【部編版】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》教學(xué)課件

習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅第1課時(shí)第2課時(shí)指到從來(lái)沒(méi)有人去過(guò)或很少有人去過(guò)的艱險(xiǎn)地方去考察（自然界情況）。第1課時(shí)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題你知道哪些關(guān)于探險(xiǎn)的故事？這些故事給你留下了什么印象？

《地心游記》《海底兩萬(wàn)里》《哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》《徐霞客游記》《馬可·波羅游記》。這些小說(shuō)里的主人公都具有冒險(xiǎn)精神，勇于探索。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.這些故事包含了哪些要素？驚險(xiǎn)的環(huán)境、鮮明的人物、曲折的故事情節(jié)。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》片段湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿(mǎn)了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線(xiàn)能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，又是怎么去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了為止。正當(dāng)他轉(zhuǎn)身往回走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一小塊亮光，好像是太陽(yáng)光，于是他放下風(fēng)箏線(xiàn)朝它摸索著走了過(guò)去。他把肩和頭從一個(gè)小洞中探了出來(lái)，竟看見(jiàn)寬闊的密西西比河正從下面滾滾流過(guò)！如果碰巧是晚上，他絕不會(huì)看見(jiàn)那一小塊太陽(yáng)光，也就找不到這條通道了。他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個(gè)好消息，而她卻讓他別拿這些無(wú)聊的謊話(huà)來(lái)煩她，因?yàn)樗芾?，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他還講了自己如何費(fèi)盡口舌說(shuō)服了貝琪，當(dāng)她摸索著爬到洞口，看見(jiàn)那一小塊太陽(yáng)光時(shí)，怎樣興奮得不得了，簡(jiǎn)直就要高興死了。他還說(shuō)自己怎樣先爬出洞口，然后又幫助貝琪爬了出來(lái)，他們是如何坐在那里高興得大聲哭了起來(lái)，一些人怎樣乘著小船打那兒經(jīng)過(guò)，他倆又是怎樣呼喊著他們，告訴他們自己的遭遇。他也描述了起初這些人如何不相信這荒唐離奇的故事，因?yàn)樗麄冋f(shuō)：“你們是在河的下游，離那個(gè)峽谷里的山洞有五英里遠(yuǎn)呢?！比缓笏麄兙蛯⑺麄z扶上船，劃到一戶(hù)人家，給他倆吃了晚飯，讓他們歇息了兩三個(gè)小時(shí)，隨后便把他們送回了家。讀完《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的片段，你有哪些感受呢？當(dāng)湯姆和貝琪被困在山洞里時(shí)，湯姆一個(gè)人去探路，真是勇敢。我覺(jué)得湯姆·索亞的探險(xiǎn)經(jīng)歷很有趣，看得我很緊張。你們讀完后想去探險(xiǎn)嗎？借助提示，合理想象情節(jié)你們想和誰(shuí)一起去探險(xiǎn)呢？從課本給出的兩列備選人物中各選一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你選擇他們的理由。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的同學(xué)我想和見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)б黄鹑ヌ诫U(xiǎn)，向?qū)?duì)當(dāng)?shù)氐牡匦伪容^熟悉，也比我們更有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，這樣我們既不怕迷路，也少了在遇到突發(fā)事件時(shí)的驚慌失措。