《機械設計基礎》課程標準

《機械設計基礎》課程標準一、課程基本情況課程編號開課系別機電工程系電力系授課學期第三學期課程名稱機械設計基礎授課層次高職課程性質(zhì)必修課課程類別專業(yè)基礎課考核方式理論成績+平時成績課程設計2周總學時96理論學時80實驗學時16前導課程高等數(shù)學機械制圖工程力學公差配合與技術測量金屬工藝學后續(xù)課程機械制造技術液壓傳動冷沖壓工藝與模具設計塑料成型工藝與模具設計數(shù)控加工等適用專業(yè)機電一體化數(shù)控專業(yè)模具專業(yè)二、課程定位1.為研究機械類產(chǎn)品的設計、開發(fā)、制造、維護保養(yǎng)等提供必要的理論基礎。2.是機電一體化專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、模具設計與制造等專業(yè)必修的一門專業(yè)技術基礎課。3.課程定位于高等職業(yè)教育，強調(diào)對學生進行專業(yè)思維能力。專業(yè)實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。4.按照“必需、夠用”為度的原則呈現(xiàn)課程內(nèi)容的針對性和應用性。注重提高學生分析問題、解決問題的能力。5．把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維和專業(yè)應用能力。6.是從理論性、系統(tǒng)性很強的基礎課和專業(yè)基礎課向?qū)嵺`性較強的專業(yè)課過渡的一個重要轉(zhuǎn)折點，在教學中具有承上啟下的作用，課程知識掌握的程度直接影響到后續(xù)課程的學習。三、課程設計思路1．以專業(yè)教學計劃培養(yǎng)目標為依據(jù)，以崗位需求為基本出發(fā)點，以學生發(fā)展為本位，設計課程內(nèi)容。2．讓學生在了解常用機構(gòu)及機械零部件的基本知識及設計方法和設計理論的基礎上，能進行簡單機械及傳動裝置的設計，培養(yǎng)學生初步解決工程實際問題的能力。3．在課程實施過程中，充分利用課程特征，加大學生工程體驗和情感體驗的教學設計，激發(fā)學生的主體意識和學習興趣。四、課程目標通過本課程的學習，使學生獲得正確分析、使用和維護機械的基本知識、基本理論及基本技能，初步具備運用手冊設計簡單機械的能力，為學習有關專業(yè)機械設備課程以及參與技術改造奠定必要的基礎。（一）知識目標：1．掌握一般機械中常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、組成、性能特點，初步掌握選用和設計方法。2．具有對機構(gòu)和零件進行分析計算的能力、一定的制圖能力和使用技術資料的能力。3．能綜合運用所學知識和實踐技能，具有設計簡單機械和簡單傳動裝置及分析、解決一般工程問題的初步能力。（二）職業(yè)技能目標：1．認識《機械設計基礎及課程設計》課程學習的一般過程，注重激發(fā)學生的學習動機，通過理論教學、實驗課程、課程設計、課外綜合實踐等多種形式的教學活動培養(yǎng)學生的機械設計能力。2．認識《機械設計基礎及課程設計》課程學習的基本方法，注重理論聯(lián)系實際，善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、并能運用所學知識解決有關工程實際問題。3．養(yǎng)成踏實、嚴謹、進取的品質(zhì)及獨立思考的學習習慣。（三）素質(zhì)目標：1．通過課程的學習，使學生了解我國人民在機械歷史上的巨大貢獻，激發(fā)學生強烈的民族自尊心和自信心，形成對國家、民族的責任感，進而培養(yǎng)愛國主義情感。2．認識到我國機械設計與世界發(fā)達國家的差距，增強學生的國際競爭意識。3．感受機械設計成果的美感，培養(yǎng)學生運用知識進行創(chuàng)新設計的能力，并以此增強學生的審美情趣。4．培養(yǎng)學生樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實的科學態(tài)度，形成科學的人生觀、世界觀。5.在以實際操作為主的項目教學過程中，鍛煉學生的團隊合作能力；采用項目化教學，按項目的不同采用任務驅(qū)動、項目導向等教學模式，培養(yǎng)專業(yè)技術交流的表達能力；制定工作計劃的方法能力；獲取新知識、新技能的學習能力；解決實際問題的工作能力。