奉賢2022初三語文練習卷

一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1.纖纖擢素手,。（《古詩十九首》）2.未果，尋病終。。（陶淵明《桃花源記》）3.，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）4.《過零丁洋》中體現(xiàn)作者與孟子“舍生取義”的精神一脈相承的千古名句是？。1、札扎弄機杼2、后遂無問津者3、夜闌臥聽風吹雨4、人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（二）文言文閱讀，完成第5-8題（22分）【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂；望其旗靡，故逐之?！薄疽摇坎苣显褐?zhèn)戎軍日，嘗出戰(zhàn)小捷，房兵引去。瑋偵虜兵去以遠，乃驅所掠牛羊輜重，緩驅而還，頗失部伍。其下憂之，言與瑋曰：“牛羊無用，徒縻軍，不若棄之，整眾而歸?！爆|不答，使人候。虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。瑋愈緩行，得地利處，乃止以待之。房軍將至近，使人謂之曰；“蕃軍遠來，必甚疲，吾不欲乘人之怠，請休憩士馬，少選決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，軍嚴整。良久?，|又使人諭之：“歇定，可相馳矣?！庇谑歉鞴能姸M，一戰(zhàn)大破虜師。遂棄牛羊而還，徐謂其下曰：“吾知房已疲，故為貪利以誘之。比其復來，幾行百里矣。若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負。遠行之人若小憩，則足痹不能立，人氣亦闌，吾以此取之。”【注釋】①知：掌管、主持②廓：拖累③候：偵查④馳：驅車馬追逐，此處意為戰(zhàn)爭。5.【甲】文選自《》，相傳作者是春秋時期的。【乙】文選自宋代沈括的《夢溪筆談》。（2分）6.解釋下列加點的字。（4分）（1）徒軍（）（2）徐調其下（）7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（2）瑋愈緩行，得地利處，乃止以待之。【甲】文和【乙】文都先敘述了作戰(zhàn)的過程，后分析了（1）【甲】文中曹劌的兩個“未可”“可矣”表明“（2）”和“轍亂”“旗靡”是有利的戰(zhàn)機?！疽摇课闹胁墁|故意制造了“（3）”的假象，向敵人示弱，目的是引誘敵軍“（4）”，造成敵人的疲勞；又“請休憩士馬”，是為了（5）。于是把握戰(zhàn)機，“（6）”，最終大破敵軍。由此觀之，曹劌和曹瑋都具有（7）才能。二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第9一11題（15分）有實力的人，往往不動聲色①我們身邊總是不乏這樣一類人，他們表面如湖水般寧靜致遠，內心卻似大海般波瀾壯闊：他們在人群中仿佛置身事外，但那雙深邃的雙眸早已將一切了然于心。他們往往不動聲色，似一位寡淡的看客，自然而不矯飾，低調而不張揚。②所調“高處不勝寒”，強者總會給人一種距離感。他們看上去孤僻不合群，實則是一種應被人欣賞的孤傲。有實力的人，懂得如何與自己相處。在這個浮躁的世界里，他們會找到一種最舒適的姿態(tài)安放自己。③大多數(shù)人感到苦惱的原因之一，就是不知道如何與自己相處。老子的《道德經》中有句話：“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”。不爭不搶，不急不躁，快樂自會由心而發(fā)，如影相隨。（）聽從內心的聲音、活得越來越像自己的時候，優(yōu)勢（）會漸漸展現(xiàn)出來。④有實力的人恍若夏蟬，為這一鳴墊伏了好幾個四季；有實力的人就像縣花，為那一現(xiàn)等待了整個白晝。所有的收獲都是不斷付出的成果。他們總在別人看不見的角落持續(xù)努力著，在漫長的看不到希望的等待中醞釀著。他們深諸這個道理，懂得厚積薄發(fā)，只有當自己具備了足夠實力的時候，才能將大放異彩的機會牢牢抓住。⑤曾有記者問過科比為什么會這么成功，科比反問記者：“你知道洛杉磯凌晨4點的樣子嗎？”記者搖了搖頭，科比緊接著回答道：“我知道每一天凌晨4點洛杉磯的樣子?！背晒膩矶疾皇峭偈挚傻玫?，要想靜待花開，前提是得默默耕耘。黑格爾曾說：“心無旁騖，專心于事業(yè)的追求，就會忘掉很多煩惱，找到許多努力過程中的快樂，默默耕耘的人其實是最智慧的人?！辈粩嗯?