我也來關心社區(qū)的事的教學設計

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教學設計：

通過這節(jié)課使同學知道在公共場所維護社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，懂得社區(qū)建設需要每個人的積極參加和共同努力。培育同學發(fā)覺問題、分析問題，解決問題的技能以及觀測、調查、收集資料的技能。引導同學自覺關懷社區(qū)的事，培育同學積極參加社區(qū)建設的意識，加強同學的公民責任感。

教學過程：

一、激情引題：

師：北莊是我們的家鄉(xiāng)，讓我們一起走進家鄉(xiāng)的山川、田野；一起走進家鄉(xiāng)的大街小巷。

師播放北莊的社區(qū)風景

師：你覺得我們的家鄉(xiāng)怎么樣？

二、探究明理：

〔一〕初步感受北莊的進展與服務機構

1．感受北莊的進展與改變

師：通過調查，你都發(fā)覺我們北莊的哪些地方改變特別大，變的特別好？

同學匯報

2．感受社區(qū)的服務設施

師出示圖片

師：這里為我們的生活提供了哪些服務

指名說

3．總結：

(二)發(fā)覺村子不完滿之處

師：我們的村子不僅很美，而且人們的生活即安全又方便，可是我們的村子里還有些地方被人們忽視了，通過調查，你發(fā)覺村子的哪些地方急需要引起人們的留意？

同學分組匯報調查結果

1〕垃圾桶問題〔照片〕

2〕交通問題

3〕養(yǎng)動物問題

4〕路邊綠化問題

5〕街道衛(wèi)生問題〔照片〕

6〕活動中心

同學匯報后，老師小結：

我也進行了調查，我用相機記錄下了調查狀況，你們看……

師播放課件：村子不完滿之處的圖片

師過渡：看到這些，你有什么想法嗎？〔生〕

〔三〕我為村子提建議

1．指導同學填寫建議卡

師：做為學校生，我們可以做些什么呢？〔生〕

〔做力所能及的事情、把發(fā)覺的問題告知大人或領導并提出合理化建議〕

以下兩個內容依據同學的回答狀況出示

狀況一：同學先說自己

師過渡：你是給我們學校生自己提建議，是嗎？

那我們應當怎樣來填寫建議卡呢？[出示建議卡]

假設同學說不上來，師引導：

師：建議提給誰？怎么填？生說師隨之出示：同學們

師：接下來我們要有禮貌的說一句：大家好[出示]

師：誰能試著往下說一說〔指名〕

師總結：這是我們給自己提的建議，我們在給自己提建議的時候應當留意些什么呢？[指名回答]

生假設說不上來師引導：這些事情都是我們能夠做的到的。

[板書：做力所能及的事情]

1〕給自己〔學校生〕提建議

建議卡

同學們：

大家好！我們是北莊學校三班級〔1〕班第小組的同學，我們發(fā)覺：

我們建議

師過渡：那我們做不到的事情該怎么辦呢？〔生〕誰來試著給大人們提一提建議〔指名〕

2〕給大人或領導提建議

建議卡

！我們是北莊學校三班級〔1〕班第組的同學，我們發(fā)覺：

我們建議

狀況二：同學先說給大人提建議

師過渡：你是給大人〔或其他〕提建議，是嗎？

那我們應當怎樣來填寫建議卡呢？[出示建議卡]

假設同學說不上來，師引導：

師：建議提給誰？怎么填？

師：接下來我們要有禮貌的說一句：您們好[出示]

師：誰能試著往下說一說〔指名〕

師總結：這是我們給別人提的建議，我們在給自己提建議的時候應當留意些什么呢？[指名回答]

生假設說不上來師引導：假如看到垃圾桶壞了，就說把垃圾桶換新的，你覺得這個建議怎么樣？——建議應當是別人能辦得到的事情。

師過渡：這是我們給別人提的建議，那做為學校生，我們可以為我們的家鄉(xiāng)做些什么呢？誰想給同學們提些建議？〔指名〕師出示建議卡

2．同學分組填寫建議卡

師：下面我們就分組把你們發(fā)覺的問題和解決的方法，提給自己、提給爸爸、媽媽、提給親戚伙伴或者提給村子的.領導和負責人，要求，小組合作完成，完成后，可以把自己的建議用小品的形式表演出來，最末，我們要比一比，看看哪個組的建議最可行、最獨特，這個建議就被評為金點子，這個小組就是金點子小組。

同學分組填寫建議卡

3．展示匯報〕〔15’〕

師對于好的建議對該組頒發(fā)金點子小組獎

三、拓展延伸

師：那么你打算為我們自己生活的村子做些什么事呢？〔指名〕

四、總結

師過渡：剛才我們用自己的眼睛發(fā)覺了村子里的一些問題，也提出了一些解決的方法，但這僅僅是一個開始，我會把你們的建議提給有關的人或領導，也盼望你們根據給自己提的建議去做，使我們的家鄉(xiāng)山更青，水更藍，人更加文明！

教學反思：

課后，我?guī)ьI同學根據給自己提的建議到村子里去撿垃圾，到活動中心去擦活動器材，到街上去擦垃圾桶……，還把同學們提出的金點子建議再次爭論、修改，并把建議送到相關的部門，收到了良好