小學考查學科評價專項方案

小學考查學科評價方案（試行）為深入推進全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，全方面落實新課程改革各項任務(wù)和方法，建立和完善適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展目標質(zhì)量評價體系，切實確?？疾閷W科教學效果，促進學生全方面友好發(fā)展，特制訂考查學科教學質(zhì)量評價方案，請各學校結(jié)合實際情況認真組織落實。一、評價學科品德和生活、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動、地方課程二、評價時間每學期期末考試前一周內(nèi)三、評價依據(jù)1、教育部《相關(guān)主動推進小學評價和考試制度改革通知》2、考查學科課程標準和教材。四、評價措施1、學校要在學期初確定可操作性考查實施方案，依據(jù)各學科考查實施措施，學校自行組織考查。2、教育局組織相關(guān)人員進行檢驗、監(jiān)督和巡視，強化學校相關(guān)學科考查工作落實。五、評價結(jié)果展現(xiàn)方法1、以測評成績記錄表形式統(tǒng)計學生成績，由任課老師做好質(zhì)量評價分析，成績記錄表和質(zhì)量分析表由學校存檔并立即上報區(qū)教研室。2、評價結(jié)果以“等級+評語”形式通知學生并填入學生綜合素質(zhì)評價檔案。六、本方案自公布之日起實施。小學綜合實踐活動評價實施措施一、指導思想全方面落實落實黨教育方針，規(guī)范學校依法辦學行為，主動引導老師確立課程意識，不停提升課堂教學能力，改變學生以單純地接收老師傳授知識為主學習方法，為學生構(gòu)建開放學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到知識在實踐中加以綜合利用機會，促進學生全方面連續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，為提升終生學習能力打下良好基礎(chǔ)。二、考查對象義務(wù)教育階段三至六年級全體學生三、考查內(nèi)容和方法1、評價理念(1)評價整體觀。將課程資源、學生表現(xiàn)和活動結(jié)果融為一體，同時注意把評價本身作為師生共同學習機會。(2)評價主體多元化。將學生、老師、學校均作為評價者。(3)評價內(nèi)容過程性。重視對學生活動過程評價。2、評價內(nèi)容(1)學生參與綜合實踐活動態(tài)度；(2)學生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展情況;(3)學生對學習方法和研究方法掌握情況;(4)簡單技術(shù)技能掌握和利用。3、評價方法綜合實踐活動評價方法多個多樣，能夠采取匯報、結(jié)果或作品展示、研究匯報、答辯、演示、演出、競賽、評選等方法。四、考查結(jié)果

學生成績等級評定根據(jù)“參與綜合實踐活動態(tài)度+創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展情況+學習方法和研究方法掌握情況+信息技術(shù)掌握和利用”四方面綜合評價。分為A、B、C、D四個等級，85--100分為A，70—84為B,60—69為C，低于60分為D。綜合實踐活動考查評價表姓名：

