高考生物第一輪復(fù)習(xí)備考策略

2019-2019高考生物第一輪復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)生物考生肯定要留意對(duì)基礎(chǔ)的駕馭，為此查字典生物網(wǎng)整理了生物第一輪復(fù)習(xí)備考策略，請(qǐng)考生仔細(xì)學(xué)習(xí)。1.梳理概念深刻理解，精確記憶。生物學(xué)科是建立在概念學(xué)習(xí)上的一個(gè)學(xué)科，概念本身是確立一類事物與另一類事物區(qū)分準(zhǔn)則。假如概念模糊，內(nèi)涵與外延不清，勢(shì)必會(huì)在閱讀題目時(shí)信息獲得不全，無法精確定位考察學(xué)問，從而無法有效解決問題。深刻理解的前提是概念的完整性，以中學(xué)必修一《分子與細(xì)胞》給出的酶的概念為例：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。歷年真題中考察此概念的時(shí)候有三個(gè)切入點(diǎn)：活細(xì)胞、催化作用、有機(jī)物。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)所建立的酶的概念應(yīng)為：活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的一類有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA.這樣打算出來的概念才是完備的。完整性之上深刻理解，也就是對(duì)于概念不僅要知其然，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學(xué)催化劑的對(duì)比作為縱向延長，對(duì)于其化學(xué)本質(zhì)要明確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和RNA。這樣的概念才是豐滿的，然后在此基礎(chǔ)之上，精確背誦。這樣我們?cè)诖痤}時(shí)才不會(huì)僅僅是心里清晰，而無從下筆精確表述，總是離標(biāo)準(zhǔn)答案有那么一段可望而不行及的距離。2.密而不漏不是四平八穩(wěn)，因?yàn)檫@么短的時(shí)間，要將全部復(fù)習(xí)的學(xué)問像新課那樣再講一遍是不太現(xiàn)實(shí)的，尤其是在學(xué)校班級(jí)進(jìn)度要依據(jù)學(xué)生平均水平的狀況下。所以密而不漏的實(shí)質(zhì)，是依據(jù)自己的實(shí)際精確學(xué)問容量來進(jìn)行補(bǔ)充和完善。新課時(shí)沒有解決的問題，包括沒有徹底理解的、沒有全面駕馭的、以及沒有背誦下來的等等，統(tǒng)統(tǒng)要在一輪復(fù)習(xí)解決。假如基礎(chǔ)概念的駕馭的不是足夠扎實(shí)，必定會(huì)影響建立在基礎(chǔ)概念之上的概念之間的網(wǎng)絡(luò)建立。這就好比物質(zhì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系。生物高考的難度系數(shù)始終維持在7:2:1，你能說后面有難度的30%不是建立在70%的基礎(chǔ)之上的嗎?當(dāng)我們吃到第三個(gè)饅頭飽了的時(shí)候，早知道干脆吃第三個(gè)了。而當(dāng)有一部分基礎(chǔ)的孩子們不要太過大意，可能你不須要花大量時(shí)間改善薄弱基礎(chǔ)，但是你須要時(shí)間，找出夾在熟識(shí)只是當(dāng)中的不熟識(shí)的學(xué)問，這并不見得有多簡單，有的時(shí)候還會(huì)給你帶來錯(cuò)覺，讓你誤以為這一部分學(xué)問駕馭得很好。若某一部分學(xué)問駕馭的很好的標(biāo)準(zhǔn)不是不穩(wěn)定的水平發(fā)揮，它肯定是無論什么題型、無論切入點(diǎn)是什么，你都能精確的把它答出來。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在新高考大綱沒有下來之前，完全可以依據(jù)前一年的大綱進(jìn)行密而不漏的完備你的精確學(xué)問容量。所以高考生物的一輪復(fù)習(xí)的首要重點(diǎn)在于回來書本的基礎(chǔ)概念。3.適當(dāng)練習(xí)練習(xí)是學(xué)問的遷移和運(yùn)用的過程，這個(gè)過程必需親力親為。概念是理論，練習(xí)就是實(shí)踐。理論要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，才能讓理論得以完善和發(fā)展。從閱讀題目起先，檢驗(yàn)就起先了。題干中關(guān)鍵信息點(diǎn)，你是否能識(shí)別?識(shí)別后是否能精確推斷切入點(diǎn)?推斷切入點(diǎn)之后能否將全部有效信息融會(huì)貫穿?這些都可以在練習(xí)中得到檢驗(yàn)和呈現(xiàn)。所以依據(jù)自身已駕馭和學(xué)習(xí)的學(xué)問，選擇錯(cuò)落有致的習(xí)題，由易漸難、由簡至繁，逐步提高學(xué)問的運(yùn)用實(shí)力。例如：2019北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性這一學(xué)問點(diǎn)，而建立這一學(xué)問點(diǎn)的練習(xí)過程：應(yīng)先分別練習(xí)生物膜與人工膜的各自特點(diǎn)及其通透性的原理，然后再是綜合習(xí)題練習(xí)過程，以達(dá)到對(duì)綜合學(xué)問的運(yùn)用實(shí)力。4.量質(zhì)有度北京新東方優(yōu)能一對(duì)一部中學(xué)生物組朱瑩老師不建議同學(xué)們題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是在各科目都在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)之下。但這并不意味著不須要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們見過更多的有關(guān)同一概念學(xué)問考察的題目變式，豐富的變式可以拓展我們的思維，細(xì)化學(xué)問的考察切入點(diǎn)與鏈接點(diǎn)。題目多少依據(jù)自己對(duì)學(xué)問點(diǎn)的駕馭程度，好一點(diǎn)兒的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量，題目的練習(xí)是為了記憶、運(yùn)用、鞏固學(xué)問，不僅僅是為了測(cè)試學(xué)問。如何通過習(xí)題獲得、記住、學(xué)會(huì)更多的信息、學(xué)問、方法是根本。做題是所依靠的基礎(chǔ)概念，以及概念之間的聯(lián)系和區(qū)分都可以在有效做題中得以鞏固和延長。所以善用習(xí)題，會(huì)做習(xí)題，會(huì)讓你在平常的學(xué)習(xí)中不知不覺的積累運(yùn)用學(xué)問實(shí)際解決問題的實(shí)力。5.定期總結(jié)不斷反復(fù)長期堅(jiān)持最終一點(diǎn)不再多作說明，因?yàn)檫@一點(diǎn)更多的依靠的是你對(duì)自己的期望值要求，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度以及意志的堅(jiān)持力。古人云：半部論語治天下。那么高三一輪復(fù)習(xí)也在至少一半兒的程度上確定了你的后期提高以及最終的高考實(shí)力，希望每