人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教材解讀級(jí)教學(xué)建議

人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教材解讀級(jí)教學(xué)建議人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教材解讀級(jí)教學(xué)建議人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教材解讀級(jí)教學(xué)建議四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。2020/12/182通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教材解讀級(jí)教學(xué)建議人教版小學(xué)語文四年1

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。2020/12/182四年級(jí)一、教材結(jié)構(gòu)：單元結(jié)構(gòu)導(dǎo)語課例語文園地精讀課文略讀課文課后有思考練習(xí)題用連接語提示學(xué)習(xí)要求固定欄目機(jī)動(dòng)欄目口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)（5、8）展示臺(tái)（3、7）成語故事（2、6）趣味語文（1、4）詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫讀讀記記2020/12/183一、教材結(jié)構(gòu)：單元結(jié)構(gòu)導(dǎo)語課例語文園地精讀課文略讀課文課后有一、教材結(jié)構(gòu)：8個(gè)單元

第一單元主題：自然奇觀

第二單元主題：觀察與發(fā)現(xiàn)

第三單元主題：中外童話第四單元主題：作家筆下的動(dòng)物第五單元主題：我國的“世界遺產(chǎn)”

第六單元主題：人間真情

第七單元主題：成長的故事

第八單元主題：科技成就2020/12/184一、教材結(jié)構(gòu)：8個(gè)單元第一單元主題：自然奇觀二、教材的突出特點(diǎn)：加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

1、在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。

2、在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。

3、在每組課文后面安排了對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”。

4、在“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”、“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。2020/12/185二、教材的突出特點(diǎn)：加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地“我的發(fā)現(xiàn)”在范圍上有所擴(kuò)展：讀寫方法讀文章時(shí)要想象畫面（1）邊讀邊想，提出問題（7）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語（6）認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚（2）2020/12/186“我的發(fā)現(xiàn)”在范圍上有所擴(kuò)展：讀寫方法讀文章時(shí)要想象畫面（二、教材的突出特點(diǎn)：加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

1、注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解。

2、從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。

4、通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。2020/12/187二、教材的突出特點(diǎn)：加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系識(shí)字聽說讀寫實(shí)踐會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)２５００個(gè)常用漢字，會(huì)寫２０００個(gè)漢字。

在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討不同意見的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

留心周圍事物，嘗試與用平時(shí)積累的語言材料，勤于書面表達(dá)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，共同討論。能用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試與用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。三、教學(xué)目標(biāo)：2020/12/188識(shí)字聽說讀寫實(shí)踐會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)字四、教學(xué)建議：

精讀課文識(shí)字教學(xué)：

1、隨課文識(shí)字，主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查。

2、對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。2020/12/189四、教學(xué)建議：精讀課文2020/12/189我的設(shè)想與做法集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以游戲、競賽的形式檢查識(shí)字情況。注意幫助、引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。2020/12/1810我的設(shè)想與做法集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)2020/12/1810四、教學(xué)建議：寫字教學(xué)：

1、在課內(nèi)安排比較從容的寫字時(shí)間。

2、對(duì)不容寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以與容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生的書寫端正、美觀。

3、對(duì)于精讀課文中由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞，可讓學(xué)生找一找，抄一抄，豐富詞語積累。

4、采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生掌握字詞的情況。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字、毛筆字的指導(dǎo)。2020/12/1811四、教學(xué)建議：寫字教學(xué)：2020/12/1811我的設(shè)想與做法分散寫字，落實(shí)目標(biāo)以多種形式讓學(xué)生練字，保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，防止回生。

課堂預(yù)留時(shí)間，當(dāng)堂練寫，巡堂指導(dǎo)，展示作業(yè)，與時(shí)點(diǎn)評(píng)。評(píng)比競賽、印章獎(jiǎng)勵(lì)、聽寫激勵(lì)、作業(yè)積分2020/12/1812我的設(shè)想與做法分散寫字，落實(shí)目標(biāo)2020/12/1812四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：

