部編版一年級道德與法治下冊第一單元教案

部編版一年級道德與法治下冊第一單元教案我們愛整潔教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生養(yǎng)成整潔、文明的好習(xí)慣，使學(xué)生注重自己的儀態(tài)、儀表，逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感；教學(xué)重點讓學(xué)生懂得如何保持整潔衛(wèi)生，以及養(yǎng)成整潔衛(wèi)生教學(xué)指南第一框：讓學(xué)生每個人都帶來一面鏡子。照一照鏡子中的自己，再看看周圍的其他人，比較一下，看有什么不同，看一看誰最整潔。第二框：教師在這里進(jìn)一步追問為什么，這就使問題得到了深化。要說出為什么，學(xué)生就必須思考整潔帶個人們的感受，而這個感受是學(xué)生獲得自我認(rèn)同感的基第三框：要注意從教材回到學(xué)生自己的生活，正對他們在整潔方面存在的技能不足開展針對性教學(xué)。第四框：利用教材第五頁上的三幅圖，讓學(xué)生們以小組的形式討論：這些情況是愛整潔的表現(xiàn)嗎？。課后活動2．回家向你的家人說說你今天學(xué)了哪些關(guān)于整潔的知識，也可以當(dāng)個小法官，考考他們。點撥1.怎樣才算整潔？(課文第2頁)頭發(fā)是否整齊；整個臉部、耳朵后面、脖子、手的各個部分是否干凈，衣服是否整齊、干凈。2.咬手指甲的危害(課文第3頁)咬手指甲不僅會把指甲咬得很難看，而且在咬手指甲時，容易把指甲污垢中藏有的多種細(xì)菌和寄生蟲卵傳入消化道，引起腸道傳染病或寄生蟲病。因此，小朋友們不能有咬手指甲的壞習(xí)慣呀！3.兒歌：佩戴紅領(lǐng)巾(課文第4頁)佩戴紅領(lǐng)巾歌4.用毛巾的注意事項(課文第4頁2)(1)要購買合格或優(yōu)質(zhì)的毛巾。(2)毛巾要專人專用，專巾專用。(3)毛巾的使用期限一般為3個月左右。(4)要勤洗、勤煮、勤曬，每周對毛巾進(jìn)行一次消毒。故事天地跳跳兔的故事跳跳兔，眼睛大大的，耳朵長長的，聰明又伶俐。不過，跳跳兔有個毛病，就是不講衛(wèi)生。媽媽說：跳跳兔，刷刷牙吧，預(yù)防蛀牙。跳跳兔捂著嘴說：媽媽，我一刷牙，嘴就疼，我不刷。爸爸說：跳跳兔，擦擦臉吧。跳跳兔聽了，擺擺手說：不擦，擦了我臉上就掉皮。老師說：跳跳兔，洗洗頭吧，頭發(fā)都臟了。跳跳兔的頭搖得像拔浪鼓似的，拒絕道：我不洗，洗了就頭疼。時間一長，跳跳兔因為不刷牙，嘴里有了臭味；不擦臉，臉上灰蒙蒙的；不洗頭，頭發(fā)都油膩膩地貼在頭他和小朋友們做老鷹捉小雞的游戲扮演老鷹時，一只小雞也捉不到，因為他身上的氣味早把小朋友們熏跑了；玩丟手絹時誰也不愿挨著他，大家都捂著鼻子唱：跳跳兔聽了很傷心，偷偷地跑到旁邊，哭紅了眼睛?？兹咐蠋熥哌^來，問道：跳跳兔，知道大家為什么躲著你嗎？跳跳兔不吱聲。孔雀老師說：爸爸、媽媽和老師都不喜歡臟孩子，小朋友們也不喜歡臟同學(xué)。跳跳兔點了點頭。在孔雀老師的幫助下，跳跳兔把牙刷白了，臉也擦干凈了，頭發(fā)也洗亮了，身上還飄散著清香呢！小朋友們看見跳跳兔變了樣，都過來和他一起玩，咯吱咯吱有一天，花邊老師給小朋友們講恐龍的故事，故事里的恐龍很有趣，它走著走著在大街上睡著了?；ㄟ吚闲A子舔舔嘴唇說：先摸摸恐龍的臉，然后再親它一口，它一定會醒來的。媽媽就是這么叫醒我的！鉛筆頭撓著頭說：在恐龍耳朵上裝個大喇叭，用很紅紐扣拽拽衣角說：在恐龍的鼻孔里塞一根小樹枝，小彈簧扭扭身子說：給它撓癢癢，把它撓醒。說完，活動室里安靜極了，小朋友們都歪著小腦袋在想辦法。突然，大家聽見了一種很奇怪的聲音：咯吱、咯吱咦，這是什么聲音？小朋友們向四周望去。是小老鼠嗎？小彈簧緊張地問。哈哈，我想是小精靈到我們這里來了！鉛筆頭高興地叫起來。不是小精靈，是討厭的小老鼠！小彈簧肯定地說。對，一定是小老鼠在咬東西。紅紐扣說。小老鼠在哪里呢？小夾子問。大家一起在活動室里尋找起來。奇怪的是，咯吱的聲音突然沒有了。花邊老師又給他們講起了故事。咯吱、咯吱奇怪的聲音小彈簧一回頭，高興得蹦了起來，一下子彈到了天花板上，說：我找到小老鼠了！在哪里，在哪里？心急的紅紐扣不停地問。嘻嘻！小彈簧又彈了回來，他指著小夾子說：就是他！