2024年大班語言教案匯編8篇

第頁2024年大班語言教案[匯編8篇]大班語言教案篇1

目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、增加關切別人和感謝關切，過自己摯友的情感。

打算：

幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音

過程：

一、引起愛好，小摯友，你們畫的桃花樹可真美麗，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見到了很多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由探討、發(fā)言）。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

二、自由閱讀：請小摯友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

老師巡回個別指導

老師提問：

1、看完了故事誰能告知我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？

4、老山羊收到好摯友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好摯友寄來的桃花瓣是怎么想的'？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

6、后來摯友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對摯友們說了些什么？

三、聽故事，感受故事的美麗意境并結合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

四、老師提問，幼兒探討。

1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？

2、你們喜愛小白兔嗎？為什么？

五、故事遷移：假如你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小摯友課后和自己的好摯友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

大班語言教案篇2

設計意圖

下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上雨天，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動……愛玩“雨”好像是孩子們與生俱來的天性。順應孩子們新奇的心里，我選擇了本節(jié)活動，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境美麗，各種摹聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充溢了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉醉之余欣喜地發(fā)覺：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參加、感知，供應了很好的載體。

活動目標

1.樂于關注關注四周事物，感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有一個好心情。

2.能夠大膽表達對雨聲的閱歷和想象。

3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活動打算

有關雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。

活動重點

理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

活動難點

大膽表達對雨聲的閱歷和想象，感知散文句式的特點和情趣。

活動過程

(一)利用“共享溝通”情境，激發(fā)幼兒表達的愛好

1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象

師：小摯友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……

小結：生活中有許多好聽的聲音，大自然也帶給我們許多好聽的聲音。小摯友聽到的最終一種聲音是什么聲音?(雨聲)

2.說說對雨的感受(小摯友喜愛下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)

小結：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣改變。今日有一個叫豆豆的小摯友也像有的小摯友一樣不喜愛下雨，媽媽教給了她一個好方法，她就便得喜愛下雨了。我們一起來聽一聽……

(二)利用“歡樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容

1.傾聽錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜愛下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學學小豆豆的方法，聽一聽我們四周的聲音。

2.傾聽散文其次段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

師：豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同，雨點落在不同的地方，也會發(fā)出不同的聲音。

(三)利用“唯美觀賞”情境，完整觀賞散文，感受雨天的情趣

師：孩子們，你最喜愛散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結構特點

1.師幼一起依據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。

2.感知句式的'結構特點。

師：小摯友，細致視察一下，這四段話中哪些地方是相同的?

小結：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里，最終說它在干什么。

3.情感提升，引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結：其實下雨天也有一種特殊的趣味，我們無論在什么天氣，什么時候，都要想方法讓自己和同伴歡樂起來，做一個歡樂的珍寶!

(五)活動延長

1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。

2.可生成其次節(jié)散文仿編活動，仿編散文的中間部分。

3.接著引導幼兒關注四周生活中的聲音，開展共享溝通活動。

附：散文《聽雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，細致聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆興奮地說："小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

大班語言教案篇3

活動目標：

1結合日常生活理解時鐘的用處，了解小學生的活動時間支配。

2正確相識整點，半點，培育初步的時間概念。

3嘗試自己設計一天的活動支配，培育幼兒做事的安排性。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

幼兒每人一只鐘，示范用的時間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設計的紙張。

重點與難點：

重點；讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活。

難點：嘗試自己合理的設計一天的活動支配。

設計思路：

本次我們的主題是上小學了，通過活動他們知道自己即將畢業(yè)，立刻就要進入小學成為一年級的小學生了，因此他們很憧憬小學生的生活隨之也更關切小學生起床，上學。做操。上課等與時間親密相關的問題，為了讓幼兒在入學前有肯定的時間概念，學會較有規(guī)律地生活，培育幼兒做事的安排性，于是，我們結合幼兒相識時鐘的整點，半點，設計了次活動，使幼小連接的.生理。心理打算落到實處。

活動過程：

一看看認認撥撥

1小摯友，再過幾個星期你們就要畢業(yè)了，立刻要做小學生了，我知道你們心理特別興奮是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了小學生的生活，，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小摯友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發(fā)表)

師小結：原來小學生的生活與我們小摯友的幼兒園的生活有點不一樣，特殊是在時間的支配上也有很多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？(6：00)

2師出示時間牌和漢字，并請幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？

老師小結：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學生就要起床了。

3師出示起床的圖片。(簡潔探討假如起床晚了會怎么樣呢？)

4出示圖片(二)

提問：這副圖片上的小摯友去干什么呢？(上學)

幾點上學呢？

出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告知大家時針和分針的位置。

5出示7：30

提問：這是幾點時候小學生在干什么呢？(出示圖片和漢字)

