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文檔簡介
2022—2023學(xué)年黑龍江省哈爾濱市順邁高級中學(xué)高
一6月月考語文試卷
一、現(xiàn)代文閱讀(材料閱讀)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一;
①邏輯,是有效思維的判斷標準。要進行有效的思維訓(xùn)練,必須講邏輯。語
文教學(xué)該如何講邏輯?重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合,向教
學(xué)過程自然滲透。
②文本解讀常常需要在語境中推斷詞義,這種方法運用得好,既是語言文字
的積累和運用,又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練。如《史記喇客列傳》中寫荊軻竭
力勸說燕太子丹允許他取奘於期的人頭獻給秦王時,有這樣一句話:“誠得樊
將軍首與燕督亢之地圖,奉獻秦王,秦王必說見臣,臣乃得有以報?!本渲械?/p>
“乃”翻譯為“就”還是“才”?翻譯為“才”在語意上是說得通的,但是,
仔細推敲,就會發(fā)現(xiàn)不甚合理:“才”表示必要條件,即沒有樊於期的人頭就
肯定殺不了秦王,但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王;“就”表示充分條
件(有了前面的條件就一定有后面的結(jié)果),即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦
王(當然,這也意味著要殺秦王可能未必要取樊於期的人頭)。荊軻面對“不忍”
的太子,一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行,從這一點來看,翻譯成
“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學(xué)生探討,
不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,對他們形成好的閱讀習(xí)慣、方法乃至心態(tài)也有神
益。
③一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息,想栗捕捉到這些信息,
往往需要細致的邏輯推理。例如:"(四叔)說我‘胖了’之后即大罵其新黨。
但我知道,這并非借題在罵我:因為他所罵的還是康有為?!保ā蹲8!罚?/p>
④根據(jù)這段話,可以推理出關(guān)于“我”和四叔的重要信息。首先,“我”是
新黨或支持新黨的人;其次,四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是
康有為”的“還”字,可推知康有為等人在當時已算不得新黨了。這點在《祝
福》開頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”中便可得到印證,有新歷才
談得上“舊歷”,而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說,辛亥革命之后,
四叔罵新黨罵的卻還是康有為,足見其消息閉塞。
⑤另外,邏輯對于寫作也是有意義的。中學(xué)生寫作時大多選擇寫議論文。在
證明某個觀點時,可指導(dǎo)學(xué)生想一個“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會針對
論點舉出反例或從論點推出錯誤,也可能會質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性,抑
或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些,我們需要再進一步考慮怎樣使自己
的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如,讓學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的論證提
綱,可以先讓他們找出反例,再讓他們限定前提、構(gòu)建框架。反例可以有“三
人成虎”"父子騎驢",表明聽得越多越糊涂;《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽
“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評價還不能形成正確認知,可李世
民有時只聽魏征一個人的建議就夠了。學(xué)生可在充分思考以上反例的基礎(chǔ)上指
出論證關(guān)鍵——“兼聽”在“多”,更在“異”(聽到不同觀點),并由此限定前提
——聽者要有胸懷,善辨別,從而總結(jié)出“兼聽則明”的原則——獨立思考,
為我所用。
⑥邏輯,說到底是對有效思維規(guī)則的概括,學(xué)生努力遵守邏輯來思考,就仿
佛在聆聽高于自己的聲音,心靈會逐步走向作品的核心,甚至拓展出未曾有過
的境界,生成未曾有過的觀點。
(摘編自徐飛《講邏輯,把語文思維教育落到實處》)
材料二:
①無數(shù)生動的例證足以說明,如果不具備起碼的邏輯知識,人就容易被謬誤
和詭辯所糊弄,就不能清晰、有條理地思考和說理,就容易做出錯誤的選擇和
行動,從而給個人生活和社會生活造成損害。先看幾個簡單的例子:
②例1:如果我想出國工作,我就必須學(xué)好外語;我不想出國工作,所以,
我不必學(xué)好外語。
③這個推理是不正確的,因為“想出國工作”只是“必須學(xué)好外語”的充分
條件,卻不是必要條件。隨著中國國際地位的提高,也隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)
展,有許多外國游客來中國旅游,有許多外國人來中國工作或經(jīng)商,即使有些
人不出國,也有很多機會與外國人打交道或做生意,因此,若可能的話,仍有
必要學(xué)好某門外語。
④例2:你不能證明你沒有患癌癥,因此,你患了癌癥。我這里有治療癌癥
的特效藥,你趕快花錢買吧。你的命都快要沒了,捂著那些錢有什么用?
