小初高各年級(jí)特點(diǎn)和分析建議

...wd......wd......wd...年級(jí)特點(diǎn)及分析建議〔一〕、1-3年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題匯總低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)大局部都以興趣為導(dǎo)向，普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多為被動(dòng)性學(xué)習(xí),很多孩子粗心馬虎、聽(tīng)講寫(xiě)作業(yè)精力不集中，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，依賴(lài)心理很重。1-3年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)分析低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)大局部都以興趣為導(dǎo)向，普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多為被動(dòng)性學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)的危機(jī)意識(shí)也往往不夠強(qiáng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)視也較松散，很多孩子在這一階段出現(xiàn)很重的依賴(lài)心理，家長(zhǎng)管的嚴(yán)學(xué)的就好，反之則不好好學(xué)習(xí)。1-3年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的指導(dǎo)建議小學(xué)三年級(jí)之前沒(méi)有什么難的知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和方法。在三年級(jí)之前，即使沒(méi)有良好的習(xí)慣和方法，成績(jī)也不會(huì)暴露出什么問(wèn)題，但是一但進(jìn)入到4年級(jí)，隨著知識(shí)的難度加深，強(qiáng)度的逐漸增加，沒(méi)有良好的習(xí)慣和方法，孩子的成績(jī)就會(huì)一落千丈，而家長(zhǎng)等孩子成績(jī)掉下來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候再要彌補(bǔ)，一方面我們要幫助孩子的樹(shù)立信心，激發(fā)孩子興趣，另一方面還要糾正孩子的習(xí)慣，就對(duì)比消耗時(shí)間精力。所以家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子課業(yè)還沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)的時(shí)候就幫助孩子的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問(wèn)題：1.孩子會(huì)記課堂筆記嗎記的若何樣2.孩子有沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣3.孩子會(huì)主動(dòng)跟父母溝通嗎4.孩子的獨(dú)立性若何呢會(huì)不會(huì)依賴(lài)父母，陪才能做好作業(yè)5.孩子的作業(yè)會(huì)拖拉嗎進(jìn)入狀態(tài)需要的時(shí)間長(zhǎng)嗎6.孩子上課注意力集中嗎會(huì)不會(huì)做小動(dòng)作7.孩子有沒(méi)有錯(cuò)題本能不能堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣〔二〕、4-5年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題匯總隨著知識(shí)的難度加深，強(qiáng)度的逐漸增加，學(xué)生沒(méi)有沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，根基知識(shí)沒(méi)有掌握，聽(tīng)不懂的知識(shí)和不會(huì)做的題目開(kāi)場(chǎng)增多，問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。孩子的獨(dú)立意識(shí)開(kāi)場(chǎng)增強(qiáng)，但自控性差。這一階段學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)明顯分化。4-5年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)分析此階段學(xué)生的思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)展一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，是非觀念淡?。浑m已能從事需要一定意志支配的工作，但意志還很薄弱，自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往產(chǎn)生動(dòng)搖。學(xué)生自我意識(shí)逐漸開(kāi)展，逐漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)能力開(kāi)場(chǎng)開(kāi)展起來(lái)，往往能提出自己的見(jiàn)解。4-5年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的指導(dǎo)建議在語(yǔ)文方面需要書(shū)寫(xiě)小短文，能基本學(xué)會(huì)表達(dá)某一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，孩子需要具備一定觀察能力、想象能力、思維能力、閱讀能力、謀篇布局能力、譴詞造句能力等。數(shù)學(xué)方面出現(xiàn)應(yīng)用題，而且需要學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)主要有方程、數(shù)論、圖形。其中方程約占40%，數(shù)論約占40%，圖形約占20%。奧數(shù)需要盡量參加相應(yīng)的比賽，獲得相應(yīng)證書(shū)。英語(yǔ)方面主要在孩子英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)需要了解小升初的相關(guān)要求。重點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)點(diǎn)的掌握問(wèn)題：1.孩子的根基知識(shí)掌握的若何樣2.孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣若何3.孩子學(xué)習(xí)的興趣濃厚嗎4.孩子會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課嗎5.遇到難題，不懂的題，會(huì)去請(qǐng)教教師嗎總之，家長(zhǎng)要多跟孩子溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和暴露的問(wèn)題，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)孩子積極地面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，品嘗進(jìn)步的喜悅。〔三〕、小學(xué)六年級(jí)重點(diǎn)：滲透升學(xué)壓力。問(wèn)題：1.孩子現(xiàn)在每門(mén)功課什么情況2.主要的失分點(diǎn)在哪里3.家長(zhǎng)打算讓孩子上什么樣的中學(xué)突破口：根據(jù)家長(zhǎng)的期望，分析孩子現(xiàn)在的差距，離考上理想的學(xué)校還有多少差距給家長(zhǎng)灌輸這樣的觀念，如果孩子繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)，那么將會(huì)升入一個(gè)普通的中學(xué)，這就意味著孩子承受普通的教育，學(xué)校的校風(fēng)，班風(fēng)也是一般，周?chē)耐瑢W(xué)也是這樣的水平，沒(méi)有一個(gè)良好的好學(xué)上進(jìn)的氣氛，三年后與考上重點(diǎn)中學(xué)，考上實(shí)驗(yàn)班的孩子相比，就不在一個(gè)水平線(xiàn)上，會(huì)有很大的差距。如果想從一個(gè)普通中學(xué)考入重點(diǎn)中學(xué)的話(huà)，難度是非常大的，需要你們家長(zhǎng)和孩子付出比現(xiàn)在更多的時(shí)間精力和金人民幣。解決方案：如果孩子從現(xiàn)在開(kāi)場(chǎng)，參加我們的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，孩子這些知識(shí)點(diǎn)可以提高多少分，總分可以提高多少，就很有希望上一所重點(diǎn)的中學(xué)，進(jìn)入班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好的學(xué)校，那孩子今后三年將在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，接觸的同學(xué)，授課的教師，都是另外一個(gè)層次的，參加中考時(shí)考入重點(diǎn)高中的勝算比在普通中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)大許多。、七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題匯總1學(xué)科知識(shí)跨度大2學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化難度大3不適應(yīng)初一學(xué)習(xí)生活七年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)分析1學(xué)習(xí)遭受挫折導(dǎo)致畏難情續(xù)2不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙3叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒家長(zhǎng)教育及輔助該年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的指導(dǎo)建議1、幫助孩子適應(yīng)中學(xué)環(huán)境。初中與小學(xué)畢竟有著較大的差異性，中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)生人數(shù)、學(xué)科門(mén)類(lèi)等各方面比小學(xué)更大更廣了，對(duì)一些住校生說(shuō)，生活的自理能力也是個(gè)挑戰(zhàn)；學(xué)科的增多和難度的增加，要求學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還需要一定量的課后訓(xùn)練；而且，這個(gè)年齡還處于似懂非懂時(shí)期，學(xué)生間的相互影響也更為直接。正因?yàn)檫@些變化，常常讓一些學(xué)生跨進(jìn)初中校門(mén)后一時(shí)無(wú)所適從，有些在小學(xué)時(shí)期表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子，因沒(méi)有及時(shí)適應(yīng)環(huán)境而落后了。為此，家長(zhǎng)要盡可能多與孩子溝通，讓孩子明白自己已經(jīng)是中學(xué)生了，中學(xué)就會(huì)面對(duì)“課多、書(shū)多、教師多〞的現(xiàn)狀，正視現(xiàn)實(shí)，抑制危難情緒，幫助孩子心里上承受環(huán)境的變化。家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子升入初中后最初幾個(gè)月的變化情況，分析原因，對(duì)癥引導(dǎo)，在幫助孩子度過(guò)中學(xué)適應(yīng)期中扮演重要角色。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)科平衡開(kāi)展。

