2012年10月自考00454教育預測與規(guī)劃試題及答案含解析

教育預測與規(guī)劃年月真題

00454201210

1、【單選題】教育預測與規(guī)劃的實踐首先出現(xiàn)在

20世紀20年代

20世紀40年代

A:

20世紀60年代

B:

20世紀80年代

C:

答D:案：A

解析：解析：考查：教育預測與規(guī)劃的實踐最早出現(xiàn)的地方。教育預測與規(guī)劃的實踐最早

在前蘇聯(lián)出現(xiàn)，20世紀20年代，前蘇聯(lián)在制定第一個五年計劃時對專家的需求進行了預

測，而這些預測被認為是最早進行的教育預測。

2、【單選題】規(guī)劃是對未來發(fā)展的長期謀劃，因而資源的配置和使用是否合理，將對組織的

持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重大和深遠的影響，這體現(xiàn)了規(guī)劃的

長期性

戰(zhàn)略性

A:

目的性

B:

綜合性

C:

答D:案：B

解析：考查規(guī)劃的戰(zhàn)略性內(nèi)容。規(guī)劃是對未來發(fā)展的長期謀劃，因而資源的配置和使用是

否合理，將對組織的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重大和深遠的影響，這體現(xiàn)了規(guī)劃的戰(zhàn)略性

3、【單選題】系統(tǒng)與環(huán)境之間存在物質(zhì)、能量和信息的交換，環(huán)境的變化會引起系統(tǒng)狀態(tài)的

改變，這種受環(huán)境嚴重影響的系統(tǒng)稱為

適應性的系統(tǒng)

開放型的系統(tǒng)

A:

創(chuàng)造性的系統(tǒng)

B:

封閉型的系統(tǒng)

C:

答D:案：B

解析：系統(tǒng)與環(huán)境之間存在物質(zhì)、能量和信息的交換，環(huán)境的變化會引起系統(tǒng)狀態(tài)的改

變，這種受環(huán)境嚴重影響的系統(tǒng)稱為開放型的系統(tǒng)?

4、【單選題】教育決策程序的最關鍵階段是

確定教育決策目標

擬定教育決策備選方案

A:

優(yōu)選教育決策方案

B:

實施教育決策方案

C:

答D:案：C

解析：教育決策程序的最關鍵階段是優(yōu)選教育決策方案?

5、【單選題】人口的增減和從一個地方向另一個地方遷移而引起的變動狀態(tài)是

人口遷移動態(tài)

人口增減動態(tài)

A:

人口變化動態(tài)

B:

人口發(fā)展動態(tài)

C:

答D:案：D

解析：解析：【考點】人口發(fā)展動態(tài)的含義【解析】人口發(fā)展動態(tài)是指人口的增減和從ー

個地方向另ー個地方遷移而引起的變動狀態(tài)。

6、【單選題】某地區(qū)人口100萬，2010年出生了14000個嬰兒，同年有2000人死亡。則該

地區(qū)2010年的人口自然增減率為

0.2％

1％

A:

1.2％

B:

1.4％

C:

答D:案：C

7、【單選題】依據(jù)教育與其他事物的相互關系，來預測未來教育發(fā)展趨勢的原理，叫做教育

預測的

延續(xù)性原理

相關性原理

A:

發(fā)展性原理

B:

相似性原理

C:

答D:案：B

解析：解析：【考點】教育預測的相關性原理的含義【解析】延續(xù)性原理指利用教育發(fā)展

的本質(zhì)性規(guī)律來預測教育未來的發(fā)展。相似性原理是指在相同的條件下，會獲得相同的效

果的現(xiàn)象。依據(jù)教育與其他事物的相互關系，來預測未來教育發(fā)展趨勢的原理，就叫做教

育預測的相關性原理。因此正確選項為B

8、【單選題】在采用專家個人預測法時，一項重要的工作是

選擇合適的專家

預測前的準備工作

A:

