2024年大班教案錦集(7篇)

第頁2024年大班教案錦集(7篇)大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)有感情地背誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。

3.喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)材料

1.主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)，剪好的窗花。

2.幼兒主題活動(dòng)圖畫書《新年賀卡》。

活動(dòng)過程

1.觀賞活動(dòng)室的窗花。

2.老師給幼兒表演剪窗花。

3.觀賞錄音兒歌。

4.依據(jù)兒歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子來回答，幫助幼兒理解和記憶兒歌。

5.以整體跟讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌。

6.老師與幼兒表演兒歌。

7.指導(dǎo)幼兒剪窗花。

兒歌：

小剪刀，咔嚓嚓，

奶奶在家剪窗花。

剪朵梅花五個(gè)瓣，

剪只喜鵲叫喳喳。

剪出雪花漫天撒，

剪個(gè)福字頭朝下。

再剪一個(gè)胖娃娃，

抱著鯉魚笑哈哈。

抱著鯉魚笑哈哈。

活動(dòng)反思：

通過剪窗花活動(dòng)，我相識(shí)到活動(dòng)的`價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延長，持續(xù)幼兒的愛好，持續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。

同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探究實(shí)踐以及老師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探究，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

大班教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛幼，為了培育幼兒的愛心，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過說、講、演，讓學(xué)生懂得關(guān)切四周身邊的人。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育學(xué)生懂得有愛心，關(guān)切四周身邊的人。

活動(dòng)打算

打算圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。

活動(dòng)過程

1、讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物?！保虼蠹医榻B自己的調(diào)查結(jié)果。

2、讓學(xué)生畫：“媽媽最喜愛吃的東西、媽媽最喜愛穿的.衣服、媽媽最想要的禮物。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出媽媽喜愛的理由。

4、引出課本中悅悅的看法。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生要關(guān)切四周身邊的人。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)切照看身邊的人。

大班教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)美麗、安靜的音樂給自然界帶來的和平和歡樂！

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)實(shí)力。

3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美妙情感的形成。

二、活動(dòng)打算：

PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《驚慌恐怖背景音樂》。

三、活動(dòng)過程：

（一）音樂導(dǎo)入

小摯友們，今日老師給小摯友們帶來了一段美麗的音樂，想聽嗎？

播放小提琴音樂《我和你》。

請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

（二）引導(dǎo)幼兒觀賞并探討故事《梨子小提琴》。

師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個(gè)好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

1、講解并描述故事《梨子小提琴》。

2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗(yàn)故事中的美妙情感。（重點(diǎn)學(xué)說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。

3、引導(dǎo)幼兒探討，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)實(shí)力。

1）森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會(huì)說些什么呢？

2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

3）小松鼠用音樂將歡樂帶給了森林里的每一個(gè)動(dòng)物，假如你的同伴不快樂了，你會(huì)怎樣讓他快樂、歡樂起來呢？

（三）在音樂背景下，體驗(yàn)故事表演帶來的樂趣。

1、幼兒選擇自己喜愛的角色胸卡或頭飾。

2、相識(shí)并熟識(shí)自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。

3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。

活動(dòng)反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了肯定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注意了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將激勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的'思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性，創(chuàng)建性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還留意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛好，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)最終一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。

2.發(fā)展幼兒在集風(fēng)光 前自然、大膽的口語表達(dá)實(shí)力。

3.通過對比、展覽、講解并描述，增加幼兒的“我長大了”的意識(shí)，知道要敬重老師和父母的道理。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)打算

媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

活動(dòng)過程

一、起先部分

1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒留意力，引出主題。

2.師：“小摯友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)當(dāng)怎么做呢?”

二、基本部分

(一)幼兒探討在家的狀況

師：“你們說的真好!告知你們個(gè)小隱私，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了許多，所以他確定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?”

(二)觀看并講解并描述圖片

逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了。

(三)我長大了

1.請幼兒相互溝通：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本事，取得了那些進(jìn)步等。并通過演唱、跳舞等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長大了。

2.確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)切、照看和培育?