五、教學的組織《機械設計基礎及課程設計》是高職院校機械類各專業(yè)與近機類專業(yè)學生必修的一門重要的專業(yè)基礎課，將機械原理與機械零件的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，它以機械中常用機構(gòu)和通用零件為基礎，為培養(yǎng)學生處理一般工程問題的能力和學習有關后繼課程、專業(yè)課程打下基礎。課程知識掌握的程度直接影響到后續(xù)課程的學習。通過本課程的學習，可以使學生掌握常用機構(gòu)和通用零件的基本理論和基本知識，初步具有分析、設計能力，并獲得必要的基本技能訓練，同時注意培養(yǎng)學生正確的設計思想和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，為學習有關專業(yè)課程以及參與技術改造奠定必要的基礎。根據(jù)生產(chǎn)一線對機電一體化數(shù)控專業(yè)模具專業(yè)應用型高技能崗位人才的基本技能和知識能力的要求，結(jié)合職業(yè)崗位群的特征，將傳統(tǒng)的以知識為主線構(gòu)建的學科型課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€、以任務引領知識、以生產(chǎn)過程組織教學的職業(yè)課程模式。按工作過程組織教學，將工作任務設計成“學習項目。教學組織表學習項目序號項目名稱學習型工作任務學時1教學項目1概論22教學項目2平面機構(gòu)的運動簡圖及自由度任務2—1機構(gòu)的組成6任務2—23教學項目384教學項目4凸輪機構(gòu)任務4—165教學項目5其它常用機構(gòu)任務5—1螺旋機構(gòu)2任務5—2棘輪機構(gòu)任務5—3槽輪機構(gòu)任務5—4不完全齒輪機構(gòu)6教學項目6帶傳動和鏈傳動任務6—187教學項目7齒輪傳動188教學項目8蝸桿傳動任務8—1蝸桿傳動的類型、特點、參數(shù)和尺寸6任務8—2蝸桿傳動的失效形式、設計準則和常用材料任務8—3蝸桿傳動的受力分析及強度計算任務8—4蝸桿傳動的效率、潤滑和熱平衡計算任務8—5蝸桿和蝸輪的結(jié)構(gòu)任務8—6蝸桿傳動的安裝與維護9教學項目9輪系任務9—1610教學項目10連接任務10—1螺紋連接8任務10—2軸轂連接任務10—3軸間連接任務10—4彈性連接任務10—5其它常用連接11教學項目11軸任務11—1612教學項目12軸承任務12—1813教學項目13機械的調(diào)速與平衡任務13—1機械速度的波動及調(diào)節(jié)2任務13—2機械的平衡六、教學內(nèi)容與能力要求該課程依據(jù)機械設計基礎課程的工作任務和作用流程組織學習項目，學習項目的組織與劃分與學習型工作任務一致，根據(jù)學習項目組織課程教學。學習項目內(nèi)容與教學要求：（一）理論與實驗部分教學項目（一）：概論教學項目1：概論總學時：2項目情境：本教學項目總學時2，由4個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應掌握機械、機器、機構(gòu)、構(gòu)件及零件的概念；機械零件設計的基本準則及設計步驟。了解本課程的內(nèi)容、性質(zhì)、任務及學習方法。學習任務1—1：本課程的研究對象、主要內(nèi)容及任務學時：1一、教學目標1.解釋機器、機構(gòu)、構(gòu)件和零件的概念。2.說出本課程的內(nèi)容、性質(zhì)和任務及學習方法。3.掌握學習本課程的基本要求和學習方法。二、教學內(nèi)容1．機器及其組成；2.本課程的性質(zhì)和研究對象；3.學習本課程的基本要求和方法。三、教學過程設計1.教師準備課件、用具2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務1—2：機械零件的常用材料與結(jié)構(gòu)工藝性學時：0.1一、教學目標（知識、技能）1.了解機械零件常用材料；2．了解機械零件的結(jié)構(gòu)工藝性。二、教學內(nèi)容1．材料的選用原則；2.鑄造、熱處理、切削加工的結(jié)構(gòu)工藝性。三、教學過程設計1.教師準備課件2.教學方法復習金屬工藝學相關內(nèi)容3.教學組織課堂學習任務1—3：機械零件設計的基本準則及設計步驟學時：0.8一、教學目標1.掌握機械設計的方法和機械零件設計的步驟，歸納機械零件的工作能力和設計準則。二、教學內(nèi)容1.機械零件的主要失效形式；2.機械零件設計的基本準則及設計步驟三、教學過程設計1.教師準備課件2.教學方法啟發(fā)探討式3.