英國EYFS體系簡析樣本

英國國家初期教誨綱要（EYFS）什么是EYFS體系EYFS全稱：EarlyYearsFoundationStage是英國政府以“給父母最佳選取、給幼兒最佳開始”為宗旨提出一種初期教誨方案，是評估英國所有幼兒園國家級課程原則。是世界最權(quán)威嬰幼兒教誨原則之一。以孩子為核心發(fā)展三大方向游戲和摸索積極積極學(xué)習(xí)創(chuàng)造和批判性思維學(xué)習(xí)和發(fā)展七大領(lǐng)域1、溝通和語言communicationandlanguage：傾聽和注意；理解；發(fā)言2、身體發(fā)展physicaldevelopment：移動和操作；健康和自我照顧；3、個人、社會和情感發(fā)展personal、socialandemotionaldevelopment：自信和自我意識；管理感覺和行為；建立關(guān)系；4、讀寫literacy：閱讀；寫作5、數(shù)學(xué)mathematics：數(shù)字；形狀，空間和度量6、對世界理解understandingtheworld：人和社區(qū)；世界；技術(shù)7、藝術(shù)和設(shè)計體現(xiàn)力expressiveartsanddesign：摸索和使用媒體和材料；使用想象力。

EYFS體系目的給所有0～5歲幼兒提供一種持續(xù)發(fā)展與學(xué)習(xí)體系，使她們在生活中獲得更多更好發(fā)展機會，讓每個幼兒都能在將來成為身心健康、擁有安全感、成功和高興人。獨一無二孩子AUniqueChild+正面積極關(guān)系PositiveRelationships+激發(fā)能力環(huán)境EnablingEnvironments=自主學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展LearningandDevelopment情商1.氣質(zhì)和態(tài)度

結(jié)識到自己是不同于她人個體，有獨特喜好，并樂于摸索環(huán)境，開始發(fā)展出自信心

2.自信和自尊

獲得情感滿足，在依戀關(guān)系中建立安全感，當(dāng)有成人保護時樂于做出有挑戰(zhàn)性選取，但愿被必定、被關(guān)注，脫離看護人去摸索

3.發(fā)展關(guān)系

和特定人建立依戀，通過各種方式謀求關(guān)注，在和她人互動中學(xué)習(xí)，在溫暖和必定關(guān)系中表達自己感受

4.行為和自我控制

做出反映，并從她人積極反映中獲得愉悅，意識到某些行為會對她人導(dǎo)致傷害

5.自理

表達不舒服、饑餓或口渴，表達喜好和需求，嘗試自己去做某些事情，保持個人衛(wèi)生

6.團隊意識

結(jié)識到哪些人會給自己帶來舒服，結(jié)識到自身與她人通過相似與差別相聯(lián)系，對特定人體現(xiàn)出愛慕及關(guān)懷，在不同社會團隊中體現(xiàn)出強烈自我意識

溝通和語言1.用于溝通語言

在社交中用不同聲音（咯咯笑，咿呀，大聲叫）交流，并關(guān)注她人聲音，使用越來越多詞匯表達越來越復(fù)雜意思

2.用于思考語言

對周邊事件感到好奇，對簡樸祈求作出回應(yīng)，對特定人在熟悉語境下對其說出不同事物做出反映，理解某些簡樸言語意義

3.將聲音和文字相聯(lián)系

咿呀學(xué)語，嘗試用不同聲音及詞匯表達身邊事物，關(guān)注并愛慕旋律及故事中節(jié)奏感，重復(fù)熟悉故事中詞匯及表達，區(qū)別不同聲音

4.閱讀

關(guān)注熟悉聲音、詞匯或手勢，對詞匯、故事、歌曲或歌謠體現(xiàn)出興趣并作出回應(yīng)（如拍手），有最愛慕故事、歌謠、歌曲等

5.寫

做標(biāo)記，用手和工具隨意作畫，畫出不同符號并能加以區(qū)別，對工詳細(xì)現(xiàn)出一定控制能力

解決問題、推理和數(shù)學(xué)能力1.作為符號和用于計數(shù)數(shù)字

注意到物體、圖像和聲音量變化，通過與數(shù)字關(guān)于歌謠和歌曲發(fā)展出數(shù)概念，隨意地數(shù)數(shù)，使用關(guān)于量詞匯，按順序背誦數(shù)字

2.形狀、空間和測量

對形狀、性狀和質(zhì)地形成概念，嘗試不同形狀嵌套游戲、拼圖游戲、簡樸堆積木，理解尺寸不同，根據(jù)形狀和尺寸分類

3.計算

結(jié)識到不在視野內(nèi)物體也是客觀存在，依照物體不同特性分類，對不同數(shù)量作比較，明白當(dāng)加入或拿走事物之后數(shù)量會發(fā)生變化

社交能力1.摸索和研究

通過觀測因果來學(xué)習(xí)，通過運動和感覺來理解和控制物體，對特定特性和流程尋根究底，將她人作為信息和學(xué)習(xí)來源，對事情發(fā)生因素體現(xiàn)出興趣

2.籌劃并使事情發(fā)生

對搭建和推倒、打開和關(guān)閉物體體現(xiàn)出好奇和興趣，喜歡推拉或搭建物體，對使事情發(fā)生體現(xiàn)出好奇和興趣

3.初步理解信息技術(shù)

對有科技元素玩詳細(xì)現(xiàn)出興趣，按按鈕使玩具發(fā)出聲音、移動或浮現(xiàn)新圖案，開始初步學(xué)習(xí)打開和操縱信息技術(shù)工具

4.時間

開始理解并享有尋常規(guī)律作息（起床時間、吃飯時間、睡覺時間），將一系列行為和尋常作息聯(lián)系起來，理解“之前”“之后”“不久”這樣時間詞匯，會預(yù)期特定期間事件到來

5.環(huán)境

通過手腳運動或打滾來摸索空間，喜歡戶外，喜歡觀測動物、人和交通工具，對環(huán)境感到好奇，喜歡模仿現(xiàn)實模型（如農(nóng)場、停車場或火車道）

6.社交團隊

對特定人形成依戀并樂于互動，對身邊社交生活體現(xiàn)出興趣，喜歡和其他孩子一起玩，開始結(jié)識并對家庭、家人和朋友有概念，開始有自己朋友

體能發(fā)展1.移動和空間

通過運動和感官摸索與環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)系，通過有目地移動并通過移動與玩具、物體和人建立聯(lián)系，對于自己運動靈活性增強感到興奮，逐漸掌控身體動作（停，跟著音樂和故事做動作）

2.健康和身體覺知

在營養(yǎng)得到滿足、身體得到溫暖接觸及照顧狀況下茁壯成長，對飲食和活動發(fā)展出偏好，越來越自主地照顧自己，不舒服時會表達對于飲食等需求

3.使用器材和材料

有目地使用工具和材料，開始制作并操作物體或工具，對各種工詳細(xì)現(xiàn)出越來越強控制力創(chuàng)造力發(fā)展1.創(chuàng)造性地對經(jīng)歷做出反映、表達和交流想法

通過動作和聲音表達自己，通過陳述來交流，對于自己所見、所聞、所聽、所感受到做出回應(yīng)并理解

2.摸索媒體和材料

親自摸索和嘗試使用媒介，通過積木、顏料及符號進