駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目

駐馬店市基礎(chǔ)教化教學(xué)探討項目結(jié)項鑒定審批書立項編號ZMDKT663 課題名稱農(nóng)村中小學(xué)班主任德育工作問題探討學(xué)科分類綜合類 主持人崔強 所在單位河南省新蔡縣十里鋪中學(xué)填表日期2014年6月26日 駐馬店市基礎(chǔ)教學(xué)探討室制2014年6月

總結(jié)報告主要內(nèi)容提示：1.項目預(yù)期探討安排的執(zhí)行狀況；2.成果探討內(nèi)容及方法的創(chuàng)新程度、突出特色和主要建樹；3.成果的學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值，以及社會影響和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深化探討的問題等。3000字左右。一、項目預(yù)期探討安排的執(zhí)行狀況1．打算階段：2013年6月10日——2013年9月8日組建課題組，搜集探討資料，制定課題實施方案；召開課題組成員會議，明確課題組成員的分工與職責，組織課題組成員進行理論學(xué)習(xí)；初步完成調(diào)查問卷的設(shè)計和訪談提綱的擬訂。2．實施階段：2013年9月9日——2014年4月27日（1）文獻探討通過對國內(nèi)外已有的相關(guān)文獻的探討，結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校的教化教學(xué)實際，構(gòu)建中學(xué)班主任德育工作的目標、內(nèi)容和評價體系，在廣泛征求看法的基礎(chǔ)上，形成論文。（2）調(diào)查探討擬采納整群分層隨機抽樣的方法，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計處理，撰寫調(diào)查報告，提出相應(yīng)的教化對策。（3）座談與訪談通過召開班主任、老師、學(xué)生代表座談會，走訪校領(lǐng)導(dǎo)和老師，廣泛了解我校開展德育教化的現(xiàn)狀，總結(jié)先進閱歷，形成具有針對性、實效性和可操作性的班主任德育教化對策。驗證階段：我們將用比照比較法、行動探討法等探討方法來驗證德育工作的效果。主要是兩方面的效果：一是班主任轉(zhuǎn)變德育觀念，要樹立新的德育觀、學(xué)生觀、價值觀，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化思想和德育理論，提高自身的教化科研實力、心理診斷和輔導(dǎo)實力；二是班主任德育提高效果，德育效果反映到整個教學(xué)的各個方面，體現(xiàn)出一個人的綜合素養(yǎng)，是檢驗教學(xué)勝利與否的關(guān)鍵4．結(jié)題階段：2014年4月28日——2014年6月12日整合各子課題、各探討階段的探討成果，形成課題探討總報告；召開反饋座談會和課題組成員探討會，廣泛征求看法，修改探討報告，形成新蔡縣十里鋪中學(xué)《農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作問題探討》。二、成果探討內(nèi)容及方法的創(chuàng)新程度、突出特色和主要建樹1.本文作者依據(jù)自己多年的班主任工作實踐閱歷，針對新蔡縣十里鋪中學(xué)班主任德育工作實效性問題進行了實地調(diào)查，認為班主任德育工作實效性差的緣由在于德育內(nèi)容的不全面，德育方法陳舊，班主任育德實力差等方面，并對提高班主任德育工作的實效性提出幾點對策:(一)、適應(yīng)時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變德育觀念。(二)順應(yīng)時代發(fā)展，調(diào)整德育目標。(三)適應(yīng)實際須要，拓寬與更新德育內(nèi)容。(四)探究德育新方法，提高德育實效性。2.班主任在做德育工作時應(yīng)采納的方法有：（一）互動性的德育方法：首先，心理換位。在進行德育和教化評價時，要著眼于學(xué)生的發(fā)展。其次，成敗共享性。新課程條件下的師生關(guān)系不再是主客體式的對立關(guān)系，而是“你——我”式的同等關(guān)系。由壟斷性變?yōu)榈葍r性，由單向性的溝通變?yōu)殡p向性，由成敗的單一性變?yōu)楣蚕硇?。（二）?chuàng)建性的德育實力：首先，敏銳的視察實力。其次，高水平的思維實力。班主任要做到精確、深化地了解學(xué)生，抓住學(xué)生思想改變的根源，必需具備高水平的思維實力，能透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，看到學(xué)生優(yōu)點中的不足和缺點中的特長，對學(xué)生發(fā)展狀況及存在的問題進行分析、評價，找出解決問題的方案，在虛與實的結(jié)合中講道理，在情與理的交融中引起共鳴，以便在其生活中通過表揚和懇切的指責使學(xué)生感到意外、震驚?？偠灾嘤哂袆?chuàng)新精神和實踐實力，如何教化好學(xué)生，班主任德育工作再也不能“原地踏步走”，須要在內(nèi)容上求新，在形式上求活，在方法上敬重科學(xué)性，應(yīng)像海綿一樣，從社會中、生活中、科學(xué)中吸取一切精華，在工作中不斷開拓視野，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新、不斷探究班主任德育工作的新思路。3.