⑤例2犯有“訴諸無知”的錯誤。這是騙子的邏輯,是不正確的推理,就像
下面這個不正確的推理一樣:"你不能證明你沒有犯案,因此,這件罪案就是
你干的。”為了避免這樣的邏輯錯誤產(chǎn)生惡果,司法上有“無罪推定”原則:
除非有確鑿的證據(jù)證明一個人犯罪,否則那個人就是無罪的。給一個人定罪,
需栗有經(jīng)過法庭辯論而得到認可的一系列證據(jù)構(gòu)成的完整的證據(jù)鏈。
⑥下面看一個著名的故事:楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫
能陷也?!庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”或曰:“以子之矛陷
子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立。
⑦在這個故事中,那位既賣矛又賣盾的楚人的說法違反了“矛盾律”的要求,
從而鬧出了笑話,為后代貢獻了“自相矛盾”這個成語。
(摘編自陳波《中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點邏輯》,有刪改)
【注】①矛盾律:又叫不矛盾律。其內(nèi)容是指兩個互相矛盾或互相反對的命
題不能同真,必有一假。其邏輯要求是:在兩個互相矛盾或互相反對的命題中,
必須否定其中一個,不能兩個都肯定。
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()
A.語文教學(xué)講邏輯,重要的是讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合,要多安
排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)。
B.材料一中使用《史記喇客列傳》的例子,是為了說明在語境中推斷詞義是
解讀文本的好辦法。
C.如果一個人擅長詭辯,說明他不具備起碼的邏輯知識,因此不能清晰、有
條理地思考和說理。
D.材料二例1錯在把充分條件誤認為必要條件;例2“訴諸無知”錯在推斷時
故意將未知當依據(jù)。
2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()
A.材料一和材料二都是以邏輯作為論證話題的,但是前者重在從老師角度談
教法,而后者重在從生活角度談辨識。
B.通過對《祝?!分小斑€”字進行語義挖掘,既可以一窺當時的政治形勢,
又可推知魯四老爺?shù)氖嘏f閉塞。
C.在寫作議論文時,為了使邏輯更嚴密,可以想象一個攻擊性的“虛擬論
敵”,幫助我們完善自己的論點、論據(jù)和論證。
D.”文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏,后來成為著名收藏家”不能作為“虛擬論
敵”的“武器”對“玩物喪志”的觀點進行攻擊。
3.結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項中沒有與“自相矛盾”的楚人犯同樣邏輯錯誤的一
項是()
A.一位小伙子在給女朋友的信中寫到:“我愛你如此之深,愿為你赴湯蹈
火。星期六若不下雨,我一定來?!?/p>
B.這是一條狗,它是一個父親。而它是你的,所以它是你的父親。你打它,
你就是在打自己的父親。
C.某電站外高高懸掛一塊告示牌:“嚴禁觸摸電線!此為500伏高壓,一觸
即死。違者依法懲處!”
