用計算器計算（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué) 四年級上冊 人教版

/教案：用計算器計算課程：2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊人教版教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握計算器的使用方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用計算器進行基本運算的能力。3.提高學(xué)生運用計算器解決實際問題的能力。教學(xué)重點：1.計算器的使用方法。2.運用計算器進行基本運算。教學(xué)難點：1.計算器的使用方法。2.運用計算器解決實際問題。教學(xué)準備：1.計算器。2.課件或黑板。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習四則運算。2.提問：在進行復(fù)雜計算時，有沒有什么工具可以幫助我們呢？3.學(xué)生回答：計算器。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.講解計算器的使用方法。a.開關(guān)機b.清除數(shù)據(jù)c.輸入數(shù)字和運算符號d.得出結(jié)果2.示范計算器的使用方法。3.學(xué)生跟隨示范操作計算器。三、基本運算（15分鐘）1.講解運用計算器進行基本運算的方法。a.加法b.減法c.乘法d.除法2.示范運用計算器進行基本運算。3.學(xué)生跟隨示范操作計算器，進行基本運算練習。四、解決實際問題（10分鐘）1.出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用計算器解決。2.學(xué)生分組討論，共同解決問題。3.各組匯報解題過程和結(jié)果。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述計算器的使用方法和基本運算。2.提問：計算器在生活中的應(yīng)用有哪些？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.完成課后練習題。2.觀察生活中計算器的應(yīng)用，下節(jié)課分享。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習等方式，讓學(xué)生掌握了計算器的使用方法和基本運算。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用計算器，避免過分依賴。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和進度。重點關(guān)注的細節(jié)：學(xué)生正確使用計算器的引導(dǎo)和監(jiān)督詳細補充和說明：在四年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)中，計算器的引入是一個重要的轉(zhuǎn)折點。它不僅代表著學(xué)生對數(shù)學(xué)工具的初步接觸，也意味著他們在學(xué)習過程中將開始依賴技術(shù)來完成計算任務(wù)。因此，教師需要特別關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用計算器，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力，而不是僅僅依賴于計算器的結(jié)果。1.計算器的正確使用方法教學(xué)在引入計算器的初期，教師需要詳細講解計算器的各個部分及其功能，包括開關(guān)機、清除數(shù)據(jù)、輸入數(shù)字和運算符號、得出結(jié)果等基本操作。這一步驟需要通過示范和學(xué)生的實際操作來鞏固。教師可以通過以下步驟來確保學(xué)生掌握正確的使用方法：a.分步驟演示：教師應(yīng)該分步驟演示計算器的操作，確保每個學(xué)生都能看清楚并理解每一步。b.學(xué)生模仿：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐個模仿操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。c.小組合作：學(xué)生可以分組進行計算器的操作練習，互相學(xué)習，互相糾正。2.避免過度依賴計算器計算器的便利性可能會導(dǎo)致學(xué)生過度依賴，從而忽視了基本的數(shù)學(xué)技能和計算能力。為了避免這種情況，教師應(yīng)該：a.強調(diào)計算器是工具：向?qū)W生強調(diào)計算器是一種幫助解決問題的工具，而不是替代思考和計算的工具。b.適度使用：教師應(yīng)該設(shè)定明確的指導(dǎo)原則，比如在解決復(fù)雜問題時可以使用計算器，但在學(xué)習基礎(chǔ)運算時應(yīng)該依靠自己的能力。c.混合教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的紙筆計算和計算器計算，讓學(xué)生理解兩者的優(yōu)缺點。3.監(jiān)督和評估為了確保學(xué)生正確使用計算器，教師需要進行監(jiān)督和評估：a.觀察使用情況：在課堂練習和作業(yè)中，教師應(yīng)該觀察學(xué)生使用計算器的情況，確保他們不是盲目地依賴計算器。b.定期檢查：教師可以定期檢查學(xué)生的計算器使用情況，比如查看他們是否正確地輸入數(shù)據(jù)和運算符號，以及是否理解計算器顯示的結(jié)果。c.反饋和指導(dǎo)：根據(jù)觀察和檢查的結(jié)果，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤，提高計算器使用的準確性。4.計算器在生活中的應(yīng)用教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認識到計算器在生活中的實際應(yīng)用，這不僅能夠增強學(xué)生對計算器使用的興趣，還能幫助他們理解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系：a.實際問題解決：教師可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生使用計算器來解決，比如購物找零、家庭預(yù)算等。b.生活觀察：鼓勵學(xué)生在生活中觀察計算器的使用，比如在超市結(jié)賬時注意收銀員如何使用計算器。總之，計算器的正確使用是四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點，教師需要通過詳細的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生不僅學(xué)會使用計算器，而且能夠合理地使用它來輔助數(shù)學(xué)學(xué)習，而不是完全依賴它。通過這種方式，學(xué)生可以發(fā)展出既能夠利用現(xiàn)代技術(shù)，又能夠保持基本數(shù)學(xué)技能的綜合能力。繼續(xù)詳細補充和說明：5.培養(yǎng)學(xué)生的計算器操作技能和數(shù)學(xué)思維在使用計算器的過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的操作技能，還要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維：a.理解運算過程：即使使用計算器，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解運算的過程，比如加法、減法、乘法和除法的原理。b.探索數(shù)學(xué)概念：鼓勵學(xué)生使用計算器進行數(shù)學(xué)探索，比如探索數(shù)字的倍數(shù)、因數(shù)、分數(shù)等概念。c.解決復(fù)雜問題：教師可以設(shè)計一些稍微復(fù)雜的問題，讓學(xué)生使用計算器來解決，但同時要求他們解釋解題思路和步驟。6.計算器的局限性和錯誤使用的問題教師應(yīng)該向?qū)W生明確計算器的局限性，并指出錯誤使用計算器可能帶來的問題：a.計算器的精度問題：計算器有其精度的限制，特別是在處理非常小的數(shù)字或非常大的數(shù)字時，可能會出現(xiàn)誤差。b.錯誤輸入的風險：錯誤的輸入可能會導(dǎo)致錯誤的輸出，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何檢查和糾正輸入錯誤。c.電池耗盡和故障：計算器可能會因為電池耗盡或故障而無法使用，教師應(yīng)該讓學(xué)生準備好在沒有計算器的情況下也能完成計算。7.教學(xué)策略和活動設(shè)計為了更好地引導(dǎo)學(xué)生正確使用計算器，教師可以采取以下教學(xué)策略和活動設(shè)計：a.分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的掌握程度，教師可以設(shè)計不同難度的練習，讓學(xué)生逐步提高使用計算器的技能。b.互動式學(xué)習：通過小組討論、同伴教學(xué)等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習和使用計算器。c.游戲化學(xué)習：設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中使用計算器，增加學(xué)習的趣味性。8.家長溝通和合作教師還應(yīng)該與家長溝通，確保家長了解學(xué)校關(guān)于計算器使用的政策和指導(dǎo)原則：a.家長會議：在家長會議上，教師可以向家長介紹計算器的重要性以及如何在家支持孩子正確使用計算器。b.家庭作業(yè)指導(dǎo)：教師可以提供一些家庭作業(yè)指導(dǎo)，幫助家長了解孩子在學(xué)校學(xué)習了哪些計算器技能。c.資源共享：教師可以分享一些在線資源或推薦一些計算器使用指南，供家長參考。通過上述的