部分地區(qū)2024屆高三2月語文試卷匯編寫作專題（含答案）-3

部分地區(qū)2024屆高三2月語文試卷匯編寫作專題（含答案）寫作專題

廣東省2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期2月大聯(lián)考語文試題

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

有人喜歡春天，有人喜歡秋天。

同樣是喜歡秋天，有人喜歡它的豐盈、華美、沉甸甸，有人喜歡它的清、靜與悲涼。

這都很好，應(yīng)尊重不同的喜好。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣東省南粵名校2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期2月聯(lián)考語文試題

四、作文（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識。"

材料二：習(xí)近平主席在聯(lián)合國教科文組織總部發(fā)表演講時提出：“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富?！?/p>

材料三：作家莫言從中國民間文學(xué)中汲取營養(yǎng)堅定創(chuàng)作信心，又與西方魔幻現(xiàn)實主義作家交流互鑒，最終成為文學(xué)巨匠。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣東省六校2024屆高三下學(xué)期第四次聯(lián)考語文試題

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“上岸"是當(dāng)前使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)用語，一般就是指終于通過了某次考試或終于完成了某項既定的目標(biāo)。有人說，生命是一個漫長的過程，只有經(jīng)歷一次又一次的“上岸”，才能建構(gòu)屬于我們自己的穩(wěn)定的大陸；也有人說，人生若只剩下“上岸"，人就會被一個又一個的“任務(wù)”追趕，再也無法享受隨機和未知帶來的驚喜。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

廣東省湛江市2024年普通高考測試（一）語文試題

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人生如水，不會只平靜無波、順流而下，還會遇橫阻之坎、遇壁立之崖，當(dāng)此情景，有人選擇繞，有人選擇迎。實則繞，是一種智慧；迎，是一種精神。人生如此，社會進步、民族復(fù)興、國家發(fā)展，也是如此。

作為新時代的中國青年，今天為學(xué)求知，未來勇?lián)鷷r任，以上材料對你有怎樣的啟發(fā)？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣東省惠州市惠東縣2024屆高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

下面為中央電視臺2024年龍年春晚標(biāo)識，是“蠡"字（上面一個“龍”字，下面兩個“龍"字）的九疊篆體的圖案。對于這個標(biāo)識，有的說：看到金屬質(zhì)感的色彩光澤（原圖為金色）和聯(lián)通的線路，想到金榜題名之夢或想到芯片及國家的科教興國藍圖；有的說：看到或曲或直的線條，想到?jīng)_刺高考有彎路有直路，有曲折有順境；有的說：看到向上的龍頭堅實的龍身有力的龍爪，想到巨龍騰飛的實力和昂揚精神或群龍共舞的和諧之美；有的說：看到多線條如同多橋梁，想到高考如橋梁，連接此岸和彼岸；有的說：看到迷宮，想到……你還可以補充所見所想……

龍年新學(xué)期伊始，年級擬舉行以“龍行龘龘，沖刺高考”為主題的勵志演講活動，請你以一班李強的身份，結(jié)合春晚標(biāo)識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想），寫一篇演講稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（注解龘龘dádá：龍或群龍騰飛。）

廣東省2024屆高三“百日沖刺"聯(lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

據(jù)報道，某醫(yī)院急診科單月接診了1700多名18到25歲之間的年輕人，其中多為外傷、腹病、胸悶。短視頻平臺上,“脆皮大學(xué)生”被網(wǎng)友熱議:“伸個懶腰,脖子斷了"“刷短視頻憋笑,鼻動脈笑裂”……看似玩笑，卻引發(fā)廣泛共鳴

明明是一群20歲左右的年輕人，應(yīng)該精力充沛、生龍活虎，怎么突然就“脆皮"了“脆皮”是大學(xué)生充滿樂觀主義精神的自我嘲諷，但自嘲更要自救。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考2請寫一篇文章

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作專題

廣東省2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期2月大聯(lián)考語文試題

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

有人喜歡春天，有人喜歡秋天。

同樣是喜歡秋天，有人喜歡它的豐盈、華美、沉甸甸，有人喜歡它的清、靜與悲涼。

這都很好，應(yīng)尊重不同的喜好。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23．【寫作提示】