D.今年的研究生考試,因為我確實扎實全面地復(fù)習(xí)了相關(guān)知識,所以有信心
考上,但沒有一點把握。
4.請簡要分析材料一的論證思路。
二、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類閱讀)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
欠條
高晉旭
王大林干上工程后,收了許多張欠條。他以前是白梅嶺村子旁機械廠的職工,
二十多年前,廠子效益不好,買斷工齡后,憑著技術(shù)和人脈在外面找了這個營
生,日積月累,債務(wù)往來也多了起來。欠賬的人總是哀求:“哥,手頭實在緊,
再寬限兩天?!彪m說王大林不是那種逮住蛤蟆攥出尿的人,但左拖右耗的,眼
看十年八載過去了,也不見回頭洋。王大林很氣惱,想來點橫的,可一想到朋
友的情分就此破裂,內(nèi)心十分矛盾。最近,常一個人出去喝酒。
這天,他喝得有點高,大半夜才著家。
一開家門,就看到老爺子拄著拐杖在客廳的沙發(fā)上,孤單的背影像只被遺棄
在另一個世界的小鳥。
爸,您不用等我。王大林暈乎乎地說。
半晌,老爺子才清清嗓兒,開了腔,還是那些陳芝麻爛谷子的話,人老了,
覺也跟著作怪。你說困吧,一挨到枕頭就醒。你說覺少吧,一坐到沙發(fā)上又犯
迷喳。
說完,用拐杖指指沙發(fā),示意王大林也坐。
王大林酒還沒醒,腳不聽使喚,三搖兩晃地坐在離老父最近的轉(zhuǎn)角沙發(fā)上。
酒氣熏天的,聽到老父親在耳畔上好一陣咳嗽。王大林懵懵登登想去給老父親
的前心后背抹擦抹擦,可手不聽使喚,虎背熊腰的差點連自己也摔到地上去。
他聽見老爺子說,你實惠兒坐那兒。
王大林踉蹌著坐回去,脫了鞋盤腿坐在沙發(fā)上,好不容易點著一根煙,云吞
霧繞起來,套拉著鉛球似的腦袋。
隔著煙霧裊裊,他看見老爺子拿出一只精美的老式木匣,遞到他手上。王大
林醉眼朦朧說,這匣子真漂亮,這樣精致,將角上還飄著彩云呢。
老爺子抹搭他一眼,從鼻子里“哼”了一聲,說,你這犢子玩意兒,喝了不
老少。王大林很久沒聽老父親訓(xùn)了,反倒覺得親切,抱著自己的腳,嘿嘿嘿地
賠笑。
王大林想拉開匣蓋,手卻不聽差使。他把一只手舉到眼前,一個個提溜起來
數(shù)落,大拇哥、二拇弟、中不老、小淘氣、捏捏崽,點著一個又窩回去,然后
對著拳頭一吹,仿佛手指頭又靈活了。
“喀——"王大林拉開了厚實的匣蓋。里面布滿花花綠綠的糧票、布票、老
式人民幣、紀念幣,王大林拿起一張老式的貳角紙幣說,爸,這真是咱家的老
古董,一看見這些,就想起了我小時候,你騎車帶我去縣里買東西,我坐在大
梁上,從家屬樓的大坡“叮鈴鈴”飛馳而過。
王大林往下翻,底下還有作廢的糖票、洗澡票,最底下還有一張斑駁的字條,
寫著:今欠到白梅嶺王家一頭豬崽。后面還有落款和紅手印。
你爺爺小時候那會兒,家里條件好,村里人過年殺一回豬,賣了錢才能給買
豬崽的錢,有的給了,有的就沒給,一直欠著。王大林問,那有的人有錢了為
啥不還咱呢?這也是他遇到的問題。老爺子說,有一年,一個小伙子借了你爺
爺兩頭豬崽,安頓好家里他就出門闖蕩去了。三年后,他回來,沒等屁股坐熱
就趕忙來給你爺爺還豬崽錢了,你爺爺問他急啥?他說在外面老想著,一數(shù)錢
就想起這筆賬,還了踏實,心里亮堂。孩子,有時候你容別人一條路,就是給
自己留條路。知道嗎?
