第23課 黃繼光-2022-2023學(xué)年四年級語文下冊課文類文閱讀理解（部編）

《黃繼光》類文閱讀學(xué)問點：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)一、課內(nèi)閱讀（一）（2021春·四年級課時練習(xí)）課內(nèi)閱讀。東方升起了啟明星，營參謀長看看表，已經(jīng)四點多了。假如不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失。黃繼光生氣地凝視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅決地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”營參長緊握著黃繼光的手，說：“好，我相信你肯定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)?！秉S繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點爬去。1．在選文中找出下列詞語的反義詞。懷疑——()

失敗——()恥辱——()

動搖——()2．說一說你從選文第二段的加點詞語中體會到了什么？3．黃繼光是在什么情況下接受任務(wù)的？4．你認(rèn)為黃繼光是一個怎樣的人？【答案】

1．相信

勝利

光榮

堅決

2．黃繼光仇恨敵人，對完成這次任務(wù)布滿必勝的信念。

3．在黎明前攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的山頭就會全部丟失。

4．英勇，忠于黨忠于革命事業(yè)，為了革命的勝利甘于犧牲自己?！窘馕觥?．本題考查反義詞的辨析。“懷疑”的意思是懷疑，不相信。在文中的反義詞為：相信。“失敗”的意思是在斗爭或競賽中被對方打敗。在文中的反義詞為：勝利?！皭u辱”的意思是聲譽(yù)上所受的損害，可恥的事情。在文中的反義詞為：光榮。“動搖”的意思是不穩(wěn)固，不堅決。在文中的反義詞為：堅決。2．本題考查段落中字詞的理解?！吧鷼狻钡囊馑际且驑O度不滿而情緒激動，在文中用來形容黃繼光“生氣”地凝視著敵人的火力點，表明他格外的仇恨敵人，對敵人格外的不滿?！皥詻Q”的意思是意志穩(wěn)定、堅強(qiáng)、不動搖，在文中形容黃繼光“堅決”的對參謀長說，他肯定會完成這個光榮而艱巨的任務(wù)，表明黃繼光對完成這次任務(wù)布滿必勝的信念。3．本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。由“假如不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失”可知，黃繼光是在情況危機(jī)、時間緊迫的情況下接受任務(wù)的。4．本題考人物分析。在情況危機(jī)、時間緊迫的情況下，黃繼光自告奮勇的接下這個光榮而艱巨的任務(wù)。聯(lián)系下文中描寫了黃繼光在受傷暈倒后，又重新站起來，用自己的胸膛攔住了敵人的槍口，只為完成任務(wù)?？梢钥闯鳇S繼光是一個英勇，忠于黨忠于革命事業(yè)，為了革命的勝利甘于犧牲自己的宏大人物。（二）（2021春·四年級單元測試）閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。黃繼光1952年10月上甘嶺戰(zhàn)役打響了。這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。進(jìn)攻開始了，大炮在轟嗚。戰(zhàn)士們占領(lǐng)了一個又一個山頭，就要到達(dá)597.9高地的主峰了。突然，敵人一個火力點兇猛地射擊起來。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。東方升起了啟明星，指導(dǎo)員看看表，已經(jīng)四點多了。假如不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失。

黃繼光生氣地凝視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅決地對指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員，請把這個任務(wù)交給我吧！”指導(dǎo)員緊握著黃繼光的手，說：“好，我相信你肯定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)。黃繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧”，向敵人的火力點爬去。敵人發(fā)覺他們了。許多照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們四周爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負(fù)傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩上?；鹆c里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加堅韌地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。啊！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們抓緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了。指導(dǎo)員正在焦急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。沖啊

為黃繼光報仇

喊聲驚天動地

戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖

占領(lǐng)了597.9高地

毀滅了陣地上的全部敵人5．給文章最終一段加上標(biāo)點符號。6．聯(lián)系上下文和生活實際，推想下列詞語的意思。屢次：驚天動地：7．想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。部隊接到奪取高地的任務(wù)→()→()8．品讀句子，回答括號里的問題。（1）黃繼光生氣地凝視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅決地對指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員，請把這個任務(wù)交給我吧！”（“這個任務(wù)”指什么任務(wù)？從“堅決”一詞中你體會到什么？）（2）他用盡全身的力氣，更加堅韌地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。（想一想，此時的黃繼光心里在想什么？）