組長：

指導老師：

評價項目具體內(nèi)容評價分數(shù)自評分組評分師評分平均分參與綜合實踐活動態(tài)度20%學生在活動中表現(xiàn)出來愛好、參與熱情、材料工具準備、資料搜集和整理情況，和和人合作、主動思索、大膽提議、勇于實踐精神創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展情況30%學生在活動中從發(fā)覺問題、提出問題、分析問題，四處理問題全過程所顯示出來探究精神和實際操作能力學習方法和研究方法掌握情況30%指學生查閱資料、實地觀察統(tǒng)計、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)據(jù)、利用工具等方面技能、方法和利用水平信息技術(shù)掌握和利用20%指學生對信息技術(shù)掌握，和應(yīng)用信息技術(shù)處理實際問題時表現(xiàn)出愛好和能力?？傇u（等級制）小學信息技術(shù)教育評價實施措施一、指導思想國家教育部頒布《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》中指出:“教學評價必需以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和發(fā)明精神有利標準進行。教學評價要重視教學效果立即反饋，評價方法要靈活多樣，要激勵學生創(chuàng)新，關(guān)鍵采取考查學生實際操作或評價學生作品方法?！北局@個標準，結(jié)合新課程改革，初步確定從兩個方面對學生進行考評評價，即：理論知識和實踐操作。二、考查對象義務(wù)教育階段四至六年級全體學生三、考評內(nèi)容和方法考評內(nèi)容分為兩個方面：理論知識和實踐操作。1、理論部分理論考評應(yīng)重視學生對所學書本知識了解和掌握，由科任老師依據(jù)學期目標，自主出題進行考評，為減輕學生記憶負擔和應(yīng)試負擔，測評能夠采取開卷方法。2、操作部分操作部分考評內(nèi)容設(shè)置要和學生已學知識體系相結(jié)合，由科任老師要求好部分考評基礎(chǔ)操作知識，制訂一個任務(wù)，由每位同學在要求時間內(nèi)獨立完成任務(wù)。四、考查結(jié)果1、學生成績等級評定從“理論知識和實踐操作”兩個方面綜合評價，其中理論部分占40%，操作部分占60%。2、信息技術(shù)教育評價實施等級制。分為A、B、C、D、四個等級85--100分為A，70—84為B,60—69為C，低于60分為D。請各學校參考《中小學信息技術(shù)教育考查評價表》（見附件）進行考查。信息技術(shù)教育考查評價表班級：

任課老師：

內(nèi)容姓名理論知識實踐操作總分等級小學地方課程和學校課程評價實施措施一、指導思想《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要》指出：“學校對學生研修地方課程和學校課程情況評價，要更多地采取作業(yè)或結(jié)果（作品）評價、過程評價等方法，關(guān)注學生學習研究過程和方法，關(guān)注學生情感、態(tài)度和價值觀，關(guān)注學生成長過程、個體差異和自我反思。預(yù)防過于重視紙筆測驗、過于偏重對知識和技能掌握評價傾向，通常不用考試方法?！北局@個標準，結(jié)合新課程改革，初步確定從三個方面對學生進行考評評價，即：上課出勤率、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。二、考查對象義務(wù)教育階段一至六年級全體學生三、考評內(nèi)容和方法學生成績等級評定根據(jù)“上課出勤率+課堂表現(xiàn)+作業(yè)完成質(zhì)量+期末考評”四個方面綜合評價。分為A、B、C、D、四個等級85--100分為A，70—84為B,60—69為C，低于60分為D。地方課程和學校課程考查評價表班級：