故事太過久遠,不知何時王大林已經(jīng)睡著了。
翌日清晨,酒醒后的王大林發(fā)現(xiàn)自己睡在沙發(fā)上。懷里抱著老父早年臨終時
交給他的木匣,沉思良久,把自己的那幾張欠條也整齊地放了進去,合上匣蓋
放到柜頂。然后,恭敬地給老爺子的遺像上了三炷香,煙縷飄然直上,王大林
跪在她上磕了個頭。
5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()
A.小說開頭寫王大林因為廠子效益不好,出來干工程,收了許多張欠條,既
照應(yīng)了標題,又引出了下文因欠條引發(fā)的醉酒事件。
B.面對左拖右耗,不肯還欠錢的朋友,王大林很氣惱又不想朋友情分破裂,
說明王大林此時的內(nèi)心充滿矛盾。
C.喝高了回家的王大林,做了一個關(guān)于老父親的夢,翌日從夢境中醒來后就
決定撕毀欠條。
D.小說結(jié)尾王大林對欠條的處理方式以及恭敬地給老父親上香、磕頭,代表
他對于老父親行為的肯定。
6.下列對文本藝術(shù)特點的分析鑒賞,不正確的一項是()
A.小說第一段用“逮住蛤蟆攥出尿”“左拖右耗”等語言,使小說生動活
潑,富有趣味性。
B.全文使用了不少的疊音詞,比如“暈乎乎”“煙霧裊裊”“花花綠綠”,
不僅具有一種和諧的音韻美,也使得小說形象更鮮明。
C.小說在塑造人物時,大量運用細節(jié)描寫,如“王大林踉蹌著坐回去……宜拉
著鉛球似的腦袋”,這樣的描寫使人物形象更加鮮明生動。
D.全文以“欠條”為線索展開敘述,由收欠條開始到放欠條結(jié)束,盡管情節(jié)
緊湊有序,讀者讀來卻平淡無奇。
7.小說中的王大林是怎樣的一個人?請結(jié)合全文簡要分析。
8.小說為什么用大半篇幅描寫一個夢境?請結(jié)合全文分析。
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
孫臏嘗與虎涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏,得為惠王將軍,而自以為能不及孫臏,
乃川便召孫臏。臏至龐涓恐其賢于已疾之則以法刑斷其兩足而熟之,欲隱
勿見。
齊使者如梁,孫臏以刑徒陰見,說齊使。齊使以為奇,竊載與之齊。齊將田
忌善而客待之,進孫子于威王。威王問兵法,遂以為師。
其后魏伐趙,趙急,請救于齊。齊威王欲將孫臏,臏辭謝曰:“刑余之人不
可?!庇谑悄艘蕴锛蔀閷?,而孫子為呼,居輻車中,坐為計謀。田忌欲引兵
之趙,孫子曰:“今梁趙相攻,輕兵銳卒必竭于外,老弱罷于內(nèi)。君不若引兵
疾走大渠,據(jù)其街路,沖其方虛,彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊
于魏也?!碧锛蓮闹?,魏果去邯鄲,與齊戰(zhàn)于桂陵,大破梁軍。
后十三歲,魏與趙攻韓,韓告急于齊。齊使田忌將而往,直走大梁。魏將龐
涓聞之,去韓而歸,齊軍既已過境而西入魏矣。孫子謂田忌日:“彼三晉之兵
素悍勇而輕齊,齊號為怯,善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之。兵法,百里而趣利者跟上
將,五十里而趣利者軍半至。使齊軍入魏地乃十不乃,明日為五萬灶,又明
日為三萬灶?!被感腥?,大喜,日:“我固知齊軍怯,入吾地三日,士卒
亡者過半矣。”乃棄其步軍,與其輕銳倍日并行逐之。孫子度其行,暮當至馬
陵。馬陵道陜,而旁多阻隘,可伏兵,乃斫大樹白而書之曰"龐涓死于此樹之
下“o令士卒善射者萬余,央道而伏,期日"暮見火舉而俱發(fā)"?;腹怪?/p>
斫木下,見白書,乃鉆火逑之。讀其書未畢,齊軍萬弩俱發(fā),魏軍大亂相失。
龐涓自知智窮兵敗,乃自到,曰:“遂成豎子之名!”齊因乘勝盡破其軍,虜魏
太子申以歸。孫臏以此名顯天下,世傳其兵法。
(節(jié)選自《史記?孫子吳起列傳》)
9.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀,請用黑色碳素筆在答題卡相應(yīng)位置的
答案標號上打“V”。
臏A至B龐C涓D恐E其F賢G于H己I疾J之K則L以M法N刑O斷P其
Q兩R足S而T黑京U之