請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置。

師小結：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時12的一半，因此也叫半點。

請每個小摯友在鐘上撥一撥

6出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

7師小結：

剛才我們和小鬧鐘做了嬉戲，你們在撥鐘時發(fā)覺了哪個小隱私呢？分針走一圈時針走多少？)

二設計暑假生活時間支配表。

請幼兒設計一張暑期的生活時辰表。

要求：要支配合理，一天的支配中要有休息，吃飯，運動，學習，的時間。

三溝通設計的時間支配表

1幼兒溝通時間支配表

2評評誰設計的最合理又好看

大班語言教案篇4

設計思路：

《綱要》的語言領域中提到“創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣”、“激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達實力和思維實力”是尤為重要的。

現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨生子女”，他們更多地是天經(jīng)地義地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達“愛”，也不擅長用合適的方式表達自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美妙的，所以我們想通過活動讓孩子學會用語言及其它方式表達，創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說的環(huán)境，促進其在情感、思維、社會交往等方面發(fā)展。

活動目標：

1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中愛的情感。

2、學會運用語言和其它方式進行表達，共享“愛”給人帶來的歡樂。

活動打算：背景音樂《搖籃曲》、故事圖畫、愛心粘貼。

活動過程：

1、觀賞樂曲

①播放樂曲，提問：請小摯友聽首曲子，聽到這首曲子，你們想到了什么？

②分小組說說自己的爸爸媽媽是怎樣愛自己的'。

③每組請個別幼兒說一說。

2、觀賞并理解故事――愛的感覺

①第一遍觀賞，老師在在樂曲伴奏下有感情地朗誦。

提問：小兔子和兔媽媽在干什么？

②其次遍觀賞，借助圖片進一步理解故事內(nèi)容，感受故事中“愛”的情感。

提問：a、小兔子和兔媽媽她們怎么說“愛”的？（逐一出示圖畫，老師邊講解并描述，幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。）（借助小兔子和兔媽媽的對話，讓幼兒感受“愛”是無法衡量的，卻是可以表達的。）

b、她們都在說自己“愛”這么多（高、遠），她們?yōu)槭裁催@樣說？c、假如你是小兔子和兔媽媽，你會怎么說？

③引導幼兒用多種方式表達愛，充分調(diào)動孩子內(nèi)在的情感和已有的學問閱歷。

提問：a、你最愛誰？你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛他們？b、愛是什么感覺？你覺得愛像什么？（豐富幼兒的情感，把愛的表達方式還可以說給其他人聽。）

3、愛的嬉戲――我的愛在這里：仿照華蜜拍手歌，幼兒邊創(chuàng)編邊用動作表現(xiàn)。

延長活動：在活動區(qū)營造一個愛意濃濃的氛圍，幼兒可以接著用多種方式表達自己的愛。如，建立一個傾訴角、愛的小屋等，幼兒通過語言、手工、表演等形式進一步表達愛的情感。

大班語言教案篇5

一、活動目標

１、萌發(fā)幼兒酷愛動物、愛護動物的情感。

２、引導幼兒運用以有學問、閱歷，進行大膽想象。

３、激勵幼兒能在集風光 前主動說話、大膽講解并描述的實力。

４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

二、活動打算

１.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；２、收集有關恐龍的圖片、實物等；３、彩筆、畫紙。

三、活動過程

活動一：故事教學１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒探討：這里發(fā)生了什么事情？激勵幼兒能大膽想象、主動主動的說出自己的看法。

２、老師講解并描述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危急"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里究竟發(fā)生了什么事情？

３、老師再次引導幼兒探討：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想方法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的方法又多又好。

４、老師講解并描述故事至結尾處，請幼兒探討故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛惜動物的.情感。

５、老師完整的講解并描述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的學問。

３、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔當解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，激勵幼兒在解說過程中做到聲音洪亮。

活動三：我和恐龍做摯友１、老師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消逝？

２、老師提出問題，引導幼兒分組自由探討：假如恐龍再次回到我們身邊，你會想什么方法來幫助他們？老師在幼兒中巡回視察，傾聽幼兒的講解并描述剛好賜予指導。

３、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些方法來幫助和愛護恐龍。

４、幼兒集體作畫：我和恐龍是摯友。

５、拓展故事中的含義，告知幼兒在現(xiàn)實生活中有許很多多的動物，須要我們大家共同來關切他們、幫助他們。

大班語言教案篇6

一、說設計思路

（一）教材分析

《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)則的狀況。他必需得學會與別人相處，并且敬重學校里的規(guī)則。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們很多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人經(jīng)常須要反復地說“不行以”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不行以”，使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。