教學組織課堂教學任務4：當前機械設計制造技術的新發(fā)展總學時：0.1一、教學目標1.說出當前機械設計制造技術的新發(fā)展二、教學內(nèi)容1.可靠性設計技術三、教學過程設計1.教師準備課件2.教學方法講授3.教學組織課堂教學項目（二）：平面機構(gòu)的運動簡圖及自由度教學項目2：平面機構(gòu)的運動簡圖及自由度總學時：6項目情境：本教學項目總學時6，由3個學習任務組成。本項目是研究和設計機構(gòu)的基礎。通過本項目的教學，要求學生理解平面運動副和機構(gòu)自由度的概念，掌握平面機構(gòu)運動簡圖的繪制方法和平面機構(gòu)自由度的計算方法，理解機構(gòu)具有確定運動的條件。學習任務2—1：機構(gòu)的組成學時：2一、教學目標（知識、技能）1.辨認機構(gòu)的組成。2.說出運動副的概念。3.說出運動副的形式及分類。二、教學內(nèi)容1．機構(gòu)的組成2.運動副的概念；3．運動副的分類。三、教學過程設計1.教師準備：教案、模型、2．教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織參觀陳列柜學習任務2—2：平面機構(gòu)的運動簡圖學時：4一、教學目標（知識、技能）1.理解繪制機構(gòu)運動簡圖的目的；2.掌握平面機構(gòu)運動簡圖的繪制。二、教學內(nèi)容1.繪制機構(gòu)運動簡圖的目的；2.平面機構(gòu)運動簡圖的繪制。三、教學過程設計1.教師準備課件、模型、2.教學方法實驗法3.教學組織課堂學習任務2—3：平面機構(gòu)的自由度學時：2一、教學目標（知識、技能）1.理解自由度的概念和約束條件；2.掌握平面機構(gòu)自由度的計算；3.掌握機構(gòu)具有確定運動的條件。二、教學內(nèi)容1.自由度和約束概念。2.機構(gòu)自由度的計算和機構(gòu)具有確定運動的條件。3.復合鉸鏈、局部自由度和虛約束三、教學過程設計1.教師準備教案、模型、2.教學方法講授3.教學組織課堂在本章教學過程中，教師應盡可能提供一些典型機構(gòu)的實物或模型，如縫紉機機頭等，以增強學生的感性認識，便于掌握好機構(gòu)運動簡圖的繪制方法。教學項目（三）：平面連桿機構(gòu)教學項目3：平面連桿機構(gòu)總學時：8項目情境：本教學項目總學時8，由3個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應掌握平面連桿機構(gòu)的特點和應用，以及鉸鏈四桿機構(gòu)的類型和曲柄存在的條件。了解壓力角、傳動角、死點、急回特性等概念。掌握平面四桿機構(gòu)運動設計的方法。學習任務3—1：平面連桿機構(gòu)的基本形式及其演化學時：3二、教學目標（知識、技能）1.了解平面連桿機構(gòu)的特點；2.理解平面連桿機構(gòu)的應用和分類；3.辨認平面四桿機構(gòu)的基本型式及其演化型式；4．說出平面連桿機構(gòu)的應用。二、教學內(nèi)容1．鉸鏈四桿機構(gòu)的基本形式；2.鉸鏈四桿機構(gòu)的演化——含有一個移動副的平面四桿機構(gòu)三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件模型2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂實驗室學習任務3—2：平面四桿機構(gòu)存在曲柄的條件及基本特性學時：2一、教學目標（知識、技能）1.掌握鉸鏈四桿連桿機構(gòu)三種基本形式的判別方法；2.理解機構(gòu)的急回特性、壓力角、傳動角和死點位置。二、教學內(nèi)容1．鉸鏈四桿連桿機構(gòu)存在曲柄的條件；2．急回特性；3.壓力角和傳動角；4.死點位置。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件模型2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務3—3：平面四桿機構(gòu)的設計學時：3一、教學目標（知識、技能）1.靈活運用圖解法設計平面四桿機構(gòu)。二、教學內(nèi)容1.按給定的連桿位置設計平面四桿機構(gòu)；2.按給定的急回特性系數(shù)設計平面四桿機構(gòu)；四、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件模型2.教學方法啟發(fā)式+探討式3.