征詢專家意見

B:

確定預測值

C:

答D:案：A

解析：在采用專家個人預測法時，選聘合適的專家是一項重要的工作。根據(jù)不同的教育預

測任務，應該挑選不同類型的專家。為了選到合適的專家，選聘工作中必須注意以下幾個

問題：(1)選聘的專家應該既是預測領域的權威，同時又必須對相關領域有非常寬廣的知

識面。(2)選聘的專家不僅具有淵博的理論知識背景和豐富的實踐工作經(jīng)驗，而且還應該

不拘泥于成規(guī)，有創(chuàng)新精神和超前意識。(3)選聘的專家要敢于堅持真理、實事求是，既

要具有不帶成見的眼光，又要具有不懼怕輿論壓力的勇氣，獨立、中肯地發(fā)表自己的意

見。

9、【單選題】在移動平均預測法中，當時間序列的發(fā)展趨勢無明顯變化時，K值大小不作過

多要求，這種變化方式稱為

脈沖式

平穩(wěn)式

A:

階梯式

B:

斜坡式

C:

答D:案：B

解析：在移動平均預測法中，當時間序列的發(fā)展趨勢無明顯變化時，K值大小不作過多要

求，這種變化方式稱為平穩(wěn)式?

10、【單選題】關于平滑系數(shù)α的說法正確的是

α值越大，近期實際值對指數(shù)平滑值的影響越小

α值越大，近期實際值對指數(shù)平滑值的影響越大

A:

α值越小，近期實際值對指數(shù)平滑值的影響越大

B:

α值越小，歷史數(shù)據(jù)的平滑作用相應較小

C:

答D:案：B

解析：解析：【考點】平滑系數(shù)的特點【解析】a值越大，近期實際值對指數(shù)平滑值的影

響也越大，即歷史數(shù)據(jù)的平滑作用就相應較小。

11、【單選題】從世界各國教育資源分配的歷史和現(xiàn)狀看，一般具有的特點是

在初等教育未普及時，優(yōu)先保證初等教育

在初等教育未普及時，優(yōu)先保證中等教育

A:

在初等教育未普及時，優(yōu)先保證初等和中等教育

B:

在初等教育未普及時，優(yōu)先保證高等教育

C:

答D:案：A

解析：(1)在初等教育未普及時，優(yōu)先保證初等教育；在初等教育基本推廣后，優(yōu)先保證

發(fā)展中等教育；在中等教育基本推廣后，再側(cè)重發(fā)展高等教育。(2)越是經(jīng)濟發(fā)達的國

家，大、中、小學生人均年教育費用之間的差距越小。(3)隨著職業(yè)教育的發(fā)展，各國用

于職業(yè)教育的投資在教育資源分配總額中所占的比重有上升的勢頭。

12、【單選題】根據(jù)教育規(guī)劃的分類，教育綜合規(guī)劃和教育單項規(guī)劃屬于

依據(jù)教育層次的分類

依據(jù)教育類型的分類

A:

依據(jù)范圍不同的規(guī)劃分類

B:

依據(jù)任務不同的規(guī)劃分類

C:

答D:案：D

解析：解析：【考點】教育規(guī)劃的劃分依據(jù)【解析】根據(jù)教育規(guī)劃任務的不同，又可以將

教育規(guī)劃分為教育綜合規(guī)劃和教育單項規(guī)劃。

13、【單選題】學校中完成所有學業(yè)取得合格資格即將畢業(yè)的學生數(shù)稱作

實際在校生數(shù)

預計在校生數(shù)

A:

實際畢業(yè)生數(shù)

B:

預計畢業(yè)生數(shù)

C:

答D:案：D

解析：學校中完成所有學業(yè)取得合格資格即將畢業(yè)的學生數(shù)稱作預計畢業(yè)生數(shù)?