10.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()
A.“陰使”意思是暗中派人,“陰”與《岳陽樓記》“朝暉夕陰,氣象萬
千”中的“陰”字含義不同。
B.“師”指軍師,是統(tǒng)帥的助手,承擔為統(tǒng)帥出謀劃策之責(zé)任,與前文“遂
以為師”中的“師”字含義不同。
C.“為十萬灶”意思是設(shè)十萬個灶,“為”與《諫太宗十思疏》“竭誠則胡
越為一體”中的“為”字含義相同。
D.“燭”意思是照,名詞用作動詞,與《登泰山記》“蒼山負雪,明燭天
南,,中的“燭”字含義相同。
11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()
A.孫臏和龐涓曾一道學(xué)習(xí)兵法。龐涓做了魏國將軍,暗中召來孫臏,用陰謀
對他施刑,想使他不能再在人前露面,不能施展自己的才華。
B.孫臏在齊使的幫助下偷逃到齊國,受到重視。齊威王本打算讓孫臏為將領(lǐng)
兵出征,被孫臏辭謝,只好改由他輔佐田忌出謀劃策。
C.孫臏深有計謀。他料知魏國精銳在前線,老弱病殘鎮(zhèn)守都城,不同意田忌
的辦法,而定下圍魏救趙之計,在桂陵大敗魏國軍隊。
D.孫臏精通兵法,善于揚長避短。在馬陵之戰(zhàn)中,他用減灶的計策誘敵深
入,大破魏軍。而龐涓在消滅齊軍士卒過半的情況下,終因過于自信,兵敗自
到。
12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)齊將田忌善而客待之,進孫子于威王。
(2)令士卒善射者萬余,夾道而伏,期曰"暮見火舉而俱發(fā)”。
四、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詩歌,完成下面小題。
春歸①
杜甫
苔徑臨江竹,茅檐覆地花。
別來頻甲子2,倏忽又春華。
倚杖看孤石,傾壺3就淺沙。
遠鷗浮水靜,輕燕受風(fēng)斜。
世路雖多梗,吾生亦有涯。
此身醒復(fù)醉,乘興即為家。
【注】①本詩作于唐代宗廣德二年三月,詩人漂泊多年,輟轉(zhuǎn)返回成都草堂。
②甲子:此處以甲子來記日,一個甲子60天,一年即有六個甲子,“頻甲子”
即是很多個甲子。③傾壺:倒酒。
13.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是()
A.詩題“春歸”可理解為春天即將離去,也可以理解為在春天欲盡的時節(jié)歸
家,詩歌以景、事、情等與之相呼應(yīng)。
B.“遠鷗浮水靜,輕燕受風(fēng)斜”中,“靜”字寫出遠鷗“浮水”的神韻,而
“斜”字則表現(xiàn)了輕燕迎風(fēng)低飛的情態(tài)。
C.詩人“醒復(fù)醉”,與李白“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”同樣表現(xiàn)
了因人生不稱意而生發(fā)的憤激無奈之情。
D.全詩層次清晰,先寫草堂及周邊的景物和觸發(fā)的情感,再寫賞春的具體行
為和所見之景,最后抒寫對人生的感悟。
14.古人評點本詩“自傷自解”,詩人有怎樣的傷情?是如何“自解”的?請
結(jié)合全詩簡要分析。
五、情景默寫
15.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《諫太宗十思疏》中,作者用“求木”“欲流”引出“
"的中心論點。
(2)《諫太宗十思疏》一文中用對比的手法來分析竭誠待人和輕視他人而帶來
不同結(jié)果的句子是:,O
(3)《諫太宗十思疏》“十思”中告誡君王要謙虛有修養(yǎng)的一句是
"";告誡君王要慎始慎終的一句是
(4)杜牧的《阿房宮賦》寫出了阿房宮的恢宏氣勢,
""一句寫的是建筑占地之廣,
,,"一句寫的是建筑物數(shù)量之多。
(5)《阿房宮賦》中以“,"兩句
來總括秦的紛奢給人民帶來的深重災(zāi)難,然后用“使”字領(lǐng)起,擺出一系列罪
證。
(6)借古諷今是古人寫文章時經(jīng)常用到的方法,杜牧的《阿房宮賦》中
","兩句卒章顯志,將矛頭直接指向