(四)學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長的歡樂。

3.幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

附：兒歌別說我小

媽媽請別說我小，

我會(huì)穿衣和洗腳，

也會(huì)擦桌把地掃，

還會(huì)給花把水澆。

我是中班小摯友，

會(huì)做的事兒真不少。

4.師：“兒歌里的小摯友可真棒，真是一個(gè)長大了的乖孩子。

我信任我們中一班的小寶寶肯定也會(huì)像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的.愿望。)”

(五)我該怎么做

1.向幼兒提出中班的一些詳細(xì)的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。

2.請幼兒自己爭做班級(jí)的小主子，能夠主動(dòng)提示做得不夠好的幼兒剛好改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

三、結(jié)束部分

1.老師小結(jié)：“我覺得，我們中一班的小摯友是最棒的，因?yàn)椋覀兌奸L大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活動(dòng)延長

請家長摯友協(xié)作班級(jí)工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并激勵(lì)幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

活動(dòng)反思

第一次執(zhí)起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑擔(dān)心，生怕由于教化閱歷的缺乏，教不好孩子，更怕耽擱了幼兒語言實(shí)力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了能使第一堂語言課上得生動(dòng)好玩，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我細(xì)心打算了我的第一堂課——《別說我小》

1談話激趣通過提問“小摯友們你們平常在家哪些事情你是自己做的?”“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”激起幼兒愛好，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集風(fēng)光 前大膽、自然地表達(dá)實(shí)力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的歡樂，并引出活動(dòng)主題。

總之，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作溝通。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，對一個(gè)問題的解決不是要老師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生找尋解決問題的策略，給學(xué)生一把在學(xué)問的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在主動(dòng)思索，大膽嘗試，主動(dòng)探究中，獲得勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅。

2觀賞兒童詩在觀賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增加幼兒記憶力。

3學(xué)習(xí)兒童詩(1)依據(jù)圖片內(nèi)容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容，說一說如何用動(dòng)作來表示，并將動(dòng)作與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來朗讀，進(jìn)一步加深印象。(2)進(jìn)行難點(diǎn)練習(xí)，對“說、穿、桌”分別加以重點(diǎn)誦讀，讓幼兒咬字精確，發(fā)準(zhǔn)翹舌音。(3)請個(gè)別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌

進(jìn)入新課前，我播放了我國晉西北地區(qū)土地沙化的相關(guān)音像資料，看完后讓學(xué)生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作燃眉之急、刻不待時(shí)。

4主題總結(jié)?！澳銈冞€會(huì)做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗(yàn)相互溝通的歡樂，并激勵(lì)幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學(xué)會(huì)關(guān)切和服務(wù)別人，通過行動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到長大的歡樂。

有了上一課的學(xué)習(xí)閱歷，小摯友們探討起先熱情了，在學(xué)念兒歌的過程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動(dòng)過程中也在漸漸適應(yīng)。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解貓頭鷹捉田鼠的本事，知道它是人類的好摯友。

2.知道貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5.發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

活動(dòng)打算：

貓頭鷹捉田鼠的圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：快看看，今日誰來啦？（出示貓頭鷹圖片）

二、綻開活動(dòng)

