考查的是考生對(duì)一段話的主要內(nèi)容和重要信息進(jìn)行正確提煉、壓縮、概括的能力。壓縮的關(guān)鍵是做到語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、分清主要信息和次要信息，既要全面概括，又不能遺漏主要信息，特點(diǎn)是“化繁為簡(jiǎn)”。特別要注意字?jǐn)?shù)的要求。這種題型主要考查考生的閱讀理解能力、綜合概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類題，首先，弄清題目的具體要求；其次，閱讀全文，把握中心，理清內(nèi)容要點(diǎn)，弄清層次；再次，根據(jù)中心決定內(nèi)容取舍；最后，對(duì)保留的內(nèi)容進(jìn)行文字的加工，力求通順、連貫。解題方法提取要素法主要針對(duì)記敘類材料，包括新聞(消息)在內(nèi)。對(duì)這種文段的壓縮，要把握記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物(包括對(duì)象、身份等)、事件。概括起來(lái)就是：時(shí)間+地方+人物+事情+結(jié)果。然后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，判斷時(shí)間、地點(diǎn)、原因、過(guò)程是否重要，再對(duì)這些信息進(jìn)行取舍。有時(shí)對(duì)象有多個(gè)，這就要抓住主要對(duì)象，其余舍去。如果是新聞?lì)愓Z(yǔ)段，要特別關(guān)注其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分的信息。尋找關(guān)鍵句法要求準(zhǔn)確把握文段的中心，摘取中心句或關(guān)鍵句，把多余的枝葉去掉。一般來(lái)說(shuō)，新聞材料往往要抓住第一句或第一段，即新聞的導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)議論類語(yǔ)段首先要把握論點(diǎn)和論據(jù)，抓住中心句、過(guò)渡句；弄清原文的論證思路，恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和必要的過(guò)渡句。解題方法分層提煉法針對(duì)語(yǔ)意比較復(fù)雜，內(nèi)容上有明顯的層次感的材料，我們可以先給原有的語(yǔ)段劃分層次，提煉各層次的要點(diǎn)，然后總體概括，壓縮成句。溫馨小貼士：

壓縮語(yǔ)段有“六抓”：①新聞抓導(dǎo)語(yǔ)；②概括抓特征；③描寫抓對(duì)象；④議論抓觀點(diǎn)；⑤推理抓結(jié)論；⑥信息抓關(guān)鍵詞。第五講

對(duì)聯(lián)(對(duì)偶)擬寫或補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的要點(diǎn)(1)審題要細(xì)心。不能忽視題干中明示或暗示的信息。很多對(duì)聯(lián)擬寫題提供了相關(guān)的場(chǎng)景和對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了限定，得出答案后要與相應(yīng)的要求進(jìn)行對(duì)照，驗(yàn)證是否準(zhǔn)確。(2)分析出語(yǔ)句的特點(diǎn)。就是分析出句子中詞語(yǔ)的詞性、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、主題等方面的特點(diǎn)，便于構(gòu)思。(3)善于聯(lián)想和想象。①相似聯(lián)想：如由“花朵”想到“美人”；②相反聯(lián)想：如由“舊習(xí)”想到“新風(fēng)”；③相關(guān)聯(lián)想：如由“園丁”想到“桃李”；④想象：如運(yùn)用比喻、擬人、象征等修辭手法，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。擬寫或補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的要點(diǎn)(4)合乎對(duì)聯(lián)的基本要求。①字?jǐn)?shù)相等：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同；②相同位置的詞，詞性相同：一般為名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，量詞對(duì)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上；③上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，上下銜接：上下聯(lián)的含義、感情抒發(fā)、景物描寫必須相互銜接，但又不能重復(fù)，上下聯(lián)盡量避免出現(xiàn)重復(fù)的字。對(duì)聯(lián)情境運(yùn)用對(duì)聯(lián)應(yīng)用場(chǎng)合各有各的講究，如何做到運(yùn)用準(zhǔn)確，需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行判斷：(1)從地點(diǎn)上考慮。一副對(duì)聯(lián)，其內(nèi)容一定要和所寫的地點(diǎn)有所關(guān)聯(lián)。如書店門口的對(duì)聯(lián)會(huì)出現(xiàn)“學(xué)術(shù)”“精華”等詞語(yǔ)。(2)從時(shí)間上考慮。對(duì)聯(lián)所針對(duì)時(shí)節(jié)的不同，也會(huì)在對(duì)聯(lián)中有所體現(xiàn)。如春節(jié)時(shí)的對(duì)聯(lián)會(huì)出現(xiàn)“迎春”“團(tuán)圓”等詞語(yǔ)。(3)從事件上考慮。針對(duì)不同事件，所寫的對(duì)聯(lián)也有講究。如祝壽時(shí)的對(duì)聯(lián)會(huì)出現(xiàn)“壽”“?！钡茸?。對(duì)聯(lián)賞析賞析對(duì)聯(lián)時(shí)，一般可從內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩個(gè)方面入手：①內(nèi)容：一看對(duì)聯(lián)是寫風(fēng)景、人物、節(jié)日，還是寫歷史、傳說(shuō)等內(nèi)容。二看對(duì)聯(lián)所抒發(fā)的感情。先確定感情色彩，是褒揚(yáng)還是貶斥，是歌頌還是批評(píng)。然后分析其中寄寓了什么樣的感慨，表達(dá)了什么樣的情感。②表現(xiàn)形式：對(duì)聯(lián)的表現(xiàn)形式包括構(gòu)思、選材、組句、對(duì)仗、聲律等方面。我們?cè)谫p析時(shí)，可以從這些方面進(jìn)行分析，看詞性是否相對(duì)(修辭)；看結(jié)構(gòu)是否一致；看平仄是否相對(duì)；看情境是否適當(dāng)。強(qiáng)化訓(xùn)練一、書法鑒賞1.下面是內(nèi)容為“百善孝為先”的四幅書法作品，其中賞析不正確的一項(xiàng)是(