（二）幼兒分析

學齡前期是以嬉戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依靠性。進入小學后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際溝通等各方面都發(fā)生了改變，對孩子的任務意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學業(yè)相應的運算實力、理解實力和用符號的實力等都提出了更多的要求，假如這方面孩子沒有很好打算，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有勝利感，沒有自信念，失去對學習的愛好，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、實力和行為習慣等方面的打算，以幫助幼兒順當進入人生的新歷程。所以，做好幼小連接工作是大班幼兒的工作重點。而對幼兒進行有目的，有安排的社會性適應與學習適應教化，促進幼兒在入學前具有良好的心理打算，養(yǎng)成良好的學習習慣是幼兒園工作的關鍵。

（三）目標分析

對于大班其次學期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講解并描述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領域方面需做到在理解的'基礎上正確、完整地表達出自己的想法，在這個活動中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清晰表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學校的行為準則”對還沒接觸小學的大班孩子來說是有肯定的挑戰(zhàn)的。

二、教學活動

教案要點

說課要點

一、活動目標

1、理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清晰表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。

2、對小學充溢憧憬，知道要遵守學校的行為準則，有做一名合格小學生的愿望。

一、說活動目標

對于大班其次學期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講解并描述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領域方面大班幼兒需做到在理解的基礎上正確、完整地表達出自己的想法。

二、重點難點

重點：理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清晰表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。

難點：對小學充溢憧憬，知道要遵守學校的行為準則，有做一名合格小學生的愿望。

二、說重點難點

在這個活動中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清晰表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的，是重點。而“學校的行為準則”對還沒接觸小學的大班孩子來說是有肯定的挑戰(zhàn)的，是難點。

大班語言教案篇7

活動背景：

大班的孩子對于文字特別感愛好，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高?；顒舆^程中，老師和幼兒之間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增加孩子的識字愿望，在活動中主動相識和運用常見的漢字。

《幸運52》是近期熱播的電視節(jié)目，小摯友們常常收看，喜愛各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。在這個活動中，仿照節(jié)目的形式，每一關內(nèi)容的設計上更注意了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的學問閱歷，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿意與勝利。

活動目的：

1、學習運用生活中常見的漢字。

2、培育幼兒對漢字的愛好，情愿主動學習常見的漢字，增加對文字符號的敏感性。

3、培育幼兒的團隊合作精神及主動遵守嬉戲規(guī)則的意識。

活動打算：

隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

活動過程：

（一）師生喊口號，進入主題：

1、特別比一比，歡樂在一起！耶！

通過口號調(diào)動幼兒的激情，激發(fā)幼兒參加競賽的欲望。

2、“現(xiàn)場的`小摯友們，大家好！歡迎大家參與本期特別比一比節(jié)目。我是主持人歡樂，今日我們要來一場關于漢字的競賽?！痹诟傎惖淖罱K我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號相互加油。

“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號相互加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商議擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的主動性。

（二）老師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最終娃娃最多的隊伍獲勝。

為幼兒樹立規(guī)則意識，引導幼兒主動遵守嬉戲規(guī)則。

第一關：誰是我的好摯友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好摯友”（相同的漢字）找出來，看誰找的最快。

第一關犯難度最低的一關，老師有意請識字比較少的孩子參與，在找尋對應漢字的過程中培育幼兒的視察實力。結束這一關的競賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最終的獲勝隊伍。

在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行相互打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的賜予幼兒激勵。每一關如是。

計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的實力。每一關如是。

其次關：奇異的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)探討，最終找出相對應的簡化字。

（幫助幼兒分析每個漢字不同的演化過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。）

通過小組探討的形式，學會相互學習。

可以讓幼兒說說選擇這個答案的緣由，發(fā)展幼兒邏輯思維的實力。

第三關：漢字DIY。

玩法：供應塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

這一關難度有所提高，須要幼兒留意視察，合理運用長短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增加幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參與。

第四關：漢字大比拼

玩法：供應拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)競賽哪組組合成的漢字最多。

這一關難度比較大，須要小組內(nèi)全部成員的共同合作，有利于團隊合作實力的培育。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增加識字量。

第五關：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟識漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪番給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。

先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助訂正。

（三）頒獎儀式及小結。

師：為什么*組小摯友能獲得成功呢？只要大家同心協(xié)力共同合作就能獲得勝利。

通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。

（四）幸運大抽獎。

玩法：事先為每名幼兒打算一張對獎卷（獎券上寫著漢字），請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立即給幼兒頒獎。

活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起共享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地相識更多的漢字。

活動評析：

該活動能圍繞幼兒的愛好以及本班幼兒的實際狀況設計活動，并且活動的設計能整和計算、社會等多方面的教化內(nèi)容，注意情感方面的教化?；顒拥脑O計具有時代感，結合了幼兒的生活閱歷。在內(nèi)容的設計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到肯定的提高。老師在活動的組織中特別