我的名片幼兒園大班教案

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我的名片幼兒園大班教案1

目標：

1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片、

2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。

3、愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

4、在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

預備：

1、觀賞作品：《失樂園——默寞上場了》或《照相本》〔幾米〕中部分邊框。

2、同伴為自己畫的畫像。

3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。

過程：

一、觀賞談論

1、提問：我們立刻就要畢業(yè)了，到各自的學校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？

2、談論大人們是怎樣來聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。

3、觀賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。

3、觀賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

4、觀賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)覺其中簡約的排列。

二、了解制作步驟

1、選擇好伙伴為我們畫的相片中自己最滿足的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進行裝飾。

2、用滾筒在底板上分別勻稱地涂刷邊框和畫面。

3、當別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。

三、制作名片

1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿足的一張，并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。

2、在認為不夠清楚的局部可重復刻印。

3、將油墨勻稱地滾勻后再進行涂刷。

4、可選不同顏色的紙反復印制數(shù)張。

5、選擇自己較滿足的名片晾掛起來。

四、欣賞思索

1、相互欣賞比較，說說你想得到哪些好伙伴的名片。

2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

延伸：按此方法可繼續(xù)制作，相互贈送。

活動反思：

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的勝利喜悅，同時感受到了交往的歡樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們特別感愛好，心情一貫是興奮的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜愛的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊閱歷進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培育了幼兒主動表達的技能。

我的名片幼兒園大班教案2

活動目標：

1、掌控人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手技能，發(fā)揮幼兒的制造力及想象力。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

活動預備：

1、彩色卡紙、手工紙假設干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

活動難點：

初步嘗試設計名片

活動過程：

一、導入：找伙伴的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、1、觀看課件

(1)，引出主題，請幼兒觀測大人們是如何交往?

2、觀看課件(2)，

①爭論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

②并在每一幅圖片出示時，爭論所持名片的職業(yè)。

③爭論名片的內(nèi)容。鼓舞幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結(jié)大人的名片特點，(外形單一、格式相同)。

引出課件3，(奇妙王國的名片)鼓舞幼兒利用廢舊材料制作。

教學反思：

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的勝利喜悅，同時感受到了交往的歡樂。名片是人們交際的一種工具，它的涌現(xiàn)和運用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應當是特別近的?；顒娱_始，孩子自己溝通對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。爭論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便伙伴。最末，通過自己制作名片來提升、擴展自己的閱歷。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們特別感愛好，心情一貫是興奮的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜愛的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊閱歷進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培育了幼兒主動表達的技能。

這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

小百科：名片，又稱卡片〔粵語寫作咭〔kā〕片〕，中國古代稱名刺，是標示姓名及其所屬組織、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。

我的名片幼兒園大班教案3

設計思路：

隨著主題活動我自己的開展過程中發(fā)覺，大班的孩子對自己的討論不僅僅局限于對身體的探究，更在于他人對自己的看法，因此我們預設了“設計名片”這一幼兒感愛好的'活動，通過幼兒自主探究、溝通、互送名片等一系列活動，讓幼兒從中進一步認識自己，建立自信，提升美妙的情感，也是一個逐步學會接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并愿意與同伴交往合作。

目標：

1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

2、能制造性設計自己的名片。

過程：

一、了解名片的作用

提問：昨天故事中小老虎用什么方法認識了那么多的新伙伴？

你們見過名片嗎？

那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹惺裁从茫?/p>

小結(jié)：名片有各種用途，可以認識伙伴、可以與伙伴保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來許多方便。

二、觀賞各式各樣的名片

1、說說各名片上有些什么？

2、觀賞各式名片：爭論1、這些名片和剛才的名片有什么不同？

三、幼兒設計名片

1、怎樣設計自己的名片？

2、名片上應當有些什么？

3、幼兒設計自己的名片，師巡回指導，援助有困難的幼兒。

四、幼兒互送名片

我的名片幼兒園大班教案4

活動目標：

1、掌控人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手技能，發(fā)揮幼兒的制造力及想象力。

活動預備：

1、彩色卡紙、手工紙假設干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

２、課件、磁帶、電視

難點：

初步嘗試設計名片

過程：

一、導入：找伙伴的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、

１、觀看課件〔1〕，引出主題，請幼兒觀測大人們是如

何交往？

２、觀看課件〔２〕，

①爭論名片的用處、樣式〔相同處和不同處〕及給我們生活帶來的方便。

②并在每一幅圖片出示時，爭論所持名片的職業(yè)。

③爭論名片的內(nèi)容。鼓舞幼兒用各種方式介紹自己。

３、總結(jié)大人的名片特點，〔外形單一、格式相同〕。

引出課件３，〔奇妙王國的名片〕鼓舞幼兒利用廢舊材料制作，

我的名片幼兒園大班教案5

活動目標：

1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。

2.能為自己或喜愛的人設計名片，并用不同的紋樣進行裝飾。

3.體驗自主動手設計名片的勝利喜悅及互贈名片的開心。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5.能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

