第2單元 第6課時 一位數除三位數的除法（導學案）2023-2024學年三年級數學下冊同步備課（人教版）

/一位數除三位數的除法（導學案）一、學習目標1.理解并掌握一位數除三位數的除法運算方法。2.能夠正確進行一位數除三位數的除法運算，并能解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。二、學習重點1.一位數除三位數的除法運算方法。2.正確進行一位數除三位數的除法運算。三、學習難點1.理解除法運算的各個部分，如被除數、除數、商和余數。2.解決實際問題中的一位數除三位數的除法運算。四、學習過程1.導入：通過復習一位數除兩位數的除法運算，引導學生進入本節(jié)課的學習。2.新課導入：教師引導學生學習一位數除三位數的除法運算方法，通過例題進行講解和演示。3.鞏固練習：學生通過練習題，鞏固一位數除三位數的除法運算方法。4.小組合作：學生分小組進行討論，解決實際問題中的一位數除三位數的除法運算。5.課堂小結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點和難點。6.課后作業(yè)：布置相關的練習題，鞏固學生的學習成果。五、教學評價1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度和學習態(tài)度。2.練習題完成情況：檢查學生完成練習題的正確率和速度。3.小組合作表現：評價學生在小組合作中的表現，如積極參與、解決問題等。六、教學反思1.教師在教學中要注意引導學生理解除法運算的各個部分，如被除數、除數、商和余數。2.通過例題和練習題，幫助學生掌握一位數除三位數的除法運算方法。3.鼓勵學生積極參與小組合作，提高解決問題的能力。綜上所述，本節(jié)課旨在幫助學生理解并掌握一位數除三位數的除法運算方法，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。通過導入、新課導入、鞏固練習、小組合作、課堂小結和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，教師引導學生逐步掌握學習內容，并通過教學評價和教學反思，不斷提高教學質量。在以上提供的文檔中，需要重點關注的細節(jié)是“新課導入”部分。這是因為新課導入是學生接觸新知識的第一步，對于學生理解一位數除三位數的除法運算方法至關重要。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、新課導入的設計原則1.啟發(fā)式教學：教師應采用啟發(fā)式教學方法，通過提問、引導等方式激發(fā)學生的思維，幫助他們自主探索和發(fā)現一位數除三位數的除法運算規(guī)律。2.實例演示：通過具體的例題演示，讓學生直觀地理解一位數除三位數的除法運算過程，包括如何確定商的每一位數、如何處理余數等。3.理論與實踐相結合：在講解運算方法的同時，教師應提供足夠的實踐機會，讓學生在實際操作中加深對運算方法的理解和掌握。二、新課導入的具體步驟1.引入問題：教師可以提出一個與學生生活相關的問題，如“如果你有123個糖果，想要平均分給3個朋友，每個人能分到多少糖果？”這個問題能夠激發(fā)學生的興趣，并引導他們思考如何解決類似的問題。2.探索運算方法：在學生嘗試解決問題后，教師可以引導學生總結一位數除三位數的除法運算方法。例如，教師可以提問：“我們如何確定商的每一位數？”，“如果有余數，我們應該如何處理？”等問題，幫助學生逐步理解運算方法。3.例題演示：教師通過一個或多個具體的例題，演示一位數除三位數的除法運算過程。在演示過程中，教師應詳細解釋每一步的操作和思考過程，確保學生能夠跟隨并理解。4.學生實踐：在教師演示后，學生應有機會獨立完成類似的練習題。教師可以在一旁觀察學生的操作，及時提供指導和反饋，幫助學生糾正錯誤并加深理解。5.小組討論：將學生分成小組，讓他們在小組內討論一位數除三位數的除法運算方法。每個學生都可以分享自己的理解和經驗，通過討論和互助，共同提高。三、新課導入的教學策略1.逐步引導：在教學過程中，教師應逐步引導學生從簡單到復雜的問題，讓學生在解決問題的過程中自然地學習和掌握運算方法。2.鼓勵提問：教師應鼓勵學生在學習過程中提出問題，無論是關于運算方法的疑問還是對例題的不理解，都應及時給予解答，以促進學生的思考和深入學習。3.個性化教學：由于學生的學習能力和理解程度不同，教師應關注每個學生的具體需求，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能理解和掌握運算方法。4.反饋與評價：在教學過程中，教師應定期收集學生的反饋，了解他們對運算方法的掌握情況，并根據反饋調整教學策略，以提高教學效果。通過以上詳細的新課導入設計和教學策略，教師可以有效地幫助學生理解并掌握一位數除三位數的除法運算方法。這種教學方法不僅注重知識的傳遞，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，為他們未來的學習打下堅實的基礎。四、新課導入的教學資源為了更好地實施新課導入，教師可以準備以下教學資源：1.教學PPT：制作包含一位數除三位數除法運算步驟的PPT，通過視覺輔助幫助學生理解運算過程。2.實物教具：準備計數棒、糖果等實物教具，用于直觀演示除法運算過程，增強學生的感性認識。3.練習題冊：編制或選擇合適的練習題冊，提供不同難度的練習題，以便學生在課后進行鞏固練習。4.小組討論指南：制定小組討論指南，明確討論的主題和目標，引導學生進行有效的交流和合作。五、新課導入的教學評估在新課導入結束后，教師應進行教學評估，以檢查學生的學習效果和自己的教學效果：1.學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論的積極性等。2.知識掌握程度：通過課堂練習和課后作業(yè)，評估學生對一位數除三位數除法運算方法的掌握程度。3.學生反饋：收集學生對新課導入的反饋，了解他們對教學方法的接受程度和改進建議。4.教學反思：教師應反思教學過程中的得失，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。六、新課導入的教學延伸為了深化學生對一位數除三位數除法的理解，教師可以進行以下教學延伸：1.問題拓展：提出更復雜的問題，如包含余數的除法運算，讓學生在解決實際問題的過程中深化理解。2.跨學科聯系：將數學知識與現實生活或其他學科相聯系，如將除法運算與物理中的平均速度計算相結合。3.數學游戲：設計一些數學游戲，如除法接力賽，讓學生在游戲中運用所學知識，提高學習的趣味性。通過以上詳細的新課導入