第四單元單元測(cè)試卷 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第四單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

題序—二—總分結(jié)分人核分人

得分

一、積累運(yùn)用（25分）

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.陰誨(hui)詫異(cha)膽隹(que)廊夷（bi）

B.福然(w&ng)一橋(zhdn)闊綽(chud)狗在（fM）

C.五行(hang)裝一（jidng）海褸(Idn)恣—(sui)

D.祉谷（bi）建笑（c笑）寒噪(jin)拮癌（ju）

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.經(jīng)過(guò)初步篩選、公眾投票、專家評(píng)審等環(huán)節(jié)，由湖南周浩創(chuàng)作的，旨在提升我市老字號(hào)品

牌競(jìng)爭(zhēng)力的“連云港老字號(hào)”標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)方案脫穎而出。

B.隨著我市創(chuàng)建國(guó)家森林城市工作的推進(jìn)，花果山景區(qū)變得更加漂亮，那些巧奪天工的自然

美景讓游客流連忘返，贊不絕口。

C.漢字集形體、聲音和詞義于一體，是表達(dá)和交流的重要工具，是祖先留給我們的一筆輝煌的

文化遺產(chǎn)，保護(hù)和開發(fā)這一寶藏，我們責(zé)無(wú)旁貸。

D.連云港具有得天獨(dú)厚的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，圍繞“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至“三年行動(dòng)計(jì)劃，我市正在堅(jiān)

定不移地走特色發(fā)展、綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展之路。

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.人們都喜愛(ài)觀賞日出，而對(duì)日落，卻很少有人去流連把玩、吟詠描繪。

B.天然要比人工更美麗些，在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。

D.隨著對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重視，使我們都有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。

4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）（3分）

A.如何讓古典音樂(lè)走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些老藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)

驗(yàn)和感悟。

B.文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)

秀作品。

C.原始人類閱讀的對(duì)象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑

漫步。

D.歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理

想色彩。

5.古詩(shī)詞默寫。（5分）

（1）戍鼓斷人行，o（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（3）,湘水無(wú)情吊豈知？（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

（4）在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中，劉禹錫運(yùn)用兩個(gè)典故表達(dá)對(duì)戰(zhàn)友的懷念，抒發(fā)對(duì)歲

月流逝、人事變遷的感嘆的詩(shī)句是：,o

6.為了推進(jìn)廣州市“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃，廣州市教育局組織開展了公益海報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)

比活動(dòng)。下面為參賽作品，請(qǐng)欣賞這兩幅海報(bào)，并按要求作答。（8分）

（1）甲、乙兩幅作品，你喜歡哪一幅？請(qǐng)結(jié)合畫面內(nèi)容談?wù)劺碛?。?分）

答:__________________________________

（2）結(jié)合你喜歡的那幅海報(bào)的內(nèi)容，為本次活動(dòng)擬一條宣傳口號(hào)。（3分）

答:________________________________________________

二、閱讀理解（45分）

（一）詩(shī)詞鑒賞。（8分）

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

7.下列對(duì)本詞賞析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首句作者把酒問(wèn)月，表現(xiàn)出對(duì)明月的贊美與向往，彰顯出豪放的氣魄和浪漫的情懷。

B.上片一個(gè)“我欲”、一個(gè)“又恐”、一個(gè)“何似”，情感波瀾起伏，含蓄地寫出了詩(shī)人既向往天上又

留戀人間的矛盾心理。

C.下片“無(wú)眠”指的是因欣賞中秋明月而不想入睡的人。

D.下片“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句蘊(yùn)含深刻的哲理：世上難有十全十美的事，

不必為暫時(shí)的不完美感到憂傷，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。

8.試分析這首詞流傳千古的原因。（5分）

答:_________________________________________________

（二）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（19分）

金圣嘆先生傳

（清）廖燕

①先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評(píng)書議

論皆發(fā)前人所未發(fā)。時(shí)有以講學(xué)聞?wù)?，先生輒起而排①之。于所居貫華堂設(shè)高座，召徒講經(jīng)。經(jīng)名《圣

自覺(jué)三昧》，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音洪亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集、稗官

野史，無(wú)不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無(wú)剩義。座下緇白四眾②，頂禮膜拜，嘆未曾有。先

生則撫掌自豪，雖向時(shí)講學(xué)者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。

②鼎革后③，絕意仕進(jìn)，更名人瑞，字圣嘆。除朋從談笑外，惟兀坐④貫華堂中讀書著述為務(wù)。

或問(wèn)“圣嘆”二字何義，先生曰：“《論語(yǔ)》有兩‘喟然嘆曰'，在顏淵為嘆圣，在與⑤點(diǎn)則為圣嘆。予其為點(diǎn)