14、【單選題】根據(jù)國家的教育政策和規(guī)劃區(qū)域的人口分布確定學校的地理位置和辦學規(guī)模

的規(guī)劃方法稱作

內(nèi)部外推法

人口預測法

A:

社會需求法

B:

學校布局法

C:

D:

答案：D

解析：解析：【考點】學校布局法的含義【解析】學校布局法是根據(jù)國家的教育政策和規(guī)

劃區(qū)域的人口分布確定學校的地理位置和辦學規(guī)模的規(guī)劃方法。

15、【單選題】對教育工作的質(zhì)量提出一系列目標，并將學生質(zhì)量目標作為最重要的規(guī)劃目

標，這是教育規(guī)劃目標中的

教育發(fā)展質(zhì)量目標

教育發(fā)展師資目標

A:

教育發(fā)展專業(yè)目標

B:

教育發(fā)展規(guī)模目標

C:

答D:案：A

解析：對教育工作的質(zhì)量提出一系列目標，并將學生質(zhì)量目標作為最重要的規(guī)劃目標，這

是教育規(guī)劃目標中的教育發(fā)展質(zhì)量目標?

16、【單選題】在國外成功的教育規(guī)劃策略中，采用“政治共識”策略的國家是

哥倫比亞

阿根廷

A:

智利

B:

菲律賓

C:

答D:案：C

解析：在國外成功的教育規(guī)劃策略中，采用“政治共識”策略的國家是智利?

17、【單選題】在教育預測中，用來反映個體或社會從教育的輸入中所獲得的最終利益的指

標是

外部有效性

收益率

A:

內(nèi)部效率

B:

外部生產(chǎn)性

C:

答D:案：D

解析：在教育預測中，用來反映個體或社會從教育的輸入中所獲得的最終利益的指標是外

部生產(chǎn)性?

18、【單選題】在利用專家協(xié)商預測法時，專家小組的規(guī)模一般

以5～6人左右為好

以6～7人左右為好

A:

以7～8人左右為好

B:

以8～9人左右為好

C:

答D:案：C

解析：解析：考查：在利用專家協(xié)商預測法時，專家小組的規(guī)模。在利用專家協(xié)商預測法

時，應該考慮選聘年齡、性格和專業(yè)領域等不同類型的專家，這樣有利于專家在預測素質(zhì)

方面的互補。專家群體可由多學科的專家組成，如預測學領域的專家、教育專業(yè)領域的專

家、社會學以及自然科學領域的專家等。專家小組的規(guī)模不宜過小或過大，一般以7～8

人左右為好，當然這由預測對象的性質(zhì)決定。選聘專家時可以采用專家比較法、專家成果

評定法等方式來挑選合適的人選。

19、【單選題】一般來說，資本主義國家的教育規(guī)劃與社會主義國家的教育規(guī)劃相比，傾向

于

集權化和統(tǒng)一的課程控制

依賴行政的激勵措施

A:

依賴非行政的激勵措施

B:

強調(diào)領導而非指導

C:

答D:案：C

解析：一般來說，資本主義國家的教育規(guī)劃與社會主義國家的教育規(guī)劃相比，傾向于依賴

非行政的激勵措施?

20、【單選題】世界各國教育規(guī)劃中值得吸取的教訓是

教育變革的規(guī)劃是一項冒險的事業(yè)

教育變革規(guī)劃的成功一般都需符合原先的估計

A:

國家級的、大規(guī)模的改革計劃往往容易成功

B:

教育規(guī)劃者只能對學什么、如何學做出計劃

C:

答D:案：A

解析：解析：【考點】世界各國教育規(guī)劃中值得吸取的教訓【解析】第一，教育變革的規(guī)