我還想拉心細(xì)而膽小的同學(xué)進(jìn)隊(duì)，我膽子大可以保護(hù)他，而細(xì)心的他能彌補(bǔ)我的粗心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)被我遺漏掉的線(xiàn)索，這樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們的隊(duì)伍就更強(qiáng)了。我想和經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者以及好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹一起去探險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者簡(jiǎn)直就是探險(xiǎn)必備“導(dǎo)師”，他在準(zhǔn)備階段可以指導(dǎo)我們作好探險(xiǎn)的準(zhǔn)備，比如需要提前準(zhǔn)備的物資，穿什么樣的衣物更好，還可以跟我們講講他以前的探險(xiǎn)經(jīng)歷。活潑的妹妹可能會(huì)觸發(fā)“意想不到”的情況，會(huì)讓我們的探險(xiǎn)充滿(mǎn)樂(lè)趣。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：你的探險(xiǎn)小隊(duì)成立了，那你們想去哪兒探險(xiǎn)呢？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？寫(xiě)探險(xiǎn)故事需關(guān)注的要素人物：場(chǎng)景：裝備：險(xiǎn)情：見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)Ш秃闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹茫茫大漠飲用水、食物、地圖、指南針、藥品、衣物、帳篷出現(xiàn)沙塵暴、斷水?dāng)嗉Z展開(kāi)想象，把過(guò)程寫(xiě)具體選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：發(fā)揮想象，把探險(xiǎn)中遇到的困境、求生的方法，及心情的變化寫(xiě)出來(lái)。場(chǎng)景：_____________求生的方法：________________________________________遇到的險(xiǎn)情：____________________心情的變化：_____________________茫茫沙漠飲用水丟失，沒(méi)有水喝開(kāi)始喝過(guò)濾的尿液，后來(lái)向?qū){借經(jīng)驗(yàn)找到了水源期待→興奮→恐慌→喜出望外默讀《跳水》片段，思考：作者是怎樣把孩子險(xiǎn)境求生的過(guò)程寫(xiě)具體的？孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。表明孩子當(dāng)時(shí)的處境極其危險(xiǎn)。抓住孩子的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)險(xiǎn)境。從水手的反應(yīng)體會(huì)到孩子的處境危險(xiǎn)。正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話(huà)。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。抓住了船長(zhǎng)的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)烘托這刻不容緩的形勢(shì)。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和曲折的情節(jié)能使探險(xiǎn)的過(guò)程更加具體、更加驚險(xiǎn)，從而吸引讀者。想一想：在探險(xiǎn)中遇到險(xiǎn)境，不同性格的隊(duì)員會(huì)怎么做？依靠現(xiàn)有的裝備和人員要怎樣脫離險(xiǎn)境？在解決問(wèn)題的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)大家根據(jù)活動(dòng)一、活動(dòng)二，以及我們剛剛學(xué)到的方法，發(fā)揮想象，用筆開(kāi)啟我們神奇的探險(xiǎn)之旅，完成我們的習(xí)作吧。第2課時(shí)講評(píng)例文，重溫要求神奇的探險(xiǎn)之旅今天是個(gè)特殊的日子，我將跟隨專(zhuān)門(mén)研究動(dòng)物的科學(xué)家去原始森林探險(xiǎn)。