（3）火力點里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。（加點部分有什么表達(dá)效果？）9．在怎樣的情況下黃繼光站起來了？他站起來做什么？10．文章表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】5．“

！

！”

。

，

，

。

6．一次又一次地。

形容聲音特殊?????洪亮。

7．黃繼光身負(fù)重傷后用胸膛堵住敵人的槍口

黃繼光犧牲后，部隊毀滅了全部敵人

8．“這個任務(wù)”指摧毀敵人的火力點。從“堅決”一詞中體會到黃繼光對完成這個任務(wù)有很強(qiáng)的信念和決心。

此時的黃繼光心里在想：我肯定要完成這個任務(wù)，哪怕犧牲自己的性命也在所不惜。

生動形象地寫出了敵人火力的猛烈。

9．在暴風(fēng)雨一樣的子彈中黃繼光站起來了，他用力將手雷投向敵人的火力點。在戰(zhàn)士們被壓在山坡上，規(guī)定的時間馬上就要到了的情況下黃繼光又站起來了，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

10．文章表達(dá)了黃繼光視死如歸的英雄氣概?！窘馕觥?．本題考查標(biāo)點符號和文章內(nèi)容的把握。學(xué)生依據(jù)原文內(nèi)容作答即可。原文：“沖??！為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，毀滅了陣地上的全部敵人。6．本題考查學(xué)生解釋詞語能力。學(xué)生應(yīng)注重平常詞匯積累，看到題目時應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文進(jìn)行解釋。屢次，釋義為反復(fù)，一次又一次地，一而再再而三的意思。驚天動地，意思是使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。

7．本題考查對文章內(nèi)容的理解與把握。細(xì)讀文章，可知本文依據(jù)事件進(jìn)展的挨次展開，學(xué)生依據(jù)起因經(jīng)過結(jié)果概括即可。文章第1至4段為部隊接到奪取高地的任務(wù)；文章第5至11段寫的是黃繼光身負(fù)重傷后用胸膛堵住敵人的槍口；最終一段為黃繼光犧牲后，部隊毀滅了全部敵人。8．（1）本題考查理解文章句子。結(jié)合文章“假如不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失”可知“這個任務(wù)”指的是摧毀敵人的火力點。堅決的含義是（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅強(qiáng)；不動搖。由此可知，這里體現(xiàn)了黃繼光對完成這個任務(wù)有很強(qiáng)的信念和決心。（2）本題考查揣摩人物的心理。結(jié)合文章“假如不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失”去理解答題即可，可從盡管犧牲也要完成任務(wù)方面組織語言答題。（3）本題考查句子的表達(dá)效果。結(jié)合例句可知，這里使用了比方的修辭手法，將子彈比方成冰雹，生動形象地寫出了敵人火力的猛烈，黃繼光完成任務(wù)的堅決決心。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解與把握。結(jié)合文章“??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光”可知他在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了；結(jié)合“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”可概括第二問的答案。10．本題考查對文章內(nèi)容的理解與把握。本文寫了黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻(xiàn)出寶貴生命的英雄事跡。表現(xiàn)了黃繼光堅韌，不怕犧牲的精神。所以通過本文我認(rèn)識了一個英勇堅韌，不怕犧牲的黃繼光。留意結(jié)合短文的中心內(nèi)容抓住黃繼光肩上、腿上都負(fù)了傷，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出寶貴生命的英雄事跡，表達(dá)了黃繼光視死如歸的英雄氣概。二、類文閱讀（一）（2020春·四年級單元測試）課外閱讀。大江保衛(wèi)戰(zhàn)1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危險的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在倒塌的提壩下消滅了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，干脆赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：“大提，保住大提！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！＂他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖（áo）戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚（zhēng）錚鐵漢的本色。

解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，突然覺得腳底一陣苦痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹（liǔ）布條，三下兩下把腳捆了個牢固，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。在安造坑（yuàn），他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周送蘭；在簰（pái）洲灣，他們給攀上樹等待了近九個小時的小江珊以生的期望……哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。大江，永久牢記著1998年的夏天，牢記著我英勇的人民子弟兵。11．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。驚心動魄：劈波斬浪：12．下列對短文中相關(guān)語句的分析、理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸”，這句話點明了情況的危險，環(huán)境的惡劣，襯托出戰(zhàn)士們毫不畏懼的英雄氣概。B．短文第5自然段中的畫線句子采用了比方的修辭手法，把人民解放軍比作“紅五星”和“迷彩服”，這樣寫讓讀者心中生出崇高的敬意。C．短文第5自然段的第一句連用三個“飛向”構(gòu)成排比句式，向我們展示出戰(zhàn)士們奮勇救人的英姿。D．“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@副對聯(lián)是對官兵們搶險救災(zāi)情景的高度概括。上聯(lián)主要從聽覺的角度反映出環(huán)境的惡劣，下聯(lián)主要寫官兵們的付出，言簡而意賅。13．下列對寫作手法分析不正確的一項是（