材料較好理解，無需過多闡釋。材料的重心，是在“喜歡"的不同(亦即“異”)上。之所以不同，是因為各人有各人的審美觀。但應(yīng)該注意的是，這里的“春天"與“秋天”，都只是一種代稱，可以理解為有人喜歡此物，有人喜歡彼物；不能僅從字面上理解，在寫作中只談“春天"與“秋天”。

根據(jù)材料，可有如下參考立意：①各美其美，美美與共；②求同存異，和而不同；③異量之美，美在多元；等等。

廣東省南粵名校2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期2月聯(lián)考語文試題

四、作文（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識。"

材料二：習(xí)近平主席在聯(lián)合國教科文組織總部發(fā)表演講時提出：“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富?！?/p>

材料三：作家莫言從中國民間文學(xué)中汲取營養(yǎng)堅定創(chuàng)作信心，又與西方魔幻現(xiàn)實主義作家交流互鑒，最終成為文學(xué)巨匠。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23．作文解析

（一）對材料的理解

材料一可以概括出“文化自信"這一核心觀點，并指出了文化自信的重要意義。文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。倡導(dǎo)文化自信有利于增加民族認同感，增強民族凝聚力，可以給予人們深厚的精神力量，提供奮進的精神動力。為堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信奠定了深厚的民族文化根基，有利于增強文化軟實力。

材料二則強調(diào)文明互鑒的意義價值?；ヨb，即相互借鑒。文明互鑒，即世界上不同文明之間加強交流，相互借鑒。文明互鑒有利于促進各民族文明的更新和發(fā)展，使得世界文明豐富多彩，熠熠生輝。

材料三：莫言的成功是文化自信與文明互鑒相融合的成功范例，也暗示了兩個核心概念之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成，相互作用的關(guān)系。

（2）關(guān)于是否符合題意

不偷換核心概念，能準(zhǔn)確闡釋“文化自信”和“文明互鑒"兩個方面，在論證過程中要注意兩個概念的意義分析，能合理安排兩者的關(guān)系（文化自信是文明互鑒的基礎(chǔ)，文明互鑒能夠增強文化自信），體現(xiàn)自己的認識和思考，屬于符合題意。

（3）參考立意

自信乃互鑒之始，互鑒是自信之成

立足文化自信之基，共譜文明互鑒華章

堅守文化自信，推動文明互鑒

堅定自信弘揚優(yōu)秀文化，文明互鑒共赴美好未來

持文化自信心，行文明互鑒事

廣東省六校2024屆高三下學(xué)期第四次聯(lián)考語文試題

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“上岸”是當(dāng)前使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)用語，一般就是指終于通過了某次考試或終于完成了某項既定的目標(biāo)。有人說，生命是一個漫長的過程，只有經(jīng)歷一次又一次的“上岸"，才能建構(gòu)屬于我們自己的穩(wěn)定的大陸；也有人說，人生若只剩下“上岸”，人就會被一個又一個的“任務(wù)"追趕，再也無法享受隨機和未知帶來的驚喜。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

23．這是一道引語式材料作文題。材料圍繞網(wǎng)絡(luò)熱詞“上岸”展開，并給出了兩種不同的觀點。觀點一，人生就是一次次上岸構(gòu)筑自己的大陸；觀點二，忙于“上岸"就會失去生活應(yīng)有的美好。兩種觀點無所謂對與錯，主要是為了引發(fā)學(xué)生對“上岸”的思考，進而獲得某種生命的啟發(fā)。材料中提到“上岸"是指通過考試或完成既定目標(biāo)，然后引發(fā)了對人生過程中“上岸”次數(shù)和意義的不同看法。因此，核心立意應(yīng)該是分析人生中不同階段的“上岸"經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對個人成長的影響?？梢詮囊韵聨讉€方面展開聯(lián)想和思考：