作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常檢查孩子作業(yè)的完成情況，根據(jù)各學(xué)科作業(yè)完成質(zhì)量判斷孩子上課的專(zhuān)心程度，特別是要關(guān)注孩子對(duì)各門(mén)學(xué)科的精力分配狀況。引導(dǎo)孩子對(duì)各門(mén)學(xué)科合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，讓孩子不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等老的學(xué)科，也要對(duì)歷史、科學(xué)等新學(xué)科一視同仁，不能顧此失彼。要使孩子既重視班主任教師的課程，也要重視和喜歡其他教師的課程。從教育經(jīng)歷看，各門(mén)學(xué)科的平衡開(kāi)展是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嫣岣叩年P(guān)鍵所在，而且，初中三個(gè)學(xué)年學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐步增加，一旦出現(xiàn)偏課現(xiàn)象，某一學(xué)科落后以后，追趕和彌補(bǔ)將會(huì)十分困難。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。初中階段對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力提出了新的要求，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)，環(huán)環(huán)相扣。初中生應(yīng)該養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)課文、專(zhuān)注讀書(shū)聽(tīng)課、積極思考發(fā)言、獨(dú)立鉆研問(wèn)題、自我驗(yàn)收作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些方面，都需要家長(zhǎng)的認(rèn)真配合，家長(zhǎng)要對(duì)孩子課前課后的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展監(jiān)視。如孩子作業(yè)遇到困難時(shí)，要引導(dǎo)孩子從課文、從輔導(dǎo)書(shū)中找答案，引導(dǎo)孩子觸類(lèi)旁通、舉一反三。家長(zhǎng)也要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶方法和思維方式，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)展判斷、推理、分析等綜合思維能力。

4、掌握孩子日常生活行為。

作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)孩子在校的生活行為狀況，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觀察之中進(jìn)展了解。比方說(shuō)，有些孩子喜歡在家長(zhǎng)面前評(píng)論教師，也會(huì)找學(xué)科教師的缺點(diǎn)，遇到這種情形，家長(zhǎng)一定要維護(hù)教師的威信，防止孩子因?qū)θ握n教師的教育不感興趣而影響成績(jī)。家長(zhǎng)也要了解孩子在班級(jí)里與哪些同學(xué)關(guān)系較好，回家路上與誰(shuí)結(jié)伴同行。對(duì)通校生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要計(jì)算孩子放學(xué)到家的合理時(shí)間，對(duì)異常情況要及時(shí)問(wèn)明原因，防止孩子交友不慎而誤入歧途。同時(shí)，初一學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)也要多關(guān)注孩子在校的飲食情況，做到不偏食，飯菜葷素合理搭配。對(duì)一些住校生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要利用雙休時(shí)間，指導(dǎo)孩子飲食起居的生活技巧，培養(yǎng)孩子在校的生活自理能力。

5、關(guān)注孩子思想情緒變化。

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重了，青春期又導(dǎo)致身體特征有所變化，孩子思想和情緒波動(dòng)十分正常，正所謂少年多煩惱，初一也是孩子多事之秋的歲月。因此，家長(zhǎng)尤其要關(guān)注孩子思想情緒的變化，孩子天真，喜怒哀樂(lè)總是事出有因。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分析判斷孩子情緒變化的原因所在，是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，成績(jī)上不去的壓力，還是其他方面的原因。對(duì)孩子情緒的變化要主動(dòng)了解、細(xì)心觀察、加以引導(dǎo)。