老師自制不同的名片假設干張，彩筆或油畫棒，不同外形的紙張假設干

活動過程實錄：

〔一〕、觀賞故事

師：孩子們今日老師給你們帶來了一件禮物你們知道

是什么嗎？

〔老師以帶來禮物引起幼兒的愛好把幼兒的全部留意力都集中到老師這里來〕

幼：名片，

師：今日老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽？

幼：想

〔老師出示課件引起幼兒愛好〕

老師出示小豬樂樂的名片。

1、提問，

師：小豬樂樂通過什么認識了好多的伙伴？

幼：名片

師：名片上面都有什么啊？

幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象

師：看了名片你從名片面上知道了些什么？

幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼

〔幼兒依據(jù)自己已有對名片的認識和了解及認真對名片的觀測幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法〕

老師小結(jié)：有了名片真好，可以認識新伙伴，知道伙伴的名字、電話、地址與伙伴保持聯(lián)系。其實生活中的名片還有許多用處〔出示生活中的名片〕：還可以向別人推舉自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務……特別方便

〔二〕、設計名片，引導幼兒制造性地裝飾。

?1.出示名片范例，觀測范例的設計特點，激發(fā)幼兒設計的愿望。

師：小伙伴，你們看老師也為自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？

〔老師以提問的方式來援助幼兒觀測圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊〕

幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜愛的人設計一張????名片？

幼：想！

師：那我們一起來為自己設計一張名片吧！

師：今日老師給你們預備了不同外形、不同質(zhì)地的紙，請小伙伴選擇自己喜愛的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：〔1〕先用文字或標識符號寫清晰名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設計名片?！?〕運用剪刀留意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

〔三〕、交伙伴

師：小伙伴，你情愿把你設計的名片送給你的伙伴嗎？

幼：情愿。

師：讓我們來認識我們的新伙伴吧

師：請幾位幼兒唱《找伙伴》當找到伙伴時出示自己的名片并說“你好我叫…我很情愿和你交伙伴”

全體幼兒跟著《找伙伴》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小伙伴。

活動反思

1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的勝利喜悅，同時感受到了交往的歡樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們特別感愛好，心情一貫是興奮的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜愛的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊閱歷進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培育了幼兒主動表達的技能。

2.組織活動后，我感到目標涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設計裝飾，還要溝通、送名片，所以30分鐘的時間特別緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設計勝利就到時間了。假如重新組織本次活動，我想在《名片設計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進行本次活動，那樣目標定位會更詳細，針對性也比較強了。

我的名片幼兒園大班教案6

活動目標

1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

2.能制造性地設計自己的名片。

3.培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

4.能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動預備

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.《幼兒畫冊》〔第三冊P65〕。

3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

活動過程

1.了解名片的作用。

〔1〕你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？

〔2〕出示一張老師自制的名片〔尺寸要大〕，引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

〔3〕人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用?/p>

小結(jié)：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有許多用處，可以認識新伙伴，可以與伙伴保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來許多方便。

2.觀賞各種名片。

〔1〕觀賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？〔觀測名片的外形、顏色、裝飾方法〕

〔2〕觀賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

3.設計名片。

〔1〕引導幼兒爭論：怎樣設計自己的名片？名片上應當有什么？如何進行裝飾？

〔2〕幼兒操作設計自己的名片。

老師巡回指導，援助有困難的幼兒，鼓舞幼兒把自己的名片設計得更獨特，更美麗。

4.幼兒相互贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

教學反思

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的勝利喜悅，同時感受到了交往的歡樂。名片是人們交際的一種工具，它的涌現(xiàn)和運用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應當是特別近的?；顒娱_始，孩子自己溝通對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。爭論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便伙伴。最末，通過自己制作名片來提升、擴展自己的閱歷。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。

這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們特別感愛好，心情一貫是興奮的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜愛的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊閱歷