一是不同階段的“上岸”，可以描述人生中不同階段的“上岸"經(jīng)歷，如通過考試、完成任務(wù)、實現(xiàn)目標(biāo)等，并分析這些經(jīng)歷對個人成長的影響；二是“上岸”的意義：可以討論“上岸"對個人成長、生活穩(wěn)定和社會認可等方面的意義，以及這些意義在不同階段的變化；三是“上岸”與人生追求：可以探討“上岸"與人生追求的關(guān)系，分析如何在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中保持對生活的熱情和探索精神；四是生活中的隨機與未知：可以討論如何在追求“上岸”的過程中，不忘享受生活中的隨機與未知帶來的驚喜，保持人生的豐富多彩?？傊?，應(yīng)該以客觀、深入的態(tài)度來展現(xiàn)“上岸"這一主題，通過分析人生中不同階段的“上岸”經(jīng)歷和意義，引導(dǎo)讀者對人生中的“上岸"產(chǎn)生更多的聯(lián)想和思考。

行文思路上，首先由材料提出觀點，人生因每一次“上岸”而更加充實豐盈。然后結(jié)合材料闡述“上岸"在這里的寓意：面對困難、挑戰(zhàn)，或者生活中的重大變化，能夠應(yīng)對并從中成長。接著論述經(jīng)歷一次又一次的“上岸”正體現(xiàn)了人生的過程性和成長性。要勇于面對生活的挑戰(zhàn)和困難，不畏挫折，勇往直前，因為這是我們成長的必經(jīng)之路?？蛇\用舉例論證，比如在多次的感情經(jīng)歷中，我們學(xué)會如何處理情感問題；在多次的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)中，我們學(xué)會了如何應(yīng)對壓力和競爭；通過一次又一次的“上岸"，個人的內(nèi)心世界會變得更加堅韌、自信，形成穩(wěn)定的自我認知和價值觀等。最后重申論點，強調(diào)每一次的“上岸”都是寶貴的經(jīng)驗和財富，它們構(gòu)成了我們內(nèi)心的穩(wěn)定大陸，讓我們在生活的海洋中穩(wěn)步前行。

參考立意：

1.以“上岸"之姿態(tài)，構(gòu)筑燦爛人生。

2.“上岸”欣賞風(fēng)景，下海劈波斬浪。

3.搏擊風(fēng)浪，奮勇“上岸"。

4.“上岸”是一種勇氣和力量。

5.珍惜“上岸"的經(jīng)驗，打造強大的自我。

廣東省湛江市2024年普通高考測試（一）語文試題

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人生如水，不會只平靜無波、順流而下，還會遇橫阻之坎、遇壁立之崖，當(dāng)此情景，有人選擇繞，有人選擇迎。實則繞，是一種智慧；迎，是一種精神。人生如此，社會進步、民族復(fù)興、國家發(fā)展，也是如此。

作為新時代的中國青年，今天為學(xué)求知，未來勇?lián)鷷r任，以上材料對你有怎樣的啟發(fā)？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23．【寫作指導(dǎo)】

這是一則引語式材料作文，以水為喻，給出了人生會遇到的兩種狀態(tài)，一種是平順的，一種是坎坷的。材料的重心落在遇到后一種狀態(tài)時的應(yīng)對方法?！袄@”的智慧，引導(dǎo)考生思考遇到阻礙困境時，要學(xué)會轉(zhuǎn)換思維、靈活變通，要有找尋另一種思路的智慧；“迎"的精神，啟示考生既要迎難而上，不畏懼退縮，又要笑迎挑戰(zhàn)，樂觀以對。

寫作引導(dǎo)部分，進一步對青年提出了要求，提醒考生要站在自我身份的角度去思考和認識上述話題，在寫作中寫出有個人生活體驗的真實認知。

立意時，單從“繞”或“迎"的任意一方切入亦為符合題意。但能將“繞”和“迎"聯(lián)系起來，認識到“繞”是一種思維智慧，“迎"是一種意志精神，二者都是在面對困難阻隔時可共同保持的良好優(yōu)勢，當(dāng)為更高立意；若能進一步深入思考，認識到“繞”其實不是畏懼和躲避，“繞"中體現(xiàn)著“迎”的積極態(tài)度；“迎"不意味著沖動蠻干，“迎”中可以有“繞"的明智轉(zhuǎn)彎，分析闡釋兩個話題體現(xiàn)的辯證邏輯關(guān)系，當(dāng)為最高立意。

【參考立意】

①適時轉(zhuǎn)彎，“繞”出柳暗花明。②風(fēng)雨在途，“迎"來麗日晴天。③當(dāng)“繞”也當(dāng)“迎"，兼具智慧與精神才能贏得成功。④“繞”中有“迎"姿，“迎”中有“繞"智。