教學組織課堂教學項目（四）：凸輪機構(gòu)教學項目4：凸輪機構(gòu)總學時：6項目情境：本教學項目總學時6，由5個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解凸輪機構(gòu)的類型、特點和應用，掌握凸輪機構(gòu)從動件的運動規(guī)律及位移曲線的繪制、凸輪輪廓曲線的設技、凸輪機構(gòu)設計中應注意的問題。學習任務4—1：凸輪機構(gòu)的類型及應用學時：1三、教學目標（知識、技能）1.了解凸輪機構(gòu)的類型；2.掌握凸輪機構(gòu)的特點；3．理解凸輪機構(gòu)在生產(chǎn)中的應用。二、教學內(nèi)容1.凸輪機構(gòu)的應用和組成；2．凸輪機構(gòu)的分類；三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件掛圖2．教學方法啟發(fā)式3.教學組織課堂學習任務4—2：凸輪機構(gòu)的從動件常用運動規(guī)律學時：2一、教學目標（知識、技能）1.確定凸輪輪廓的基本依據(jù)；2.了解凸輪與從動件的運動關系；3.區(qū)別從動件的常用運動規(guī)律。二、教學內(nèi)容1．凸輪機構(gòu)運動分析的基本概念；2．從動件的常用的運動規(guī)律。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法演示法3.教學組織課堂學習任務4—3：盤形凸輪輪廓的設計方案學時：2一、教學目標（知識、技能）1.了解凸輪輪廓曲線設計的反轉(zhuǎn)法原理；2.掌握盤形凸輪輪廓曲線的設計方法和步驟。二、教學內(nèi)容1．用圖解法設計盤形凸輪輪廓：1）對心尖頂直動從動件盤形凸輪；2）對心滾子直動從動件盤形凸輪；3）對心平底直動從動件盤形凸輪。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法演示法3.教學組織課堂學習任務4—4：凸輪機構(gòu)設計中應注意的幾個問題學時：0.8一、教學目標（知識、技能）1.了解凸輪機構(gòu)滾于半徑與運動失真；2.掌握壓力角及其許用值；基圓半徑的選則二、教學內(nèi)容1．滾于半徑的選擇；2．壓力角的校核；3．基圓半徑的確定。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法探討法3.教學組織課堂學習任務4—5：凸輪機構(gòu)的常用材料和結(jié)構(gòu)學時：0.2一、教學目標（知識、技能）1.解凸輪機構(gòu)的常用材料；2.掌握凸輪的結(jié)構(gòu)形式。二、教學內(nèi)容1.凸輪常用材料；2.凸輪的結(jié)構(gòu)。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件模型2.教學方法互動式3.教學組織課堂教學項目（五）：其它常用機構(gòu)教學項目5：其它常用機構(gòu)總學時：2項目情境：本教學項目總學時2，由4個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解間隙運動機構(gòu)的工作原理、類型和應用；通過觀看及演示實例了解棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)的工作原理與特點。學習任務5—1；螺旋機構(gòu)學時：1四、教學目標（知識、技能）1.掌握螺旋機構(gòu)的工作原理、類型及特點；2.了解螺紋的幾何參數(shù)；3．了解螺旋機構(gòu)在生產(chǎn)中的應用。二、教學內(nèi)容1．螺紋的形成與類型；2．螺紋的主要幾何參數(shù)；3．常用螺紋的特點和應用；4.螺旋機構(gòu)的應用和類型。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2．教學方法參觀演示法3.教學組織實訓中心學習任務5—2棘輪機構(gòu)學時：0.4一、教學目標（知識、技能）1.了解棘輪機構(gòu)的工作原理、類型和應用二、教學內(nèi)容1．棘輪機構(gòu)三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法參觀演示法3.教學組織實訓中心學習任務5—3槽輪機構(gòu)學時：0.4一、教學目標（知識、技能）1．了解槽輪機構(gòu)的工作原理和應用二、教學內(nèi)容1．槽輪機構(gòu)三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法參觀演示法3.