姓名：

任課老師：

評價項目評價要求評價分數(shù)得分上課出勤率20℅出勤率達成100℅20出勤率達成90℅-80℅19-10出勤率達成70℅-60℅9-5出勤率低于60℅低于5課堂表現(xiàn)30℅遵守課堂紀律，用心聽講，不開小差8主動思索，大膽講話8語言組織表示能力強，聲音響亮7主動參與“自主、合作、探究”學習7作業(yè)完成20℅專題明確，制作精美10按時完成，立即上交10期末考評30℅書面匯報或理論檢測30總評（等級制）小學音樂評價實施措施音樂在學校素質(zhì)教育中占相關(guān)鍵地位，所以在基礎(chǔ)教育改革過程中，學校藝術(shù)學科教學質(zhì)量監(jiān)控和管理是一個關(guān)鍵步驟，怎樣提升藝術(shù)學科教學質(zhì)量和管理方法成了一項關(guān)鍵工作。據(jù)此提出我區(qū)中小學音樂學科教育教學質(zhì)量監(jiān)控和管理提議，具體以下：一、考查年級范圍十二個月級至六年級。二、考查措施實施等級制。1、采取理論和實踐相結(jié)合。從四個方面考查：感受和鑒賞、表現(xiàn)、發(fā)明、音樂和相關(guān)文化。不一樣年級據(jù)各自年級課程標準要求操作。⑴理論：指卷面檢測。⑵實踐：指實際操作和平時成績。2、總分100分。理論50分；表現(xiàn)、創(chuàng)作50分，將總分劃分為A、B、C、D四個等次。3、由各校自己出檢測試卷。4、學生檢測成績要認真填寫，成績表和一份檢測試卷由校教務(wù)處保留。三、考查內(nèi)容和目標依據(jù)音樂學科課程標準要求，在知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面對各年級學生學業(yè)成績進行考查和評價。評價做到形成性評價和終止性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，努力爭取實事求是、客觀公正。理論檢測試卷出題時內(nèi)容要緊緊圍繞學生學段特點，關(guān)鍵目標是檢測各學段學生對本學段理論知識、技能掌握情況。四、考查過程和方法1、以班為單位，每學期期末開展學生自評和互評，科任老師對所授班級學生做出評價。評價結(jié)果做出量化定性等級交教導處審查、存檔。2、音樂學科每學期進行一次測試。每個年級統(tǒng)一試卷，測試時間由區(qū)教研室統(tǒng)一安排，考試命題、制卷、閱卷、成績統(tǒng)計由科任老師負責，測試試卷和成績一并交教導處審查和存檔。五、考查結(jié)果計算1、考查結(jié)果由老師評價、書面測試相結(jié)合，按5：5計算總分。2、評價成績實施等級制。分為A、B、C、D、四個等級85--100分為A，70—84為B,60—69為C，低于60分為D。3、每學期末，科任老師按要求評價、登記好學生學業(yè)成績，交教導處存檔、備查。附件：音樂考查評價表班級：姓名：任課老師：項目評價指標評分標準（初中）評分標準（小學）權(quán)重得分表現(xiàn)演唱1、曲調(diào)整奏正確。2、情緒飽滿熱情。3、利用自然聲音演唱歌曲。（從書本中出現(xiàn)必唱歌曲中選唱一首）1、曲調(diào)整奏正確。2、情緒飽滿熱情。3、利用自然聲音演唱歌曲。（從書本中出現(xiàn)必唱歌曲中選唱一首）5情緒和情感1、能夠正確地描述一首樂曲所表示基礎(chǔ)情緒和思想情感。2、能夠伴隨音樂節(jié)奏和旋律在體態(tài)上做出合適表示。1、能夠簡單地描述一首樂曲所表示基礎(chǔ)情緒。2、能夠伴隨音樂節(jié)奏和旋律做出拍手、跺腳等簡單動作表示音樂情感。2演奏1、能夠?qū)σ粋€熟悉樂器做出正確演奏姿勢。2、能夠聽辨常見樂器音色。3、會演奏一個或多個樂器學生合適加分。1、能夠?qū)σ粋€熟悉樂器做出正確演奏姿勢。2、能夠伴隨伴奏演唱歌曲。6綜合性藝術(shù)演出1、能夠自信、有表情地進行樂曲律動、歌曲演出或音樂游戲。2、能夠演出簡單音樂情景劇等。能夠自信、有表情地進行樂曲律動、歌曲演出或唱游活動。6識讀樂譜1、認識doremifasollasi七個唱名。2、能夠正確唱出C大調(diào)音階。3、有能力學生依據(jù)熟悉樂曲唱出簡譜，合適加分。1、知道兩種常見識譜方法。2、認識doremifasollasi七個唱名。