第三單元+師長(zhǎng)情誼+整體作業(yè)設(shè)計(jì) 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

家家登和七年級(jí)上冊(cè)《師長(zhǎng)情誼》單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治七年級(jí)第一學(xué)期統(tǒng)編版師長(zhǎng)情誼織方式團(tuán)自然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào)1走近老師2師生交往34愛在家人間5(一)課標(biāo)要求本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人和集體”中“交往與溝通”和“交往的品德”。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，學(xué)習(xí)與父母溝通的技巧，調(diào)試“逆反”心理。體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力，促進(jìn)代際文化的交流與互動(dòng)。了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。(二)教材分析師生之間親情之愛交往良好狀態(tài)讓家更美好讓家更美好2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元是七年級(jí)上冊(cè)的第三單元，學(xué)生從自身出發(fā)，關(guān)注身邊的友誼，然后開始了解老師和家人。對(duì)于剛步入中學(xué)的初中生來說，不論是伴我們成長(zhǎng)的老師還是父母，都在我們的人生發(fā)展中勾勒了濃墨重彩的一筆。七上教材的第三單元重點(diǎn)探討了“師生之間”和“親情之愛”,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于老師和家人的情感。第六課“師生之間”介紹了認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)，如何學(xué)會(huì)與老師溝通，如何建立教學(xué)相長(zhǎng)和亦師亦友的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。第七課“親情之愛”的主題是認(rèn)識(shí)中國家庭特點(diǎn)和家庭中的文化，在感受親情的同時(shí)與家人建立起和諧的家庭氛圍。(三)學(xué)情分析中學(xué)生的生活范圍逐漸變得寬廣，他們對(duì)生活現(xiàn)象和問題的思考也更深刻。小學(xué)時(shí)習(xí)慣于按照老師和家長(zhǎng)要求的去做，不去思考為什么。而如何處理師生關(guān)系和與父母的關(guān)系，是中學(xué)生經(jīng)常直面也不得不進(jìn)行思考的問題。七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，身體和心理都會(huì)發(fā)生許多變化。一方面，師生關(guān)系是中學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要價(jià)值。這個(gè)年齡階段的學(xué)生既樂于與老師交往，又可能會(huì)與老師產(chǎn)生矛盾和沖突。因此要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的關(guān)系，落實(shí)思想政治課的教育理念。另一方面，父母與孩子的親子沖突成為普遍的社會(huì)問題。由于特殊的生理和心理變化，表現(xiàn)為既需要父母的呵護(hù)和關(guān)愛，又容易與父母產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理與父母之間的矛盾，化解親子沖突，幫助學(xué)生感受父母之愛，營造和諧的家庭環(huán)境，健康成長(zhǎng)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過對(duì)教師職業(yè)的了解，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。2.通過了解老師有不同的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，積極與老師有效溝通，正確接納老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。3.理解家的內(nèi)涵和功能，知道家對(duì)我們成長(zhǎng)的意義。4.理解親子之間發(fā)生沖突的原因，學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行良好溝通的智慧和技巧，體會(huì)父母為家庭付出的辛勞，通過生活中的點(diǎn)滴小事來體味親情帶來的5.知道孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的義務(wù)。6.通過了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐能力，努力為構(gòu)建和諧美好的家庭貢獻(xiàn)自己的力量。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則1.圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)現(xiàn)道德與法治學(xué)科核心價(jià)值和立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生“政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)”的五大素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展、社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向與學(xué)生主體的統(tǒng)一，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持知行合一。