關(guān)于鍛煉的心得體會(huì)

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一、頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義教育

頂崗實(shí)習(xí)就是安排中職生離校走入生產(chǎn)一線，進(jìn)行勞動(dòng)熬煉。頂崗，顧名思義，是在生產(chǎn)一線的諸多崗位，從事生產(chǎn)性勞動(dòng)，由于企業(yè)不是學(xué)校，不可能滿意同學(xué)提供專業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)崗位，所以在頂崗實(shí)習(xí)中原來(lái)所學(xué)的專業(yè)在很大程度上不可能對(duì)口，甚至基本不沾邊。既然專業(yè)不對(duì)口，就更高的要求專職班主任要把深入一線頂崗勞動(dòng)的意義吃透、剖析給同學(xué)，在廈門龍勝達(dá)照明電器有限公司實(shí)習(xí)同學(xué)的專業(yè)有汽車運(yùn)用與修理、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化。

意義之一，轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變觀念就是讓同學(xué)從學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。中職學(xué)校培育同學(xué)的目標(biāo)是——符合社會(huì)要求的技術(shù)性、應(yīng)用性中級(jí)技工。要適應(yīng)社會(huì)的要求，首先就要在思想觀念上適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)中職同學(xué)的要求，特別是職業(yè)素養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)具備愛崗、敬業(yè)，依據(jù)不同同學(xué)做到做到缺什么補(bǔ)什么。

意義之二，加強(qiáng)崗位意識(shí)。作為一名中職畢業(yè)生，他畢業(yè)后走向社會(huì)，大多是從事一線工作，有勞動(dòng)性的，有營(yíng)銷性的，基本上都要從基層做起，這是中職生必走之道。每一個(gè)崗位都有他特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是一種崗位責(zé)任，是一種職業(yè)品質(zhì)，用人單位很著重這種品質(zhì)。這種崗位責(zé)任是一名員工走向勝利的必經(jīng)之路。要讓同學(xué)深刻體驗(yàn)要加強(qiáng)崗位責(zé)任，就需要頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)的去做，只有這樣，才能磨練和加強(qiáng)他們的崗位責(zé)任感，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職生的基本要求。

意義之三，加強(qiáng)社會(huì)閱歷。加強(qiáng)社會(huì)閱歷，也是增加工作閱歷。一名中職畢業(yè)的同學(xué)在面對(duì)用人單位面試時(shí)，別人很自然要問(wèn)到你有無(wú)工作閱歷，這道門檻擋住了不少同學(xué)。因此，頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動(dòng)熬煉，更重要的是通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)工作技能，增加工作中的溝通和適應(yīng)技能，加強(qiáng)做人的才能;實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才能。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順當(dāng)拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，這對(duì)今后走向社會(huì)，應(yīng)聘崗位時(shí)，無(wú)疑是特別有益的。

二、頂崗實(shí)習(xí)中涌現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題

問(wèn)題之一，心里反差較大。在學(xué)校讀書、生活，一切費(fèi)用由其家長(zhǎng)奉養(yǎng)，心安理得，沒(méi)有危機(jī)感，沒(méi)有體力和時(shí)間上的約束，優(yōu)越的同學(xué)生活同現(xiàn)實(shí)公司一線勞動(dòng)相比，是兩個(gè)“世界”，一線勞動(dòng)是一種體力或腦力的付出，是靠這種付出去換取剩余價(jià)值;而讀書是靠家長(zhǎng)奉養(yǎng)，是消費(fèi)型的生活方式。部分同學(xué)，從學(xué)校到中專，沒(méi)有從事過(guò)工廠體力勞動(dòng)，對(duì)工廠簡(jiǎn)約重復(fù)的勞動(dòng)感到味同嚼蠟，加之加班加點(diǎn)，時(shí)間難熬，因此，厭倦心情油然而生，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生抵制心情等。

問(wèn)題之二，吃苦精神較差。工廠是勞動(dòng)密集型企業(yè)，一種簡(jiǎn)約重復(fù)的勞動(dòng)，從上班到下班連“軸”轉(zhuǎn)，體力消耗，時(shí)間消耗較多，加之工廠為了完成訂單任務(wù)，每天工作時(shí)間在10—13小時(shí)，一個(gè)星期下來(lái)，也只能休息半天到一天，同學(xué)們體力消耗同學(xué)校相比要多出許多倍，工作辛苦是同學(xué)們不愿頂崗實(shí)習(xí)的又一問(wèn)題。

問(wèn)題之三，適應(yīng)技能較差。從學(xué)校到工廠，從課堂到車間，這里面有一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀念就要去適應(yīng)公司工廠的要求，由于這是工作，是生活，不是在學(xué)校。而有的同學(xué)正是缺乏這種觀念的切換，不理解頂崗實(shí)習(xí)的重要性，不明白中職生畢業(yè)后的就業(yè)方向，對(duì)專業(yè)期望值較高，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)同實(shí)習(xí)企業(yè)不搭邊，因此不能盡快適應(yīng)工廠生活和工作方面的要求，違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，無(wú)形中就拉開了同工廠的“距離”，這是頂崗實(shí)習(xí)中遇到的又一問(wèn)題。問(wèn)題之四，溝通技能欠缺。從學(xué)校到工廠工作、生活環(huán)境變了，要適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)工作要求，就離不開溝通。良好的溝通技能，是實(shí)習(xí)中提高工作效果，方便工作，同工人師傅融合在一起的基礎(chǔ)，但在詳細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)中，部分同學(xué)缺乏須要的溝通技能，工作中埋怨學(xué)不到東西，請(qǐng)假休息得不到批準(zhǔn)等等，這些都是缺乏須要溝通技能的詳細(xì)表現(xiàn)。

三、怎樣化解同學(xué)面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中的壓抑和挑戰(zhàn)

1、好男兒志在四方

只有走出來(lái)渴望能夠在一片，更肥沃的土地上、更漂亮的天空下，才能制造自己人生的精彩。

2、打開塵封已久的記憶，感受冷暖滾燙的情懷

列寧先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人忘卻了過(guò)去，就意味著背叛”，今日，我們應(yīng)當(dāng)記得這一切，懂得感謝我們的父母，予以我們生命，感恩父母呵護(hù)我們成長(zhǎng)，感恩父母哺育我們成長(zhǎng)、感恩父母教育我們，今日，我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)我們的父母，定下心來(lái)在老師和企業(yè)的關(guān)懷和援助下順當(dāng)完成2+1頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。你們每天工作才有原動(dòng)力，當(dāng)我們懂得感恩的時(shí)候，身在異鄉(xiāng)的你們每天工作就會(huì)有歡樂(lè)，就會(huì)變得精神，就會(huì)充斥能量，就會(huì)充斥愛!!

3、事在人為，休言萬(wàn)般皆是命

是的事在人為，成自己、敗自己、成敗皆為自己，休言萬(wàn)般皆是命，其實(shí)我們今日全部的生活，是由于我們昨天的選擇，而我們今日的工作狀態(tài)，將會(huì)影響明天我們的生活，所以我們需要要清楚的知道，我們將如何面對(duì)這一切，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，在我們成長(zhǎng)的道路