高考作文模擬寫作：“誰又不是一邊破碎一邊前行”-2024年全國各地高考語文模擬卷作文導(dǎo)寫講練

高考作文模擬寫作：“誰又不是一邊破碎一邊前行”

審題立意+經(jīng)典素材+范文展示

學(xué)校名稱：

試卷類型：高三入學(xué)考試

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一邊砧后車

一也前行

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

這是一道漫畫+任務(wù)的作文。漫畫出自小林勵志漫畫，主題是：誰

又不是一邊破碎一邊前行。要求是：請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一

篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

一邊破碎，一邊前行，是大多數(shù)人奮斗前行的狀態(tài)?！镀椒驳氖澜纭?/p>

里有這樣一句話：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而

不論其結(jié)果是喜是悲，你總不枉在這世界上活了一場人。有了這樣的認

識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強

大的內(nèi)在力量...

我們大多數(shù)人終其一生，也只是成為了普通的平凡人，但這并不影

響我們做自己喜歡的事，愛自己所愛的人，成為自己想成為的人。成人

的世界里沒有想象中的那么容易，很多時候，我們都是一邊破碎，一邊

前行，但哪怕為了這份平凡，也要一次次努力，因為即使平凡也不能平

庸。漫畫作文顯然要啟示當(dāng)代青年學(xué)生能正確面對生活的磨難與逆境，

從而逆流而上，勇敢前行，成就自我。

本題為圖畫式材料作文題。

材料展示了一幅漫畫，漫畫是一個由無數(shù)片拼圖所拼成的人，隨著

他前行時步伐的邁動，拼好的身體部分再次碎裂，飄散在風(fēng)中。漫畫下

方配有文字“誰又不是一邊破碎一邊前行”。正如文字所描繪，漫畫中人

的艱難前行，正是以破碎、斷裂、失去為代價的。

漫畫中的前行”象征著我們的成長、成熟、進取、奮斗，象征著一

切往前走的過程。“破碎”是這個過程中必定會經(jīng)歷的否定、推翻、失去、

創(chuàng)傷、挫敗，象征著在前行過程中遭遇到的所有痛苦。因此，這幅漫畫

向我們揭示了這樣一個道理：人生是不可逆的單行道，我們?nèi)巳硕荚谶@

條道路上艱難前行；在前行途中，我們必定會遭遇種種困境，會感受到

種種悲苦，這是我們無法避免的。

但是，盡管在遭受“破碎”之時痛苦難當(dāng)，但這些象征著各種痛苦的

“破碎”往往是我們超越自己、挑戰(zhàn)自己的人生考題，是我們愈發(fā)堅強、

愈發(fā)成熟的催化劑，是一場只要熬過去就能看到彩虹的大雨，是一座只

要翻過去就能望見奇景的高山。

因此，圍繞著“破碎”的不同含義，可以從不同方面進行構(gòu)思。可以

探討前行與挫折的關(guān)系，可以論述成長過程中不斷的自我重塑，可以分

析奮斗過程中經(jīng)受的壓力與痛苦，也可以談?wù)勅松猛局心切┌殡S著成

熟的“失去”。

行文時，可以先確定中心論點，如選擇“挫折伴隨奮斗”這個論點，

可從挫折本身的意義、挫折對奮斗的積極作用兩方面來進行論述，最后

再從反面論述，假如拒絕挫折、害怕挫折、屈服于挫折，那么“前行”也

就成為空談。論述中要恰當(dāng)引用論據(jù)，說理充分。

立意及擬題

1.破碎與前行

2.痛苦與成長

3.化破繭之痛，逐成蝶之夢。

4.欲戴王冠，必承其重。

5.迎接破碎之身，前行成功之路。

6.披荊斬棘，走出破碎。

7.不經(jīng)風(fēng)雨，難見彩虹。

8.人生充滿波折，挫折伴隨成長。

9.一路失去，一路成長。

10.不惜破繭之力，追求化蝶之夢。

【名言金句】

1.苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。一一貝多芬

2.人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪

花。一一奧斯特洛夫斯基

3.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來?！獜埡５?/p>

