大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》

大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》第頁(yè)大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)類型數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)等分活動(dòng)來(lái)源幼兒園課程指導(dǎo)P339實(shí)施時(shí)間2013年1月24日周四上午活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)將不同形狀的物體等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。2、探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對(duì)等分的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)將不同形狀的物體等分的方法活動(dòng)難點(diǎn)感知整體和部分的關(guān)系，探索物體等分的多種方法活動(dòng)準(zhǔn)備1、《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2、繩子，剪刀；提供每個(gè)幼兒不同形狀（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）的紙大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間一、學(xué)習(xí)將物體二等分，初步感知二等分的含義。教師出示繩子。師：我要把這根繩子分給兩個(gè)小朋友，怎樣分才能使每人拿到的繩子一樣長(zhǎng)呢？1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。2、教師示范將繩子兩頭對(duì)折，剪成一樣長(zhǎng)短的兩根繩子，幼兒初步感知二等分的含義。二、幼兒探索將不同形狀的圖形進(jìn)行二等分，進(jìn)一步感知二等分的含義。1、教師提供圓形、正方形、長(zhǎng)方形的紙，幼兒動(dòng)手操作。2、幼兒討論、交流將圓形紙二等分的方法。師小結(jié)：圓形的紙對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，就是二等分。3、幼兒討論和交流將正方形、長(zhǎng)方形的紙進(jìn)行二等分的操作方法。師小結(jié)：將正方形的紙對(duì)邊折，可以折出兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。方形；還可以對(duì)角折，折出兩個(gè)相同大小的三角形。大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。4、比較和感知整體和部分的關(guān)系。師：請(qǐng)小朋友把剪開(kāi)后的兩部分與原來(lái)的材料做比較，看它們有什么不同？比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和等分后的每一部分哪個(gè)大，哪個(gè)小？三、在二等分的基礎(chǔ)上，探索四等分、八等分的方法。1、幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)分享和交流。如：在二等分的基礎(chǔ)上變四等分要折幾次？變八等分要怎樣折，有什么不同的方法？2、比較四等分、八等分后的圖形和原來(lái)的圖形，看看有什么不一樣？（大小、形狀的區(qū)別）四、使用《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》操作卡“分分樂(lè)”的，根據(jù)書(shū)中的要求，剪下不同顏色的長(zhǎng)方形紙進(jìn)行等分。10分鐘10分鐘5分鐘5分鐘游戲是孩子學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)習(xí)《二等分》的過(guò)程中，我始終用游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。課的開(kāi)始部分，我通過(guò)游戲"切西瓜"來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后，課的重點(diǎn)部分我取出一根香蕉和一把小塑料刀進(jìn)行二等分的切割示范，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)“二等分”。接下來(lái)我趁著孩子們興趣濃厚的情況下，出示一塊餅干進(jìn)行切分，大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)等分》全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。并把兩塊餅干重疊在一起，讓幼兒進(jìn)一步知道等分的概念。最后，我請(qǐng)孩子們用膠泥做出一個(gè)餅干模型并進(jìn)行二等分的