初中是孩子人生觀、世界觀逐步形成的時(shí)期，孩子自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，叛逆情緒時(shí)有發(fā)生。因此，家庭教育重在引導(dǎo)，幫助孩子跨過(guò)坎坎坷坷，讓孩子更成熟，更安康，走向新的起點(diǎn)。如果放任不管不問(wèn)，或者采用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，輕則讓孩子產(chǎn)生心里安康問(wèn)題，重則會(huì)讓孩子誤入歧途?，F(xiàn)實(shí)生活中，這方面的教訓(xùn)很多，一定要讓我們的孩子身上去防止。

6、尊重孩子家庭民主和諧。

孩子升入初中以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，自尊心更強(qiáng)了。因此，作為家長(zhǎng)不能把孩子依然當(dāng)作小孩子對(duì)待，事無(wú)巨細(xì)包攬到底，過(guò)度呵護(hù)。要充分理解孩子渴望被尊重、理解的心理，在家里，要將孩子作為平等的一員，涉及孩子的事情，要多與孩子商量。雙休日，也要讓孩子適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，懂得體貼關(guān)心長(zhǎng)輩。

家庭和諧是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，十四五歲的青少年，已經(jīng)能夠分析是非，家庭成員一定要做到和睦相處，相敬相愛(ài)，為了孩子，家長(zhǎng)要抑制自己不良習(xí)慣的表露，更要防止出現(xiàn)婚姻破裂等影響孩子終生的事件發(fā)生。

7、注重孩子全面科學(xué)開(kāi)展。

進(jìn)入初中后，盡管孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大增加，學(xué)業(yè)是孩子的第一要?jiǎng)?wù)。但是，作為家長(zhǎng)，也要引導(dǎo)孩子各方面的全面開(kāi)展，如體育鍛煉、琴棋書(shū)畫(huà)。不少家長(zhǎng)在小學(xué)時(shí)期讓孩子學(xué)了不少技藝，但進(jìn)入初中以后，往往是一心一意讓孩子全部精力化在學(xué)習(xí)上。其實(shí)，利用雙休日、寒暑假等時(shí)間，讓孩子展示以往的才能，彈彈琴、下下棋、打打球、爬山旅游，只要時(shí)間上把握有度，一張一弛，對(duì)孩子的全面開(kāi)展更加有益。進(jìn)入21世紀(jì)以后，這是一個(gè)多元化開(kāi)展的時(shí)代，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)是今后立足社會(huì)的基本要求。

8、鼓勵(lì)孩子做到合理定位。

初中不同于小學(xué)，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈了，不少在小學(xué)時(shí)期成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，到了初中可能不再冒尖。其實(shí)，在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生間的成績(jī)肯定有好有差，不可能在同一水平線(xiàn)上，即使同一位學(xué)生，也會(huì)產(chǎn)生前后波動(dòng)的情況，這些現(xiàn)象很正常。因此，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)業(yè)上遇到挫折后，要幫助他們分析其中的原因，如果一味責(zé)備孩子，讓孩子產(chǎn)生很大的壓力，往往適得其反。

對(duì)一些成績(jī)落后的學(xué)生，家長(zhǎng)要從幫助孩子樹(shù)立信心著手，分析落后的原因所在，引導(dǎo)孩子樹(shù)立逐步進(jìn)步的目標(biāo)和信心。對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)加以肯定，循序漸進(jìn)，不要給孩子制訂不切實(shí)際的過(guò)高目標(biāo)，防止讓孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)業(yè)的害怕和壓惡情緒。

9、家長(zhǎng)教師積極主動(dòng)溝通。

初中階段，教師的負(fù)擔(dān)也有大幅增長(zhǎng)，不少教師，常常是起早摸黑，教育壓力和精神壓力都已很重。從當(dāng)前國(guó)內(nèi)不少地區(qū)的教師資源配置看，許多學(xué)校一位班主任要帶著近60位學(xué)生，1：60的比例，客觀上要讓教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通變得并不現(xiàn)實(shí)。因此，作為家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師進(jìn)展溝通，一方面，主動(dòng)了解孩子在校的表現(xiàn)，以便在家庭教育中有的放矢，另一方面，主動(dòng)讓教師掌握孩子的個(gè)性和優(yōu)缺點(diǎn)，也能更好地增強(qiáng)學(xué)校教育管理的針對(duì)性。同時(shí)，家長(zhǎng)還要根據(jù)孩子各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，特別是相對(duì)落后的學(xué)科，主動(dòng)與任課教師進(jìn)展溝通交流，查找原因，促進(jìn)孩子的平衡開(kāi)展。

10、堅(jiān)持不懈用心才有成效。

堅(jiān)持是人生成功的法寶，應(yīng)用到家庭教育中，我們的不少家長(zhǎng)往往難以做到，對(duì)孩子的教育往往是心血來(lái)潮但無(wú)耐心。孩子像一棵樹(shù)苗，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人〞。如果家長(zhǎng)無(wú)耐心，無(wú)恒心，我們又若何去要求孩子。家庭教育中，因人而異的教育方法，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持不懈加以應(yīng)用，不要時(shí)涼時(shí)熱，讓孩子無(wú)所適眾，也會(huì)讓孩子間接養(yǎng)成不良習(xí)慣。