之流也！”所評(píng)《離騷》《南華》《史記》、杜詩(shī)、《西廂》《水滸》，以次序定為六才子書，俱別出手眼。

③先生歿，效先生所評(píng)書，如長(zhǎng)洲毛序始、徐而庵，武進(jìn)吳見思、許庶庵為最著，至今學(xué)者稱焉。

④予過(guò)吳門，訪先生故居，而莫知其處。因?yàn)樵?shī)吊之，并傳其略如此云。

（選自《二十七松堂集》，有刪改）

［注］①排：批駁。②緇白四眾：泛指聽眾。③鼎革后：入清后。④兀坐：獨(dú)自靜坐。⑤與：贊同。

9.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（斷兩處）（2分）

以次序定為六才子書

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴存飲酒，善衡文

（2）鼎革后，的意仕進(jìn)—

⑶應(yīng)問(wèn)“圣嘆”二字何義—

（4）因?yàn)樵?shī)吊之

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯第②段畫橫線句。（3分）

除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務(wù)。

譯文:__________________________________________________

12.閱讀第①段，回答問(wèn)題。（4分）

（1）哪一句話高度概括了金圣嘆的性格特點(diǎn)？（2分）

答:_____________________________________________________

（2）指出畫波浪線句子的作用。（2分）

答:_____________________________________________________________________________

13.縱觀全文，闡述作者為金圣嘆作傳的緣由。（6分）

答:_______________________________________________________________________________

（三）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（18分）

蛻變

蔡浩淇

①她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著，舌尖不住地舔著剛長(zhǎng)出的兩顆門牙，靈澈的眼珠子

骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)，四處張望。初夏晌午的陽(yáng)光穿過(guò)葡萄棚，在她身上灑滿了點(diǎn)點(diǎn)金圈。一片葡萄葉搖曳

著飄下，落在她的腳跟前。

②她挪動(dòng)一下圓滾滾的胖腿，好奇地望著那片落葉。一個(gè)黑點(diǎn)在樹葉邊緣晃動(dòng)，過(guò)了一會(huì)成了一條

肥厚的黑線，滑過(guò)樹葉表面，不聲不息地直朝她游動(dòng)。帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝，小腿肚，膝

蓋……她覺(jué)得一陣刺癢，那肥厚的黑線直往上爬，越來(lái)越近，毛茸茸的身軀越來(lái)越大。轉(zhuǎn)眼間一團(tuán)黑

毛已附在她肩上，黑團(tuán)中有兩粒小眼直盯著她?！斑_(dá)達(dá)一一，達(dá)一一達(dá)一一”她驚慌地尖叫，小手死

命地?fù)]舞，重心一個(gè)不穩(wěn)，躺臥了下來(lái)。那黑團(tuán)又開始移動(dòng)，逐漸逼近，逐漸龐大……

③“你還好吧？”交往快兩年，未曾牽過(guò)手的他緊摟住她的雙肩，焦急地望著她。

④她虛弱地點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸了口氣：“我從小就對(duì)毛蟲敏感，見了毛蟲不是作嘔就是昏倒。剛才昏過(guò)去多久

了？”

⑤“大概一兩分鐘，把我嚇壞了，”他將她扶正，輕聲補(bǔ)上，“奇怪，這么晚了，怎么有毛蟲出現(xiàn)？”

⑥她緊依著他，相偎坐著。見到毛蟲引起的疙瘩已消盡了，代之的是滿臉燥熱。她瞥了他攬著她肩膀的手

一眼，偷偷抱怨：這么晚出現(xiàn)，再半小時(shí)宿舍就要關(guān)門了。

⑦“媽咪-------媽咪-------”最斷人腸的呼喊將她手中的螞蟻上樹①炒出鍋外。她慌忙跑過(guò)去，小女

兒蜷縮在嬰兒床的一角，滿臉詫異地哭叫著。一條毛蟲肆無(wú)忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行，她一陣昏花，用了

四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起來(lái)，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下圍裙往欄桿用力

一揮，毛茸肥圓的毛蟲滾落于地。她抬起腳，閉起眼重重一踏，覺(jué)得腳下一陣癱軟。

⑧“不要怕，”她強(qiáng)抑住胸腹的翻騰，輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰，“不要怕，毛蟲并不可怕?！?/p>

⑨她坐在搖椅內(nèi)小憩，枯皺的手握著身旁嬰兒床的欄桿。初夏晌午的陽(yáng)光穿過(guò)葡萄棚，在她身上灑滿點(diǎn)點(diǎn)

金圈。

⑩“奶奶，”是小孫女清稚的童音，“那是什么？”

?她朝小孫女圓胖小手指的方向望過(guò)去，一條肥厚的黑線正由陽(yáng)光下往陰影處滑動(dòng)。日光下鮮明的黑線掀

開了她人生的相簿，一組組幻燈片在眼前跳動(dòng)。她深吸了口氣，咧開干癟的嘴，露出僅剩的兩顆門牙朝小孫女

笑笑。

?“那是蝴蝶的幼蟲。”她說(shuō)。

（選自《臺(tái)灣極短篇小說(shuō)選》）

［注］①螞蟻上樹：四川名菜。

14.閱讀小說(shuō)先關(guān)注故事。請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，各用一個(gè)詞填空。（4分）

