2020年1月自考00396學(xué)前兒童美術(shù)教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童美術(shù)教育年月真題

0039620201

1、【單選題】運(yùn)用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形式的藝術(shù)形式是（）

繪畫

雕塑

A:

工藝美術(shù)

B:

建筑藝術(shù)

C:

答D:案：A

解析：運(yùn)用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形式的藝術(shù)形式是繪畫。

2、【單選題】奧地利美術(shù)教育家（）開拓了現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的新局面，被后人譽(yù)為'兒童

繪畫之父'。

西澤克

布菜德拉

A:

艾斯納

B:

里德

C:

答D:案：A

解析：奧地利的美術(shù)教育家弗蘭茲·西澤克被譽(yù)為兒童繪畫之父，弗蘭茲·西澤克開拓了

當(dāng)代兒童美術(shù)教育的新領(lǐng)域，在美術(shù)教育史上成為第一個“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”并給兒童繪

畫以崇高地位的人。西澤克的兒童美術(shù)教育主張與實(shí)踐促進(jìn)了當(dāng)時歐美各國美術(shù)教育的根

本變革與發(fā)展。

3、【單選題】引導(dǎo)兒童學(xué)會認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、橙、綠、棕、黑、白等顏色，并選用多種顏色

作畫，是（）歲兒童繪畫教育目標(biāo)之一。

2～3

3～4

A:

4～5

B:

5～6

C:

答D:案：B

解析：對3-4歲兒童來說，要加強(qiáng)操作練習(xí)，并使用多種顏色作畫，多種工具練習(xí)。

4、【單選題】據(jù)羅恩菲爾德研究發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)創(chuàng)作中，（）的兒童傾向于形成表現(xiàn)主義風(fēng)

格。

內(nèi)向型

外向型

A:

視覺型

B:

觸覺型

C:

答D:案：D

解析：據(jù)羅恩菲爾德研究發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)創(chuàng)作中，觸覺型的兒童傾向于形成表現(xiàn)主義風(fēng)格。

5、【單選題】'蝌蚪人'形成于兒童繪畫的（）

寫實(shí)期

圖式期

A:

象征期

B:

涂鴉期

C:

答D:案：C

解析：“蝌蚪人”符合象征期。因為象征期是指個體繪畫活動發(fā)展的一個時期。2歲～

4歲左右兒童開始在涂鴉的圖形中表現(xiàn)各種含意，將繪畫作為一種傳達(dá)溝通的手段，出現(xiàn)

的形狀有未分化的“頭足人”、十字形的交叉線、放射型的太陽等，完全以二次元的擴(kuò)展

處理。畫面凌亂，所畫物體常飄浮在空間，常是想到什么畫什么。實(shí)際尚未完全脫離涂鴉

的性質(zhì)，但已開始作具象畫的嘗試，逐漸進(jìn)展為象征性的具象畫和涂鴉的裝飾畫。

6、【單選題】大班幼兒繪畫在色彩的運(yùn)用上（）

只運(yùn)用單色

偏好純度極高的紅、綠色

A:

喜歡運(yùn)用裝飾性色彩

B:

自發(fā)運(yùn)用固有色和環(huán)境色

C:

答D:案：C

解析：大班(5-6歲)兒童對一般物體的固有顏色已有一定概念，能比較準(zhǔn)確地隨類賦彩。

喜愛運(yùn)用裝飾性色彩，則是這個時期兒童又一大特色。

7、【單選題】學(xué)前兒童手工創(chuàng)作的心理過程的基本順序是（）

構(gòu)思一一設(shè)計一一裝飾

構(gòu)思一一設(shè)計與裝飾一一制作

A:

制作一一裝飾一一構(gòu)思

B:

意圖一一構(gòu)思與設(shè)計一一制作與裝飾

C:

D:

答案：D

解析：學(xué)前兒童手工創(chuàng)作的心理過程的基本順序是：意圖一一構(gòu)思與設(shè)計一一制作與裝飾

8、【單選題】教師在評價學(xué)前兒童的手工作品時，（）的應(yīng)該算作佳作。

意趣天成、率真自然

做工精細(xì)、裝飾精美

A:

惟妙惟肖、栩栩如生

B:

材料貴重、稀有

C:

答D:案：A

解析：教師要正確評價幼兒的手工作品，不僅要肯定作品的優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)注意肯定幼兒在活

動過程中的認(rèn)真態(tài)度和積極性。幼兒的手工作品只要構(gòu)思新穎、有創(chuàng)造性，材料運(yùn)用恰

當(dāng)，構(gòu)思與技巧達(dá)到意返天成、率真自然，就應(yīng)該算做是佳作。可將全體幼兒的作品以展

覽會的形式展示出來，讓幼兒在互相觀賞中學(xué)習(xí)他人的長處。

9、【單選題】學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施的基本指導(dǎo)方法是（）

灌輸法

對話法

A:

園丁法

B:

綜合法

C:

答D:案：B

解析：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施的基本指導(dǎo)方法是對話法，會談對話法主要有會談進(jìn)程

