2024年九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第11課 送東陽馬生序說課稿 新人教版001

2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第11課送東陽馬生序說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為九年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課《送東陽馬生序》，通過分析宋濂的《送東陽馬生序》，旨在讓學(xué)生感受古代學(xué)者勤奮好學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力。教學(xué)過程分為：導(dǎo)入新課、解讀課文、探究討論、總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在掌握古文知識(shí)的同時(shí)，提高閱讀理解能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升古文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文句式、用詞的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過文本感知作者情感態(tài)度，增強(qiáng)文化理解力。

3.培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度審視個(gè)人成長(zhǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握《送東陽馬生序》中的文言文句式和用詞特點(diǎn)。

2.深入理解宋濂的求學(xué)經(jīng)歷和思想感情。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀理解，包括實(shí)詞、虛詞的理解和句式的分析。

2.對(duì)作者情感態(tài)度的把握，以及與自身成長(zhǎng)的聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過逐句翻譯和小組討論，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句，結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，體會(huì)作者情感。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將文本內(nèi)容與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)視頻資料、宋濂生平介紹、文言文閱讀理解練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《送東陽馬生序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們是否了解古代的求學(xué)之路？有沒有聽說過古人為了讀書而付出的努力？”

展示一些關(guān)于古代私塾、學(xué)者生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代學(xué)習(xí)的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《送東陽馬生序》的作者宋濂及其求學(xué)經(jīng)歷，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的特點(diǎn)，包括其句式、用詞、語法等。

詳細(xì)介紹文言文中常見的實(shí)詞、虛詞，使用表格或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、課文內(nèi)容解讀（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《送東陽馬生序》的特性和重要性。

過程：

1.逐段解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句，理解作者的情感和思想。

2.分析宋濂的求學(xué)經(jīng)歷，探討其勤奮好學(xué)的精神對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的啟示。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將古代學(xué)者的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《送東陽馬生序》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如：

-古代求學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)教育的比較

-宋濂勤奮好學(xué)的精神對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的啟示

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行勤奮好學(xué)的精神

每組討論結(jié)束后，選派代表分享討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《送東陽馬生序》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《送東陽馬生序》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文基礎(chǔ)知識(shí)、《送東陽馬生序》的解讀等。

強(qiáng)調(diào)《送東陽馬生序》中蘊(yùn)含的勤奮好學(xué)的精神對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

七、布置課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《送東陽馬生序》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于《送東陽馬生序》的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)文章的理解、自己的感悟以及對(duì)勤奮好學(xué)精神的踐行計(jì)劃。要求字?jǐn)?shù)在500字左右，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋濂傳》：介紹宋濂的生平事跡，包括他的求學(xué)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成就和社會(huì)地位，幫助學(xué)生更全面地了解這位古代學(xué)者。

-《宋元學(xué)案》：探討宋元時(shí)期的學(xué)術(shù)思想，尤其是理學(xué)的興起和發(fā)展，以及宋濂在其中的地位和貢獻(xiàn)。

-《中國(guó)古代教育史》：分析中國(guó)古代教育制度的特點(diǎn)，包括私塾教育、科舉制度等，以及這些制度對(duì)人才培養(yǎng)的影響。

-《古文觀止》：選錄中國(guó)古代優(yōu)秀散文作品，其中可能包含與《送東陽馬生序》相似風(fēng)格或主題的篇目，供學(xué)生拓展閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋濂傳》等書籍，深入了解宋濂的生平和學(xué)術(shù)成就，以及他的教育思想。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代教育和學(xué)術(shù)發(fā)展的紀(jì)錄片，通過影像資料感受古代學(xué)術(shù)氛圍。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生開展小組研究項(xiàng)目，選擇與《送東陽馬生序》相關(guān)的古代學(xué)術(shù)主題，如古代教育制度、學(xué)者精神等，進(jìn)行深入研究。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代學(xué)者精神的現(xiàn)代感悟，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中踐行這種精神。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、古代學(xué)府遺址等，親身體驗(yàn)古代學(xué)者的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)古代學(xué)術(shù)的理解和尊重。

-課堂辯論：設(shè)計(jì)關(guān)于古代學(xué)術(shù)與現(xiàn)代教育差異的課堂辯論，讓學(xué)生在辯論中思考古代學(xué)術(shù)精神的現(xiàn)代價(jià)值。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以古代學(xué)者為主題的故事、詩(shī)歌或戲劇，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)古代學(xué)術(shù)精神的敬仰和傳承。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)教育項(xiàng)目，如義務(wù)輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)講座等，將古代學(xué)者的精神應(yīng)用到實(shí)際服務(wù)中。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這堂《送東陽馬生序》的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)文言文的理解和興趣還是有的，特別是在解讀課文的時(shí)候，大家都能積極參與討論，提出了很多有見解的問題。這讓我很高興，說明我在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我覺得在講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能有些同學(xué)還是覺得有點(diǎn)難度。畢竟，文言文的語法和用詞與現(xiàn)代漢語有很大差別，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊和講解，比如通過一些實(shí)例來幫助大家更好地理解。

其次，在引導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)作者的情感態(tài)度把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)宋濂的生平了解不夠，或者對(duì)古代社會(huì)的背景知識(shí)掌握不足。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古代社會(huì)和學(xué)者生活的背景知識(shí)，幫助同學(xué)們更好地理解課文。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組因?yàn)槌蓡T分工不明確，導(dǎo)致討論效率不高。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重小組合作的規(guī)范，比如提前制定討論規(guī)則，明確每個(gè)成員的責(zé)任。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)在討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)積極參與討論。

改進(jìn)措施和建議方面，我打算在以