2.關(guān)注內(nèi)在聯(lián)系：作業(yè)設(shè)計(jì)以單元體系的內(nèi)在邏輯展開，堅(jiān)持系統(tǒng)性、延續(xù)性和科學(xué)性，側(cè)重知識(shí)的掌握與能力的提升訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的覆蓋和前后呼應(yīng)，體現(xiàn)單元內(nèi)容的層次和聯(lián)系。3.注重作業(yè)實(shí)效：作業(yè)內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，滿足不同學(xué)生需求，提升作業(yè)的趣味和可操作性?；趩卧鳂I(yè)目標(biāo)及作業(yè)內(nèi)容與形式，確定適用于單元作業(yè)的評(píng)價(jià)方法，并結(jié)合反饋結(jié)果做單元作業(yè)的成效分析，4.堅(jiān)持減負(fù)原則：落實(shí)減量提效，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，拓寬作業(yè)類型，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，課時(shí)作業(yè)不超過15分鐘，單元作業(yè)不超過(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容要求”,也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需要，明確本單元在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問2.制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)階段中學(xué)生的認(rèn)知水平、思維能力等，科學(xué)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制定單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合，契合3.設(shè)計(jì)流程方式方式第一課時(shí)《走近老師》作業(yè)1(一)作業(yè)內(nèi)容1.有人這樣描述老師：老師是辛勤的園丁，澆灌出祖國的花朵；教師是燈塔，指引學(xué)生前進(jìn)的方向……對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()①老師會(huì)教給我們?cè)S多知識(shí)②老師教給我們做人的道理③老師是人類文明的傳播者④只有老師才對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)2.國家和社會(huì)對(duì)教師職業(yè)提出更高要求的原因是()A.教師不僅要傳授知識(shí)還要教會(huì)我們做人的道理B.隨著時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化C.師者，所以傳道授業(yè)解惑也D.現(xiàn)代社會(huì)，教師這個(gè)職業(yè)已發(fā)展為一種專門職業(yè)3.對(duì)于教學(xué)風(fēng)格不同的老師，我們要學(xué)會(huì)尊重并接納。下列不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是()所以我們要努力達(dá)到老師的要求。”們都喜歡上她的課。”真聽講。”時(shí)我經(jīng)常會(huì)做其他學(xué)科的作業(yè)?！?.為什么老師的風(fēng)格不盡相同 (二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用2.他評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的體現(xiàn)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，總體上看難度不大，能滿足不同學(xué)生的需求，題型包括單選和填空。通過基礎(chǔ)性作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并有助于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。讓學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何與風(fēng)格不同的教師相處。激發(fā)學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。通過了解老師有不同的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。作業(yè)2(一)作業(yè)內(nèi)容撰寫《我愛我?guī)煛费葜v提綱學(xué)習(xí)了解了《走近老師》的內(nèi)容后，同學(xué)們滿懷對(duì)老師的敬愛之情，更加堅(jiān)定了尊師愛師的決心。某中學(xué)七(1)班班委會(huì)擬組織一次《我愛我?guī)煛分黝}演講比賽，邀請(qǐng)你參加。請(qǐng)你撰寫一份演講提綱。1.班委會(huì)明確演講主題，提示演講提綱的邏輯框架：是什么——為什么2.課后閱讀教材，思考并撰寫提綱。3.交流分享撰寫的提綱。三、提綱要點(diǎn)提綱框架是什么教師職業(yè)特點(diǎn)為什么老師風(fēng)格不同的原因怎么做如何面對(duì)風(fēng)格不同的老師(二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：撰寫《我愛我?guī)煛费葜v提綱評(píng)價(jià)量表1.自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)《師生之間》作業(yè)1(一)作業(yè)內(nèi)容1.老師教授我們科學(xué)文化知識(shí)，也引導(dǎo)著我們的精神成長(zhǎng)。