先準(zhǔn)備裝備吧，我要帶上指南針、飲用水、食物、地圖、藥品、搭照燈、棍子，還有沖鋒衣。一走進(jìn)原始森林，我就被吸引住了，這里的景色太美了。有很多從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物，還有平時(shí)不多見(jiàn)的小松鼠。它們?cè)跇?shù)上玩耍，從一根樹(shù)枝跳到另一根樹(shù)枝上，可愛(ài)極了。突然，一名領(lǐng)隊(duì)的科學(xué)家說(shuō)：“這里有蛇的排泄物，大家要小心?！痹?huà)音剛落，便聽(tīng)見(jiàn)走在中間的一名實(shí)習(xí)生叫了一聲，大家馬上圍過(guò)去，原來(lái)他被蛇咬了。隊(duì)長(zhǎng)看了看傷口說(shuō)：“這蛇沒(méi)有毒，沒(méi)關(guān)系！”給實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)單包扎后，我們繼續(xù)啟程，來(lái)到了一個(gè)洞口，一名科學(xué)家想展示一下自己，無(wú)所顧忌地沖了進(jìn)去，但沒(méi)過(guò)幾秒鐘，他就跳了出來(lái)。我們還沒(méi)有來(lái)得及問(wèn)他發(fā)生了什么，就見(jiàn)一只大黑熊跟著沖了出來(lái)，大家嚇得四散逃跑。我跑到了林子深處，回頭看了看黑熊沒(méi)有追上來(lái)，總算松了口氣?？墒俏液孟衩月妨?，看不見(jiàn)其他人，心里有些發(fā)毛。這時(shí)我感覺(jué)腳上好像有什么東西，仔細(xì)一看，一條鱗蛇纏在我腿上，我趕緊拿出棍子，聽(tīng)人說(shuō)打蛇打七寸，可是我現(xiàn)在沒(méi)有尺子只好亂打了，蟒蛇似乎在我的身上感到了刺激，死活不松開(kāi)，還猛地咬了我一口，我頓時(shí)暈了過(guò)去。等我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)山洞里，一個(gè)毛茸茸的家伙坐在我身旁。見(jiàn)我醒了，他忙問(wèn)道：“你叫什么名字？”我嚇了一跳，心想：這是什么怪物？怎么會(huì)說(shuō)人話(huà)？只見(jiàn)他不慌不忙地說(shuō)：“這是我們野人的領(lǐng)地，曾經(jīng)有一個(gè)跟你一樣的人闖入這里，教了我一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言?！蔽沂煮@訝，走到洞外，看到了好多野人，他們手里捧著野花，沖著我哇哇大叫，身邊的野人為我翻譯說(shuō)，他們這是在歡迎我。晚上，他們?cè)谏蕉蠢锎髷[筵席，熱情地招待我?？次彝壬系膫€未痊愈，他們挽留我多住兩天，我同意了。這期間，我教他們唱歌、做游戲，教他們識(shí)別蔬菜的種類(lèi)，他們也教我制作驅(qū)蛇的工具。臨走時(shí)，他們送給了我一些禮物，還給我指明了能找到伙伴的方向。我回到了林子里，伙伴們正在到處找我。見(jiàn)我平安歸來(lái)，大家紛紛問(wèn)我去哪里了，我向他們講述自己經(jīng)歷的事情，大家都感到很好奇。帶著這份好奇心，我們繼續(xù)著探險(xiǎn)之旅……思考：這篇習(xí)作好在哪里？人物、場(chǎng)景、裝備和險(xiǎn)情這些探險(xiǎn)要素都寫(xiě)得很具體。想象合理。情節(jié)驚心動(dòng)魄。抓住了人物的心理、語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)?；顒?dòng)：根據(jù)下面的“習(xí)作評(píng)價(jià)表”，分小組互評(píng)習(xí)作。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)小組互評(píng)，修改展示習(xí)作評(píng)價(jià)表遇到的困境困境的想象是否合理☆我的習(xí)作獲得了_____顆星是否能體現(xiàn)處境的危險(xiǎn)☆求生的方法脫險(xiǎn)的方法是否合理☆是否考慮到了裝備、同伴的特點(diǎn)、環(huán)境等因素☆脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)是否寫(xiě)得具體☆討論：情節(jié)的設(shè)置比較簡(jiǎn)單直白，讀起來(lái)沒(méi)有驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，如何改進(jìn)？可以將人物的心情變化作為行文的線(xiàn)索，而在心情設(shè)置上一定是一起一伏的，這樣讀者也會(huì)跟著你的習(xí)作有新鮮、刺激的體驗(yàn)。