)A．第一幅為行書，筆畫流暢

B．第二幅為篆書，線條圓潤(rùn)C(jī)．第三幅為隸書，蠶頭雁尾

D．第四幅為楷書，飄逸秀美D2.劉老師以“穩(wěn)”字為例，講述了漢字字體發(fā)展演變的過(guò)程，下列“穩(wěn)”字的書體順序依次是(

)A．篆書

楷書

隸書

行書

B．隸書

篆書

楷書

行書C．篆書

隸書

楷書

行書

D．隸書

篆書

行書

楷書C二、古詩(shī)詞曲鑒賞1.班委會(huì)準(zhǔn)備將教材中出現(xiàn)過(guò)的詩(shī)詞句進(jìn)行分類編輯，下列詩(shī)詞句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的一項(xiàng)是(

)A．仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。B．濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。C．深林人不知，明月來(lái)相照。D．因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。C2.(2023河北)某公園內(nèi)池塘周圍遍植垂柳，樹干上懸掛著寫有詠柳詩(shī)句的標(biāo)牌。閱讀下面標(biāo)牌上的詩(shī)句，回答問(wèn)題。楊柳青青著地垂楊花漫漫攪天飛渡頭楊柳青青枝枝葉葉離情一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝嫩于金色軟于絲日借嫩黃初著柳雨催新綠稍歸田甲乙丙丁(1)甲標(biāo)牌上的詩(shī)句中“楊花”一詞指的是________________。(2)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。乙標(biāo)牌上的“渡頭楊柳青青”表達(dá)了怎樣的思想情感？_______________________________________________________柳絮“渡頭楊柳青青”借用楊柳表達(dá)了詩(shī)人依依不舍的離別之情。(3)丙和丁兩個(gè)標(biāo)牌上的“嫩”字，寫出了景物怎樣的共同特點(diǎn)？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________兩個(gè)“嫩”字都是從顏色上寫出早春柳枝嫩黃的特點(diǎn)，表現(xiàn)了早春柳枝的柔嫩多姿、嬌柔之態(tài)。三、仿寫句子1.仿照畫橫線的句子，續(xù)寫一句話，要求話題一致，句式大體相同。

如今，中國(guó)的“北斗夢(mèng)”終于實(shí)現(xiàn)了！我想說(shuō)，山峰再高，大海再深，也要無(wú)所畏懼；道路再艱，困難再多，也要迎難而上。因?yàn)閴?mèng)想是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散你前行的陰霾夢(mèng)想是一泓清泉，洗凈你心中的鉛華；________________，___________________。夢(mèng)想是一支輕笛奏響你心中的樂(lè)章2.參照畫波浪線的句子，從備選人物中任選一個(gè)，補(bǔ)寫句子。備選人物：鄧稼先

袁隆平魯迅說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?，F(xiàn)代中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物：江竹筠(江姐原型)面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅；________________________________________________________________；航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績(jī)猶如閃耀的星辰。鄧稼先苦心研究“兩彈一星”，嘔心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭四、壓縮語(yǔ)段1.班級(jí)開展“航天的歷史與成就”探究活動(dòng)，閱讀下面材料，完成題目。(1)小凡搜集了三則材料，整合三則材料中的信息，用一句話寫出探究結(jié)論。

