古詩(shī)詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《客至》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)詞，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理清詩(shī)歌脈絡(luò)。通過(guò)鑒賞詩(shī)句、探究寫作方法，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌表情達(dá)意上的獨(dú)特之美。通過(guò)文本對(duì)比，總結(jié)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解和鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、形象、情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：探究詩(shī)歌的表達(dá)技巧和手法。三、教學(xué)方法講授法、誦讀法、討論法四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課不久前，我們學(xué)了杜甫的《蜀相》。那首詩(shī)全詩(shī)情感深沉悲壯，有厚重的歷史感?？啥旁?shī)之所以被稱作“詩(shī)史”，就在于它的博覽大觀。杜甫用他的如椽巨筆記錄了社會(huì)生活的方方面面，為后世了解唐代社會(huì)提供了重要的參考。今天要學(xué)的這首詩(shī)，就紀(jì)錄了杜甫安居草堂后不久客人來(lái)訪的故事，也是一個(gè)與刻板印象中的杜詩(shī)風(fēng)格不同的“紀(jì)事詩(shī)”。了解背景公元759年，杜甫因?yàn)殡y以忍受官場(chǎng)的污濁憤而辭官，為了躲避安史之亂，他帶著家小向西流轉(zhuǎn)，來(lái)到成都。因?yàn)樨毢?，全家人只能借宿于一座古寺里。第二年春天，杜甫在各方親友的接濟(jì)下，在成都西郊的浣花溪畔修建了一座茅屋，這就是今天我們所熟知的杜甫草堂，并在此暫時(shí)定居下來(lái)。這段時(shí)光，算得上杜甫一生中最明媚的時(shí)光。因?yàn)橛杏讶说慕訚?jì)，杜甫一家人的生活相對(duì)比較安定，同時(shí)一家人團(tuán)聚的生活在曾經(jīng)長(zhǎng)久的分別后顯得格外幸福。成都秀美的風(fēng)物景色更使得草堂生活充滿了生活樂(lè)趣。這期間作者留下許多文字記錄生活中美好溫馨的點(diǎn)滴，如：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！保ā洞阂瓜灿辍罚袄掀蕻嫾垶槠寰郑勺忧冕樧麽炪^。”（《江村》）上元二年，761年，定居草堂的第二年春天，一位老友來(lái)訪，杜甫欣然寫下《客至》一詩(shī)。解題“客”指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在題后自注：“喜崔明府相過(guò)”。明府，唐人對(duì)縣令的稱呼。相過(guò)，即探望、相訪。值得注意的是，詩(shī)題稱“客”而不稱“賓”，是有用意的。舊時(shí)注家以為，稱“賓”有“敬之之義”，而稱“客”有“親之之義”。一年前，也就是草堂新落成不久，有兩位客人先后來(lái)看他：一位是專程來(lái)訪的遠(yuǎn)道客人；另一位是舊相識(shí)，偶爾過(guò)訪。詩(shī)人為這兩位朋友都寫了詩(shī)，前者以《客至》為題，后者以《賓至》為題。整體感知1、教師范讀、學(xué)生誦讀，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。2、學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，借助書下注釋把握詩(shī)歌的大意。深入探究1、詩(shī)歌描繪了哪些場(chǎng)景？這些場(chǎng)景對(duì)表達(dá)詩(shī)人的情感有何作用？春水環(huán)繞的居住環(huán)境：舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。有客來(lái)訪的情景：肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。這些場(chǎng)景對(duì)表達(dá)詩(shī)人的情感起到了以下作用：展現(xiàn)生活環(huán)境的寧?kù)o與美好：春水環(huán)繞、群鷗日日來(lái)的景象，營(yíng)造出一種寧?kù)o、祥和的氛圍，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)居住環(huán)境的喜愛(ài)。烘托詩(shī)人的喜悅之情：有客來(lái)訪，詩(shī)人與客人、鄰翁共飲的場(chǎng)景，體現(xiàn)了詩(shī)人的好客與熱情，也表達(dá)了他對(duì)友情的珍視。使情感表達(dá)更加具體可感：通過(guò)具體的場(chǎng)景描繪，讓讀者更直觀地感受到詩(shī)人的情感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍：為詩(shī)歌增添了一份生活的氣息和人情味兒。這些場(chǎng)景相互映襯，共同構(gòu)成了一幅生動(dòng)的生活畫卷，使詩(shī)人的情感表達(dá)更加豐富和立體。2、“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)?！边\(yùn)用什么手法？描寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者什么情感？“皆”字寫出春江水勢(shì)漲溢的情景。給人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但”字透露出與世隔絕、難譴寂寞的心境。說(shuō)明作者生活單調(diào)，無(wú)訪者。借景抒情，首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點(diǎn)明客人來(lái)訪的時(shí)間、地點(diǎn)和來(lái)訪前夕作者的心境。成都草堂臨江近水，綠水繚繞、春意蕩漾，環(huán)境秀麗可愛(ài)。群鷗日日到來(lái)，點(diǎn)出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩，但也表達(dá)出來(lái)訪者過(guò)于單調(diào)，在閑逸的江村中的寂寞心情。為下文喜客心情，巧妙地作了鋪墊。3、為什么選擇“群鷗”作為意象？