在教育過(guò)程中，我們不少家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)得最多的往往是“你要用心〞，而在家庭教育實(shí)施過(guò)程中，也特別需要家長(zhǎng)自己的“用心〞。家庭教育沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有一成不變的方法，孩子是個(gè)體，是充滿(mǎn)活力和思想的青少年。我們只有用心去觀察、用心去實(shí)踐、用心去培育，家庭教育才會(huì)取得應(yīng)有的效果，我們的下一代才會(huì)更加燦爛和美好！、八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題匯總1．聽(tīng)課和筆記抓不到要領(lǐng)，效率不高2.死記硬背，不理解消化3.不懂不愛(ài)問(wèn)，有問(wèn)題不及時(shí)請(qǐng)教教師同學(xué)4.不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)5.不重視理論和基本訓(xùn)練，偏重鉆研難題6.不重視理論聯(lián)系實(shí)際7.自學(xué)方法差八年級(jí)心理特點(diǎn)分析1﹑生理因素初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，青春期性成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的開(kāi)展，若何去認(rèn)識(shí)愛(ài)情﹑處理對(duì)異性的好感﹑性行為，這些問(wèn)題他們需要家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。2﹑學(xué)習(xí)壓力初二階段雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是翻開(kāi)初二課本，教師們都有一個(gè)明顯的感覺(jué)：與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學(xué)生從他們的學(xué)長(zhǎng)那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷，升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問(wèn)題。加上很多家長(zhǎng)﹑學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)的過(guò)分重視，往往造成許多青少年無(wú)視參加其他社會(huì)活動(dòng)，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，自然會(huì)感到生活的單調(diào)﹑枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會(huì)不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)吧﹑歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所。3﹑心理因素初二學(xué)生心理開(kāi)場(chǎng)發(fā)生較大變化。孩子們?cè)谛W(xué)階段年幼天真，一般都能聽(tīng)教師和家長(zhǎng)的話(huà)，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學(xué)年對(duì)新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺(jué)遵守紀(jì)律。而進(jìn)入初中二年級(jí)后，同學(xué)們的心理就開(kāi)場(chǎng)發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長(zhǎng)都理性，于是渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣教師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。初二學(xué)生的另一心理特點(diǎn)是外表什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)憂(yōu)脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不安康心理，由于心理開(kāi)展與生理開(kāi)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒﹑逃避﹑說(shuō)謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)初二學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)慕逃?，引?dǎo)疏通，使學(xué)生不斷進(jìn)步。家長(zhǎng)教育及輔助該年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的指導(dǎo)建議尊重孩子，采取鼓勵(lì)為主的教育方式。把孩子當(dāng)成人來(lái)對(duì)待，將言論權(quán)還給孩子，把選擇權(quán)、決策權(quán)局部的交給孩子。家庭中的一些重要事情讓孩子參與討論與決策。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)及時(shí)肯定，在孩子面對(duì)困難和挫折時(shí)多鼓勵(lì)、少批評(píng)。

2、轉(zhuǎn)變固定的思維模式。試圖從當(dāng)今時(shí)代的角度來(lái)理解孩子。對(duì)某些現(xiàn)象和觀念家長(zhǎng)可以保存自己的看法，但不一定為了讓孩子服從而堅(jiān)決反對(duì)。

3、防止出現(xiàn)兩個(gè)極端。一是過(guò)渡縱容，一是一味壓制。兩者都不會(huì)有好的教育結(jié)果。因此，教育自己的孩子方面，家長(zhǎng)必須堅(jiān)守基本的道德原則，以此來(lái)教育孩子掌握一定的度，防止偏離正確的人生軌跡。

4、家長(zhǎng)本身的自律意識(shí)要強(qiáng)。要求孩子的首先自己一定要以身作則。否則反而會(huì)引起孩子的極度反感，甚至強(qiáng)烈叛逆。

5、最后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)。樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，脫離低級(jí)趣味、培養(yǎng)高雅情趣。同時(shí)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)決意志，學(xué)會(huì)與人交往，體會(huì)成功和挫折，培養(yǎng)心理承受能力。從挫折和困難中逐步成長(zhǎng)，形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

另外，在對(duì)待子女的學(xué)習(xí)上可以用一下的策略：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性

該齡段的孩子精力充分，思維敏捷，求知欲強(qiáng)。但局部學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏遠(yuǎn)大理想，情緒不穩(wěn)定，不善于自制。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂聽(tīng)課精力不集中，每堂課下來(lái)都是糊里糊涂，經(jīng)常留下“課后累〞，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降。防止這種情況發(fā)生，家長(zhǎng)就要設(shè)法激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉頑強(qiáng)的毅力；提高學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。讓孩子自己鼓勵(lì)自己，盡早阻止學(xué)習(xí)“下滑〞。

2、幫助孩子進(jìn)一步改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

初二時(shí)課程門(mén)類(lèi)增加了，且內(nèi)容加深，難度加大，作業(yè)增多?？筛鏖T(mén)課程到底應(yīng)該咋學(xué)，局部初二學(xué)生心中沒(méi)數(shù)，客觀上要求家長(zhǎng)幫助引導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等學(xué)習(xí)全過(guò)程上掌握一套科學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)能力。具體來(lái)說(shuō)就是要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)渡。

3、家長(zhǎng)要與教師加強(qiáng)聯(lián)系、嚴(yán)密配合，加強(qiáng)對(duì)初二學(xué)生的教育

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從“要我學(xué)〞向“我要學(xué)〞轉(zhuǎn)變。

家長(zhǎng)要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，使自己對(duì)孩子的教育與教師始終保持一致，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，就要熱情地鼓勵(lì)、肯定，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)“下降〞，就要配合教師想方法及時(shí)把拉下的課程補(bǔ)齊。家長(zhǎng)還要積極參加學(xué)?！不虬嗉?jí)〕召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)等。