下列屬于師生交往良好狀態(tài)的有()①學(xué)生樂于學(xué)習(xí)②在老師面前開玩笑，不用顧忌③老師寓教于樂④師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)2.建立在民主平等和諧的基礎(chǔ)上的師生關(guān)系才是真正的新型師生關(guān)系，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)的是()A.甲同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)表示不服，頂撞老師，私下里給老師取綽號(hào)B.乙同學(xué)覺得老師課上講的內(nèi)容太多，沒必要認(rèn)真聽講C.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中的問題D.丁同學(xué)對(duì)于班級(jí)管理有著不同的意見，向班主任提出之后，班主任很高興3.你認(rèn)為下列哪些做法，有助于我們建立良好的師生關(guān)系()①善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)但卻不接受老師的善意批評(píng)②與老師發(fā)生矛盾時(shí)反思自己哪些方面做得不好，及時(shí)和老師溝通③打聽和傳播老師的隱私，無論在什么場(chǎng)合和老師都不分彼此④在日常交往和言談舉止中體現(xiàn)對(duì)老師的尊重4.閱讀材料，回答下列問題：張桂梅一生無兒無女，卻心系上千名孩子，用生命教書育人，創(chuàng)辦了全國唯一一所免費(fèi)女高——華坪女子高級(jí)中學(xué)。自己省吃儉用，把自己的一切給了學(xué)生，讓大山里的女孩有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，用自己的行動(dòng)影響著邊疆地區(qū)的教育。她感動(dòng)了中國，贏得了全社會(huì)的尊重，踐行著“立德樹人”的(1)根據(jù)材料，張校長(zhǎng)身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)?(2)生活中有很多可敬可佩的老師，怎樣才能更好地與老師們交往，增進(jìn)師生感情?(二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用2.他評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)2(一)作業(yè)內(nèi)容一授課教師。1.時(shí)間：課后一周(二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用2.他評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過學(xué)生實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，認(rèn)同老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，領(lǐng)悟尊重老師的內(nèi)涵。制作感恩卡片能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，通過不斷回憶與老師交往的美好瞬間，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的美好情感。讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的感謝之情，也增進(jìn)了師生之間的情感。落實(shí)感恩師長(zhǎng)的行動(dòng)，能夠提升構(gòu)建和諧關(guān)系的能力，強(qiáng)化知師尊師、孝親敬長(zhǎng)的道德觀念。第三課時(shí)《家的意味》作業(yè)1(一)作業(yè)內(nèi)容1.小王曾經(jīng)是一名孤兒，如今他被一對(duì)夫婦收養(yǎng)，組成了一個(gè)幸福的三口之家。在這個(gè)家庭中，家庭成員之間的關(guān)系有()①婚姻關(guān)系②血緣關(guān)系③收養(yǎng)關(guān)系④地域關(guān)系2.中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵，中國孝文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天，我國制定的一些法律文件中也體現(xiàn)了“孝”文化內(nèi)涵和文化傳統(tǒng)。這A.孝親敬長(zhǎng)只是中華民族的傳統(tǒng)美德B.孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)成年中國公民的法定義務(wù)C.孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，要從現(xiàn)在開始用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心D.孝親敬長(zhǎng)既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)3.“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了；奶奶，等我長(zhǎng)大了，就讓你享福啊!”央視公益廣告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示，主要是()A.關(guān)心體貼父母，調(diào)適逆反心理C.與父母平等溝通，有話好好說D.孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起4.閱讀材料，回答問題：生活中的小事時(shí)容易讓我們忽視，但背后藏著滿滿的親情。近日，安徽宣城的一位單親爸爸深夜下班回家后，發(fā)現(xiàn)10歲的兒子已經(jīng)把做好的飯菜擺在桌上，還留了一張字條，寫著“老爸，我先睡了，作業(yè)寫好了，下班回家記得把飯吃了，我愛你”,懂事的讓人既心疼又感動(dòng)?？