小夾子呢，剛才還咯吱，咯吱地咬著手指甲，現(xiàn)在卻羞得手都不知道放哪兒好了，臉紅得莓?；ㄟ吚蠋熋A子的頭，說道：手指甲里有好多好多細(xì)菌，吃到肚子里會生病的。小夾子點點頭，說道：我以后不吃細(xì)菌了！哈哈聽了小夾子的話，大家都笑了起來。小夾子也說以后不咬手指甲啦！有精神教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會站如松、坐如鐘、行如風(fēng)的外在精2．引導(dǎo)學(xué)生去分析人的內(nèi)在精神；3．幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有良好的精神面貌讓學(xué)生把有精神變成一種習(xí)慣，并成為生活的常態(tài)。教學(xué)重點讓學(xué)生知道，只有當(dāng)外在精神與內(nèi)在精神配合在一起的時候，才是真正的有精神。教學(xué)指南第一框：教材中展示了正式的場景和日常生活中兩種有精神，讓學(xué)生懂得有精神不能僅僅在正式的場景中，在我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€動作也都能體現(xiàn)有精神。第二框：讓學(xué)生了解有精神的價值。通過教材的坐姿透視圖，讓學(xué)生注意坐姿不端正的危害。結(jié)合PPT中大量對站如松、坐如鐘、行如風(fēng)的講述，說明有精神對身體健康的重要意義。第三框：引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能每天都有精神呢？課后活動對姿勢不對的同學(xué)給予善意的提醒。2．回家找根彈簧，將其比作脊柱，向家人演示一下3．做一次關(guān)于班級精神風(fēng)貌的小調(diào)查，評比最具精神之星。(以下指標(biāo)可供參考)走路時寫字時課間十分鐘回答問題時上課時讀書時參加比賽時做廣播體操時點撥1．升旗儀式規(guī)范(教材第6頁)(1)每周的星期一及重大紀(jì)念日舉行全校升旗儀式 (假期、惡劣天氣除外)。(2)舉行升旗儀式時，全體學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一著校服并佩戴紅領(lǐng)巾到操場整隊。全體師生精神狀態(tài)飽滿，面向國旗，雙手緊貼褲縫站好，肅立致敬，行注目禮。(3)全體師生列隊完畢，舉行升旗儀式。(4)唱國歌時，精神振作，飽含深情，聲音響亮，吐(5)升旗儀式結(jié)束，全體師生按照疏散順序排隊行進(jìn)，不得嬉笑，前后交談。2．有精神，利健康(教材第8頁)坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。走如風(fēng)，腳步輕；頭不搖，身不晃。坐立走，有精神，講文明，利健康。3．關(guān)于小學(xué)生脊柱狀況的問卷調(diào)查(適用于小學(xué)一年級)(教材第8頁)駝背的習(xí)慣嗎？A.有B．沒有(3)你認(rèn)為造成脊柱變形(駝背)的原因是什么？A．書包過重導(dǎo)致錯誤的背包方式B．課桌椅與身高不合適C．不正確的寫字姿勢和坐姿不端正)你對課桌的高度滿意嗎？A．有一點兒，有時候都覺得背不動了B．一點兒也不重，很輕松(6)你穿過的鞋被磨損的地方是哪里？(8)父母糾正你的各種姿勢嗎？(9)老師糾正你的各種姿勢嗎？現(xiàn)在的坐姿和讀寫姿勢正確嗎？(12)你覺得影響你坐姿和讀寫姿勢的主要原因是什故事天地唐太宗李世民是一個文武雙全、英明蓋世的能人，但人非圣賢，孰能無過？在他身邊有兩位監(jiān)督他言行的明鏡：一位是長孫皇后，另一位是忠義賢良的魏徵。皇上一有過錯，他們就會巧妙地指出。一日，太宗正在玩鳥，魏徵來了。太宗怕魏征指責(zé)自己，趕快把小鳥藏到懷中。魏徵假裝沒看到，故意留下來與他商談國家大事。太宗心里雖為鳥著急，卻也怕暴露，因為他信任、敬畏魏徵。等魏徵走后，太宗取出懷里的小鳥一看，它早已命歸黃泉了。太宗傷心地回到后宮，并大發(fā)雷霆地說：我非殺掉這個田舍翁不可！皇后聞之，問明原委，立刻穿上禮服向太宗行禮道賀：恭喜陛下，賀喜陛下！