在設(shè)置困境時(shí)不要只想象單一問(wèn)題，而應(yīng)根據(jù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)多個(gè)難題，最好能將這些難題連接起來(lái)，一個(gè)套一個(gè)，這樣就能使情節(jié)更加曲折。修改習(xí)作注意事項(xiàng)：關(guān)注習(xí)作中字詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，行文是否通順，情節(jié)設(shè)置是否合理。修改不準(zhǔn)確、不通順的地方，改完后反復(fù)讀一讀，確認(rèn)改后的地方是合理的。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅寫(xiě)具體想象合理驚險(xiǎn)刺激（情節(jié)曲折）人物場(chǎng)景裝備險(xiǎn)情習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅第1課時(shí)第2課時(shí)神奇習(xí)作的·探險(xiǎn)之旅第1課時(shí)你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過(guò)哪些有關(guān)探險(xiǎn)的書(shū)呢？《魯濱遜漂流記》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》《荒原追蹤》這些敢于探險(xiǎn)的人讓我們既佩服又羨慕，他們是勇敢、頑強(qiáng)、剛毅與智慧的化身。設(shè)想計(jì)劃要去探險(xiǎn)呀，首先我們要成立一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。你希望和誰(shuí)一同去探險(xiǎn)？從下面兩列人物中各選一個(gè)，和你一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹知識(shí)淵博的生物學(xué)家膽子大但行事魯莽的表哥見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)募?xì)而膽小的同學(xué)探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)很重要，所以請(qǐng)你做出慎重的選擇。你們的探險(xiǎn)小隊(duì)一組三個(gè)人，左邊選一人，右邊選一人，再加上自己。你的選擇是誰(shuí)和誰(shuí)？成立了探險(xiǎn)小隊(duì)，我們就要確定探險(xiǎn)的目的地了，你想去哪兒探險(xiǎn)？

場(chǎng)景：茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有一個(gè)相同的特點(diǎn)，是什么特點(diǎn)？人跡罕至、充滿(mǎn)未知、危險(xiǎn)重重……茫茫大漠無(wú)邊無(wú)際，飛沙漫天，喝水是個(gè)大難題；熱帶雨林樹(shù)木繁茂，高溫多雨，到處是蟲(chóng)蛇鳥(niǎo)獸；海上荒島風(fēng)浪襲擊，孤獨(dú)寂寞，淡水資源十分短缺；幽深洞穴無(wú)盡黑暗，怪石嶙峋，空氣十分稀??；南極冰川極度寒冷，食物短缺，翻越冰山困難重重……你想去哪兒探險(xiǎn)？確定了探險(xiǎn)的地點(diǎn)，我們還需要準(zhǔn)備一些探險(xiǎn)的裝備。

裝備：指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……你打算帶上哪些裝備？最后就是預(yù)測(cè)險(xiǎn)情，并根據(jù)險(xiǎn)情事先想好對(duì)策，以備不時(shí)之需。

險(xiǎn)情：遭遇猛獸、暴雨來(lái)襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、雪崩……四人小組討論交流：如果遇到這些險(xiǎn)情，你們會(huì)怎么做？創(chuàng)設(shè)情境假如我們的探險(xiǎn)之地是西雙版納的熱帶雨林，那我們一起到西雙版納原始森林進(jìn)行一次模擬探險(xiǎn)。我們探險(xiǎn)的地點(diǎn)是西雙版納原始森林，請(qǐng)每個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)討論交流，你們準(zhǔn)備帶上哪些裝備去呢？為什么帶這些裝備？進(jìn)入西雙版納原始森林后，在這茂密的叢林里，你們看到了什么？請(qǐng)大家閉上眼睛展開(kāi)豐富合理的想象，你在西雙版納原始森林遇到了什么困境，你用什么方法擺脫困境呢？