1.探討、說議

師：⑴貓頭鷹長得是什么樣子的呢？誰知道它有哪些本事？

（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點(diǎn)胖）

（晚上會(huì)站在樹上睡覺/還會(huì)捉老鼠/幫農(nóng)夫伯伯看好田地）

⑵它是怎樣在漆黑的夜晚捕獲田鼠的呢？

（眼睛很亮的，看有沒有田鼠出來偷東西，然后很快的飛過去，用爪子/嘴巴捉田鼠）

⑶你喜愛貓頭鷹嗎？說說你的理由！

（讓幼兒大膽地說自己的.理由）

2.溝通

師：貓頭鷹是我們?nèi)祟惖暮脫从?，我們?yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它呢？

3.嬉戲

貓頭鷹捉田鼠

（規(guī)則：師扮貓頭鷹，幼扮田鼠，師喊：天黑咯，貓頭鷹要出動(dòng)啦?。?/p>

三、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

貓頭鷹在孩子們的心中始終有著一份神奇感，晝伏夜出、身手靈敏。而那憨態(tài)可掬的可愛模樣始終吸引著小摯友的眼球，特殊是它的眼睛總喜愛一睜一閉，特好玩!孩子們可喜愛貓頭鷹啦!還說將來有機(jī)會(huì)肯定要親眼看看貓頭鷹呢!整個(gè)活動(dòng)，始終洋溢著孩子們那份純真、和善、暖和的關(guān)愛之情。很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1發(fā)覺物體扔到空中會(huì)自由下落，初步感受地球吸引力的存在。

2培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打算：

1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。

2老師作掛圖兩張。

3氫氣球，一般氣球各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體扔到空中會(huì)自由下落。

（1）嬉戲：幼兒運(yùn)用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個(gè)別溝通。

老師問：扔到空中的物體最終會(huì)怎么樣？（掉下來）。

老師問：你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎？（激勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法）。

2初步理解為什么物體扔到空中會(huì)自由下落。

打開書第31頁，老師講解并描述科學(xué)家牛頓爺爺?shù)腵故事。

3進(jìn)一步探究不同的物體或同樣的物體其形態(tài)不同，下落的狀況也不同。

（1）讓幼兒自己選擇兩種物體做試驗(yàn)，發(fā)覺物體下落的速度有快有慢。

如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？

（2）老師出示兩張同樣大小的紙片。

老師：請小摯友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時(shí)落地）。

老師與幼兒共同試驗(yàn)，將其中一張揉成團(tuán)。（老師：我們現(xiàn)在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）

（3）老師出示兩張掛圖，并設(shè)計(jì)空氣娃娃進(jìn)行講解。

老師：我們四周，有很多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。

活動(dòng)延長：

老師出示兩個(gè)外表接近的氣球（一個(gè)是氫氣球，一個(gè)是一般氣球）。

1老師演示，并提問：

（1）這里有兩個(gè)氣球，你們想想看，假如老師一松手，這兩個(gè)氣球會(huì)怎樣？（落下來）。

（2）為什么一個(gè)氣球落了下來，而另一個(gè)氣球卻上了天呢？

（3）你們想一想，當(dāng)我們坐著飛機(jī)去旅行，飛機(jī)會(huì)不會(huì)掉下來呢？為什么？

小結(jié)：我們生活的地球有一個(gè)很大的本事，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們怎么吹，怎么煽，總會(huì)掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。

大班教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

美國插畫作家伯納德？韋伯創(chuàng)作的繪本《志氣》，語言精煉、瑯瑯上口，畫面鮮活、風(fēng)趣幽默。細(xì)讀后發(fā)覺，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的志氣是多種多樣的，它包含英勇、堅(jiān)持、主動(dòng)主動(dòng)、忍耐等品質(zhì)，每個(gè)人都值得擁有并嘗試突破。

由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“志氣”融于詳細(xì)的事務(wù)，因此特別符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可使幼兒在生動(dòng)形象的畫面中感受和理解生活中做很多事情都須要志氣。依據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我先將繪本內(nèi)容進(jìn)行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，激勵(lì)幼兒視察與解讀，觀賞和傾聽，探討和溝通。