唐朝有您這樣的好皇帝，又有魏徵這樣的好臣子，這是有史以來沒有過的好現(xiàn)象，國家興盛指日可待！太宗聽了皇后這番話，漸漸平息了唐太宗時常以人為鏡觀察自己，真正做到了勇于改過、從善如流。后來魏徵去世了，唐太宗惋惜地說：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。而今魏徵不在了，朕就少了一面鏡子。教學(xué)目標(biāo)2．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時間觀念，懂得珍惜時間；教學(xué)重點在教師的幫助下，認(rèn)識到不拖拉的重要性，進(jìn)而初步養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。教學(xué)指南第一框：展現(xiàn)學(xué)生在日常生活中常見的拖拉現(xiàn)象，第二框：教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生討論看似很短的時間(比如兩分鐘)可以完成哪些事情，再后和學(xué)生以前閱讀《拖拉鳥》的故事，讓學(xué)生反思拖拉帶來的后果。第三框：向同學(xué)們介紹一個好伙伴小鬧鐘，并展示PPT中的配圖，讓學(xué)生學(xué)會利用鬧鐘來合理安排時間。課后活動1．找一找：從課外讀物中找一找和拖拉相關(guān)的小故事，讀一讀，并用自己的話把故事內(nèi)容講給同學(xué)們聽，2．做一做：學(xué)完本課，回顧一下自己平時做事有哪些拖拉的地方，列出表格，想想辦法，從現(xiàn)在起，克服點撥1．克服拖拉的小辦法(教材第13頁)(1)把要做的事情按照先后順序做成一張表格，在上(2)按照表格上的時間一件一件去完成。(3)做事時選一個安靜的地方，避免被外界打擾。故事天地拖拖拉拉的小兔子森林里面，有一只小兔子叫等等，因為它的口頭禪就是等等。不管小兔子做什么事，都要等等。兔媽媽要小兔子幫忙去買瓶醬油，正在看電視的小兔子說：等等，等等，我看完電視就去。兔爸爸要小兔子擦下桌子，正在看漫畫的小兔子說：等等，等等，我看完這本漫畫就去。小伙伴叫小兔子起床，一起上學(xué)，小兔子也是說：等等，等等，我再睡十分鐘就起床。結(jié)果小兔子就遲到有一天，小兔子放學(xué)一個人走在回家的路上。忽然，一只大灰狼跳出來要吃它，小兔子嚇得說話含糊不清：等等，等等說完站在原地，也不知道逃跑。大灰狼一下子撲過來。忽然砰的一聲，大灰狼被獵人打倒了，小兔子趕緊逃跑了。從此以后，小兔子等等做事再也不拖拖拉拉，再也不說等等了。做小馬虎教學(xué)目標(biāo)2．初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。3．掌握克服做事馬虎的技巧，體驗做事認(rèn)真、不敷教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的耐心與責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生克服小馬虎的教學(xué)指南畫家》引出話題。讓學(xué)生明白馬虎一詞的來歷，為下面的習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。第二框：引導(dǎo)學(xué)生回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了馬虎的毛?。肯日f給伙伴聽，再請一名小伙伴代表課后活動并把它記錄下來，分析原因和危害。2．做一做：學(xué)完本課，回顧一下自己平時做事有哪些馬虎的地方，列出表格，想想辦法，從現(xiàn)在起，克服點撥克服馬虎的小辦法(課文第16頁)(1)養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。(2)仔細(xì)核對，比如做完作業(yè)后仔細(xì)檢查。(3)鍛煉注意力，做事兒的時候不要分心。(4)勤寫備忘錄，按照備忘錄查點要完成的作業(yè)和要故事天地馬虎畫家從前有個畫家，畫畫的水平很高，畫什么就像什么。但他有個缺點：做事不認(rèn)真。一天，這個畫家想畫