探險(xiǎn)小隊(duì)內(nèi)討論交流：在剛才的假想探險(xiǎn)的過(guò)程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險(xiǎn)？又是怎樣脫離危險(xiǎn)的？你在探險(xiǎn)過(guò)程中又有什么發(fā)現(xiàn)呢？剛剛大家簡(jiǎn)單的描述了探險(xiǎn)隊(duì)在西雙版納原始森林遇到的困境和求生的方法，我們要抓住細(xì)節(jié)把它們寫(xiě)具體。描述探險(xiǎn)之旅雖然這次探險(xiǎn)是虛擬的，但也是獨(dú)一無(wú)二的，這些經(jīng)歷對(duì)大家來(lái)說(shuō)會(huì)是一筆寶貴的人生財(cái)富。如果我們將它們記錄下來(lái)，那么當(dāng)我們重溫這次探險(xiǎn)之旅的時(shí)候，將會(huì)覺(jué)得非常的有意思。下面，就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，記下探險(xiǎn)過(guò)程中這難忘的一幕幕。記錄探險(xiǎn)片段，留駐難忘時(shí)光——記錄探險(xiǎn)過(guò)程中最難忘的一個(gè)片段驚險(xiǎn)時(shí)刻、重大發(fā)現(xiàn)、難忘插曲……你的經(jīng)歷能給人身臨其境的感覺(jué)嗎？探險(xiǎn)隊(duì)員們相互合作齊心協(xié)力了嗎？你所帶的探險(xiǎn)工具都派上用場(chǎng)了嗎？本次習(xí)作的要求是什么？編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。寫(xiě)的時(shí)候要展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體，如果能把心情的變化寫(xiě)出來(lái)就更好了。我們模擬的是西雙版納原始森林的探險(xiǎn)之旅，大家還可以想象去茫茫大漠、海上荒島、幽深洞穴、南極冰川等地方探險(xiǎn)，那又會(huì)是一番什么樣的境遇？請(qǐng)大家拿出筆邊想象邊寫(xiě)作。第2課時(shí)交流賞評(píng)上節(jié)課我們編了一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事，這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞大家寫(xiě)的探險(xiǎn)故事。大家先大聲朗讀自己寫(xiě)的探險(xiǎn)故事。本次習(xí)作的要求是什么？編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。寫(xiě)的時(shí)候要展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體，如果能把心情的變化寫(xiě)出來(lái)就更好了。探險(xiǎn)小隊(duì)內(nèi)討論交流：自己和別人寫(xiě)的探險(xiǎn)故事想象是否合理？是否把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體了？全班交流匯報(bào)。精彩片段欣賞我們探險(xiǎn)小隊(duì)小心翼翼地走進(jìn)西雙版納原始森林深處，這里到處是厚厚的苔蘚和密不透風(fēng)的荊棘。忽然，我聽(tīng)到一聲尖叫。當(dāng)我們艱難地穿過(guò)荊棘后，只見(jiàn)汪思琪直直地站在那里。我來(lái)到她身邊，關(guān)切地問(wèn)：“你怎么了？”汪思琪驚奇地說(shuō)：“你們快看！”這時(shí)，我看到了一幕神奇的景象，近千只的大白蟻群正在草叢間忙碌地尋找食物。一隊(duì)約30只、體長(zhǎng)約3厘米的大型黑螞蟻突然一個(gè)接一個(gè)沖過(guò)來(lái)，它們兇神惡煞般撲向白蟻，用大顎緊緊夾住后者，身體一彎，尾部的毒針刺向可憐的獵物，被襲擊的白蟻幾乎在被刺瞬間就不動(dòng)了。這時(shí)再看白蟻群，早就亂了陣腳，體型較小的慌慌張張地往回竄，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)洞里；體型較大的卻逆著回巢的方向四處奔跑，招呼同伴撤退。最令人感動(dòng)的一幕是：一只體型相對(duì)碩大的白蟻，用大顎死命地咬住一只黑螞蟻的大腿不放，任憑后者將它拖來(lái)拖去也死死地不肯松口。最后所有的白蟻都逃進(jìn)洞了，它卻被另一只黑螞蟻?zhàn)阶×?。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，這個(gè)探險(xiǎn)故事中的精彩片段寫(xiě)得怎么樣？作者寫(xiě)的是在探險(xiǎn)路上看到的景象，不是自己親身經(jīng)歷的。把一只大白蟻舍己救同伴的場(chǎng)景描寫(xiě)得十分細(xì)致、具體，想象也很合理。