1、練習(xí)朗讀和默讀。朗讀：多讀少講，自主閱讀入情入境，體會(huì)感悟模仿實(shí)踐，逐步提高默讀：時(shí)間充裕，靜心思考，檢查效果2020/12/1813四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：2020/12/1813四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：

2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解內(nèi)容的方法：（1）理解重點(diǎn)詞句。（2）邊讀邊展開想象，形成畫面。（3）理清文章思路，用自己的話敘述。2020/12/1814四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：2020/12/1814四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：

2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情：根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握體會(huì)感情的方法：讓學(xué)生設(shè)身處地、入情入境地讀書，然后交流各自的閱讀感受。2020/12/1815四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：2020/12/1815四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：

3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法：（1）領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確。（2）體會(huì)語句的具體形象。（3）體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法。（4）體會(huì)選材的別具一格。2020/12/1816四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：2020/12/1816我的設(shè)想與做法加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋”建“梁”課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，寫批注，并搜集、閱讀相關(guān)資料。2020/12/1817我的設(shè)想與做法加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋”建“梁”2020/12/18我的設(shè)想與做法加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋”建“梁”課中匯報(bào)：１、概括課文主要內(nèi)容提供簡短提示，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)后對(duì)課文的理解。

２、對(duì)詞語的理解通過朗讀、交流來檢查。３、精心安排四人小組成員，加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)、組織工作，預(yù)習(xí)的課堂檢查可由組長負(fù)責(zé)。

2020/12/1818我的設(shè)想與做法加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋”建“梁”2020/12/18一讀課文，了解課文大意（能說出課文的主要內(nèi)容）。二讀課文，了解課文每個(gè)自然段的意思（學(xué)習(xí)概括段落大意）。三讀課文，了解課文的各部分的意思（初學(xué)分段）。四讀課文，提出質(zhì)疑（不理解的句子與詞語能主動(dòng)提出來）。五讀課文，發(fā)現(xiàn)課文重點(diǎn)詞句，并能說出自己的理解。六讀課文，發(fā)現(xiàn)作者譴詞造句的精巧（品讀詞句）。七讀課文，發(fā)現(xiàn)作者觀察事物的方法（讀懂作者的描寫順序）。八讀課文，發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)方法（寫作方法與表現(xiàn)形式等）。九讀課文，體驗(yàn)作者思想感情（與作者平等對(duì)話，盡量從對(duì)方的角度體驗(yàn)作者的感情。）十讀課文，發(fā)表自己對(duì)課文的感想（有自己獨(dú)立的見解。）借鑒周衛(wèi)華老師介紹的“十讀”2020/12/1819一讀課文，了解課文大意（能說出課文的主要內(nèi)容）。借鑒我的設(shè)想與做法生生互動(dòng)，自主探究１、通過四人小組交流時(shí)間，解決課后思考題和能弄懂的問題，重點(diǎn)解決值得深究的問題。２、預(yù)設(shè)中沒想到的問題可以先拋回給學(xué)生，可以通過同桌討論、四人小組討論、師生討論的形式給自己回旋的余地，促進(jìn)生生互動(dòng)，增加交流的時(shí)間和空間。2020/12/1820我的設(shè)想與做法生生互動(dòng)，自主探究2020/12/1820我的設(shè)想與做法生生互動(dòng)，自主探究３、多關(guān)注學(xué)生提出的有思考價(jià)值的問題，與時(shí)表揚(yáng)、點(diǎn)撥，提高學(xué)生質(zhì)疑的能力和水平，拓寬思維的空間。在這一過程中，教師需要通過課后反思，不斷加強(qiáng)自己的調(diào)控能力，培養(yǎng)深入鉆研教材的能力、預(yù)設(shè)問題的能力。2020/12/1821我的設(shè)想與做法生生互動(dòng)，自主探究2020/12/1821四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：

4、積累語言：（1）背誦（2）抄寫。

2020/12/1822四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：2020/12/1822我的設(shè)想與做法