赐陜鹤訉懙募垪l，深知父親的不易，懂得用自己的方式關(guān)心爸爸，值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)孝親敬長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，分析材料，談?wù)勎覀冊(cè)谏钪袨槭裁匆⒂H敬長(zhǎng)?(二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度整體呈現(xiàn)遞進(jìn)的趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生實(shí)際需求。情境素材有廣告、社會(huì)熱點(diǎn)等，形式豐富立體。材料分析題具有一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)融會(huì)貫通。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心尊敬父母、體諒父母、感恩父母的情感，主動(dòng)與父母溝通，用行動(dòng)踐行對(duì)父母的關(guān)心與愛。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心作業(yè)2(一)作業(yè)內(nèi)容“家”歌曲詩文品鑒會(huì)優(yōu)秀的藝術(shù)作品可以打動(dòng)人的情感，愉悅?cè)说木瘢瑑艋吞找比说男撵`，升華人的審美理想，培養(yǎng)人的審美能力，使人從中獲得特殊的審美享受。請(qǐng)結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，以“家”為主題，對(duì)自己喜歡的歌曲、詩詞和文章進(jìn)行推薦，與全班同學(xué)共同品鑒。1.學(xué)生按照要求任選一種形式，提供自己喜歡的內(nèi)容，要求內(nèi)容健康，積極向上，突出主題，有正面意義。2.教師初步遴選出一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)作品。3.利用課堂展示優(yōu)秀作品，由學(xué)生投票選出最受歡迎的作品進(jìn)行表彰。(二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用2.他評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。以“家”為主題，讓學(xué)生對(duì)喜歡的歌曲、詩詞和文章進(jìn)行展示推薦，從中獲得正面的情感體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的課堂參與度，提升學(xué)習(xí)信心，同時(shí)鍛煉了語言表達(dá)能力。此次活動(dòng)還給學(xué)生自我展示提供了平臺(tái)，多學(xué)科的融合可以鍛煉學(xué)生多方面的能力，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。第四課時(shí)《愛在家人間》作業(yè)1(一)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1.下列有關(guān)親情之愛，認(rèn)識(shí)正確的有()①人們內(nèi)心對(duì)家人割舍不斷的情感就是親情之愛②每個(gè)家庭親情之愛的表現(xiàn)是不同的③親情之愛就應(yīng)是熱烈的，感覺不到的親情是不存在的④繼父母子女關(guān)系的家庭中同樣有親情之愛2.有人對(duì)500名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，反映與父母有差異的選擇較為集中，具體友”等方面的分歧，這表明()A.理解父母，嚴(yán)也是一種愛B.父母子女兩代人很多方面存有差異C.很多父母都不理解、不尊重孩子D.在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較3.歌曲《父親》不僅曲調(diào)優(yōu)美，而且歌詞引人思考：父親：我心里有滿滿的愛，可是說不出，只能望著你遠(yuǎn)去的腳步，給你我的祝福；兒子：我心里有滿滿的愛，可是說不出，你是世間唯一的男人，讓我牽腸掛肚。父親與兒子都有滿滿的愛，可是都說不出，這段歌詞給我們的啟示是①愛要在溝通中加深，良好的親子關(guān)系需要雙方②遇到問題學(xué)會(huì)獨(dú)立解決，絕不和父母講③對(duì)父母應(yīng)該百依百順，言聽計(jì)從④愛要大聲地說出來，親子之間也要勇敢表達(dá)愛4.閱讀材料《兩代人的對(duì)話》,回答下列問題：孩子：生活有時(shí)太茫然，我們的痛苦你們無法理解。若像我們當(dāng)年的生活……孩子：難道物質(zhì)的貧乏就一定比精神的痛苦更令人沮喪?父母：現(xiàn)在的孩子早熟，早戀的孩子都不是好孩子。(1)品味《兩代人的對(duì)話》,分析產(chǎn)生親子沖突的原因有哪些?(2)在實(shí)際生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣理解父母的良苦用心，更好的化解親子沖突?(二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注意基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈遞進(jìn)的趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。題目包括單選和材料分析，內(nèi)容豐富立體。設(shè)問指向明確，具有一定的啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)能正確處理與父母發(fā)生的沖突，掌握與父母溝通的技巧。通過恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突，理解父母對(duì)我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的感情。