劃是一項面臨重重艱難險阻的冒險事業(yè);第二，即使教育改革規(guī)劃取得了成功,它的過程要

花很長時間，常常超過原先的估計;第三，盡管實行國家級的、大規(guī)模的、從上至下的教

育改革規(guī)劃難以成功,但不少地方級的、小規(guī)模的學校體系，偶爾涉及上千所學校的改革

計劃獲得了成功;第四，教育規(guī)劃者只能對教什么、如何教作出計劃，但卻不能對學什

么，如何學作出計劃。

21、【問答題】教育規(guī)劃

答案：是由國家、地方政府有關部門或?qū)W校遵照國家對教育部門提出的方針、政策和任

務，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要而制定的指導性文件。

解析：【考點】教育規(guī)劃?的內(nèi)涵

22、【問答題】教育效率

答案：是指教育產(chǎn)出與教育投人相比較的結(jié)果，即教育效率=教育產(chǎn)出/教育收人。

解析：【考點】教育效率?的內(nèi)涵

23、【問答題】國際比較法

答案：是指通過從多國比較而來的資料，以確定經(jīng)濟發(fā)展水平和教育發(fā)展水的對應關系，

從而我照這種對應關系來指導制定教育規(guī)劃。

解析：【考點】國際比較法?的內(nèi)涵

24、【問答題】專家個人預測法

答案：是根據(jù)專家個人的知識、經(jīng)驗和推理判斷能力，對未來教育發(fā)展作出直覺預測的一

種方法。

解析：【考點】專家個人預測法?的內(nèi)涵

25、【問答題】互動性模式

答案：認為教育規(guī)劃過程是一種各種個人或利益集團之間主張，意見的沖突、交流、協(xié)

商、妥協(xié)以及再沖突、交流、協(xié)商、妥協(xié)的連續(xù)動態(tài)過程。

解析：【考點】互動性模式?的內(nèi)涵

26、【問答題】簡述教育發(fā)展戰(zhàn)略側(cè)重研究的具體內(nèi)容。

答案：（1）未來一定時期內(nèi)教育發(fā)展的基本趨勢；（2）教育發(fā)展戰(zhàn)略的指導思想；

（3）教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標；（4）教育發(fā)展戰(zhàn)略的實施途徑；（5）教育發(fā)展戰(zhàn)略的

專題研究。

27、【問答題】與其他勞動力的培養(yǎng)途徑相比，現(xiàn)代的學校教育具有哪些特點？

答案：（1）能大規(guī)模地培養(yǎng)勞動力；（2分）（2）能高效率地培養(yǎng)勞動力；（2分）

（3）能高質(zhì)量地培養(yǎng)勞動力；（1分）（4）能更深入地培養(yǎng)勞動力。（1分）

28、【問答題】簡述教育預測的基本原則。

答案：（1）實事求是原則；（2）綜合性原則；（3）反饋性原則；（4）概率性原

則；（5）辯證思維原則。

29、【問答題】簡述教育規(guī)劃的主要功能。

答案：（1）協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)內(nèi)外關系；（2分）（2）促進教育資源的合理分配與使用；

（2分）（3）為教育行政管理工作提供目標和依據(jù)。（2分）

30、【問答題】簡述政治對教育的要求。

答案：政治對教育的要求主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）培養(yǎng)改治所需要的人才；政治

制度的建立、鞏固和發(fā)展都需要有大量的人才來完成。低素質(zhì)的人才是無法勝任各項政治

任務的，通過教育培養(yǎng)統(tǒng)治階級所需要的各類高素質(zhì)人才，是政治對教育最基本的要求。

（2）傳播政治文化；為了使統(tǒng)治政治文化得到普遍的認同，必須采用多種途徑傳播和

滲透統(tǒng)治政治文化，基本的傳播途徑有傳媒引導、家庭傳遞、學校教育和教會熏陶。學校

教育被認為是傳播政治文化的最有效途徑。（2分）

31、【問答題】舉例說明如何使教育規(guī)劃草案的論證工作卓有成效。

答案：（1）挑選參與論證的專家；（1分）（2）制定論證的標準；（1分）（3）提

供背景資料；（1分）（4）選擇論證方案；（1分）（5）準備論證問題；（1分）

（6）召開論證會議。（1分）