教學組織實訓中心學習任務5—4不完全齒輪機構(gòu)學時：0.2一、教學目標（知識、技能）1.了解不完全齒輪機構(gòu)的工作原理和應用二、教學內(nèi)容1．不完全齒輪機構(gòu)三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法參觀演示法3.教學組織實訓中心教學項目（六）：帶傳動和鏈傳動教學項目6：帶傳動和鏈傳動總學時：8項目情境：本教學項目總學時8，由8個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解帶傳動的工作原理、類型、特點和應用；識別帶和帶輪的結(jié)構(gòu)；能進行帶傳動的工作能力分析；列舉帶傳動的安裝及維護方法；了解同步帶傳動。聯(lián)系實際設計普通V帶傳動；了解鏈傳動的特點和應用，說出滾子鏈的結(jié)構(gòu)，理解鏈傳動的運動分析。學習任務6—1帶傳動的類型、特點及應用學時：0.5一、教學目標（知識、技能）1.了解帶傳動的工作原理；2．了解帶傳動類型；3．掌握帶傳動的特點；4．了解帶傳動的應用；二、教學內(nèi)容1．帶傳動的類型和應用；2．帶傳動的特點。．三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2．教學方法講授3．教學組織課堂學習任務6—2帶傳動的受力分析和應力分析學時：1.5一、教學目標（知識、技能）1.掌握帶傳動的受力分析和應力分析二、教學內(nèi)容1．帶傳動的受力分析；2．帶傳動的應力分析。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務6—3帶傳動的彈性滑動和傳動比學時：0.5一、教學目標（知識、技能）1.。了解帶傳動的彈性滑動；2．掌握彈性滑動和打滑的區(qū)別。二、教學內(nèi)容1．帶傳動的彈性滑動和傳動比三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法探討法3.教學組織課堂學習任務6—4V帶與V帶輪學時：1.5一、教學目標（知識、技能）1.識別帶和帶輪的結(jié)構(gòu)2．掌握普通V帶的尺寸標準二、教學內(nèi)容1．普通V帶的結(jié)構(gòu)尺寸標準2．普通V帶輪的結(jié)構(gòu)三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2．教學方法演示法3．教學組織實訓中心學習任務6—5帶傳動的失效形式及設計計算學時：3一、教學目標（知識、技能）1.了解帶傳動的主要失效形式；2.掌握帶傳動的設計準則；3.掌握V帶的設計步驟及參數(shù)的選擇。二、教學內(nèi)容1.帶傳動的失效形式及設計準則；2.單根普通V帶傳遞的功率；3.普通V帶傳動設計計算。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法任務驅(qū)動法3.教學組織課堂學習任務6—6同步帶傳動簡介學時：0.1一、教學目標（知識、技能）1.了解同步帶傳動的特點及應用。二、教學內(nèi)容1.同步帶傳動的特點及應用；2．同步帶的尺寸規(guī)格；3．同步帶傳動的設計。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心學習任務6—7帶傳動的張緊、安裝與維護學時：0.8一、教學目標（知識、技能）1.列舉帶傳動的安裝及維護方法；2．帶傳動張緊的重要性。二、教學內(nèi)容1.帶傳動的張緊于調(diào)整；2.帶傳動的安裝與維護。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心學習任務6—8鏈傳動的基本組織學時：0.1一、教學目標（知識、技能）1.了解鏈傳動的特點和應用；2.說出滾子鏈的結(jié)構(gòu)；3.理解鏈傳動的運動分析。二、教學內(nèi)容1.鏈傳動的組成、特點、分類及應用；2．滾子鏈的結(jié)構(gòu)特點；3．鏈傳動的運動特性；4.