小小的毛毛蟲，伴隨著“她”走過(guò)童年、青年、中年，直至老年；

小小的嬰兒床，承載了“她”“”"”的童年。

故事以毛毛蟲為線索，始于初遇時(shí)的,歷經(jīng)再見時(shí)的恐懼，終于凝望時(shí)的一。

15.畫線句中，“她”兩次說(shuō)“不要怕”，僅僅是在安慰女兒?jiǎn)幔空?qǐng)寫出你的看法和理由。（4分）

答:____________________________________________________

16.小說(shuō)中沒(méi)有出現(xiàn)主人公的名字，都用“她”來(lái)代替。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者的意圖。（4分）

答:____________________________________________________

17.結(jié)合選文，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)標(biāo)題《蛻變》的理解。（6分）

答:____________________________________________________

三、寫作（30分）

18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在日常生活中，人們常常會(huì)說(shuō)“麻煩你了”“給您添麻煩了"。可能是打擾了人家，這樣說(shuō)是表達(dá)歉

意；或許是得到了他人的關(guān)照和幫助，這樣說(shuō)是出于禮貌，表示謝意。

人與人交往中，看似簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句話，其實(shí)隱含著為人處世的道理。

你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經(jīng)歷？講述你的故事或見聞，分享你的感悟，寫一篇600至800字的文

早。

要求：①題目自擬，立意自定；②不得寫成詩(shī)歌；③不得抄襲、套作；④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的

校名，以及教職工同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

第四單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷

1.B（A.怯qi6;C.行xing;D.據(jù)jfl）

2.B（巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。放在此句中，與后面的“自然美景”自相矛盾）

3.B（A.“把玩”一詞使用不當(dāng)，“把玩”的意思是“拿在手里玩?！?，顯然，“日落”不能拿在手里；C.“約”和“左右”重復(fù)；D.缺少

主語(yǔ),應(yīng)該刪掉“使”）

4.D（第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)，因?yàn)檫@里說(shuō)的是兩種并列的情況）

5.（1）邊秋一雁聲（2）雞聲茅店月（3）漢文有道恩猶?。?）懷舊

空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人

6.（1）示例一：我喜歡甲。甲展現(xiàn)了老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)陉皶S富的閱覽室中讀書的畫面。圖中學(xué)生們正聚精會(huì)神地閱讀自己喜愛(ài)的圖

書，老師也樂(lè)于與學(xué)生交流自己的讀書心得。甲圖能夠表現(xiàn)出師生同讀的融洽氣氛，強(qiáng)調(diào)了校園環(huán)境對(duì)提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的

重要性。示例二：我喜歡乙。乙是一家三口坐在沙發(fā)上一起閱讀的溫馨和諧的畫面。父母是孩子最好的老師，孩子閱讀習(xí)慣的形

成離不開父母的引導(dǎo)和陪伴，只有家人一起打造良好的閱讀環(huán)境，孩子的閱讀興趣才能更高。(2)［示例］甲：①師生同讀，攜手成

長(zhǎng)。②共建書香校園，同享讀書之樂(lè)。乙：①構(gòu)建書香家庭，培育儒雅?代②家人齊閱讀，增情益智樂(lè)融融

7.C(“不想入睡”錯(cuò)誤)

8.思想內(nèi)容上：作品情感曲折變化，作者對(duì)人生別離的思考?，激起各類讀者的共鳴；詞中對(duì)美好生活的祝愿成為一切熱愛(ài)幸福生活

的人的共同希望，情懷樂(lè)觀、豁達(dá)。藝術(shù)構(gòu)思上：結(jié)構(gòu)精巧，想象奇特。融寫景、敘事、議論、抒情于一體，天上人間虛實(shí)并述,

以自然的深遠(yuǎn)澄凈映襯自己胸懷的超脫開朗，并將抽象的人生哲理具體化、形象化。

9.以次序/定為/六才子書

10.⑴喜歡(2)斷絕(3)有人(4)寫

11.除了和親人朋友談笑之外，只是獨(dú)自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。

12.(1)為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評(píng)書議論皆發(fā)前人所未發(fā)。(2)這是寫聽眾的表現(xiàn)，從側(cè)面襯托傳主的形

象。

13.作者對(duì)金圣嘆的評(píng)點(diǎn)推崇備至；對(duì)金圣嘆倜儻高奇、俯視一切的性格特點(diǎn)無(wú)比敬佩；與金圣嘆在鼎革后，絕意仕進(jìn)的氣節(jié)

心靈相通。

14.小女兒小孫女驚慌平和(或：安然)

15.畫線句中，“她”兩次說(shuō)“不要怕”，不僅僅是在安慰女兒，也是在給自己打氣，從“腳下一陣癱軟”和“強(qiáng)抑住胸腹的

翻騰”中可以看出，