其他繼續(xù)教育考試-教師繼續(xù)教育筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。其他繼續(xù)教育考試-教師繼續(xù)教育筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.復述策略適用于（）A、機械識記B、意義識記C、a和b都適用D、a和b都不適用2.什么是翻轉課堂？3.創(chuàng)造性的培養(yǎng)指什么？4.一種間接判斷。反映判斷與判斷之間的聯(lián)系，是由一個或幾個相互聯(lián)系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式，這是指（）A、概念B、判斷C、推理D、比較5.課堂管理的促進功能，是指教師在課堂創(chuàng)設對教學有促進作用的組織良好的（），激勵學生潛能的釋放以促進學生的學習。6.一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的任務、目的、要求、入學條件、學習年限及它們之間的關系，這是（）A、學校教育制度B、教育方針政策C、學校管理制度D、學校教育計劃7.知道云南的省會是昆明，屬于下列哪類知識？（）A、事實性知識B、概念性知識C、程序性知識D、反省認知知識8.教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來。這一原則是（）A、循序漸進原則B、理論聯(lián)系實際原則C、直觀性原則D、鞏固性原則9.智力的二因素論認為人的智力包括普通因素和特殊因素，該理論的提出者是（）A、吉爾福特B、卡特爾C、斯皮爾曼D、加德納10.ARCS模型中顯示的切身性，是指將學生的（）與動機相結合11.簡述信息技術與學科融合的課堂教學評價策略。12.簡述信息技術與學科融合的意義？13.當我們面前遇到一串電話號碼的時候，我們?yōu)榱颂柎a能暫時保留在頭腦中，一般會使用一下那種策略？（）A、注意和回憶B、模式識別和回憶C、注意和模式識別D、模式識別和編碼14.學生是有潛能的，（）會給學生提供潛能釋放的機會。A、國家課程B、校本課程C、地方課程D、必修課程15.構建新知16.下面哪一項措施符合教師課堂管理的目標（）A、分配給學生更多的時間來學習B、單方面對學生進行約束和控制C、建立和諧的課堂氣氛D、設計簡單的教學任務17.導學案是教師在調(diào)研學生，依托教材的知識點、難點、重點，根據(jù)學生的（）而編寫出來的。A、教情B、教材C、學情D、教法18.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的（）A、社會適應B、社會化人格C、精神面貌D、精神狀態(tài)19.哪種學習風格的人是獨立的，不順從的，他們不會因為自己與眾不同而感到不自在？（）A、掌握型B、人際型C、理解型D、自我表達型20.美國國家教育中心實驗表明，講授24小時后知識的鞏固率是（）。A、5%B、20%C、30%D、50%21.（）一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工；另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。22.關于學習策略與認知策略的關系的不正確陳述是（）A、認知策略比學習策略所包容的范圍更廣B、學習策略的涵義包含了認知策略C、認知策略的獲得會直接導致學習策略的提高D、學習策略的核心部分是認知策略23.合理需求的滿足是肯定的，這樣的教育才是享受教育。教育不是只讓學生學國家課程，教育還應該允許并支持學生學他（）。A、實踐的知識B、生活的經(jīng)驗C、生存的技能D、感興趣的東西24.技能的特點是：A、技能是通過學習或練習形成的，不同于本能行為；B、遺傳素質(zhì)對技能獲得起決定性作用；C、技能是一種活動方式，區(qū)別于程序性知識；D、技能是合法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意行為；E、技能形成之后很快會遺忘。（）A、ABCB、BCEC、ACED、ACD25.影響問題解決的主要因素。26.布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設計提出的四項原則是什么？27.在一個問題中，期望達到的結果稱為（）。A、問題的初始狀態(tài)B、問題的目標狀態(tài)C、問題的路徑D、問題的種類28.加涅的九大九大教學事件不包括（）A、引起注意B、提供學習指導C、提供消極反饋D、促進保持和遷移29.班級、小組、少先隊、團支部等都屬于（）。30.下面能反映個人品德的行為是（）A、他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B、他總是煙酒不離C、營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還D、他有病也不去看醫(yī)生卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課后完成自主學習，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網(wǎng)絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。在課后，學生自主規(guī)劃學習內(nèi)容、學習節(jié)奏、風格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。翻轉課堂模式是大教育運動的一部分，它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，學生通過互聯(lián)網(wǎng)學習豐富的在線課程，不必一定要到學校接受教師講授?