4、家長(zhǎng)要做到及時(shí)檢查、指導(dǎo)、催促、評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)除要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松溫馨的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要做到適當(dāng)管理。要及時(shí)檢查了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，如發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有或不經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)就要指導(dǎo)、幫助孩子找出原因，并共同商量制定一個(gè)可行的改良學(xué)習(xí)的方案。然后催促實(shí)行，如孩子堅(jiān)持得好，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，就要進(jìn)展評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)?！擦?、九年級(jí)心理特點(diǎn)及分析特點(diǎn)：危機(jī)意識(shí)非常強(qiáng)，僅僅想沖刺中考，缺乏輔導(dǎo)長(zhǎng)期的意識(shí)，家長(zhǎng)的期望缺乏理性。

問(wèn)診策略：這種類(lèi)型和階段的客戶(hù)，適當(dāng)塑造危機(jī)就可以，重點(diǎn)在分析孩子學(xué)科的過(guò)程中，鋪墊學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧等的重要性，以及初中階段學(xué)習(xí)方法等對(duì)高中階段的影響。同時(shí)滲透高一課改特點(diǎn)，縱向延續(xù)輔導(dǎo)時(shí)間，同時(shí)要管理家長(zhǎng)的期望，引導(dǎo)中考考試成績(jī)，是孩子、家庭、天材三個(gè)方面共同努力后呈現(xiàn)的結(jié)果，相互嚴(yán)密的配合才能到達(dá)理想的效果，從而提升有效降低家長(zhǎng)的期望值?！财摺?、高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題匯總高一學(xué)生通常會(huì)在數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)這三科遇到困難。習(xí)慣初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性，沒(méi)有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和錯(cuò)題整理的習(xí)慣，沒(méi)有定期總結(jié)和整理的習(xí)慣。由于初中時(shí)沒(méi)有為高中做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)效率不高，時(shí)間久了理科的思維會(huì)變慢，影響各科的學(xué)習(xí)。在各科目上沒(méi)有形成自己的學(xué)習(xí)方法。例如，數(shù)學(xué)和物理兩科目經(jīng)常是上課都能聽(tīng)懂，但是到實(shí)際做題時(shí)沒(méi)有思路。原因是上課只跟著教師的思路走了，沒(méi)有真正吸收和理解，尤其是對(duì)于根基薄弱的學(xué)生沒(méi)有教師手把手的教學(xué)生實(shí)際分析和做題的思路。高一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)分析1.學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題通常不會(huì)立即重視。2.另外一類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)有些迷茫不知該若何是好。3.局部住校學(xué)生習(xí)慣了沒(méi)有父母的管理和約束，對(duì)比有主見(jiàn)，生活和學(xué)習(xí)愿意自己做主。4.青春期的學(xué)生有些叛逆和敏感。5.教學(xué)方法的不適應(yīng)。初到高一新集體，面對(duì)一個(gè)個(gè)新教師，他們的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度，都使我們不由自主地在心的天平上與我們初中的教師相衡量；6.學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。隨著目標(biāo)的轉(zhuǎn)移，相應(yīng)地學(xué)習(xí)任務(wù)也增加了許多，同學(xué)們可能都感覺(jué)到現(xiàn)在比初三時(shí)還要累，幾乎天天都在做作業(yè)仍做不完許多資料，嚴(yán)重感到壓力太大家長(zhǎng)教育及輔助該年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的指導(dǎo)建議1.學(xué)習(xí)和生活上的事情要多聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，多關(guān)心和與學(xué)生溝通。2.學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)幫助孩子解決，建設(shè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的信心。3.在于學(xué)生溝通的過(guò)程中建議以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。4、用成長(zhǎng)、開(kāi)展的眼光而不能用凝固的眼光看孩子?！舶恕?、高二學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題匯總高二年級(jí)學(xué)生，處于高中學(xué)習(xí)階段的過(guò)渡時(shí)期，各科均處于根基不結(jié)實(shí)但課程進(jìn)度又很迅速的矛盾狀態(tài)。同時(shí)，高二年級(jí)面臨文理分科，很多學(xué)生在選擇方向上猶豫不決。因此，梳理好高二年級(jí)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有助于我們挖掘?qū)W生的基本學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。1、語(yǔ)文閱讀：包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀。高二學(xué)生對(duì)于高一年級(jí)的根基閱讀技巧掌握薄弱，運(yùn)用不靈活，導(dǎo)致解題錯(cuò)漏。文言文根基知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)，實(shí)詞虛詞，句式轉(zhuǎn)換等高頻考點(diǎn)失分嚴(yán)重。