四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.2三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)(商是兩位數(shù))-蘇教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案：2.2三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）-蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)商是兩位數(shù)時的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。2.過程與方法：通過實例分析，讓學(xué)生理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生克服困難的信心。教學(xué)重點與難點1.重點：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。2.難點：理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，正確進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備1.教科書2.黑板或白板3.教學(xué)課件（可選）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）利用課件或板書，呈現(xiàn)一些簡單的除法算式，如20÷5、60÷3等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)除法的概念和計算方法。2.探究新知（10分鐘）提出問題：“我們之前學(xué)過兩位數(shù)除以一位數(shù)，那么三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎么計算呢？”讓學(xué)生分組討論，嘗試解決這一問題。教師引導(dǎo)學(xué)生通過實例來探究計算方法。例如，計算240÷20，讓學(xué)生觀察并思考：240可以看作24個十，那么24個十除以2個十等于多少？學(xué)生通過觀察和思考，得出結(jié)論：24個十除以2個十等于12，即240÷20=12。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）出示一些三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的算式，讓學(xué)生獨立計算，如350÷50、480÷40等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.拓展提高（5分鐘）提出問題：“如果商是三位數(shù)，那么應(yīng)該怎么計算呢？”讓學(xué)生嘗試解決這一問題，如計算300÷10、600÷20等。5.總結(jié)評價（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自我反思能力。6.布置作業(yè)（5分鐘）布置一些三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算題，讓學(xué)生回家練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思本節(jié)課通過實例分析，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中各部分之間的關(guān)系，理解計算原理。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課后作業(yè)的布置上，要注重練習(xí)的針對性和適量性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在以上的教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）計算方法的關(guān)鍵步驟，也是整個教學(xué)過程的核心。以下對這一重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師首先提出問題：“我們之前學(xué)過兩位數(shù)除以一位數(shù)，那么三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎么計算呢？”這個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識，并為新知識的學(xué)習(xí)搭建橋梁。學(xué)生通過這個問題，可以自然地將新的計算問題與已知的計算方法相聯(lián)系，從而更容易理解和接受新的計算方法。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實例來探究計算方法。實例的選擇非常關(guān)鍵，應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉且能夠直觀理解的例子。例如，計算240÷20，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：240可以看作24個十，那么24個十除以2個十等于多少？這樣的例子可以幫助學(xué)生從直觀上理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，從而更容易掌握計算方法。在學(xué)生通過觀察和思考得出結(jié)論后，教師應(yīng)該及時給予反饋和肯定，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行更多的實例計算，以鞏固和加深對計算方法的理解。例如，可以讓學(xué)生計算350÷50、480÷40等算式，讓學(xué)生在實踐中掌握計算方法。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與非常重要。教師的引導(dǎo)應(yīng)該恰到好處，既不過于直接，也不讓學(xué)生感到困惑。學(xué)生的參與應(yīng)該積極主動，通過觀察、思考和計算，真正理解和掌握計算方法。除了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也非常重要。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。同時，教師還應(yīng)該提供足夠的資源和工具，如教具、學(xué)具等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算方法?？偟膩碚f，“探究新知”環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）計算方法的關(guān)鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與非常重要，同時教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也非常關(guān)鍵。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握計算方法，提高計算能力。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾個方面，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法：1.逐步引導(dǎo)：在引入新的計算概念時，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生，從簡單的例子開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的計算。例如，可以先從240÷20這樣的例子開始，因為240可以很容易地被看作是24個十，這樣學(xué)生可以更容易地理解除法的過程。接著，可以逐漸引入更復(fù)雜的例子，如350÷50，讓學(xué)生嘗試自己找出計算的方法。2.可視化教學(xué)：對于小學(xué)生來說，可視化教學(xué)是非常有效的。教師可以使用教具，如計數(shù)棒、算盤或者圖表來幫助學(xué)生直觀地理解除法的過程。例如，可以使用計數(shù)棒來表示240，讓學(xué)生通過移動計數(shù)棒來模擬除以20的過程，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解除法的概念。3.同伴互助：在探究新知識的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生進行同伴互助。學(xué)生可以通過小組討論的方式，互相解釋自己的思考過程，這樣不僅可以提高學(xué)生的交流能力，還可以幫助他們從不同的角度理解問題，從而加深對計算方法的理解。4.錯誤分析：在學(xué)生嘗試計算的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生不怕犯錯誤，并且應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤。通過分析錯誤的原因，教師可以幫助學(xué)生理解計算的規(guī)則，并且加深對正確計算方法的理解。5.多樣化練習(xí)：為了確保學(xué)生能夠熟練掌握計算方法，教師應(yīng)該提供多樣化的練習(xí)題目。這些題目應(yīng)該包括基本的計算題，以及一些需要學(xué)生應(yīng)用計算方法的實際問題。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)的計算方法應(yīng)用到實際問題中，從而提高解決問題的能力。6.反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該提供及時的反饋和評價。反饋應(yīng)該具體、積極，并且指向?qū)W生的努力和進步。評價應(yīng)該基于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，旨在鼓勵學(xué)生繼續(xù)努