首先，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我以談話導(dǎo)入，讓幼兒自主表達(dá)對“志氣”的理解并介紹自己心目中最有志氣的人，以了解幼兒對志氣的已有閱歷。在其次環(huán)節(jié)，我采納多種形式引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，拓展對志氣的相識(shí)。如自主閱讀時(shí)我重點(diǎn)視察和傾聽幼兒對圖片的理解，適時(shí)提問，和幼兒一起饒有愛好地找尋畫面中最有志氣的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引導(dǎo)幼兒集體溝通，并依據(jù)現(xiàn)場幼兒的關(guān)注點(diǎn)隨機(jī)調(diào)整和追問，營造師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的環(huán)境，拓展幼兒的思維。最終，我向幼兒舉薦繪本《志氣》，激勵(lì)幼兒觀賞傾聽，共享自己最喜愛的一句話。在第三環(huán)節(jié)。我設(shè)置了問題情境，引發(fā)幼兒思索自身存在的問題，激勵(lì)幼兒相互幫助，并采納接龍嬉戲的方式讓每個(gè)幼兒主動(dòng)參加，大膽表達(dá)自己最想擁有的志氣，在參加中體驗(yàn)歡樂，發(fā)揮想象，建立主動(dòng)的生活看法。

“志氣”是一個(gè)值得大班幼兒深化探討的話題，可以設(shè)計(jì)成系列活動(dòng)。例如，活動(dòng)一：采納集體活動(dòng)的形式引發(fā)幼兒的閱讀愛好，幫助幼兒初步理解志氣的含義。活動(dòng)二：可進(jìn)行個(gè)別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的改變。活動(dòng)三：集體溝通，思索要成為一名合格的小學(xué)生所必需擁有的志氣等。老師可借助錄像讓幼兒觀摩真實(shí)的小學(xué)生生活情景，激勵(lì)幼兒有所發(fā)覺、樂意思索、勇于實(shí)踐。在幼小連接關(guān)鍵期，老師借助此繪本進(jìn)行教化，會(huì)更有效地促進(jìn)大班幼兒的健康成長。

目標(biāo)：

1、初步了解“志氣”的含義，知道生活中做很多事情都須要志氣。

2、大膽表達(dá)自己的想法，情愿迎接挑戰(zhàn)。

打算：

繪本《志氣》的PPT（演示文稿），從繪本中選取部分內(nèi)容（見附）制成的畫冊人手一份。

過程：

一、談話導(dǎo)入：誰是有志氣的人

1、初步了解“志氣”的含義。

師（用PPT出示“志氣”二字）：聽說過“志氣”這個(gè)詞嗎？你認(rèn)為什么是志氣？

幼：志氣就是英勇/遇到壞人不膽怯 /不怕困難，堅(jiān)持究竟……

師：是的，志氣包含很多方面，有時(shí)就是英勇，遇到困難堅(jiān)持究竟，等等。

2、溝通：誰是最有志氣的人。

師：你認(rèn)為生活中誰是最有志氣的人？為什么？

幼：我認(rèn)為警察很有志氣，他會(huì)抓壞人/醫(yī)生也很有志氣，能夠治療各種各樣的病……

師：對，警察和醫(yī)生都是很有志氣的人。那在你的四周、誰最有志氣？

幼：我奶奶最有志氣，她……

幼：我爺爺很有志氣，他……

師：大家說得很好。其實(shí)每個(gè)人身上都有可能藏著各種志氣。

3、引出繪本。

師：志氣究竟有哪些呢？我?guī)砹艘槐井媰?，畫面中藏著很多志氣。等?huì)兒我們一起來看一看，找一找。

二、閱讀畫冊：拓展對志氣的相識(shí)