詩(shī)歌鑒賞：深度提高。詩(shī)歌鑒賞由之前的客觀題，轉(zhuǎn)換成為主觀題。需要學(xué)生深度理解作者時(shí)代背景以及創(chuàng)作背景，結(jié)合當(dāng)時(shí)的特定歷史時(shí)期，分析詩(shī)歌的深度內(nèi)涵。2、英語(yǔ)語(yǔ)法：高二語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是對(duì)初中以及高一語(yǔ)法學(xué)習(xí)的一個(gè)提升。從句關(guān)系，時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換等等。這是很多學(xué)生容易拉開(kāi)檔次的關(guān)鍵點(diǎn)。詞匯：詞匯量的積累是很多高二學(xué)生畏難的大問(wèn)題，學(xué)生常常單純的抄寫(xiě)、死記。不會(huì)運(yùn)用技巧，例如：結(jié)合具體題目、相似詞辨析等等來(lái)記憶。同時(shí)，單詞不能反復(fù)記憶，也是高二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大問(wèn)題。3、數(shù)學(xué)邏輯思維、空間想象能力：數(shù)列、不等式是高二數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，也是很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力的章節(jié)。尤其是數(shù)列，在歷年高考頻繁出現(xiàn)。圓錐主要考察的是初中所學(xué)的圓以及高一所學(xué)的圓的方程以及三角恒等等知識(shí)的串聯(lián)應(yīng)用。4、文綜政治：辯證唯物主義的理解與實(shí)際應(yīng)用。很多學(xué)生概念能夠背誦，但在與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合進(jìn)展辨析時(shí)，會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。地理：自然地理和人文地理相結(jié)合，是學(xué)生最容易失分的地方。5、理綜物理：電磁學(xué)是高二物理的重中之重。學(xué)生對(duì)于電磁學(xué)的公式以及定理的運(yùn)用是薄弱點(diǎn)?；瘜W(xué)：物質(zhì)的構(gòu)造與性質(zhì)以及有機(jī)化學(xué)的根基，是高二年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)探究的章節(jié)。高二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)分析1、自卑心理嚴(yán)重，自信心缺乏進(jìn)入高二年級(jí)以后，學(xué)生由于根基的差異性，包括對(duì)于高中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成導(dǎo)致學(xué)生在這一階段產(chǎn)生兩極分化。強(qiáng)烈的失落感使一些同學(xué)極其自卑，信心缺乏，喪失斗志，失去學(xué)習(xí)的積極性，功課將越落越多。2、不屑心理個(gè)別學(xué)生會(huì)看到其他同學(xué)學(xué)習(xí)如此勤奮，分秒必爭(zhēng)，而自己又無(wú)法做到和他們一樣，便會(huì)產(chǎn)生一種不屑心理，自以為自己憑聰明就可以考到不錯(cuò)的成績(jī)，大可不必如此發(fā)奮，甚至溢于言表，殊不知他們已在實(shí)力上輸于其他同學(xué)，而這種“讀書(shū)不必那么用功〞的言論一旦在學(xué)生的心里立足，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。3、喜歡表現(xiàn)自己高二成績(jī)分化之后，有些學(xué)生自卑，有些學(xué)生卻特別要在教師、同學(xué)面前表現(xiàn)自己的非同一般，急欲讓別人覺(jué)得自己的不可小覷。他們會(huì)在班主任規(guī)定進(jìn)教室的時(shí)間不進(jìn)教室，或者成心在教室里大呼小叫，或者成心在教師提問(wèn)時(shí)三緘其口，表現(xiàn)出對(duì)其他同學(xué)的藐視。4、不老實(shí)撒謊是一種虛構(gòu)或捏造事實(shí)的行為，有時(shí)候?qū)W生是用不適當(dāng)?shù)姆绞诫[瞞局部或全部事實(shí)。由于其行為具有欺騙的性質(zhì)，所以常常被教師、同學(xué)或父母看做是一種不能容忍的品行問(wèn)題而受到譴責(zé)。這種行為如果不能得到適當(dāng)?shù)膶?duì)待，會(huì)逐漸加劇，并穩(wěn)定成為學(xué)生個(gè)性的組成局部。不過(guò)沒(méi)有哪個(gè)人生來(lái)會(huì)說(shuō)謊，生來(lái)要說(shuō)謊，生來(lái)愛(ài)說(shuō)謊。學(xué)生的謊話(huà)其實(shí)并不能保持多久，因?yàn)樗麄兩钤谝粋€(gè)人數(shù)不少的集體中，還有父母的監(jiān)視，教師尤其班主任極容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在說(shuō)謊。5、過(guò)度考試焦慮高二學(xué)生承受的學(xué)習(xí)壓力比高一要大得多，父母教師對(duì)他們的期望、要求都對(duì)比高。學(xué)生容易憂(yōu)心忡忡，患得患失?？荚嚱箲]是在一定的應(yīng)試情鏡激發(fā)下，受個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)能力、人格傾向與其他身心因素制約，以擔(dān)憂(yōu)為基本特征，以防御或逃避為行為方式通過(guò)一定程度的情緒反響所表現(xiàn)出來(lái)的心理狀態(tài)。適度的考試焦慮，對(duì)喚起大腦皮層的興奮，集中注意，活潑思維具有積極的作用，但過(guò)度的焦慮則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知能力降低，干擾正確的分析和判斷，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，并對(duì)身心安康造成潛在的威脅?？荚囘^(guò)度焦慮的原因不外乎：父母、教師期望過(guò)高，學(xué)生自己對(duì)自己的要求過(guò)高、急功近利等等，當(dāng)然也有不排除其他因素。6、早戀早戀作為一種社會(huì)現(xiàn)象，從心理學(xué)、生理學(xué)的角度來(lái)分析，不是大逆不道的事情。但總的來(lái)說(shuō)，高二學(xué)生談戀愛(ài)是弊大于利，不僅分散精力，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心安康也十分不利。