★指導(dǎo)背誦，掌握方法：

（1）提綱背誦法：列出段落的層次提綱、抓住重點(diǎn)詞，然后循著主導(dǎo)詞熟讀成誦。（2）抄背結(jié)合法：有些名言警句、詩歌，采用手抄與背誦相結(jié)合的方法；（3）理解背誦法：沒有此為基礎(chǔ)的記憶是機(jī)械記憶，機(jī)械記憶不是真正意義上的語言積累。

2020/12/1823我的設(shè)想與做法★指導(dǎo)背誦，掌握方法：2020/12/18我的設(shè)想與做法

★動(dòng)筆閱讀，品悟積累指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣、一邊讀一邊查閱工具書的習(xí)慣。

★變換形式，交流表達(dá)

（１）用略讀課文巧訓(xùn)說話童話故事中的補(bǔ)白、人物心里活動(dòng)的描述（第２３課）（２）用復(fù)述形式內(nèi)化語言復(fù)述童話故事、編演課本?。ǎ常╅_展形式多樣的說話訓(xùn)練課前五分鐘、節(jié)假日見聞?wù)?、講故事比賽、辯論、演講2020/12/1824我的設(shè)想與做法★動(dòng)筆閱讀，品悟積累2020/12/四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：

5、向課外擴(kuò)展延伸。

2020/12/1825四、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)：2020/12/1825參考做法

蔡小白老師的推薦做法

★開設(shè)閱讀課，課型安排如下：

1、閱讀推薦課：每個(gè)月（時(shí)間靈活自定）的開始一周上閱讀推薦課。每個(gè)月的閱讀確定一定的主題，教師與學(xué)生共同推薦書籍，可以介紹這本書的大概內(nèi)容和交流作者的生平，還可以說說這些作者還有哪些作品。目的是誘發(fā)學(xué)生閱讀的期待和閱讀的興趣。

2、閱讀欣賞課：第二周上，這種課純粹是以讀為主，學(xué)生朗讀，教師朗讀，媒體朗讀，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生靜靜的欣賞動(dòng)聽的朗讀，陶冶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，享受朗讀給學(xué)生帶來的快樂。2020/12/1826參考做法

蔡小白老師的推薦做法★開設(shè)閱讀課，課型安排如參考做法

3、閱讀分享課：第三周上。就是讓學(xué)生將最近讀書當(dāng)中的感受進(jìn)行充分的交流，高年級(jí)學(xué)生還可以在網(wǎng)上交流，交流中可以提問題。提建議。交流完畢還可以寫讀后感。

4、閱讀競賽課：

第四周上，這種課用來檢測(cè)學(xué)生閱讀的成果，我們可以采取多種形式進(jìn)行。考查的內(nèi)容注意多元化，包括詞語的積累，句子的運(yùn)用，內(nèi)容的感悟，作者的生平，作品的延伸等等。2020/12/1827參考做法3、閱讀分享課：2020/12/1827參考做法

★設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)：

1、拓展性的：搜集、閱讀相關(guān)讀物，擴(kuò)大視野。

2、信息獲取性：上網(wǎng)、查找相關(guān)資料、書籍，提取與課文相關(guān)的信息。３、比較性的：同題文章的內(nèi)容和寫法比較。４、自主性的：學(xué)生自己設(shè)計(jì)。

2020/12/1828參考做法★設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)：2020/12/1828四、教學(xué)建議：口語交際教學(xué)：

形式多樣以交流為主以討論為主比賽游戲以講、演為主自然奇觀（1）喜歡的動(dòng)物奇思妙想如何保護(hù)文物模擬生活情境感謝和安慰看圖比眼力講、演童話（3）講、演成長故事（7）2020/12/1829四、教學(xué)建議：口語交際教學(xué)：形式多樣以交流為主以討論為主比賽四、教學(xué)建議：口語交際教學(xué)：

特色方式以交流為主激發(fā)興趣，引起欲望樂于表達(dá)，清楚明白互動(dòng)交流，逐步深入模擬生活情境創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)回憶再現(xiàn)情境2020/12/1830四、教學(xué)建議：口語交際教學(xué)：特色方式以交流為主激發(fā)興趣，引起四、教學(xué)建議：習(xí)作教學(xué)：