；ヂ?lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉課堂式”教學模式?！胺D課堂式”是對基于印刷術的傳統(tǒng)課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。3.參考答案: 1、創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境 ⑴創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。 ⑵給學生留有充分的選擇余地。 ⑶改革考試制度與考試內(nèi)容。 2、注重創(chuàng)造性個性的塑造 ⑴保護好奇心。 ⑵解除個體對答錯問題的恐懼心理。 ⑶鼓勵獨立性創(chuàng)新精神。 ⑷重視非邏輯思維。 ⑸給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。 3、開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略 ⑴發(fā)散思維訓練。 ⑵推測與假設訓練。 ⑶自我設計訓練。 ⑷頭腦風暴法訓練。4.參考答案:C5.參考答案:學習環(huán)境6.參考答案:A7.參考答案:A8.參考答案:D9.參考答案:C10.參考答案:重要需要11.參考答案:信息技術課堂評價是課程實施的重要組成部分，教學評價必須注重對學生信息能力、信息意識和情感、信息倫理道德等信息素養(yǎng)的全面評價。如何在信息技術學科的課堂教學中實施有效的教學評價，推動有效教學的順利開展是值得思考和研究的問題。筆者將結合自身的教學實踐，從評價的發(fā)展性、多元性、及時可行性、多樣性、藝術性等方面來談如何在信息技術的課堂教學中實施有效的課堂教學評價策略。12.參考答案: 一.?有利于實現(xiàn)教育教學的根本目的 二.?可以幫助教師教學 三.?有利于提高學生的信息 四.?可以幫助學生學習得到了充實，學生可以利用信息技術作為認知工具。 五.?有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性 六.?作為整合多學科的工具13.參考答案:A14.參考答案:B15.參考答案: 信息技術可以成為新知識構建的載體，因為它與教學整合時，能培養(yǎng)學生的信息加工能力、信息分析能力和思維的流暢表達能力。這種整合強調(diào)學生在對大量信息進行快速提取時，進行重新整理、優(yōu)化組合和加工運用，因而能將大量知識進行內(nèi)化，變成自己的東西。信息技術與教學的融合為現(xiàn)代化教學提供了廣闊的活動天地，對深化課程改革提高學生的自主學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)揮起著重要作用。教師只有充分認識到這一點，樹立正確的觀念并主動學習和應用現(xiàn)代化教育手段，才能更好地促進教育現(xiàn)代化，促進教學效率的提高。16.參考答案:C17.參考答案:C18.參考答案:A19.參考答案:D20.參考答案:A21.參考答案:短時記憶22.參考答案:A23.參考答案:D24.參考答案:D25.參考答案: 1、問題的特征，如問題的類型、呈現(xiàn)方式等。 2、已有知識經(jīng)驗的作用。 3、心理定勢與功能固著的影響。26.參考答案: 1、教師要把學習情境和教材性質(zhì)向學生解釋清楚。 2、要配合學生的經(jīng)驗組織教材。 3、要根據(jù)學生心理發(fā)展水平安排教材難度與邏輯順序。 4、確保材料難度適中，以維持學生的內(nèi)部學習動機。材料太容易，學生缺乏成就感；材料太難，學生容易產(chǎn)生失敗感。27.參考答案:B28.參考答案:C29.參考答案:正式群體30.參考答案:C卷II一.參考題庫(共30題)1.下列關于加涅的五成分目標法哪一項是正確的（）A、加涅認為學生的行為表現(xiàn)并不依賴于情境，因此陳述目標時無須有情境的特征B、加涅認為應該運用表示能力類型的動詞來陳述目標C、加涅認為行為動詞本身就能傳遞這一行動代表何種能力的信息D、在加涅的五成分目標法中并沒有提及評價要獲得的主要技能之前應該具有的前提技能或作業(yè)標準2.皮亞杰認為嬰幼兒早期對世界的認識最早來源于什么？（）A、動作B、視覺C、聲音D、感覺3.個體心理活動的反應特征叫做（）A、氣質(zhì)B、性格C、人格D、能力4.組建兼職教師隊伍，用兼職教師隊伍和專職教師隊伍相結合來打造一個支持學生（）的師資平臺。A、共同進步B、差異發(fā)展C、合作共贏D、全面發(fā)展5.二十世紀六十年代由拉斯（L.Raths）教授等人提出了培養(yǎng)兒童道德認識的策略（）A、價值澄清B、小組道德討論C、群體規(guī)定D、協(xié)調(diào)分歧6.教學目標是評價教學結果的（）和（），教學結果的（）必須針對教學目標。7.淺談教育云的五大優(yōu)勢。8.在體育老師的指導下，學生學會了連貫的三步上籃動作，學生掌握的是？（）A、操作技能B、認知技能C、程序性知識D、陳述性知識9.任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的（）。10.資源管理策略的一般內(nèi)容有哪些？11.哪種認知風格的人很難將自我或特定物體同周圍環(huán)境區(qū)分開來？（）A、場獨立型B、場依存型C、沖動型D、沉思型12.下列屬于元認知的實例是（）A、學生考試后，能準確地預測自己的分數(shù)B、學生在學習中能按照老師的要求去解決問題C、學生在學習過程中遇到困難時產(chǎn)生厭學情緒D、學生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀13.學會如何對戲劇進行一般性思考，屬于下列哪類知識？（）A、事實性知識B、概念性知識C、程序性知識D、反省認知知識14.學校教育的最終目的是讓學生獲得（）。