作業(yè)2(一)作業(yè)內(nèi)容“愛的思辨——該不該對(duì)父母屏蔽朋友圈”微型辯論賽微信的使用已經(jīng)成為大家生活中一種重要的溝通方式，“朋友圈”也已成為大家分享生活、工作娛樂及交流思想的重要平臺(tái)。如今，由于諸多原因，年輕人選擇對(duì)父母等長(zhǎng)輩長(zhǎng)期或短暫屏蔽自己的朋友圈，使其不可見也不再是什么秘密。那么你會(huì)選擇對(duì)父母屏蔽自己的“朋友圈”嗎?1.對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，設(shè)置1名小組記錄員。全班選一名主持人。2.主持人致開場(chǎng)白，宣布辯論賽正式開始。3.辯論雙方發(fā)言，概括辯論主題。4.攻辯階段：正方二辯向反方二辯或三辯提問，反方二辯向正方二辯或三辯提問；正方三辯向反方二辯或三辯提問，反方三辯向正方二辯或三辯提問。5.攻辯小結(jié)：雙方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。7.雙方四辯總結(jié)陳詞，老師做活動(dòng)總結(jié)。記錄要點(diǎn)(操作：小組記錄員)一辯發(fā)言自由辯論總結(jié)陳詞(二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)l.自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為課程目標(biāo)。作業(yè)以“微型辯論賽”為主要情境，給學(xué)生設(shè)置四項(xiàng)任務(wù)，層層遞進(jìn)。作業(yè)以填寫“活動(dòng)記錄”的形式呈現(xiàn)。學(xué)生從兩個(gè)維度，教師從四個(gè)維度對(duì)作業(yè)論賽從學(xué)生感興趣的日常話題入手，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在思辨中知曉道理，讓學(xué)生明白愛中有溫馨，也有沖突，但只要我們心中有愛，通過自身的努力化解與父母間的矛盾，就能架起溝通的橋梁。第五課時(shí)《讓家更美好》作業(yè)1(一)作業(yè)內(nèi)容①和家人共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)②親情會(huì)隨著家庭結(jié)構(gòu)的改變而改變③由血緣關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織才是家庭④要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，讓家更美好2.下列與父母溝通的技巧和方法中，你認(rèn)為不正確的是()A.每天找一點(diǎn)時(shí)間和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友B.每周至少與父母一起做一件事，邊做事邊交流D.與父母溝通效果不好時(shí)，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免做出傷害父母的事3.小明利用星期天洗了自己的衣服，原以為會(huì)得到媽媽的夸獎(jiǎng)，可媽媽卻說他洗得不干凈，還埋怨他什么事情都做不好。對(duì)此，小明的正確想法是()A.你說我洗得不干凈，下次還是你幫我洗吧B.媽媽做事認(rèn)真，總是喜歡挑剔別人C.衣服穿在我身上，干凈與否你就別多管了D.不怪媽媽說我，以后一定把衣服洗凈4.閱讀材料，回答問題：爸爸給上七年級(jí)的小鵬買了一個(gè)新款手機(jī)，小鵬常常在上課悄悄的玩手機(jī)，老師發(fā)現(xiàn)后把手機(jī)沒收了。爸媽知道后，因此事而吵起架來，小鵬感到很煩惱：選擇了離家出走……對(duì)小鵬的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈遞進(jìn)的趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。題目包括單選和材料分析，內(nèi)容豐富立體。設(shè)問指向明確，具有一定的啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，使學(xué)生理解和諧家庭的創(chuàng)建需要每一位家庭成員的共同努力。作為中學(xué)生的我們要學(xué)習(xí)掌握化解家庭矛盾的方法，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，努力為營造良好的家庭氛圍出力，踐行孝親敬長(zhǎng)的道德規(guī)范，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。作業(yè)2(一)作業(yè)內(nèi)容繪制“我愛我家——家務(wù)我能行”手抄報(bào)一、活動(dòng)背景手抄報(bào)，是指中國古代新聞傳播媒介，是新聞事業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報(bào)紙，是現(xiàn)在報(bào)紙的原形，又稱手抄新聞。在學(xué)校，手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，四人為一小組，以“我愛我家——家務(wù)我能行”為主題繪制一份手抄報(bào)。內(nèi)容積極向上，突出主題，版面布局合理，欄目豐富。3.背面注明班級(jí)姓名，以班級(jí)為單位進(jìn)行內(nèi)部評(píng)選，并將優(yōu)秀作品在班級(jí)宣(二)時(shí)間要求：15分鐘(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.自評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用2.他評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果良好有待進(jìn)步情感價(jià)值觀教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為課程目標(biāo)。作業(yè)以“手抄報(bào)”的形式呈現(xiàn)，學(xué)生在收集整合素材的過程中，提高了信息的篩選能力、語言組織能力、書寫繪畫能力?！