材料一：20世紀(jì)50年代，中國(guó)開創(chuàng)了自己的航天事業(yè)，決定研制“兩彈一星”。1992年，中國(guó)載人航天工程正式啟動(dòng)，并確立了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。2021年，中國(guó)發(fā)布第五部航天白皮書，勾勒了未來(lái)5年乃至更長(zhǎng)期的發(fā)展計(jì)劃。

材料二：2016年，“中國(guó)航天日”成立。航天日的設(shè)立，有助于紀(jì)念和表彰航天人為國(guó)家科技工業(yè)的進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)，形成全社會(huì)對(duì)航天事業(yè)的關(guān)注。2022年，國(guó)家航天局新聞發(fā)言人強(qiáng)調(diào)，要通過(guò)重大工程牽引，不斷加強(qiáng)戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、青年科技工作者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。同時(shí)，要強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置“錢學(xué)森最高成就獎(jiǎng)”“航天貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等，為推動(dòng)航天事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

材料三：中國(guó)航天創(chuàng)建67年來(lái)，取得了以“兩彈一星”、載人航天、北斗導(dǎo)航、嫦娥探月、天問(wèn)探火為代表的一系列輝煌成就。這背后凝結(jié)著每一位中國(guó)航天人的努力和付出、汗水和智慧，積淀了集中體現(xiàn)愛國(guó)主義、集體主義的“兩彈一星”精神，凝結(jié)了具有強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感的載人航天精神，孕育了新時(shí)代的北斗精神和探月精神。探究結(jié)論：___________________________________________________________________________________________________

國(guó)家采取各種措施重點(diǎn)推進(jìn)，航天人辛勤付出，促使我國(guó)航天事業(yè)取得了巨大成就。(2)6月4日，神舟十五號(hào)載人飛船返回艙成功著陸，小清寫了一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)祝福，幫他把下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，完整地書寫在橫線上。半載

返地

寄豪情

一程

巡天

九天攬?jiān)?/p>

圓綺夢(mèng)

神舟歸家上聯(lián)：______________________________________________下聯(lián)：______________________________________________巡天半載，九天攬?jiān)聢A綺夢(mèng)返地一程，神舟歸家寄豪情2.有同學(xué)從網(wǎng)上查找到了下面兩則材料。根據(jù)這兩則材料提供的信息，完成題目。材料一：調(diào)查顯示，95%的學(xué)生喜歡吃肉類、膨化食品，88%的學(xué)生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43%的學(xué)生每月都吃“洋快餐”，73%的學(xué)生選擇放學(xué)后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。

材料二：世界衛(wèi)生組織公布了影響健康的十類垃圾食品：油炸類食品、腌制類食品、加工類肉食品、餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥餅干)、汽水可樂(lè)類食品、方便類食品(主要指方便面和膨化食品)、罐頭類食品、話梅蜜餞類食品、冷凍甜品類食品、燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。長(zhǎng)期食用，影響健康。(1)分別概括兩則材料的主要信息。材料一：_______________________________________________材料二：_______________________________________________絕大多數(shù)學(xué)生喜歡吃垃圾食品。長(zhǎng)期食用垃圾食品會(huì)影響身體健康。(2)為引導(dǎo)同學(xué)們正確飲食，有同學(xué)找到了以下材料。根據(jù)材料內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)齊，要求補(bǔ)寫部分與前一部分內(nèi)容相關(guān)，句式一致，字?jǐn)?shù)相等。五谷雜糧壯身體，________________

經(jīng)醫(yī)學(xué)專家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，小米、玉米、蕎麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營(yíng)養(yǎng)成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對(duì)于鮮魚大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，能提供機(jī)體所需的微量營(yíng)養(yǎng)素，保證人體各器官的正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。青菜蘿卜保健康五、對(duì)聯(lián)(對(duì)偶)1.同學(xué)們來(lái)到霞客灣科創(chuàng)帶，小吳同學(xué)擬寫了一副與此地相關(guān)的上聯(lián)：“探奇搜險(xiǎn)酬夙愿”，下列最合適作為下聯(lián)的一項(xiàng)是(

)A．上下求索尋真知

B．采風(fēng)問(wèn)俗著鴻文C．筆墨疏淡繪山水

D．寄情山水作奇文B2.對(duì)聯(lián)是傳統(tǒng)文化中很有趣味的語(yǔ)言形式，尾字講求平仄，上下聯(lián)講究字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意境相似或相反。有同學(xué)擬寫了描繪鴨綠江風(fēng)光的上聯(lián)“風(fēng)輕一江拂碧水”，下列作為其下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．雨歇千鷗伴彩云

B．一輪紅日