家長(zhǎng)教育及輔助高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的指導(dǎo)建議〔一〕學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)策略家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極、開(kāi)朗、樂(lè)觀，要掌握基本的心理安康教育的知識(shí)和技能，提高發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理疾病的能力。通常下面這幾種方法是行之有效的。1、注意觀察要善于在日常生活中留心學(xué)生的言行，從中歸納梳理出學(xué)生的個(gè)性類(lèi)型。同時(shí)注意通過(guò)學(xué)生的作業(yè)尤其是文科作業(yè)，深入了解學(xué)生的態(tài)度狀況。2、與學(xué)生共同活動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成夏令營(yíng)、春游秋游、野炊，一起運(yùn)動(dòng)等等，以此鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的能力和意識(shí)。3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展心理安康教育咨詢(xún)和治療咨詢(xún)和治療是心理安康教育的重要途徑和方法。家長(zhǎng)可以協(xié)調(diào)與整合學(xué)校和社區(qū)的心理安康教育力量，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師對(duì)學(xué)生進(jìn)展專(zhuān)門(mén)的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，使之恢復(fù)到正常的狀態(tài)。4、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰赫洛克、里特等人的研究發(fā)現(xiàn)，在獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、忽略與隔離這四種條件下，獎(jiǎng)勵(lì)的作用最好，其次是懲罰。適宜的獎(jiǎng)罰對(duì)高二學(xué)生的成長(zhǎng)起積極的促進(jìn)作用。5、實(shí)事求是對(duì)學(xué)生的期望值要和學(xué)生的實(shí)際能力相一致，切莫向?qū)W生或子女提出過(guò)高的期望和要求。6、進(jìn)展必要的自信訓(xùn)練最基本的一點(diǎn)是家長(zhǎng)要真正認(rèn)識(shí)并堅(jiān)持素質(zhì)教育的正確方向，以人為本，給學(xué)生人文關(guān)心。當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到這些時(shí)，自己也會(huì)身心輕松很多，能夠和子女或?qū)W生營(yíng)造融洽、互相理解的良好關(guān)系，學(xué)生獲得身心的安康開(kāi)展?！捕硨W(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的提升策略1、父母可通過(guò)協(xié)助孩子制定有效的學(xué)習(xí)方案來(lái)幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法。孩子由于年齡不大，自控能力和方案協(xié)調(diào)能力較差，因此，父母與孩子一起協(xié)商每一階段的學(xué)習(xí)安排非常必要。每天復(fù)習(xí)些什么內(nèi)容，在什么時(shí)候起床和就寢，甚至休閑時(shí)間作何安排都是學(xué)習(xí)方案可以考慮的內(nèi)容。除此之外，家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)習(xí)方案完成的情況進(jìn)展檢查，許多專(zhuān)家建議星期天晚上是父母和孩子溝通的好時(shí)間，既可以和孩子在這一時(shí)間回憶一周的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)習(xí)方案的完成情況，又可以在輕松和諧的氣氛里配合孩子制定新一周的學(xué)習(xí)方案。家長(zhǎng)雖然不是教育專(zhuān)家，但通過(guò)參與孩子學(xué)習(xí)方案的制定過(guò)程，也可對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況獲得對(duì)比全面的了解。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子作息時(shí)間的管理，有助于孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母在孩子深夜伏案用功的時(shí)候，常常感到十分欣慰，卻無(wú)視了長(zhǎng)期晚睡晚起，會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)效率下降。大腦生理學(xué)研究證實(shí)，高效的學(xué)習(xí)時(shí)間，小學(xué)生大約持續(xù)40分鐘，初中生為45分鐘，高中生為50分鐘，長(zhǎng)期"疲勞戰(zhàn)"必然事倍功半，甚至損害大腦。家長(zhǎng)除了幫助孩子控制適宜的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證孩子八小時(shí)以上的睡眠之外，還可以幫助孩子學(xué)會(huì)在復(fù)習(xí)過(guò)程中采用穿插、間隔復(fù)習(xí)的方法，例如可以交替復(fù)習(xí)理解記憶科目〔如語(yǔ)文〕和計(jì)算推理科目〔如數(shù)學(xué)〕，合理使用左右腦，以提高學(xué)習(xí)效率。要求孩子按時(shí)完成作業(yè)，是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法時(shí)不可忽略的一項(xiàng)任務(wù)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的作業(yè)由學(xué)校來(lái)管，與家長(zhǎng)沒(méi)多少關(guān)系，為孩子買(mǎi)電腦卻不懂得監(jiān)視孩子正確使用電腦，以至電腦變成孩子看黃色電子出版物的工具而家長(zhǎng)還一無(wú)所知。所以，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)展物質(zhì)投資的同時(shí)也應(yīng)配合相應(yīng)的"時(shí)間投資"。孩子的作業(yè)一般分為復(fù)習(xí)類(lèi)和預(yù)習(xí)類(lèi)，我們更贊成家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子"先復(fù)習(xí)，后下筆，最后預(yù)習(xí)"的習(xí)慣，預(yù)習(xí)作業(yè)常被家長(zhǎng)無(wú)視，其實(shí)指導(dǎo)孩子花一定時(shí)間預(yù)習(xí)，有助于孩子在第二天的課堂上學(xué)得更好、更快。