，終其一生找到自己的價值，于世界微不足道，于自己卻舉足輕重。在自己還不具備足夠的實力之前，少說話多做事，只有不斷精進自己的能力才能稱得上是真正的強者。⑥《荀子》有云：“怒不過奪；喜不過予?！币馑际侨瞬荒鼙蛔约旱那榫w所左右。林則徐虎門銷煙后收到被嚴辦的圣旨，當時他內心又氣又惱，但行動上卻不慌不忙，依然把公事料理妥當，跟隨欽差回京聽候懲辦。回京之時，他特意帶上了“制怒”兩字的橫幅，時刻警醒自己不要心情急躁?？梢?，真正有實力的人，懂得管理自己的情緒。⑦那些默默努力卻不炫耀的人，他們往往性格沉靜、收斂、從容，不自以為是、不顯山露水、不隨便與人爭鋒。擁有不動聲色的優(yōu)秀，遠比那些金光閃閃的人，更令人尊敬。9.填入第③段括號內的關聯(lián)詞語正確的一項是（）（3分）A.只要……就……B.因為……所以……C.即使……也……D.只有……才……10.本文圍繞的觀點，分別從（1）；（2）；（3）三個方面展開論述。（7分）11.下面這段文字放在文中哪一段合適？請闡述理由。（5分）三國時期，桃園三結義的劉備和張飛得知關羽敗走麥城被害后，張飛時常遷怒于手下士兵，劉備更是沖動之下不顧諸葛亮的阻攔，發(fā)動了夷陵之戰(zhàn)，反而加速了蜀漢政權的滅亡。（二）閱讀下文，完成第12一16題（20分）雪夜燈火馬慶民①加完班已是深夜；從幫扶村返回家的路上，天空飄起了雪。一瓣瓣輕盈的雪花，有對天空的依戀，有對大地的向往，紛紛揚揚，翩翩而舞。②不遠處，亮著幾盞燈火，我想，每一盞燈火里都包含著一份守候與期待，或許，還有不期而然的遇見和美好。③這樣的雪夜，這樣的燈火，總會點亮埋在心底里那些若隱若現(xiàn)的往事。④軍校畢業(yè)那年，我去東北某部實習。那里的冬天出奇得冷，大雪下個不止。一個冬日傍晚，我接到命令：去給演習部隊送補給。完成任務返回時，我們走錯了路。夜越來越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空擁抱著那伸向山野深處的彎彎小路，沒有村莊，也無行人，唯有雪在紛飛，風在鳴咽。⑤我們打算找地方掉頭時，伴著幾下dianbǒ，車子陷進坑里了。因為是臨時緊急任務，車上既沒有通信設備，也沒有可使用的自救工具。⑥我提議我在車后推，司機小劉在車上駕駛，我們時而前進，時而后退，反復嘗試幾次，車不但沒出來，輪子打滑還越來越厲害，越陷越深。⑦于是我讓小劉在車上守著，獨自去前面看看有沒有村莊，好找一戶人家借把鐵鍬。⑧山野的雪夜，猝然而起的“咯岐咯吱”聲，打破了這份和諧與寧靜。不知道走了多久，突然，一盞幽暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待，也是一種希望。⑨伴著一陣喜悅，我快步走去。那是幾間矮矮的平房，一圈籬笆圍起一個小院。燈火，正是從破舊的老窗透出來的。我輕輕拍了幾下木門，喚了幾句，“有人嗎？”半天沒有反應。正在我各種猜測的時候，屋門吱呀一聲打開，一位發(fā)白如雪的老奶奶披著衣服探出頭來，“誰呀？”⑩“奶奶，我是當兵的，正在執(zhí)行任務，但我們車子陷進坑里了，想借一把鐵鍬用?！蔽亿s緊說明來意。?“哦，解放軍同志啊，你等俺一下，馬上給你開門?！崩夏棠陶f著折回屋里拿鑰匙。?門開了，老人要我先進屋暖和一下，我說還有司機在原地等著，得趕緊回去。?“那咱們一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她說這條路她閉著眼都知道咋走。?路上，老奶奶問我是怎么找到村里的，我笑著說，“是您屋里那盞燈！哦，對了，這么晚了，大家都睡下了，為什么奶奶還亮著燈呢？”?老奶奶嘆了口氣，“男人和俺剛結婚不久就去戰(zhàn)場抗日了，從那時開始我就在夜里亮著燈等，從起初的煤油燈、蠟燭，到如今的電燈，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門。”?雪在飄飛，晶瑩了世界，也晶瑩了眼睛。淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盞燈，燈光昏黃，卻顯得如此溫暖，又如此光明。?點亮一盞燈，給離家的人照亮歸程；點亮一盞燈，給守家的人照亮了夢。燈火之下，有人和衣而臥，靜靜聆聽著風雪肆虐的聲音，念著遠方的親人?；蛟S，那盞搖曳不滅的燈火，只為了“，”。?車子被救出來后，我堅持要送奶奶回家，她卻只讓我送到小路拐彎處，也就是剛好看見燈火的地方，奶奶說，“看見燈，就到家了，就不用怕了?！?很多年過去了，我走過很多冬天，經歷過無數(shù)雪夜，卻一直深深記得那句話，那盞燈。?行路的人，走得再遠，心中牽念的，無非是暖暖的一盞燈火。