廣東省惠州市惠東縣2024屆高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

下面為中央電視臺2024年龍年春晚標(biāo)識，是“蠡”字（上面一個“龍"字，下面兩個“龍”字）的九疊篆體的圖案。對于這個標(biāo)識，有的說：看到金屬質(zhì)感的色彩光澤（原圖為金色）和聯(lián)通的線路，想到金榜題名之夢或想到芯片及國家的科教興國藍圖；有的說：看到或曲或直的線條，想到?jīng)_刺高考有彎路有直路，有曲折有順境；有的說：看到向上的龍頭堅實的龍身有力的龍爪，想到巨龍騰飛的實力和昂揚精神或群龍共舞的和諧之美；有的說：看到多線條如同多橋梁，想到高考如橋梁，連接此岸和彼岸；有的說：看到迷宮，想到……你還可以補充所見所想……

龍年新學(xué)期伊始，年級擬舉行以“龍行龘龘，沖刺高考"為主題的勵志演講活動，請你以一班李強的身份，結(jié)合春晚標(biāo)識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想），寫一篇演講稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（注解龘龘dádá：龍或群龍騰飛。）

23．作文分析

此作文為原創(chuàng)題，特作如下分析：

（一）材料解讀

1．材料第一段，主要對中央電視臺2024年龍年春晚標(biāo)識“龘”字的解讀。

五個“有的說"，從多方面對標(biāo)識進行解讀（包括合理的聯(lián)想）?！澳氵€可以補充所見所想”引導(dǎo)學(xué)生還可以有自己的解讀，只要合情合理即可。

2．材料第二段，提出幾個寫作的具體要求（任務(wù)要求）。

（1）演講情景：新年新學(xué)期（也是最后一學(xué)期）在年級進行勵志演講，以一班李強的身份寫一篇演講稿。

要求寫作時注意演講情境和演講稿格式。

（2）演講主題：“龍行龘龘，沖刺高考"。

主題也即寫作的中心，寫對高三學(xué)子在龍年為高考沖刺而拼搏、騰飛（“龘龘”）的見解、呼吁等。

（3）特別要求：結(jié)合春晚標(biāo)識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想）來寫。

“春晚標(biāo)識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想）"即材料第一段中的五個“有的人說……”，學(xué)生還可以有自己的解讀，只要合情合理即可。

學(xué)生寫作時一定要結(jié)合春晚標(biāo)識來寫。“結(jié)合"也是相對的，相比較而言，主體段落三個分點（一般議論文分三個分點）如果每一個分點都結(jié)合標(biāo)識來寫，顯然是最佳寫法；如果三個分點中有兩個點結(jié)合標(biāo)識來寫，為中上等寫法；如果三個分點中只有一個點結(jié)合標(biāo)識來寫，為一般寫法；如果三個分點中基本沒有一個點結(jié)合標(biāo)識來寫，為偏題寫法。

3．材料第三段，提出幾個寫作的一般要求。

這幾個要求一般作文都有，不需更多解釋。

（二）審題立意

1．符合題意：既結(jié)合“龍行龘龘，沖刺高考”主題，又結(jié)合春晚標(biāo)識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想）來寫演講稿，且結(jié)合得自然合理，邏輯性強，視為符合題意。

