除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

/教案：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。2.運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。2.靈活運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、教學(xué)用具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.提出問(wèn)題：如果除數(shù)是整十?dāng)?shù)，我們?cè)撊绾斡?jì)算呢？二、探究新知（15分鐘）1.講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。a.將除數(shù)看作幾個(gè)十，先試除被除數(shù)的前幾位。b.如果被除數(shù)的哪一位不夠除，就試除前兩位。c.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。d.計(jì)算過(guò)程要按照整數(shù)除法的法則進(jìn)行。2.示例講解。a.舉例：56÷20。b.講解計(jì)算過(guò)程。c.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3.學(xué)生練習(xí)。a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.完成課本上的練習(xí)題。2.教師選取典型題目進(jìn)行講解。四、拓展提高（10分鐘）1.提出問(wèn)題：如果除數(shù)是整百數(shù)，我們?cè)撊绾斡?jì)算呢？2.學(xué)生嘗試解答，教師給予提示。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。六、布置作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法，以及如何運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題。這是本節(jié)課的核心目標(biāo)，也是學(xué)生容易感到困惑的地方。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法1.引導(dǎo)學(xué)生從除數(shù)是一位數(shù)過(guò)渡到除數(shù)是整十?dāng)?shù)。首先，可以通過(guò)具體的例子，如56÷20，讓學(xué)生觀察除數(shù)的變化，并思考如何進(jìn)行計(jì)算。這樣的過(guò)渡可以幫助學(xué)生更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)。除數(shù)是整十?dāng)?shù)意味著除數(shù)可以看作是幾個(gè)十，例如20可以看作2個(gè)十。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法非常重要，因?yàn)樗鼪Q定了我們?nèi)绾芜M(jìn)行計(jì)算。3.解釋計(jì)算步驟。首先，將除數(shù)看作幾個(gè)十，然后試除被除數(shù)的前幾位。如果被除數(shù)的哪一位不夠除，就試除前兩位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。這樣的步驟可以幫助學(xué)生有條不紊地進(jìn)行計(jì)算，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。4.強(qiáng)調(diào)整數(shù)除法的法則。在計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，仍然需要遵循整數(shù)除法的法則，即每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生正確計(jì)算除法非常重要。二、靈活運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題1.提供實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)提供一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。3.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算規(guī)則，如每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)等。這樣的提醒可以幫助學(xué)生避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤，提高計(jì)算的正確性。4.提供反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師要給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要指出錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于學(xué)生的正確答案，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。通過(guò)以上的補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題。這將有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。為了確保學(xué)生能夠深入理解并熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，教師需要采取一系列的教學(xué)策略和活動(dòng)，以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明。詳細(xì)教學(xué)策略和活動(dòng)1.模型化和可視化-使用教具，如計(jì)數(shù)珠或十格陣，來(lái)幫助學(xué)生可視化除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法過(guò)程。例如，用計(jì)數(shù)珠表示56，然后將其分成20的倍數(shù)，讓學(xué)生直觀地看到每次除法操作的結(jié)果。-利用多媒體工具，如動(dòng)畫(huà)或幻燈片，展示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法步驟，使學(xué)生能夠跟隨每個(gè)步驟，并理解其背后的邏輯。2.分步驟練習(xí)-將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法分解成幾個(gè)小步驟，讓學(xué)生逐步練習(xí)。例如，首先練習(xí)如何將一個(gè)兩位數(shù)除以10，然后是20，30等，逐漸增加難度。-提供大量的練習(xí)題，包括簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的題目，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，從而加深理解。3.錯(cuò)誤分析-鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查作業(yè)，并討論出現(xiàn)的錯(cuò)誤。通過(guò)分析錯(cuò)誤，學(xué)生可以更好地理解錯(cuò)誤的原因，并學(xué)會(huì)如何避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。-教師可以選擇一些典型的錯(cuò)誤案例，進(jìn)行全班討論，讓學(xué)生共同找出錯(cuò)誤所在，并討論如何改正。4.實(shí)際應(yīng)用-設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)如何分配整十元的鈔票，或者如何將一定數(shù)量的物品平均分配給幾個(gè)小組，每個(gè)小組有整十個(gè)人。-鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，并使用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法來(lái)解決。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。5.評(píng)估和反饋-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的理解和掌握程度。測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以作為教師調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。-提供及時(shí)的反饋，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和努力。反饋應(yīng)該是具體的，能夠指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。6.家長(zhǎng)參與-通過(guò)家長(zhǎng)信函或家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)解釋除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中支持孩子的學(xué)習(xí)。-提供一些家庭作業(yè)項(xiàng)目，如讓家長(zhǎng)和孩子一起解決