凹覄?wù)我分擔(dān)”的主題有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。在參與家務(wù)勞動(dòng)中，能增進(jìn)和家人的親密關(guān)系，對(duì)于形成文明、和諧家風(fēng)起到促進(jìn)作用。作業(yè)以小組合作形式進(jìn)行，有利于各盡其能，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。手抄報(bào)與課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，是德育和美育的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)六、單元質(zhì)量檢測(cè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容1.“一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@句話歌頌的職業(yè)是()A.公務(wù)員B.教師C.工程師D.醫(yī)生2.國將興，必貴師而重傅。每年的9月10日是我國的法定教師節(jié)，全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，這是因?yàn)?)①尊師是我國法律的基本要求②教師是人類文明的傳承者③尊師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)④教師傳授給我們各種知識(shí)和能力3.《老師，你好》這部電影口碑與票房齊飛，它從師生情誼展開，講述了老師與學(xué)生之間的感人故事。影片中的老師用自己的一言一行感化了許多調(diào)皮的孩子，也讓學(xué)生明白了老師嚴(yán)厲的教育是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任。以下說法不正確的是A.作為學(xué)生應(yīng)該接受老師所有的批評(píng)B.師生關(guān)系其實(shí)是一種亦師亦友的關(guān)系C.師生之間應(yīng)該相互理解、平等相待、增進(jìn)情誼D.無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到學(xué)生的尊重4.2021年3月1日起《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》開始實(shí)施，該《規(guī)則》強(qiáng)調(diào)了教育懲戒是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式。面對(duì)教師的合理懲戒，我們應(yīng)該()A.反省自己，引以為戒B.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，進(jìn)行報(bào)復(fù)C.表面認(rèn)錯(cuò)，懷恨在心D.忍氣吞聲，放任自流5.學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。下列屬于良好的師生關(guān)系的是()A.小明因?yàn)椴粚懽鳂I(yè)，受到了老師的批評(píng)，他決定再也不聽課了B.因班級(jí)日常事務(wù)繁多，作為班長(zhǎng)的小夏經(jīng)常跟同學(xué)抱怨老師C.由于對(duì)班級(jí)文化周的活動(dòng)有不同意見，小青和老師爭(zhēng)吵了起來D.小王課堂上用心傾聽，認(rèn)真思考發(fā)言，課后積極與老師交流討論學(xué)習(xí)問題6.在學(xué)校組織的“我畫我?guī)煛被顒?dòng)中，同學(xué)們紛紛畫出自己心中老師的形象，并寫下祝福作為禮物送給老師。這個(gè)活動(dòng)的開展()①促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧友愛③體現(xiàn)了學(xué)生的敬師愛師之情②表明學(xué)生將老師奉為絕對(duì)權(quán)威④說明教與學(xué)是相互促進(jìn)的關(guān)系7.2021年春節(jié)檔票房冠軍《你好，李煥英》用真摯而溫情的藝術(shù)手法呈現(xiàn)了細(xì)膩、無私的母愛，感動(dòng)了無數(shù)人的心。下列詩句能體現(xiàn)母愛親情的是()A.勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人B.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下C.海上生明月，天涯共此時(shí)D.寒衣針線密，家信墨痕新8.下列古語中，體現(xiàn)出孝親敬長(zhǎng)內(nèi)涵的是()①孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)②首孝悌，次謹(jǐn)信③愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之④羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義9.“時(shí)間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了……”這樸實(shí)無華的歌詞，將父母之愛表達(dá)得震撼人心。作為子女，我們應(yīng)該()①調(diào)適逆反心理，聽從父母一切教誨②繼承弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德③親近理解父母，體諒父母一片苦心④珍惜利用所有的時(shí)間陪伴父母10.為構(gòu)建和諧幸福的家庭，下列中學(xué)生的做法可取的是()①讓父母滿足自己的所有需要②當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我可以充當(dāng)“黏合劑”③共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣④管好自己的學(xué)習(xí)和生活，家庭幸福和諧是大人