）A．本文是一篇抒情散文，敘議結(jié)合、情景交融，使讀者的心靈受到極大的震撼。B．短文開頭交代了大江保衛(wèi)戰(zhàn)的背景，營造出形勢萬分危險的氛圍，點明一場大江保衛(wèi)戰(zhàn)已經(jīng)打響！C．作者所選的事例典型而突出，為讀者供應(yīng)了豐富的信息，使讀者在感動的同時領(lǐng)悟到文章的主旨。D．本文既有對群體的描寫，又有個人的寫照，點面結(jié)合，使得子弟兵的本色得到充分的呈現(xiàn)。14．短文中哪個場面打動了你？寫出你的內(nèi)心感受?！敬鸢浮?1．文中形容大江保衛(wèi)戰(zhàn)使人感受很深，對人震驚很大。

文中指沖鋒舟行進(jìn)時沖開波浪。

12．B

13．A

14．子弟兵奮勇向前，在九江賽城湖大堤搶險救災(zāi)的場面深深地打動了我。在萬分緊急的關(guān)頭，解放軍戰(zhàn)士挺身而出，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)大堤的重任。他們肩上是沉重的沙包，腳下是泥水，還夾雜著嶙峋的片石，但戰(zhàn)士們并沒有將這些困難放在心上，他們來回穿梭，用血與汗譜寫了一曲豪邁的英雄贊歌?！窘馕觥?1．驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震驚極大。后常形容使人格外驚駭緊急到極點。劈波斬浪：船只行進(jìn)時沖開波浪，比方排除前進(jìn)中的困難和障礙。也指英勇向前的精神。12．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力?！疤咸虾樗械娜罕?，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星?！边@句話并不是比方句，比方句要求有本體、喻體和喻詞，本句構(gòu)不成比方句。13．本體考查對寫作手法的正確辨析能力。本篇文章是一篇記敘文，不是散文。14．主觀題，依據(jù)文章內(nèi)容，寫出自己所想即可。（二）（2021秋·全國·四年級期中）課外閱讀?？缭胶{的期望之翼張平宜曾是臺灣《中國時報》的資深記者。在2011年之前的十多年里，這個臺灣女記者放棄了原本衣食無憂的優(yōu)越生活，投身四川涼山一個麻風(fēng)康復(fù)村的教育事業(yè)。為了讓這些與世隔絕的孩子能盡快地融入現(xiàn)代社會，她付出了常人難以想象的艱苦努力。在那些麻風(fēng)村的孩子看來，“張阿姨就像媽媽一樣”。她熟悉每一個孩子的家庭狀況與脾氣秉性。200年之前，這所已經(jīng)成立了十幾年的小學(xué)，還沒有消滅過一個畢業(yè)生。因此，與家長“搶孩子”，就成了張平宜最重要的工作之一。只要發(fā)覺一個孩子消逝，她就會跑到對方家里，“脅迫恐嚇那孩子回來讀書”。在這樣艱苦的環(huán)境下，很少有孩子能夠堅持讀完中學(xué)，“走路又遠(yuǎn)，功課會跟不上，還常常被同學(xué)卑視和欺侮?！弊钭審埰揭穗y過的是，同意連續(xù)留在學(xué)校讀書的孩子正在逐年削減。為了給孩子們找出路，她又讓在青島開辦工廠的弟弟，為想要外出打工的學(xué)生們供應(yīng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)?！拔业氖畮啄昵啻海瓦@樣獻(xiàn)給了這里。”張平宜感嘆道。她有時候，遇到一些煩心事兒，她只有請朋友抽煙斗，“借助煙草氣息，放松瀕臨失控的情緒”。她有肯定程度的神經(jīng)衰弱，常會失眠，她的手袋里總?cè)鴰装沙谏窠?jīng)的藥物。許多臺灣人都不能理解，“為什么這個瘋子要跑到一個山坳坳里的麻風(fēng)村，去吃這樣的苦?！钡珜埰揭藖碚f，在這片大山里，她猶如背負(fù)著某種使命，“我是一個母親，看到麻風(fēng)村的那些孩子，我無法掉頭離去?！睆埰揭诉@樣說道。