4.上天完全是為了堅強我們的意志，才在我們的道路上設(shè)下重重的

障礙。—泰戈爾

5.不因幸運而故步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于

從順境中找到陰影。

6.從逆境中找到光亮，時時校準(zhǔn)自己前進的目標(biāo)。一一易卜生

7.大海里沒有礁石激不起浪花，生活中經(jīng)不住挫折成不了強者。

諺語

8.苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是

一個萬丈深淵?！鄯ǎ莅蜖栐?/p>

9.人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。

——［法］伏爾泰

10.失敗乃成功之母。一一俗語

11.苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。一一［德］貝多芬

12.故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，

空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。一一孟珂《孟

子》

13.寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來

【經(jīng)典素材】

1.孔子逆境成才孔子從小就死去了父親，家境貧困，沒有受教育的

好條件，只好通過自學(xué)來求得學(xué)問，他從15歲起開始發(fā)奮讀書，因為

沒有人教，在學(xué)習(xí)上碰到難題，就多方請教他人。

2.文王拘而演周易文王拘，而演周易；仲尼厄，而作春秋；屈原放

逐，乃賦離騷；左丘失明，闕有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，

世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤。

3.貝多芬在準(zhǔn)備大展宏圖時，厄運捉弄了他——他的聽覺大大衰退,

同時一，還剝奪走他追求的愛情，再次蹂蹣?biāo)男撵`，可是堅毅的性格使

他在絕望中挺直了腰桿。

4.諾貝爾在研制炸藥時，發(fā)生了不幸事件，不僅炸毀了工廠，自己

心愛的小弟弟和親密的助手也與工廠同歸于盡，但這一切并沒有難倒他,

他克服重重阻障研制成了黃色炸藥。

5.張海迪高位截癱，向命運挑戰(zhàn)，以頑強的毅力與疾病作斗爭，取

得了事業(yè)的成功。

6.年輕的屈原，便以"博文強志，明于治禮，嫻于辭令”得到楚王的

器重，可是由于上官大夫薪尚的阻撓和離間，屈原逐漸被疏遠，左遷為

三閭大夫，但他的愛國豪情并沒有因此減退。

7.文天祥在反抗元軍的戰(zhàn)役被俘，在獄中寫下了《正氣歌》、《過

零丁洋》等愛國詩篇，顯示了大義凜然的氣概和寧死不降的決心。

8.布魯諾為了捍衛(wèi)和宣揚“日心說”被羅馬教皇判處火刑，當(dāng)他在服

刑中喊出：“火并不能征服我，未來的世紀(jì)會了解我，知道我的價值，他

為真理而獻身的精神，永遠是人類的寶貴財富。

9.生物學(xué)之父達爾文，提出的進化論遭到物種不變論和神創(chuàng)論的傳

統(tǒng)觀念不斷的攻擊和謾罵，但是他不畏困難，勇于堅持自己的理論，才

有這劃時代理論的面世。

10.如同一個很老卻深刻的故事：一座廟中前來參拜的人絡(luò)繹不絕，

門前的石階看著石佛心中十分不平衡，便問道：“同樣都是石頭，憑什么

你被萬人跪拜，而我只能任人踐踏？”石佛答道：“你經(jīng)過幾刀切割便成

了石階，而我卻經(jīng)歷了千刀萬剛才有了如今的樣貌與地位?！?/p>

11.柴靜說：沒有在深夜痛哭過的人，不足以談人生。然而對于大

多數(shù)的我們來說，這樣的哭泣都略帶無病呻吟。我們衣食無憂，也許更

是錦衣玉食，我們生活安定，更不用擔(dān)心戰(zhàn)亂。也正是如此，讓我們?nèi)?/p>

何一個人都寫不出《金陵十三釵》，寫不出《1942》。真正的痛苦我們

從沒有觸及，而現(xiàn)在的我們該做的便是忽略那些不該為之困擾的小麻煩,

做好面對一切苦難并因此而成長的準(zhǔn)備。

12.余秋雨說杜甫是“人生與成就的二律悖反”的最好體現(xiàn)。他的詩之