3、培養(yǎng)一位成績(jī)優(yōu)異的孩子，需要父母持之以恒的愛(ài)心和毅力。當(dāng)我們接近孩子，認(rèn)真了解他們學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真有那么多的學(xué)習(xí)方法，需要家長(zhǎng)參與，對(duì)孩子輔導(dǎo)。孩子開(kāi)學(xué)的時(shí)候，需要家長(zhǎng)協(xié)助制定有效的學(xué)習(xí)方案；孩子放假的時(shí)候，需要家長(zhǎng)指導(dǎo)安排休閑時(shí)間；孩子考試的時(shí)候，需要家長(zhǎng)配合消除考試焦慮等?！簿拧?、高三特點(diǎn)：危機(jī)意識(shí)非常強(qiáng)問(wèn)診策略：這種類(lèi)型和階段的客戶(hù)，適當(dāng)塑造危機(jī)就可以，重點(diǎn)在分析孩子學(xué)科的過(guò)程中，鋪墊學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧等的重要性，輔佐案例加以舉證。各年級(jí)學(xué)習(xí)情況分析年級(jí)學(xué)科問(wèn)題年級(jí)特點(diǎn)心理特點(diǎn)常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)對(duì)方法語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物小學(xué)1~4漢語(yǔ)拼音，識(shí)字、寫(xiě)字作文、文學(xué)素養(yǎng)和基本知識(shí)積累簡(jiǎn)單的運(yùn)算，100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算，加減法乘法口訣。很淺顯的應(yīng)用題簡(jiǎn)單單詞和對(duì)話(huà)，興趣和方法培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法養(yǎng)成的重要時(shí)期。形象思維活潑，出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。主動(dòng)性差、方案性差、依賴(lài)性強(qiáng)1.一對(duì)一上課解決知識(shí)盲點(diǎn)2.提高學(xué)習(xí)興趣3.專(zhuān)業(yè)陪讀解決當(dāng)天作業(yè)，培養(yǎng)好習(xí)慣方法。小學(xué)5~6有難度的漢字、字詞、成語(yǔ)、短文的理解分段、概括中心。字詞理解有難度的寫(xiě)作小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算。有難度的應(yīng)用題、簡(jiǎn)易方程，多邊形面積計(jì)算400個(gè)單詞量，簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，簡(jiǎn)單的聽(tīng)力訓(xùn)練。熟練掌握4大時(shí)態(tài)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)法和詞性了解知識(shí)點(diǎn)難較大，成績(jī)分化的兩年。不輕信吹捧，開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入少年期，敬仰優(yōu)秀同學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)。沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，眼高手低。知識(shí)難度加大，早期根基知識(shí)不扎實(shí)，問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)暴漏。聽(tīng)不懂的知識(shí)和不會(huì)的題目會(huì)增多。學(xué)習(xí)奧數(shù)和新概念，但掌握不扎實(shí)。1.專(zhuān)業(yè)分析找漏洞，同步一對(duì)一輔導(dǎo)加拔高。2.陪讀，每天的答疑和催促。3.每月的月考和成績(jī)跟蹤初一根基生字詞增加，文言文、古詩(shī)根基知識(shí)和閱讀難度加大，作文要求難度增大增加負(fù)數(shù)、整式運(yùn)算，方程運(yùn)用題難度較大。增加幾何證明題，二元一次的解法和應(yīng)用，不等式詞匯量增大，語(yǔ)法點(diǎn)增多，難度增大，靈活運(yùn)用能力需加強(qiáng)，閱讀量大轉(zhuǎn)變適應(yīng)打根基的一年，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法向初中轉(zhuǎn)化，科目增多，知識(shí)跨度大，測(cè)試頻率增加青春期問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)，發(fā)育速度不均衡，男女間保持較隔膜的交往狀態(tài)課程快，難度大，易在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上出問(wèn)題；升入初中后原有人際關(guān)系被打破。1.同步授課順利幫孩子成功過(guò)渡不適應(yīng)階段。2.知識(shí)深入講解打好根基。3.習(xí)慣和方法的改善調(diào)整。初二關(guān)鍵字詞積累在這一年中很關(guān)鍵，語(yǔ)文素質(zhì)成型的一年函數(shù)初步，三角形四邊形的綜合證明題，難度較大的整式計(jì)算，分式及其計(jì)算分式方程及應(yīng)用難記憶難理解的詞匯量增多，語(yǔ)法開(kāi)場(chǎng)對(duì)比靈活，閱讀理解的難度開(kāi)場(chǎng)加大物理和現(xiàn)實(shí)生活、數(shù)學(xué)聯(lián)系嚴(yán)密，剛?cè)腴T(mén)有些困難，光電局部較瑣碎，電路實(shí)驗(yàn)和計(jì)算綜合強(qiáng)，難度大。學(xué)科難度加大1.5倍。學(xué)生心態(tài)對(duì)比放松，典型“初二現(xiàn)象〞。青春期問(wèn)題凸顯，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)兩級(jí)分化。成人感增加，但心智開(kāi)展不成熟。易沖動(dòng)、叛逆，自制能力不強(qiáng)。早戀、網(wǎng)癮多發(fā)期，新增物理學(xué)科，數(shù)學(xué)難度加大，沒(méi)有初一的新鮮感和初三的緊迫感。1.調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，講解知識(shí)疑難點(diǎn)，改善學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。2.陪讀幫助解決當(dāng)天問(wèn)題初三飛躍復(fù)習(xí)穩(wěn)固積累的一年，知識(shí)點(diǎn)框架系統(tǒng)化，提高作文和閱讀應(yīng)試技巧。二次方程和應(yīng)用，二次函數(shù)、相似和圓難度較大。中考考點(diǎn)多，易出綜合性強(qiáng)靈活性高的大題。要把三年的語(yǔ)法點(diǎn)整理出系統(tǒng)的框架，熟記課內(nèi)單詞，了解局部課外單詞，提高英語(yǔ)應(yīng)試技巧接觸運(yùn)動(dòng)和力學(xué)、功能關(guān)系等綜合性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算都是中考重難點(diǎn)而且奠定高中物理的根基文理兼具的科目，需熟記的知識(shí)點(diǎn)多，考察題目靈活，基本化學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)，酸堿實(shí)驗(yàn)推算。緊張沖刺的一年，成績(jī)能發(fā)生大幅度變化的一年。壓力大，有明顯的急躁、焦慮。局部成績(jī)不好的學(xué)生有自暴自棄的傾向，想努力卻沒(méi)有方法。面臨升學(xué)問(wèn)題，時(shí)間緊張，不僅要學(xué)新科目，同時(shí)要復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快。綜合性的題目開(kāi)場(chǎng)增多。1.初中三年知識(shí)查漏補(bǔ)缺2.分析提分空間，針對(duì)考綱