2．基本符合題意：部分分論點能結(jié)合演講主題和春晚標(biāo)識來寫，部分分論點沒有結(jié)合主題和標(biāo)識來寫，視為基本符合題意。

3．偏題：能圍繞“龍行龘龘，沖刺高考"主題來寫，但沒有結(jié)合春晚標(biāo)識來寫。

或能結(jié)合春晚標(biāo)識來寫，但忽略“龍行龘龘，沖刺高考”主題。

4．離題：既沒有圍繞“龍行龘龘，沖刺高考"主題來寫，也沒有結(jié)合春晚標(biāo)識來寫。

（三）評分說明

1．一類54分以上：

（1）符合題意，立意準(zhǔn)確。（“符合題意”見第（二）點解釋，下同。）

（2）表達流暢靈動，議論嚴謹嚴密，內(nèi)容豐富充實，有明顯亮點，演講情境突出，演講稿格式正確，書寫工整。

2．二類48-53分：

（1）符合題意（如三個分論點中有2-3個分論點結(jié)合主題和標(biāo)識來寫），立意準(zhǔn)確。

（2）表達流暢，議論嚴密，內(nèi)容充實，有明顯亮點，演講情境突出，演講稿格式正確，書寫工整。

3．三類42-47分：

（1）基本符合題意（如三個分論點中有1-2個分論點結(jié)合主題和標(biāo)識來寫），立意基本準(zhǔn)確。

（2）表達流利，議論較嚴密，內(nèi)容較充實，有一些亮點，演講稿格式正確，書寫工整。

4．四類上38-41分：

（1）基本符合題意（如三個分論點中有1個分論點結(jié)合主題和標(biāo)識來寫）。

（2）表達基本通順，議論一般，內(nèi)容單薄，演講稿格式不規(guī)范，書寫一般。

5．四類下36-37

（1）偏題，立意不準(zhǔn)。

（2）表達一般，議論很一般，內(nèi)容單薄，演講稿格式不規(guī)范，書寫一般。

6．五類35分以下作文：

（1）離題，立意不準(zhǔn)。

（2）表達不通順，有一些語病，議論較亂，內(nèi)容很單薄，演講稿格式不規(guī)范，書寫潦草。

（3）字數(shù)明顯不足（見第7點）

7．字數(shù)不足打分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）600字以上的文章，如果有頭有尾完篇的，每少50個字扣1分；如果沒有完篇的，每少50個字扣2分。

（2）600字以下的文章，35分以下評分，不再扣字數(shù)分。

（3）500字以下的文章，28分以下評分，不再扣字數(shù)分。

（4）400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。

（5）300字以下的文章，15分以下評分，不再扣字數(shù)分。

（6）200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。

（7）100字以下的文章，5分以下評分，不再扣字數(shù)分。

（8）只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

（9）只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評0分。

8．沒寫標(biāo)題扣2分；一個錯別字扣1分，不重復(fù)扣分。

（四）目標(biāo)平均分42-45分。

（五）范文

沖刺高考巨龍騰飛

原創(chuàng)

老師、同學(xué)們：

大家好！我是一班的李強，新年新學(xué)期，龍年龍騰飛，今天我演講的主題是：沖刺高考，巨龍騰飛。

沖刺高考，胸懷個人夢和國家藍圖。

從龍年春晚標(biāo)識看到金屬質(zhì)感的色彩光澤和聯(lián)通的線路，令人想到金榜題名之夢或想到芯片及國家的科教興國藍圖。個人夢和強國夢可以兼顧，青年毛澤東立下“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還"之夢，周恩來則大喊“為中華之崛起而讀書”，二人說出的只有一種夢想，實際上背后均隱含著另一種夢想，最終都完美實現(xiàn)。同學(xué)們，離2024年高考只有一百多天，沖鋒的號角已經(jīng)吹響，讓我們胸懷個人夢和國家藍圖，一手為個人，一手為國家，兩手都抓兩手都硬，大展身手，勇敢追夢，奮力沖刺吧！

沖刺高考，以過硬實力飛躍彎路。

龍年春晚標(biāo)識或曲或直的線條啟發(fā)我們：沖刺高考之路，直路固然有，但彎路不會少，甚至遇到絕路；順境一定有，但曲折則是備考的常態(tài)。而春晚標(biāo)識中向上的龍頭堅實的龍身有力的龍爪則啟示我們：磨煉真本領(lǐng)，打造過硬實力，飛躍彎路不是夢。俞敏洪連續(xù)兩年高考落榜，他所走的高考之路，既彎又長，無數(shù)曲折幾乎把他擊垮，但他依然潛心磨煉，一本英語詞典被他翻到破爛不堪，最終考上北大。同學(xué)們，我們都是龍的傳人，只有苦練基本功，打造過硬素質(zhì)和實力，才能成長為巨龍。巨龍騰空而起，一飛沖天，終將飛躍彎

路，直抵夢想的彼岸。

沖刺高考，群龍共舞齊騰飛。

標(biāo)識中的“龘"字：上面一個“龍”字，下面兩個“龍"字?？梢岳斫鉃槿糊埞参椠R騰飛。沖