所以有“詩史”的地位正是因為他一生的顛沛流離?？芍砷L、成就是必

須付出相應(yīng)的代價的。如同極晝透支了多少的日光，必有極夜來填補。

而那些經(jīng)歷痛苦之人偉大之處就在于他們并未就此沉淪，他們最終因痛

苦而成長。

13.史鐵生為什么能寫出《我與地壇》這樣直抵人心的文章？因為

他與生死搏斗，他活的每一天都在感受生命，也許他坐著輪椅只能在地

壇轉(zhuǎn)悠可是他的心已翻山越嶺。所以他能說出“宇宙以其不息的欲望將一

個歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計”這樣生

命不止希望不息的話語來。莫言為什么能得諾貝爾獎？因為他經(jīng)歷過歷

史上一個無比艱難的歲月，看到了人類在苦難面前體現(xiàn)出的人性的黑暗

與光輝，才能找到一個民族不墮落的根本精神與文學(xué)的靈魂。

【范文展示】

化破繭之痛逐成蝶之夢

誰又不是一邊破碎，一邊前行，一邊痛苦，一邊成長。

題記

人的一生猶如一張拼圖，我們在出生時完整；在成長的過程中破碎；

最后用一生去前行，在前行的路上拼好破碎的自己，去尋找屬于自己的

星辰大海。

破繭之痛，義無反顧。那些逝去用生命點燃新中國的勇士們會化為

一灘泡影嗎？—不，永不可能。誰曾憶？邱少云以火焚身卻紋絲不動

不露隊友行蹤；誰曾憶？鄧小平爺爺白發(fā)蒼蒼以手畫出中國宏偉藍圖；

誰曾憶？無數(shù)抗疫戰(zhàn)士前赴后繼勇搏新冠扛起一片藍天……當(dāng)今，歲月

靜好，不過是有這樣一群人替我們負重前行，他們?yōu)楹笫懒粝铝恕傲x無反

顧，慷慨赴死”的氣魄；他們用破繭之勢點燃自己，成就美好的明天，人

人皆是他們，人人又不是他們。他們一邊破碎而又一邊前行。

一一我明白了“堅韌”是那第一塊拼圖，拼出了成長路上的義無反顧。

沖出束縛，無懼囚籠。人生猶如盤絲洞，盤絲洞里的蛛絲猶如成長

路上的一個個絆腳石，有人選擇沉溺于盤絲洞中虛無的美好，而有人選

擇沖出束縛，無懼囚籠。孟晚舟學(xué)歷并不高，但她卻并不服輸于此步而

是選擇打怪般一步步進升自己，當(dāng)她已經(jīng)站在別人觸摸不及的高處時她

并不安于現(xiàn)狀，而是選擇去碰一碰天上的那顆星，她并不沉溺于當(dāng)下的

美好。成長路上，猶如“洗骨”，破碎重組時我們不應(yīng)忘了前行路上的本

心。如同冬奧會上那一個個秉著“更快，更強，更好”理念的中國健兒們。

他們有一份堅定不移的初心，是這一份初心激勵著他們一邊破碎一邊前

行。

我明白了“堅定”是那第二塊拼圖，拼出成長路上的無懼。

成蝶之路，勇往直前。高考在即，我猶如一只渴水的魚兒，一邊幻

想著大海的美好，一邊又不愿逃離小河這個“舒適圈”。我恐懼，我逃避，

不愿去面對……但你見過化繭成蝶嗎？它撕碎屬于自己身體的一部分，

奮然沖破軀殼，勇往直前去尋找它的廣闊天地。是??！誰又不是在一邊

破碎一邊前行，連一只小小的幼蟲都能明白的道理，我們又何嘗不知呢？

不過是缺了那堅強的，勇敢的，踏出“舒適圈”的第一步。此刻我幡然醒

悟：為何要“無為”呢？我應(yīng)該向儒家那樣入世，正值青年，我應(yīng)該去尋

找我的廣闊的天地。

一一我明白了“堅強”是那第三塊拼圖，拼出成長路上的勇敢。

誰又不是一邊破碎，一邊前行？但在成長路上收獲的三塊拼圖，終

將不會讓現(xiàn)在的我們消彌，而是會堅定自己的內(nèi)心在那一片星辰大海中

找到完整的自己。

櫛風(fēng)沐雨砥礪前行

“誰又不是一邊破碎，一邊前行?！闭\如此言，君只見袁隆平實現(xiàn)“在

稻田里乘涼”之愿，卻不見他走過阡陌無數(shù)，經(jīng)歷無數(shù)失敗仍繼續(xù)前行；

君只見屠呦呦手握菁蒿斬獲諾貝爾，卻不見她做了幾千次實驗從不言棄。

只有在生活的磨難中永不放棄，砥礪前行，方能在時代畫卷中書寫自己

的作品。

在破碎中前行，以堅持作舟，“直掛云帆濟海?！??！懊恳粋€不曾起舞

的日子都是對生命的辜負?！被ɑ踝佑鹕Y(jié)弦用堅持訴說著他對花滑的

熱愛。每一次身姿伸展，都是他對自我的闡釋，每一次凜冽冰面上的跳

躍，都是他對夢想的追求。武大靖在陪練的日子里蓄積力量，在日復(fù)一

日的訓(xùn)練中提升自我，用汗水與堅持終獲冠軍。他們也曾經(jīng)歷挫折與磨

難，但他們在破碎中保持繼續(xù)前行，終見康莊大道。

在破碎中前行，以迎難作翼，“扶搖直上九萬里”。“天行健，君子當(dāng)