鷗鳥性好猜疑，如人有機(jī)心，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無(wú)爭(zhēng)、沒(méi)有心機(jī)的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來(lái)”，不僅點(diǎn)出環(huán)境的清幽僻靜，也寫出詩(shī)人遠(yuǎn)離世間的真率忘俗；加上“但見(jiàn)”同時(shí)也說(shuō)明：親友云散，交游冷落，只見(jiàn)群鷗，不見(jiàn)其他來(lái)訪者，閑逸的生活不免有一絲單調(diào)、寂寞。4、詩(shī)歌通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)詩(shī)人的待客之道？詩(shī)歌通過(guò)以下細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了詩(shī)人的待客之道：打掃花徑：“花徑不曾緣客掃”表明詩(shī)人為了迎接客人，特意打掃了花徑，顯示出對(duì)客人的尊重和期待。打開(kāi)蓬門：“蓬門今始為君開(kāi)”意味著詩(shī)人平時(shí)緊閉的家門，現(xiàn)在為了客人而敞開(kāi)，體現(xiàn)了詩(shī)人的熱情好客。備酒待客：盡管“樽酒家貧只舊醅”，詩(shī)人仍然準(zhǔn)備了酒來(lái)招待客人，表現(xiàn)出他的誠(chéng)意和款待之情。邀請(qǐng)鄰翁共飲：“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯”展示了詩(shī)人的豪爽和不拘小節(jié)，他愿意與鄰居老翁一起分享歡樂(lè)，進(jìn)一步體現(xiàn)了他的好客之道。5、從煉字的角度賞析“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)。”作者的情感變化以及用到的手法?！安辉保赫f(shuō)明從來(lái)沒(méi)有客人來(lái)過(guò)，所以作者從來(lái)沒(méi)有打掃，院子里的小徑已是落紅無(wú)數(shù)?！獌?nèi)心無(wú)比寂寞“今始”：是現(xiàn)在才的意思。簡(jiǎn)陋的門扉，到現(xiàn)在才為你打開(kāi)?！獌?nèi)心無(wú)比欣喜手法：互文。表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)朋友來(lái)訪喜出望外的感情。前句不僅說(shuō)明客不常來(lái)，還有主人不輕易延客意，今日“君”來(lái)，益見(jiàn)兩人交情之深厚。細(xì)節(jié)描寫：用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活實(shí)感，表現(xiàn)了詩(shī)人喜客之至，待客之誠(chéng)。突出詩(shī)人見(jiàn)到老友的激動(dòng)喜悅的心情。6、“盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?！辟p析作者抒發(fā)了怎樣的情感？是如何抒發(fā)的？“飧”，本指熟食，這里泛指菜；“兼味”，菜肴一種叫味，兩種以上叫兼味?！芭f醅”，舊釀的隔年濁酒?！磅?，未經(jīng)過(guò)濾的酒。古人好飲新酒，所以詩(shī)人因舊醅待客而有歉意。“市遠(yuǎn)”“家貧”交代了作者此時(shí)的處境，隱含作者傾盡所有招待客人的盛情。手法：細(xì)節(jié)描寫、反襯詳細(xì)介紹待客酒菜何其簡(jiǎn)陋及原因，反襯出作者與好友情感至深。7、尾聯(lián)描寫了什么內(nèi)容？使用了什么手法?表達(dá)作者怎樣的情感？“邀鄰喝酒”——細(xì)節(jié)描寫。家里來(lái)了尊貴客人了，邀請(qǐng)鄰居過(guò)來(lái)好好地幫我陪陪客人，喝個(gè)痛快，玩?zhèn)€盡興，表現(xiàn)了詩(shī)人因友人到來(lái)內(nèi)心無(wú)比興奮。“盡余杯”一語(yǔ)可以看出，這時(shí)酒宴已到高潮，詩(shī)人欲呼鄰翁與客人對(duì)飲，可見(jiàn)二位酒興之濃，氣氛的歡快。這一細(xì)節(jié)別開(kāi)生面，別有情趣，表現(xiàn)了詩(shī)人淳樸的性格和喜客的心情。合作探討、對(duì)比分析請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)過(guò)的杜甫的其他詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格。詩(shī)歌題材：杜甫的詩(shī)歌由于深受儒家忠義用世思想的影響，現(xiàn)實(shí)感很強(qiáng)。他的目光始終關(guān)注著天下蒼生、社會(huì)國(guó)家，因此杜詩(shī)被稱為“詩(shī)史”是當(dāng)之無(wú)愧的。抒情手法：作為“詩(shī)史”，杜詩(shī)“長(zhǎng)于敘事”，描寫之深刻是顯而易見(jiàn)的。杜甫善于將深刻的歷史事件、人生經(jīng)歷用遒勁、形象的筆墨描寫、記錄下來(lái)，詩(shī)人的情感就滲透在字里行間，顯得詩(shī)句深沉含蓄。藝術(shù)手法：從詩(shī)歌的意象選擇與運(yùn)用來(lái)看，杜詩(shī)在思想上以精深取勝，而在語(yǔ)言運(yùn)用和表現(xiàn)技巧上則以功力見(jiàn)長(zhǎng)。杜甫作詩(shī)是很注重功力的,他說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,又說(shuō)“為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休”?？梢?jiàn)他在詩(shī)歌的語(yǔ)言運(yùn)用上非常注重推敲錘煉。所以，杜詩(shī)中往往有許多警策之句和出人意料的字語(yǔ)。如“星垂平野闊,月涌大江流”之“垂”“涌”二字,筆力千鈞,寓意無(wú)窮。教師講解內(nèi)容:杜甫的詩(shī)歌成就首先是思想上的。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉及社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗和人民疾苦，他的詩(shī)記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表現(xiàn)了崇高的儒家仁愛(ài)精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，因而被譽(yù)為“詩(shī)史”。杜甫的創(chuàng)