相對穩(wěn)定，會談過程有拿控預(yù)備等特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

10、【單選題】根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞發(fā)展階段特征，在深度視知覺方面，古布森和沃爾克

的視覺懸崖實(shí)驗發(fā)現(xiàn)，（）以后的嬰兒已具有深度知覺。

3個月

5個月

A:

7個月

B:

9個月

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞發(fā)展階段特征，在深度視知覺方面，古布森和沃爾克的視覺

懸崖實(shí)驗發(fā)現(xiàn)，5個月以后的嬰兒已具有深度知覺。一般7-8個月后孩子可聽懂部分言

語，8-9個月能做動作手勢，1歲多時能認(rèn)識較多事物，如會指物體等，都屬于一種意

識。

11、【判斷題】依據(jù)藝術(shù)形象的表現(xiàn)方式，藝術(shù)可分為表現(xiàn)藝術(shù)和再現(xiàn)藝術(shù)。美術(shù)中既有表

現(xiàn)性，又有再現(xiàn)性。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：依據(jù)藝術(shù)形象的表現(xiàn)方式，藝術(shù)可分為表現(xiàn)藝術(shù)和再現(xiàn)藝術(shù)。美術(shù)中既有表現(xiàn)性，

又有再現(xiàn)性。

12、【判斷題】自由畫是一種培養(yǎng)兒童自由想象和創(chuàng)造能力的有效形式，所以要求教師不加

指導(dǎo)，給兒童足夠的自由。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：自由畫是一種培養(yǎng)兒童自由想象和創(chuàng)造能力的有效形式，所以要求教師加以指導(dǎo)，

并給兒童自由。

13、【判斷題】在美術(shù)活動中，學(xué)前兒童把握的不僅是外在的秩序和法則，更主要的是自己

獨(dú)特的內(nèi)心世界。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：在美術(shù)活動中，學(xué)前兒童把握的不僅是外在的秩序和法則，更主要的是自己獨(dú)特的

內(nèi)心世界。

14、【判斷題】感受、體驗與表現(xiàn)、傳達(dá)有著不同的心理過程。它們側(cè)重于不同的心理能

力，前者側(cè)重于操作，后者側(cè)重于想象和情感。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：感受、體驗與表現(xiàn)、傳達(dá)有著不同的心理過程。它們側(cè)重于不同的心理能力，前者

側(cè)重于思想和體驗，后者側(cè)重于想象和情感。

15、【判斷題】以形象思維為主的美術(shù)活動主要是由大腦左半球支配的，對幼兒進(jìn)行的美術(shù)

教育將有助于他們大腦的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展及大腦左半球潛能的開發(fā)。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：以形象思維為主的美術(shù)活動主要是由大腦右半球支配的，對幼兒進(jìn)行的美術(shù)教育將

有助于他們大腦的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展及大腦右半球潛能的開發(fā)。

16、【判斷題】命題畫是教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按指定的課題完成作品。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：命題畫是教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按指定的課題完成作品。

17、【判斷題】學(xué)前兒童的表象主要有個別表象和概括表象兩種類型。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：學(xué)前兒童的表象主要有個別表象和概括表象兩種類型。

18、【判斷題】兒童在直接感知美術(shù)形象的時期對作品形式的感知先于對作品內(nèi)容的感知。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：兒童在直接感知美術(shù)形象的時期對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。

19、【問答題】學(xué)前兒童美術(shù)有哪些特點(diǎn)?

答案：（1）學(xué)前兒童的美術(shù)是他們認(rèn)識和把握世界的一種方式。（2）學(xué)前兒童美術(shù)的

發(fā)展反映了他們整體智慧的發(fā)展。（3）學(xué)前兒童美術(shù)是他們表達(dá)情感與進(jìn)行交流的工

具。

20、【問答題】簡述西方當(dāng)代美術(shù)教育中的兩大派別。

答案：（1）西方當(dāng)代美術(shù)教育的兩大派別是工具論和本質(zhì)論。（2）工具論是以里德和

羅恩菲爾德為代表，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的教育價值，主張通過美術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)兒童健全發(fā)展。

（3）本質(zhì)論以艾斯納和古力為代表，強(qiáng)調(diào)以美術(shù)科目為中心來確定課程內(nèi)容，主張以嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課程實(shí)現(xiàn)美術(shù)的自身價值。

21、【問答題】簡述游戲練習(xí)法的實(shí)施要點(diǎn)。

答案：對于學(xué)前兒童來說，藝術(shù)是他們游戲的一種方式。把美術(shù)活動與游戲相結(jié)合，可以

使兒童在輕松愉快的心理中練習(xí)藝術(shù)的操作活動，激發(fā)兒童的美術(shù)興趣，培養(yǎng)豐富生動的

想象，真切地體驗情感?？梢栽谝粋€游戲主題下，把這種形式的美術(shù)活動結(jié)合起來，畫

畫、做做、玩玩。兒童愉快地活動，隨心所欲地將自己看到、聽到、體驗到或想到的事件

充分地表現(xiàn)出來，從中體會到美的愉悅。

22、【問答題】聯(lián)系實(shí)際說明怎樣從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘繪畫題材。