佳作欣賞神奇的探險(xiǎn)之旅今年暑假，我和兩個(gè)同伴一起相約到西雙版納原始森林，去實(shí)現(xiàn)我們神奇探險(xiǎn)之旅的愿望。我們先從武漢天河機(jī)場(chǎng)出發(fā)，乘坐航班飛往西雙版納，再乘坐專(zhuān)機(jī)飛往原始森林……飛機(jī)已經(jīng)進(jìn)入密密層層的西雙版納原始森林，準(zhǔn)備降落，我們帶上自己的裝備下機(jī)。終于見(jiàn)到了魂?duì)繅?mèng)繞的西雙版納原始森林。一走進(jìn)原始森林，就看見(jiàn)一株食人花搖動(dòng)著它那如靈蛇般的藤蔓——它剛剛纏死了一只三頭鳥(niǎo)。很顯然，它已經(jīng)嗅到了生靈的氣息，正追蹤而來(lái)。我還來(lái)不及為所看到的一切震驚，就已經(jīng)聽(tīng)到了食人花的藤蔓穿行在草地上的聲音。一株株食人花怒放著巨大的血紅色花朵，一張一合，一合一張，像填滿(mǎn)番茄醬的血盆大口，仿佛要把整個(gè)世界吞沒(méi)?！鞍?！快跑……食……食人花，食人花來(lái)了！”我嚇得尖叫一聲，臉色發(fā)白，腿一軟，摔了一跤?！按蠹倚⌒?，快想辦法！”王逸軒大喊起來(lái)。聽(tīng)到我們的喊聲，冷靜的朱奕辰連忙轉(zhuǎn)身，見(jiàn)到這可怕的食人花，他十分警惕地朝王逸軒走去……忽然，他將隨身帶著的手電筒向食人花扔去……王逸軒和朱奕辰連忙小心地跑到我身邊，查看我的受傷情況……看著隊(duì)員們忙碌的身影，我感到既開(kāi)心又感動(dòng)，我們?nèi)讼嘁曇恍??？戳诉@篇習(xí)作，大家有什么想說(shuō)的？點(diǎn)評(píng)習(xí)作我們“探險(xiǎn)小隊(duì)三人組”背負(fù)行囊，走進(jìn)了美麗、神秘又危機(jī)四伏的西雙版納原始森林。剛進(jìn)入原始森林，便看見(jiàn)美麗的花草，處處充滿(mǎn)了生機(jī)。我被一朵奇麗的花吸引了，可就在我欣賞這朵小花時(shí)，一條大蟒蛇鉆出來(lái)，它離我很近。我十分害怕地昏了過(guò)去。不知過(guò)了多久，我醒來(lái)了。原來(lái)，我的伙伴用麻醉槍射中了大蟒蛇救了我。原來(lái)，這一切美麗的表象下，處處隱藏著危機(jī)。重新背上背包，我們繼續(xù)往前走。穿過(guò)一片茂密的樹(shù)林，我們看見(jiàn)一條大瀑布，這里的水真清澈呀！我和伙伴們脫下衣服，跳入水中。玩得正歡時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)背包不見(jiàn)了。這讓我們都驚出一身冷汗，沒(méi)有了那些裝備，可怎么在原始森林中探險(xiǎn)？我們趕緊去找背包，原來(lái)是一只猴子順手“牽”走了我們的背包。我們正要搶回背包，可是猴子很機(jī)警，立刻就跑了，我們只能跟著猴子進(jìn)入了沼澤地。我們陷入了沼澤之中，不能動(dòng)彈。怎么辦呢？正在我們絕望的時(shí)候，猴子救了我們。這篇習(xí)作有哪些問(wèn)題？應(yīng)當(dāng)怎樣修改？最后說(shuō)猴子救了他們，我覺(jué)得這個(gè)想象不合理，猴子哪有那么大的力氣把三個(gè)人都從沼澤地里救出來(lái)。遇到大蟒蛇的片段沒(méi)有寫(xiě)具體，要把當(dāng)時(shí)危急的情景描寫(xiě)清楚。陷入沼澤地的片段也沒(méi)有寫(xiě)具體，怎樣獲救的也沒(méi)有描寫(xiě)清楚。誰(shuí)愿意幫他改一改這篇習(xí)作。我們“探險(xiǎn)小隊(duì)三人組”背負(fù)行囊，走進(jìn)了美麗、神秘又危機(jī)四伏的西雙版納原始森林。剛進(jìn)入原始森林，便看見(jiàn)美麗的花草，處處充滿(mǎn)了生機(jī)。我被一朵奇麗的花吸引了，可就在我欣賞這朵小花時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了背后有一陣騷動(dòng)，轉(zhuǎn)身一看，不禁冒出一身冷汗。原來(lái)是一條碗口粗的蟒蛇，離我僅有半米之遙。還等不及我呼叫，大蟒蛇便張開(kāi)了它的血盆大口。我嚇得全身發(fā)抖，突然兩眼一黑，昏了過(guò)去。不知過(guò)了多久，在一陣呼喚聲中我醒來(lái)了。原來(lái)我的伙伴及時(shí)用醫(yī)學(xué)專(zhuān)用槍射中了大蟒蛇救了我。我不禁感嘆，這一切美麗的表象下，處處隱藏著危機(jī)。重新背上背包，我們繼續(xù)往前行進(jìn)。穿過(guò)一片茂密的樹(shù)林，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)十幾米寬、近十米高的大瀑布，嘩嘩的流水聲震耳欲聾。清澈的水誘惑著我們，我和伙伴們禁不住脫下了厚重的衣服，跳入水中