燈火下，有書、有棋、有酒，就算沒有這些，有人也就夠了。我想，每個人眼里都有一盞亮著的燈火，看見它，就會在心底騰起一陣暖意。（《人民日報海外版》）12.diānbǒ（）（2分）13.結合上下文，段橫線處能填入的最恰當?shù)脑娋涫牵ǎ?分）A.今年元夜時，月與燈依舊。B.柴門聞犬吠，風雪夜歸人。C.山回路轉不見君，雪上空留馬行處。D.有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。14.結合全文，用簡潔的語言概括第③段中“那些若隱若現(xiàn)的往事”。（5分）（1）“我”（2）老奶奶15.分析第④段畫線句的作用。（5分）16.文中的“燈火”對老奶奶有特別的意義，作者反復寫“燈火”也有特別的用意，結合全文內容依次作簡要分析。（5分）三、綜合運用（20分）閱讀下面的材料，完成第17一21題（20分）為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；學校將組織學生開展探究性小課題的研究。小賢是我區(qū)一名中學生，他和他的同學們準備進行以下主題的探究。探究主題一：身邊的文化遺產17.在這個主題下，下列不適合作為我們探究小課題的兩項是（）（）（4分）①滾燈的歷史②土樓的建筑風格③木雕的雕刻技藝④土布的制作⑤新型冠狀病毒的結構探究18.為了讓同學們更好地了解身邊的文化遺產，小賢的班級準備圍繞這個探究主題開展系列活動。請仿照示例再設計兩個活動。（4分）活動一：舉辦“身邊的文化遺產”分享會活動二：（1）活動三：（2）探究主題二：《簡·愛》·的整本書閱讀19.小賢的班級準備開展《簡·愛》閱讀探究活動，他與同學組建了閱讀小組，請你幫助他們理一理閱讀整本書的順序，下列選項中排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）①在閱讀的過程中介紹讀書的方法②閱讀后的主題探究③充分了解作者及時代背景④各組設計讀書進度表⑤讀書分享會⑥拓展閱讀A.⑥⑤③④①②B.⑤②③④①⑥C.③④①②⑥D.④③①⑥②20.該小組要為《簡·愛》制作“簡·愛成長地圖”，請你幫助小賢根據提示完成第一張讀書小卡片。（3分）簡·愛成長地圖——讀書小卡片（1）書名：《簡·愛》作者：（1）

（人名），國籍：英國人物及個性特點：里德太太：固執(zhí)、刻薄、冷酷湯姆·里德：（2）

.貝茜：（3）

21.很多人讀《簡·愛》這本書，都會被簡·愛的獨特個性和思想所吸引，她的愛情觀是非常明確和超前的，請你結合鏈接材料談談你對愛情的認識。（100字以內）（6分）【鏈接材料】簡·愛說，你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你起誓：如果上帝賜予我財富和美貌，我會讓你難于離開我，就像我現(xiàn)在難于離開你一樣。上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如同你我走過墳墓，平等地站在上帝面前。我認為真正的愛情是四、寫作（60分）22.題目：從那條路走來要求：（1）寫一篇600字左右的文章；.（2）不得透露個人相關信息，不得抄襲。一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）（二）古詩文閱讀（22分）5、《左傳》左丘明6、（1）只、僅僅（2）慢慢地（4分）7、（1）第一次擊鼓能夠鼓起（士兵們的）士氣，第二次（擊鼓）（士兵們的士氣）就開始減弱了，第三次（擊鼓）（士兵們的士氣）就耗盡了。（3分）（2）曹瑋軍隊行進更加緩慢，在行進中找到有利地勢，就停下來等待敵軍。（3分）8、（10分）取勝的原因（2分）“彼竭我盈”（1分）“頗失部伍”（1分）“遽還襲之”（1分）麻痹（削弱）敵人的斗志（2分）“鼓軍而進”（1分）卓越的軍事（2分）二、現(xiàn)代文（35分）（一）9-11題9、D（3分）10、（7分）（1）有實力的人，往往不動聲色。（1分）（2）有實力的人，懂得如何與自己相處。（2分）（3）有實力的人，懂得厚積薄發(fā)，才能將大放異彩的機會牢牢抓住。（2分）（4）有實力的人，懂得管理自己的情緒。（2分）11、（5分）放在第6段。（1分）這段文字列舉了桃園三結義的劉備和張飛無法自己的情緒，結果造成蜀漢政權滅亡的例子。（1分）與第6段中林則徐面對被嚴辦時懂得管自己的情緒這個例子形成對比（對照關系），（2分）進一步論證了“有實力的人，懂得管理自己的情緒”的觀點。（1分）（二）12-16題12、顛簸（2分，一字一分）13、B（3分）14、