答案：（1）從兒童生活經(jīng)驗，包括直接的和間接的經(jīng)驗出發(fā)。對兒童自己生活的描寫，

是兒童畫最主要的題材。（2）從兒童覺得驚異、好奇，希望進(jìn)一步探索的心情出發(fā)。命

題不僅要畫出自己生活的內(nèi)容，更要畫出自己內(nèi)在的情感。（3）從看到的事件、聽到的

故事出發(fā)。（4）聯(lián)系實(shí)際。

23、【問答題】試述在學(xué)前兒童手工活動中，我們應(yīng)如何認(rèn)識技能與創(chuàng)造性發(fā)展之間的關(guān)

系。

答案：（1）在學(xué)前兒童手工活動中，技能與創(chuàng)造性的發(fā)展是不矛盾的。（2）技能為創(chuàng)造

性的發(fā)展提供了一個現(xiàn)實(shí)的前提，它消除了對創(chuàng)造性任務(wù)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識與尋找解決方式之間

的脫節(jié)現(xiàn)象。（3）技能的形成過程本身就蘊(yùn)含著創(chuàng)造，而創(chuàng)造性越高，其技能的掌握也

就越快，技能與創(chuàng)造性是相輔相成的，二者不可分割。

24、【問答題】請欣賞齊白

石先生的中國畫《蛙聲十里出山泉》(如題38圖)，以對話法為基本指導(dǎo)方法，為大班幼

兒設(shè)計一次美術(shù)欣賞活動。相關(guān)資料(僅供參考):有一天，老舍先生到齊白石先生家做

客，他從案頭拿起本書，隨手翻到清代詩人查慎行一首詩，有意從詩中選取句“蛙聲十里

出山泉”，想請齊白石先生用畫去表現(xiàn)聽覺器官感受到的東西。這確實(shí)有一定的難度。它

涉及到藝術(shù)上一個深層話題，亦是一個難題。齊白石了解后，據(jù)說經(jīng)過幾天的認(rèn)真思考。

可見白石老人已經(jīng)領(lǐng)悟這不是一般的課題，而是讓他去觸及藝術(shù)領(lǐng)域中的更深層課題，這

是一個嚴(yán)峻的考驗。而對這樣的考驗，白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)

的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務(wù)，把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現(xiàn)

象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。當(dāng)老舍先生打開齊白石的畫看完之后，高興得拍案叫絕。

只見老人用簡略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山洞的亂石中瀉出一道急流，六只蝌蚪在急

流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可

以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因為失去蝌蚪，它們還在大聲鳴叫。雖然畫面上

不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂

章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天オ、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此

優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫‘詩中有

畫、畫中有詩’的高境界。

請欣賞齊白石先生的中國畫《蛙聲十里出山泉》(如題38圖)，以對話法為基本指導(dǎo)方

法，為大班幼兒設(shè)計一次美術(shù)欣賞活動

答案：（1）描述階段；（2）形式分析階段；（3）解釋階段；（4）評價階段。（如

將上述4個步驟結(jié)合在一起，方法得當(dāng)，設(shè)問合理，可得8分。）（5）設(shè)計新穎富有童

趣，符合兒童年齡特征。

25、【填空題】學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種________教育。

答案：審美

26、【填空題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)可分為審美感知目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和

________目標(biāo)。

答案：審美創(chuàng)造

27、【填空題】當(dāng)代日本美術(shù)教育界認(rèn)為，兒童內(nèi)在的世界，包括兒童的情感、想象、個人

獨(dú)特的體驗和表現(xiàn)手法等是"________的領(lǐng)域"。

答案：不可以教

28、【填空題】1923年幼兒教育家________在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園一一鼓樓幼稚園，

提倡中國化的幼兒教育，他將藝術(shù)納入幼稚園教學(xué)內(nèi)容之內(nèi)。

答案：陳鶴琴

29、【填空題】符號性表象能力的發(fā)展是________班幼兒繪畫的重要特征。

答案：中

30、【填空題】大班幼兒已能表現(xiàn)物體的主要特征和某些細(xì)部，表現(xiàn)的動物大部分是

________面的。

答案：側(cè)

31、【填空題】涂鴉期按進(jìn)程，可以劃分為四個階段:無意識涂鴉、有控制的涂鴉、

________涂鴉和命名涂鴉。

答案：圓形

32、【填空題】指導(dǎo)兒童手工要將臨摹、仿制與________相結(jié)合。

答案：獨(dú)創(chuàng)

33、【填空題】兒童用粘土制作出圓球，它代表著一切固體物體，可能是一個人、一只動

物，也許是一座房屋。這是________階段的兒童常見特征。

答案：無目的的活動期（或小班）

34、【填空題】學(xué)前兒童欣賞美術(shù)作品主要發(fā)展兒童的美感知覺能力和適當(dāng)?shù)豞_______的能

力。

答案：敘述視覺形式

35、【名詞解釋】恩物

答案：是德國教育家福祿倍爾把培養(yǎng)兒童的美感知覺和造型能力的玩具稱為"恩物"。這些

恩物分為兩類，一類是圓球、立方體、圓柱體、拼圖、小棍、