6創(chuàng)造探索音響和音樂1、知道人聲基礎(chǔ)分類。2、熟悉常見樂器音色。3、能用生活中材料自制簡單樂器（如：用樹葉等材料也能夠吹奏出優(yōu)美樂曲）1、能夠模擬自然界中多種音響。2、熟悉常見樂器音色。8即興發(fā)明能夠依據(jù)音樂節(jié)奏和旋律起伏特點即興創(chuàng)編動作能夠依據(jù)音樂節(jié)奏和旋律起伏特點即興創(chuàng)編動作8創(chuàng)作實踐能依據(jù)一定情景為畫面、小說等編配適宜音樂節(jié)奏或歌詞（如以詞填曲、以曲填詞、自編自蹈、自編自唱等）能依據(jù)一定情景為畫面、小說等編配適宜音樂節(jié)奏或歌詞（如以詞填曲、以曲填詞、自編自蹈、自編自唱等）9書面檢測見試卷見試卷50評價等級小學體育和健康評價實施措施一、評價要素1、學習態(tài)度；由平時上課出勤表現(xiàn)和參與活動鍛煉態(tài)度組成。2、知識和運動技能：由體育健康相關(guān)知識、體育技能掌握程度和利用能力組成。3、體質(zhì)健康：由《學生體質(zhì)健康標準》及其其中二至三個評價指標組成。4、情意表現(xiàn)和合作精神：由學生在學習中情緒、自信心和意志表現(xiàn)，和在體育活動中對她人了解和尊重，交往和合作精神組成。二、評價方法1、學習態(tài)度：總分30分。以學生自評分×30%＋學生互評分×30%＋老師評分×40%計入。2、知識和運動技能：總分為30分。測試本學期學習二到三項運動技能或一項知識、二項運動技能。3、體能或體質(zhì)健康：總分20分。小學一至四年級，第一、二學期均以《學生體質(zhì)健康標準》得分評定學習成績；小學五、六年級第一學期測50米跑，50米×8往返跑，坐位體前屈，仰臥起坐(女生可選)三項。初中各年級第—學期測50米跑，1000米跑(男)、800米（女），坐位體前屈，仰臥起坐（女生可選）三項，第二學期均以《學生體質(zhì)健康標準》得分評定學習成績。4、情意表現(xiàn)和合作精神：總分20分。以個人自評、小組互評、老師評價相結(jié)合方法按百分比定性評價計分。三、評價等級確實定評價時先用百分制計分，后換算成等級?？偡?5分以上為優(yōu)異、75-84分為良好、60-74分為合格、59分以下為待合格。每學期和年均依據(jù)總分確定等級。體育和健康考查評價表學校班級任課老師年月日姓名學習態(tài)度30分知識和運動技能30分體能或體質(zhì)健康20分合作精神20分等級測試一（名稱）測試二（名稱）測試三（名稱）測試一（名稱）測試二（名稱）測試三（名稱）測試四（名稱）小學美術(shù)評價實施措施美術(shù)在學校素質(zhì)教育中占相關(guān)鍵地位，所以在基礎(chǔ)教育改革過程中，學校藝術(shù)（音樂、美術(shù)）學科教學質(zhì)量監(jiān)控和管理是一個關(guān)鍵步驟，怎樣提升藝術(shù)學科教學質(zhì)量和管理方法成了一項關(guān)鍵工作。據(jù)此提出我區(qū)中小學美術(shù)學科教育教學質(zhì)量監(jiān)控和管理提議，具體以下：一、考評年級十二個月級至六年級。二、考評措施實施等級制。1、采取理論和實踐相結(jié)合。2、總分100分。（其中理論筆試30分，技能30分，平時成績40分，對取得國家、省、市、區(qū)獎勵每人次分別加3分、2分、1分、0.5分）。3、考查結(jié)果計算分為A、B、C、D、四個等級85--100分為A，70—84為B,60—69為C，低于60分為D。4、由各校自己出檢測試卷。5、每學期末，科任老師按要求評價、登記好學生學業(yè)成績，交教導處存檔、備查。三、考查內(nèi)容和目標依據(jù)美術(shù)學科課程標準要求，在知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面對各年級學生學業(yè)成績進行考查和評價。評價做到形成性評價和終止性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，努力爭取實事求是客觀公正。理論檢測試卷出題時內(nèi)容要緊緊圍繞學生學段特點，關(guān)鍵目標是檢測各學段學生對本學段理論知識掌握情況。技能從四個方面考查：造