15．依據(jù)意思在文中找四字詞語。（1）衣物食物應(yīng)有盡有，不用擔(dān)憂。()（2）與社會上的人們隔離，斷絕來往。()16．依據(jù)短文內(nèi)容填空。張平宜原來的身份是___________，可她為了___________，來到了_____________。17．從“張阿姨就像媽媽一樣”你感受到了什么？18．對“脅迫恐嚇那孩子回來讀書”的理解正確的一項是（

）A．張平宜并不是真正恐嚇威逼那些孩子，而是哄著他們來上學(xué)。B．張平宜為了掙錢，采取打罵等手段。C．張平宜常常嚇那些孩子，使他們不得不來上學(xué)。19．許多臺灣人都不能理解，認(rèn)為張平宜是瘋子，跑到那里去吃苦，很不值得。你也這樣認(rèn)為嗎？為什么？【答案】15．衣食無憂

與世隔絕

16．臺灣《中國時報》的資深記者

麻風(fēng)康復(fù)村孩子的教育事業(yè)

四川涼山一個麻風(fēng)康復(fù)村

17．張平宜把她的愛全部灑在了這些孩子的身上，她是個無私奉獻(xiàn)的人。

18．A

19．我不這樣認(rèn)為。因為這個世界太需要像張平宜阿姨這樣具有愛心的人，麻風(fēng)村的孩子太需要教育了，假如大家都不去關(guān)注他們，他們就會被遺忘。正因為有了張阿姨的無私奉獻(xiàn)，才讓他們感到了溫暖，才能迎來期望的明天。（三）（2021春·四年級單元測試）閱讀短文，完成練習(xí)。一個男孩的座右銘一個男孩生性怯懦，屢遭同伴們的嘲弄。男孩為此苦惱不已，做夢都想成為個英勇且受人尊重的人。后來男孩應(yīng)征入伍了，原以為新的環(huán)境會給他的境遇帶來改觀，但由于秉性使然，他再次淪為大家戲謔的對象。男孩對此格外苦惱。

一天，教官讓新兵進(jìn)行投擲訓(xùn)練。他突然把一枚手榴彈向著新兵擲過去。新兵們個個大驚失色，紛紛潰散。教官沉下臉來，生氣地說：“這只是一枚不會爆炸的手榴彈。我這樣做是想測試一下你們的心理素質(zhì)，看你們在突發(fā)事件前，能否保持鎮(zhèn)靜和英勇——要知道，對一名軍人來說這是至關(guān)重要的！”恰巧，那天男孩因病未能出練。第二天，當(dāng)他消滅時，教官暗示新兵們不要聲張，然后故技重施，將手榴彈像昨天那樣再次投擲。大家掩面竊笑，期盼一場鬧劇的上演。同他們一樣，男孩并不知道手榴彈不會爆炸。然而，在那一瞬，他卻奮不顧身地?fù)淞松先ィ檬萑醯纳眢w把手榴彈壓在自己身下，并伴以緊迫而短促的一聲大吼：“快！快閃開！”大家驚詫了，面面相覷。誰也沒想到，男孩竟試圖用犧牲自己為代價，來換取戰(zhàn)友們的生命。男孩在那一刻所表現(xiàn)出來的無私無畏、果斷英勇制服了大家。過了好久，男孩才明白過來，緩緩地從地上爬起來，羞臊地低下頭，等待同伴們的諷刺。然而，每個人都將自己的無限崇敬和感謝，化作熱忱的掌聲，經(jīng)久不息。男孩哭了。這是他平生頭一次為受到如此厚重的禮遇而流淚。從此以后，男孩慢慢從卑怯中走了出來，屢立軍功，贏得了人們的無限崇敬。想及年少的際遇和今日的輝煌，已榮升為軍官的男孩總是感慨萬分地說：“忘掉自己，你就會變得英勇；關(guān)懷別人，你就會贏得尊重！”這句話成了男孩恪守不渝的座右銘20．結(jié)合上下文說一說“故技重施”的意思。21．結(jié)合短文內(nèi)容，完成練習(xí)。（1）教官“突然把一枚手榴彈向著新兵擲過去”，是因為（2）男孩哭了。這是他平生頭一次為受到如此厚重的禮遇而流淚。①“如此厚重的禮遇”指的是②男孩做了什么事讓自己受到了這種禮遇？22．通讀全文，下面哪個詞語不是形容男孩的？（