自強不息。”張順東夫婦僅靠一雙手足撫養(yǎng)兒女長大成人，成功脫貧?！盁o

腳走出致富路，無手繡出幸?；??！边@是他們的真實寫照。雖面臨千難萬

阻，但他們迎難而上，書寫自己的精彩人生。湖南女孩江夢南雖面對來

自無聲世界的恐懼，但她懷著無畏之心，勇往直前，成功考上清華大學(xué)

博士，令人敬佩，令人贊嘆不已。

在破碎中前行，以勇氣作筆，書寫中華民族偉大復(fù)興夢。正如魯迅

先生所言：“我輩青年，多的是生力，遇曠野可栽樹林，遇林可辟平地，

遇沙漠可掘井泉?！痹谝咔榇笏谅又H，有無數(shù)白衣天使懷著一腔孤勇，

毅然決然投身于前線，救武漢于水火之中。在洪水暴發(fā)之際，有無數(shù)志

愿者抱著不畏艱險的勇氣，奔赴河南，成為河南人民可靠的后背。再追

溯，在“一朝船舶槍聲來，驚破眾人看花夢”之際，依然有無數(shù)青年于山

河破碎中奮勇前進，救民，救國于水深火熱中。正是因為他們，中國實

現(xiàn)了太多奇跡，并向著偉大復(fù)興夢穩(wěn)步前行。

“愿中國的青年只是擺脫冷氣，向上走。”作為中國寄予厚望的青年

一代，我們當(dāng)接過時代的接力棒，傳承前人的美好品質(zhì)，在破碎中櫛風(fēng)

沐雨，砥礪前行。

在痛苦和磨礪中奮進，展現(xiàn)生命的光彩

讀著“誰又不是一邊破碎，一邊前行”的這句話，感悟著背后的哲理，

看著這張具有深刻內(nèi)涵蘊的漫畫，讓人沉靜而浮想聯(lián)翩。

為了獲取新生，飛蟬幼卵需要艱難地鉆出地面，沖破外殼一一蟬蛻

過后方能獲得新生，然后振翅飛翔，開始了新的生命歷程。冬眠過后的

蛇類，也需要褪皮方能獲取新的生命。

活到四十歲的蒼鷹，已近垂暮之年。也許是大自然的恩賜，為了延

續(xù)新的生命，蒼鷹需要飛到高聳入云的懸崖峭壁之上，拔掉自己的羽毛，

再將老化的鳥喙在堅硬的石壁上，經(jīng)過反復(fù)地敲打才能磕碎。這時的蒼

鷹形象，已不再是搏擊長空的矯健姿態(tài)，而是一個鮮血淋漓、丑陋無比

的禿鷲。

老鷹在痛苦和饑餓的煎熬，它等來了羽毛的豐滿，鳥喙的新甲和新

生命的煥發(fā)。當(dāng)恢復(fù)到最初的模樣時，它又拉開了迎擊長空的序幕，讓

生命再能延續(xù)三十年。老鷹拔掉羽毛，敲碎堅硬老去的鳥喙，在痛苦中

煎熬的生命歷程，就猶如鳳凰涅槃，浴火重生一般。

同理，動物界獲取新生命的過程，無不折射出我們?nèi)祟惖某砷L歷程。

從呱呱待哺襁褓到哇哇學(xué)語的蹣跚走路，從小學(xué)到初中，從高中到大

學(xué)……無不歷經(jīng)多少坎坷，并逐漸地從幼稚走向了成熟。

在這個階段中，我們經(jīng)歷著反復(fù)的摔倒和站起來的歷練。有時學(xué)習(xí)

成績滑入低谷時，除了我們內(nèi)心有著傷痛之外，還會承受著外界諸多因

素的撞擊。破碎的心靈一時間找不到合適復(fù)原的居所。

這時候不僅需要每個學(xué)子的堅強毅力，更是需要我們冷靜的思考，

所有的一切都需要你自問自答。問題出現(xiàn)在哪里？在痛苦和煎熬中，終

于悟出了解決問題的方法和途徑