A、社會職業(yè)B、職業(yè)成就C、社會地位D、職業(yè)尊嚴15.結合教學實際闡述建構主義的知識觀16.哪種風格的學習者，因為他們喜歡打破砂鍋問到底，求得對知識的真正理解？（）A、掌握型B、人際型C、理解型D、自我表達型17.集體則是（）的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。18.自我效能感理論傳統(tǒng)的期望理論只分析了哪種期望？（）A、結果期望B、效能期望C、成就期望D、權利期望19.下列關于講授法的優(yōu)點敘述錯誤的是（）A、教師能夠同時向許多人傳授知識，使學生在短時間內(nèi)迅速獲得大量知識信息B、教師可以運過言語技巧突出教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容靈活處理C、講授法比其他教學方法更容易掌握，而且安全可靠D、學習不積極的學生被動、機械聽課，尤其適合使用講授法20.遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是（）A、時快時慢B、快者愈快C、先快后慢D、先慢后快21.自我價值理論認為人的最高需求是（）A、自我接受B、自我完善C、自我成長D、自我實現(xiàn)22.測驗是測量一個樣本的系統(tǒng)程序，即通過觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來（）人們心理特征。23.抑郁癥是以持久的（）為特征的神經(jīng)癥。24.在注意社會發(fā)展需要的同時，注意發(fā)揚學生的個性，保護學生的個性。25.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性B、積極性C、適應性和社會性D、內(nèi)化性和意志性26.教學過程的本質(zhì)是指（）A、教學過程是一種特殊的認識過程B、教學過程是以認識為基礎促進學生發(fā)展的過程C、教學過程是一種特殊的認識過程，又是欣賞美和創(chuàng)造美的過程D、教學過程是一種特殊的認識過程，又是以認識為基礎促進學生發(fā)展的過程27.電子書包28.加涅將智慧技能按照互相依賴的程度分為高低不同的五個層級，其中處于最高層次的是（）A、辨別B、規(guī)則C、問題解決D、定義性概念29.若學生在學習正方形、長方形、三角形時已成形軸對稱圖形概念，在學習圓時，“圓也是軸對稱圖形”這一命題被納入或類屬于原有軸對稱圖形概念，新的命題很快就獲得意義，學生立即能發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征這種概念學習的形式是（）A、相關類屬過程B、派生類屬學習C、上位學習D、并列結合學習30.教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、（）者等多種角色。卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案:A3.參考答案:A4.參考答案:B5.參考答案:A6.參考答案:最客觀；可靠的標準；測量7.參考答案: 云計算在教育領域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎架構，包括了教育信息化所必須的一切硬件計算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機構、教育從業(yè)人員和學員提供一個良好的平臺，該平臺的作用就是為教育領域提供云服務。它有以下五點優(yōu)勢： 1、整個素質(zhì)教育云平臺架構主要實現(xiàn)以云計算為架構、集中托管提供平臺，資源共建共享摒棄信息孤島，以學校教育社區(qū)為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)升級，為無網(wǎng)站的學校提供新一代教育網(wǎng)、校園網(wǎng)、班級網(wǎng)，必然成為其升級和新建的最佳選擇，亞洲教育網(wǎng)素質(zhì)教育云平臺是國內(nèi)首個實現(xiàn)三網(wǎng)合一的智慧教育云平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨平臺使用并且手機短信支持聯(lián)通、電信、移動全網(wǎng)覆蓋。 2、素質(zhì)教育云平臺主要為廣大用戶提供了一個全面的綜合素質(zhì)教育云平臺，平臺中所有系統(tǒng)平臺實現(xiàn)一碼通及一卡通統(tǒng)管理，實現(xiàn)資源共建共享。 3、素質(zhì)教育云平臺根據(jù)用戶類型不同所提供的內(nèi)容有所不同，主要實現(xiàn)個性化服務（如：老師以管理系統(tǒng)為主，家長管系統(tǒng)為主外還增加了大量教子心及在線專家咨詢，學生：以學習為主提供大量的學習資源）。 4、技術優(yōu)勢：高性能計算技術、高速網(wǎng)絡技術、云計算技術、網(wǎng)絡教學視頻技術、3G技術、WAP技術、RFID技術、三網(wǎng)合一融合技術、移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術、通信和互聯(lián)網(wǎng)集成技術均為公司技術優(yōu)勢。 5、管理平臺優(yōu)勢：從總部到全國代理的集中式管理平臺優(yōu)勢，可統(tǒng)一管理全國用戶、代理公司，“總部+代理+用戶”在一個平臺上統(tǒng)一管理，高效運轉、處理及時，將系統(tǒng)運行效率發(fā)揮到極至，將獲得很好的用戶滿意度，真正實驗利益和風險并存。8.參考答案:A9.參考答案:限制或障礙10.參考答案: 1、學習時間管理 2、學習環(huán)境的設置 3、學習努力和心境的管理 4、學習工具的利用 5、社會性人力資源的利用11.參考答案:B12.參考答案:D13.參