）A．生性怯懦 B．苦惱不已 C．大驚失色 D．奮不顧身

23．同樣面對一枚拋來的手榴彈，男孩和戰(zhàn)友們的表現(xiàn)各不相同，請用“﹏﹏﹏”畫出描寫戰(zhàn)友們表現(xiàn)的句子，用“”畫出描寫男孩表現(xiàn)的句子。24．作者對新兵們的表現(xiàn)寫得簡略，對男孩的表現(xiàn)卻進(jìn)行了具體的描寫，你覺得這樣寫好嗎？為什么？25．男孩的座右銘是什么？請用“”畫出來。請寫一寫你的座右銘。【答案】20．重新施用過去的手法或計謀。

21．想測試一下新兵們的心理素質(zhì)，看新兵們在突發(fā)事件前，能否保持鎮(zhèn)靜和英勇

同伴給他致以熱忱的掌聲

男孩試圖以犧牲自己為代價，來換取戰(zhàn)友們的生命。

22．C

23．新兵們個個大驚失色，紛紛潰散。然而，在那一瞬，他卻奮不顧身地?fù)淞松先ィ檬萑醯纳眢w把手榴彈壓在自己身下，并伴以緊迫而短促的一聲大吼：“快！快閃開！”

24．這樣寫得好，這樣具體描寫男孩的動作，更突出了男孩的無私無畏，果斷英勇

25．忘掉自己，你就會變得英勇；關(guān)懷別人，你就會贏得尊重過去的事靠現(xiàn)在遺忘，將來的事靠現(xiàn)在努力。【解析】20．考查對詞語的理解能力。解答此題要先理解詞語的本意然后聯(lián)系上下文來理解。

故技重施：就是說三番兩次的耍同一種手段。文中指重新施用過去的手法或計謀。21．考查對文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文段“教官沉下臉來，生氣地說：“這只是一枚不會爆炸的手榴彈。我這樣做是想測試一下你們的心理素質(zhì)，看你們在突發(fā)事件前，能否保持鎮(zhèn)靜和英勇——要知道，對一名軍人來說這是至關(guān)重要的！”；“同他們一樣，男孩并不知道手榴彈不會爆炸。然而，在那一瞬，他卻奮不顧身地?fù)淞松先?，用瘦弱的身體把手榴彈壓在自己身下，并伴以緊迫而短促的一聲大吼：“快！快閃開！”“然而，每個人都將自己的無限崇敬和感謝，化作熱忱的掌聲，經(jīng)久不息。男孩哭了。這是他平生頭一次為受到如此厚重的禮遇而流淚?！笨芍?。22．考查對人物形象的分析。通過閱讀短文可知C選項大驚失色不是形容小男孩的，是形容男孩戰(zhàn)友的。

23．考查文章內(nèi)容的理解。從文中“他突然把一枚手榴彈向著新兵擲過去。新兵們個個大驚失色，紛紛潰散?！薄巴麄円粯樱泻⒉⒉恢朗至駨棽粫?。然而，在那一瞬，他卻奮不顧身地?fù)淞松先?，用瘦弱的身體把手榴彈壓在自己身下，并伴以緊迫而短促的一聲大吼：“快！快閃開！”可知答案。24．考查了文章的寫法。文章具體描寫男孩的動作，更突出了男孩的無私無畏，果斷英勇。突出文章中心。25．考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系文章內(nèi)容“想及年少的際遇和今日的輝煌，已榮升為軍官的男孩總是感慨萬分地說：“忘掉自己，你就會變得英勇；關(guān)懷別人，你就會贏得尊重！”這句話成了男孩恪守不渝的座右銘”可知。（四）（2020春·四年級單元測試）課外閱讀。番茄太陽那年，拄著雙拐的我來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里，生活很困難，心情灰暗無比。四周一個小型菜市場里，一對年輕夫妻帶著女孩兒守著攤位。那女孩兒五歲左右，是個盲童，挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。我去菜市場差不多總是中午，這時攤上沒什么人，那位年輕的父親拉著小女孩兒的手，在面前各種蔬菜上來回摩挲，急躁地講解：“這是黃瓜，長長的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，很光滑；茄子很好看，圓圓的……“小女孩兒一面用手摸，一面咯咯地笑。每次看到這一幕，我的心就溫暖起來。時間久了，就和這家人熟了。有一次，接連下了幾場雨，終于晴了，我說：“太陽終于出來了”女孩兒古怪???地問：“阿姨，太陽是什么樣的？”我不假思索地說：“太陽有熱度，很大很圓，早晨和傍晚是紅色的……”我突然想到她根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說下去。女孩的爸爸挑了一個大大的番茄放在她手上，說：“太陽就是這樣的，你摸摸看?！彼幻嬗檬置?，一面說：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它①‘番茄太陽’?！彼┛┑男β曄胥y鈴一樣清脆，一串一串地追著人走?？粗哪?，我覺得那就是最美的②“番茄太陽”，我也變得歡樂起來。有一天我去買菜，女孩兒的媽媽喜出望外地告訴我，他們要走了，有人為女孩兒捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會很大。要走的時候，女孩兒附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”聽著這話，我的眼淚一下子流了下來。許多年過去了，女孩兒天使般的笑臉猶如一輪紅紅的③“番茄太陽”始終掛在我的心中，溫暖著我的心。26．給加點字選擇正確的意思，填在括號內(nèi)。（1）不假思索()