了當朝統(tǒng)治者。
六、選擇類
16.下列各項中,加點詞的解釋全都正確的一項是()
①人君當神器之重(主持、掌握)②永保無疆之便(喜慶、福祿)
③費」掠其人(搶劫、掠奪)④莫不取憂而道著(殷切)
⑤雖革之以嚴刑(拷打)⑥直本咸陽(通達)
⑦樂事游則思三驅(qū)以為度(盤旋)⑧廊腰縷回(曲折)
⑨承天菜命(大)⑩則通三世可至萬世而為君(依次傳遞)
A.①?⑤B.②@④⑦⑨⑩C.①O③?⑨?D.②?⑤⑥⑦⑧
17.下列各項中,加點詞語解釋有錯誤的一項是()
A.必竭誠以待下誠心謔能見可欲的確、實在
B.像天下之人,不敢言而敢怒讓使秦復(fù)愛六國之人假使
C.思國之家者,必積其德安定沛公安在?哪里
D.秦黑紛者,人亦念其家喜愛使秦復(fù)菱六國之人愛護
18.下列各項中,加點詞語的意義和用法全都相同的一項是()
A.杳不知其所之也臣聞求木之長者
B.雖董之以嚴刑將有作則思知止以安人
C.今守之而不足,何也何必勞神苦思,代下司職
D.有善始者實繁君人者,誠能見可欲則思知足以自戒
19.下列各項中,加點詞語的古今意義全都不同的一項是()
A.求木之長者,必固其根本各抱地勢,鈔94弓
B.既得志,則縱情以做物瓦縫等拳,多于周身之帛縷
C.搴源而欲流長也韓魏之經(jīng)營,齊楚之精要
D.楚人一炬,可性焦土二縣不能有,輸來其間
20.下列各項中,加點詞語的活用現(xiàn)象歸類正確的一項是()
①擎來于秦②則思正身以黜晉③必屈其根本④后人哀之而不舉
之
⑤朝整夜弦⑥驪山北構(gòu)而四折⑦人君當神器之事⑧何必芳神苦思
⑨樂盤游,則三思以為度⑩楚人一年
c.D.
21.下列各項中,句式歸類正確的一項是()
①滅六國者六國也,非秦也②秦人不暇自哀,而后人哀之
③雖董之以嚴刑,振之以威怒④百姓之不見保,為不用
⑤一人之心,千萬人之心也⑥王見之,曰:“牛何之?”
⑦瓦縫參差,多于周身之帛縷⑧楚人一炬,可憐焦土
⑨成卒叫,函谷舉⑩幾世幾年,剽掠其人
B.②O/①⑥/③⑦/④?/⑧⑩
D.OO/(M/?0/(M)/??
22.下列對文化常識的解說,不正確的一項是()
A.“賦”是我國古代的一種文體,介于詩和散文之間,類似于后世的散文
詩。賦講求文采、韻律,兼具詩和散文的特點?!绑w物言志”指賦的內(nèi)容特
征,即通過摹寫事物來抒發(fā)情志,寄托諷喻之意;“鋪采摘文”指賦的形式特
點,即注重鋪敘,辭藻華美,濃墨重彩。
B.“疏”是古代臣子向帝王陳述自己意見的一種文體,通稱“奏疏”。
“疏”的用途廣泛,報告工作、歌功頌德、議禮論學(xué)、陳政要、說兵事、進
諫、彈劾等均可用疏。如賈誼的《論積貯疏》等。
C.豫游:帝王春天出巡為“豫”,秋天出巡為“游”。
D.胡越:泛指古代居于我國北方和南方的少數(shù)民族。骨肉:指父母兄弟子女
等至親。
七、選擇題
23.下列各句中,沒有語病的一項是()
A.喜馬拉雅山莽莽蒼蒼,群山起伏連綿,一座座高聳的山峰猶如無字豐碑,
見證和記錄著在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的雪域高原發(fā)生的巨變。
B.由于《古文觀止》具有特色,自問世以后,廣為流傳,經(jīng)久不衰,至今仍
不失為一部好書。
C.漢字改革的種種好處,對于每一個同文字打交道的人都是深有體會的。
D.近幾年來,王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料。
24.下面文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
風(fēng)箏,是中國古人的一項重要發(fā)明,放風(fēng)箏是一種人們春陽年冬的傳統(tǒng)活
動。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動有關(guān)。到唐代,風(fēng)箏開始出
現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后,風(fēng)箏逐漸演變成一種
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