1、自主閱讀。

每人一份畫冊，幼兒可圍坐在桌旁閱讀，并與同伴溝通，老師個(gè)別指導(dǎo)。

幼：這里小女孩最有志氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。

師：是呀，面對這么多漂亮的鮮花，她最大的志氣是什么呢？

幼：騎自行車的孩子最有志氣，小狗在追她，她騎得很快。

師：那她身后的爸爸媽媽在干什么？他們手中拿了什么？

2、共享溝通。

老師借助PPT點(diǎn)擊放大畫面，引導(dǎo)幼兒探討，了解畫面中志氣的多種表現(xiàn)形式。

師：你看懂了哪一張圖片。這里的志氣是什么呢？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）

圖一：志氣，是你第一次騎車不用平安輪

師：你在畫面中找到志氣了嗎？誰是有志氣的？你從哪里看出來的？

幼：我發(fā)覺騎車的小女孩很有志氣，她一個(gè)人在騎車，小狗在追她。

師：還有誰也細(xì)致視察過這個(gè)畫面？請說說你的發(fā)覺。女孩最大的志氣是什么呢？

幼：我望見她的爸爸媽媽手里有輪子，她的自行車原來有四個(gè)輪子的，現(xiàn)在只有兩個(gè)輪子，她也敢騎。我也有這樣的自行車，旁邊的小輪子是平安輪。

師：你們看得很細(xì)致，我們一起來聽一聽書里講的是不是和你們發(fā)覺的一樣。

（聽錄音：志氣，是你第~次騎車不用平安輪。）

師：騎自行車時(shí)，從四個(gè)輪子變?yōu)閮蓚€(gè)輪子，這個(gè)過程須要~定的志氣。

圖二：志氣，是愛它，卻不摘它

幼：我發(fā)覺小女孩在看漂亮的鮮花，一點(diǎn)也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她/小女孩的志氣是想擁抱鮮花。

師：小女孩很喜愛鮮花，那她的志氣究竟是什么呢？

（聽錄音：志氣，是愛它，卻不摘它。）

師：這里的志氣告知我們什么呢？

師：小女孩想摘鮮花卻不摘。限制自己的行為，這也是一種志氣。

圖三：志氣，是從頭起先

幼：我看到在海邊打球的人很有志氣/我發(fā)覺小男孩很有志氣，別人不當(dāng)心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。

師：那小男孩的志氣究竟是什么呢？

幼：男孩的志氣是堅(jiān)持究竟，從頭再來/他不怕困難，也不怪打球的人，重新起先。

師：說得好極了。一起大聲地說“志氣，是從頭再來”。

師：你們有沒有遇到過類似的事情？是怎么處理的？

師：對，不怕困難，從頭起先，直到勝利。這樣的志氣值得我們擁有。

圖四：志氣，是上探太空，下探深海

幼：我看到宇航員在太空，他很有志氣/還有潛水員在深海中，他似乎要打撈沉船。

師：看到上探太空的宇航員，你們會(huì)想到誰呢？

幼：楊利偉叔叔，是中國第一個(gè)乘神舟五號(hào)飛船上太空的人，還有后來的……

師：他們都是了不得的中國人。叔叔們最大的志氣是什么？

幼：他們很英勇，不怕危急。

師：這里的志氣是“上探太空，下探深海”。宇航員和潛水員的志氣很不一般。

圖五：志氣，是立志做一名消防員，或是一名警察

幼：這里的消防員叔叔很有志氣，他們在滅火救人/他們不怕危急……

師：我們一起來聽一聽，這里的`志氣究竟是什么？

（聽錄音：志氣，是立志做一名消防員或警察。）

師：立志，表示什么意思？

幼：就是長大了想干什么。就是他想長大了要當(dāng)警察或消防員，愛護(hù)大家。

師：為什么立志長大了要當(dāng)消防員或警察就說明有志氣呢？

師：消防員和警察叔叔的工作比較危急，真的須要志氣噢。

師：你們想想這些畫面中隱藏的志氣一樣嗎？

幼：不一樣。有的志氣要我們……

師：從五幅畫面中我們發(fā)覺了好多不一樣的志氣，有的要敢于嘗試，有的要堅(jiān)持究竟，有的要限制住自己，還有的志氣很不一般。

3、師幼共同傾聽、觀賞配樂朗誦《志氣》。

師：這些畫面都來自一本《志氣》的圖書，讓我們一起傾聽一下，并登記你最喜愛的一句話。（播放配樂朗誦。）

師：你最喜愛哪一句關(guān)于“志氣”的話？

幼：我最喜愛“志氣，是堅(jiān)持自己的幻想”。

師：那你最大的幻想是什么？

幼：我現(xiàn)在在學(xué)小提琴，我最大的幻想是可以到大舞臺(tái)上去演出……

師：好，能夠英