讓青春之花綻放得更美麗更健康

PAGE2PAGE3讓青春之花綻放得更美麗更健康———從個案淺談“好學(xué)生”的品德教育我們常說“少壯不努力，老大徒傷悲”，“學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職”。的確如此，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。隨著社會的發(fā)展，家長乃至學(xué)校越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，家長與家長之間見面聊天的主要內(nèi)容就是孩子的學(xué)習(xí)情況，很多家長怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)時間，是什么都不舍得讓孩子干，真的是“衣來伸手飯來張口”，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活。再說學(xué)校，很多學(xué)校就把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生好壞的唯一標準。這種種因素，導(dǎo)致了很多學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。近些年來，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生雖然成績很優(yōu)秀，但在品德上出現(xiàn)了很大的問題。很多所謂的“好學(xué)生”見到老師顯出一副不屑一顧的表情，見到同學(xué)一副冷漠無語的樣子，見到街坊鄰居更是一言不發(fā)，甚至有些“好學(xué)生”，老師讓她參與一些公益活動或者是做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，她都是很不情愿，這些讓我不得不思考“好學(xué)生”的標準究竟是什么？難道成績真的是評價學(xué)生好壞的唯一標準嗎？一、 學(xué)生的基本情況王某，女，15歲，八年級學(xué)生。二、 問題及行為表現(xiàn)1、成績優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，集體觀念薄弱。2、聰明好學(xué)，但對人沒有禮貌，自私。3、生活奢侈，自理能力差。三、個案分析該生成績優(yōu)秀，但為何有性格內(nèi)向，責(zé)任感薄弱等問題呢？在家里也是這樣嗎？帶著這些疑問，我進行了多次家訪，經(jīng)調(diào)查了解到這位同學(xué)在家里是獨生女，是父母的千金，是爺爺奶奶的寶貝，集所有的寵愛于一身，她的活動范圍不能離開爺爺奶奶的視線之外，所以她基本上足不出戶，由此你可以想象她的生活圈有多么地狹窄，這不僅導(dǎo)致了她性格的內(nèi)向，不愿與人交流，對人沒有禮貌，還導(dǎo)致了她集體觀念薄弱，做事很自私，老師讓她參加班級的一些活動，她都一一拒絕。還有從小父母就教育她好好學(xué)習(xí)，只要把學(xué)習(xí)學(xué)好，就是萬事大吉，其它的從來也不讓她干，所以上中學(xué)住校以后自理能力差。另外，由于家庭富裕，父母無節(jié)制地給她零花錢，長期以往，養(yǎng)成了她極為奢侈的壞習(xí)慣。四、輔導(dǎo)策略（一）、加強與其家庭的聯(lián)系。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，我加強與其家庭聯(lián)系，一次次地利用課余時間進行家訪，讓其父母認識到家庭教育的重要性，做好她父母的思想工作并說服其父母不要過分溺愛孩子，不要把孩子一味地捆綁在自己的視線之內(nèi)，要讓孩子到外面的世界去，多與人交流，多與人溝通，很多事情要大膽地放手讓孩子自己去做，盡到做父母應(yīng)盡的責(zé)任，經(jīng)過多次推心置腹的交談，她們終于接受了我的建議。經(jīng)過一段時間的說服教育，我發(fā)現(xiàn)孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，說話多了，愿意跟同學(xué)們交往了。通過與該生交流、平等對話,該生感覺到學(xué)校處處有溫情，老師時時有愛心，性格內(nèi)向，平時與學(xué)生很少交流的她，變得開朗起來，甚至有時還主動與同學(xué)交流，見到老師主動問好，通過對她家長的了解，這個孩子比原來勤快多了，經(jīng)常主動做一些力所能及的家務(wù)，自己的事情盡量自己做，街坊鄰居也說她變多了，越來越懂事了。六、案例反思從以上這個案例，可以看出學(xué)習(xí)成績并不是學(xué)生的全部，我們不應(yīng)該只用成績來評價學(xué)生的好壞，而應(yīng)該把學(xué)生的平時表現(xiàn)也加入進去。對出現(xiàn)了類似問題的“好學(xué)生”，我們不應(yīng)該回避它，而是應(yīng)當(dāng)正確地面對它，首先要承認問題的客觀存在，然后是思考它，最后尋找出解決問題的辦法。只要家庭、學(xué)校和教師通力協(xié)作，對這類學(xué)生加以正確地引導(dǎo)和合理的教育