工作創(chuàng)新，就是要樹立科學(xué)精神，遵循科學(xué)規(guī)律，運用科學(xué)方法，使德育工作富有創(chuàng)建性。工作創(chuàng)新，最重要的是以創(chuàng)新精神對待和開展每一項德育工作。防止和克服工作中的教條主義和形式主義，增加德育的時代感和針對性，全面提高德育的實效性。做到：內(nèi)容、方法、載體等各個方面都與時俱進，尤其是在實施新課程方案背景下，如何加強德育課程建設(shè)，創(chuàng)建性地構(gòu)建符合學(xué)生身心特點、適應(yīng)時代發(fā)展須要的中學(xué)德育課程體系。這是一項既具挑戰(zhàn)性又有開創(chuàng)性的德育系統(tǒng)工程。4.德育實效性，始終是人們比較關(guān)注的問題。而對初中生德育肩負著塑造人格，培育正確的人生觀、價值觀的重要使命，是重中之重。班主任對學(xué)生德育的實效性，是班主任工作的首要任務(wù)。它于班主任的特性性格、理論水平、德育理念、工作方法有著親密關(guān)系，同時又與社會、家庭、學(xué)校、班級、學(xué)生自身存在著干脆關(guān)系。因此，它是一個系統(tǒng)工程。須要系統(tǒng)中各因素有科學(xué)性、針對性、實事求是地去對待，才能實現(xiàn)詳細時空范圍內(nèi)的實效性。三、學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值1.傳統(tǒng)的教化理念，教化方法，教化實踐都受到現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。社會轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟體制的改變，使人們的思想觀念發(fā)生了巨大的改變，市場經(jīng)濟的確立，西方文化的傳播，使傳統(tǒng)的學(xué)校德育無法滿意社會對新一代“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬诺男枨?。那么如何才能使學(xué)校德育跟上時代發(fā)展的腳步，與時俱進?關(guān)于這一問題已有很多理論及實踐工作者從不同的角度進行了探討和探討，并針對中學(xué)德育提出了新的理論及行之有效的方法，打破了傳統(tǒng)的思想政治教化模式，增加了學(xué)校思想政治教化工作的針對性、實效性、敏捷性。盡管如此，中學(xué)德育的實際效果仍不容樂觀。2.中學(xué)教化中，重“才”輕“德”的現(xiàn)象仍表現(xiàn)的特別尖銳。攀比之風仍舊在中學(xué)生中盛行，中學(xué)生自殺事務(wù)也時有發(fā)生。明顯，提中學(xué)學(xué)生整體道德水平的方略還須要進一步摸索和探討。3.班級是學(xué)校綻開德育工作的基層組織。班級德育工作干脆體現(xiàn)學(xué)校德育工作的實效性。班主任是班級的組織者和管理者，與學(xué)生朝夕相處，對每一個學(xué)生的品德形成、情操陶冶，素養(yǎng)提高，班風學(xué)風養(yǎng)成，都具有舉足輕重的地位和作用。初中時期，正是學(xué)生的人生觀，世界觀形成的主要階段，因此，對學(xué)生進行品德教化，是初中班主任老師義不容辭的責任。不足問題；尚需深化探討的問題通過本課題的探討，發(fā)覺加強德育的實效性是一個世界性的問題，世界各國的有識之士都在呼吁加強德育的實效性，并實行了諸多的對策。在我國，黨和政府以及各級學(xué)校都特別重視德育，并取得巨大的成效，但是當前德育的實效性還不是很強。而對初中生德育肩負著塑造人格，培育正確的人生觀、價值觀的重要使命，是重中之重。提高德育的實效性也是巫待解決的一個重要課題。本文通過自己和學(xué)生的訪談、問卷調(diào)查，對班主任的德育工作現(xiàn)狀進行分析，并依據(jù)自己多年當班主任的工作閱歷，提出了幾點當前高寧班主任提高德育工作實效性的幾點初淺的思索，希望能對從事班主任工作德育工作的老師能有點啟示。但在詳細的操作時有這樣活那樣的不足之處，例如：1.活動內(nèi)容上缺乏實效性，德育、體衛(wèi)藝科、國防平安和法制等工作和社會生活有著廣泛的聯(lián)系，但學(xué)校的工作顯得陳舊、單薄，囿于為解決問題而解決問題，囿于為活動而開展活動，沒有很好地和社會聯(lián)系溝通，不能解決學(xué)生的思想實際，難以激發(fā)學(xué)生的情感，使其認同，更難促使其內(nèi)化。在德育、體衛(wèi)藝科、國防平安和法制等工作中，存在只重目標不重內(nèi)容的狀況，開展的工作缺乏實效性。2、人員素養(yǎng)上有待于整體提高在隊伍建設(shè)方面，老師全員德育還需深化，班主任工作技能與藝術(shù)有待提高，其培訓(xùn)有待加強；班主任隊伍建設(shè)梯隊層次不夠，存在斷層。工作中，有些班主任和工作人員還缺乏開拓創(chuàng)新的進取心和激情，對待工作一味應(yīng)付，再由于閱歷不足、方法不到位，降低了德育、體衛(wèi)藝科、國防平安和法制等工作的效能。注：本欄可加頁。三、課題組的主要階段性成果序號成果名稱成果形式作者出版社及出版時間或發(fā)表刊物及刊物年期1《農(nóng)村中小學(xué)班主任實施德育工作之我見》論文郭明珠2014年20期《中學(xué)生導(dǎo)報教學(xué)探討》23注：（1）課題組的主要階段性成果，請按項目負責人、課題探討任務(wù)主要擔當者、課題組一般成員的依次填寫?？杉有?、加頁。（2）主要階段性成果的重要轉(zhuǎn)摘、引用和應(yīng)用狀況可加頁說明。初審鑒定看法課題主持人所在單位看法：(蓋章)年月日各區(qū)、縣基礎(chǔ)教研室初審鑒定看法：(蓋章)年月日五、項目鑒定審批看法專家鑒定意見編號：主持人：課題名稱