A．虛偽的。

B．憑借。

C．假定（2）喜出望外()

A．希圖，盼。

B．名望。

C．探望。27．用簡潔的語言概括事件，并填在下面的橫線上。（1）那年，拄著雙拐的“我”來到這座城市，生活很困難，心情灰暗無比。在一個小型菜市場“我”看到________________，這一幕讓“我”的心溫暖起來。

（2）時間久了，“我”和這家人熟了，雨過天晴后，_____________，女孩兒就把太陽叫作“番茄太陽”。看著她的笑臉，“我”也變得歡樂起來。（3）有人為女孩兒捐獻(xiàn)眼角膜，在他們一家要搬走的時候，她________，“我”感動得流下了眼淚。28．文中有三處“番茄太陽”，它們分別指的是什么？（填序號）第①處指的是()

第②處指的是()

第③處指的是()A．太陽

B．番茄

C．女孩兒的笑臉

D．女孩兒美好的心靈29．用“”畫出描寫小女孩外貌的句子。30．文中的女孩兒是一個______________________的人?！敬鸢浮?6．B

A

27．一個父親在教盲童女兒認(rèn)蔬菜

女孩兒的爸爸用番茄讓女兒認(rèn)識太陽

說她長大后要把腿給“我”

28．A

C

D

29．烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。

30．美麗、和善、有愛心【解析】26．不假思索：用不著想，形容說話做事飛快。假，憑借。喜出望外：是指因遇到意外的喜事，心中格外快樂。望，希圖。27．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，整體課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目供應(yīng)的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。28．第一處“番茄太陽”指太陽；第二處“番茄太陽”指女孩的笑臉；第三處“番茄太陽”指女孩美好的心靈。29．此題考查人物描寫方法的把握。人物描寫有：外貌描寫、語言描寫、心理描寫等。30．此題考查對人物形象的理解和分析，在解答時可以從人物的動作、語言等分析人物形象，留意表達(dá)清楚，正確分析人物形象。（五）（2022春·四年級單元測試）閱讀左權(quán)的英雄事跡左權(quán)同志是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，杰出的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，我軍有名的高級將領(lǐng)。左權(quán)多次指揮戰(zhàn)斗并取得勝利，體現(xiàn)了他高超的軍事素養(yǎng)和深厚的軍事理論功底，他學(xué)習(xí)刻苦，精于鉆研，人們對他格外尊敬。

1942年5月，日軍糾集3萬兵力，再次對太行抗日依據(jù)地發(fā)動了空前殘酷的“大掃蕩”，形勢格外嚴(yán)峻。鑒于敵我兵力對比懸殊，彭德懷、左權(quán)等決定于5月23日進(jìn)行轉(zhuǎn)移。為保證八路軍總部的安全轉(zhuǎn)移，左權(quán)不顧危險，站在山頭上沉著地指揮戰(zhàn)斗。他心里不僅想著總部各部門的安全，也惦記著群眾的安危。①當(dāng)他看到四周山上還有群眾沒有脫離險境時，便命令警衛(wèi)連長唐萬成從已經(jīng)格外吃緊的兵力中抽出一部分兵力吸引敵軍，以便讓群眾轉(zhuǎn)移。直到安排妥當(dāng)，左權(quán)才不慌不