鏈傳動主要參數(shù)的選擇；三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心教學項目（七）：齒輪傳動教學項目7：齒輪傳動總學時：18項目情境：本教學項目總學時18，由13個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解齒輪傳動的類型、特點和應用；掌握齒輪嚙合的基本定律；漸開線的形成和性質(zhì)以及漸開線齒輪的特性；掌握漸開線標準直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件、連續(xù)傳動的條件；掌握漸開線圓柱齒輪的加工原理和方法、根切的原因及不產(chǎn)生根切的最少齒數(shù)；掌握漸開線標準直齒輪及斜齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸計算；了解直齒圓錐齒輪的傳動特點；了解不同條件下齒輪傳動的失效形式、設計準則及參數(shù)選擇原則。掌握齒輪的主要結(jié)構(gòu)形式和選用、齒輪傳動的潤滑方式和選用、了解齒輪傳動的維護；了解齒輪變位的原理；掌握常用齒輪材料及其選用原則。具備傳動裝置中齒輪傳動的正確選用和設計計算能力。學習任務7—1齒輪傳動的類型及特點學時：0.5一、教學目標（知識、技能）1.了解齒輪傳動的類型、特點和應用。二、教學內(nèi)容1．齒輪傳動的類型；2．齒輪傳動的特點。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2．教學方法演示法3．教學組織實訓中心學習任務7—2漸開線的形成和基本性質(zhì)學時：1一、教學目標（知識、技能）1.了解漸開線的形成；2．掌握漸開線的性質(zhì)。二、教學內(nèi)容1．漸開線的形成和性質(zhì)；2．漸開線方程。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件模型2.教學方法講授法3.教學組織課堂學習任務7—3漸開線標準直齒圓柱齒輪的參數(shù)及幾何尺寸學時：2一、教學目標（知識、技能）1.掌握直齒圓柱齒輪各部分名稱和符號；2.掌握標準直齒圓柱齒輪的模數(shù)、齒數(shù)、壓力角和齒頂高系數(shù)及頂隙系數(shù)；3.掌握直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算。4.了解漸開線直齒圓柱齒輪公法線長度和固定弦齒厚二、教學內(nèi)容1．直齒圓柱齒輪各部分名稱和符號；2．直齒圓柱齒輪各部分名稱和符號及幾何尺寸計算；3．漸開線直齒圓柱齒輪公法線長度和固定弦齒厚。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件模型2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織教室學習任務7—4漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動學時：2一、教學目標（知識、技能）1.掌握瞬時傳動比恒定；2．掌握中心距可分性；3．掌握嚙合角和傳力方向恒定；4．掌握齒輪傳動的嚙合條件、連續(xù)傳動條件和重合度。二、教學內(nèi)容1．漸開線齒廓嚙合特性；2．漸開線直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件；3．漸開線齒輪連續(xù)傳動條件及重合度。三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件掛圖2．教學方法啟發(fā)互動式3．教學組織課堂學習任務7—5漸開線齒輪的切制原理與跟切現(xiàn)象學時：0.5一、教學目標（知識、技能）1.掌握漸開線圓柱齒輪的加工原理和方法；2.掌握根切的原因及不產(chǎn)生根切的最少齒數(shù)；二、教學內(nèi)容1．漸開線齒輪的切制原理2．漸開線齒輪的根切現(xiàn)象及最少齒數(shù)三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心學習任務7—6變位齒輪傳動簡介學時：1一、教學目標（知識、技能）1.了解齒輪變位的原理；2.了解變位傳動的類型和特點；3.選擇變位系數(shù)的基本要求。二、教學內(nèi)容1．變位齒輪及最小變位系數(shù)2．變位直齒圓柱齒輪傳動的嚙合角和中心距3．變位齒輪傳動的類型三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法講授法3.教學組織課堂學習任務7—7齒輪的失效形式與設計準則學時：2一、教學目標（知識、技能）1.掌握齒輪常見的失效形式；2.掌握齒輪的設計準則。二、教學內(nèi)容1．齒輪的失效形式2．齒輪的設計準則三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2．教學方法啟發(fā)互動式3．教學組織課堂學習任務7—8圓柱齒輪的精度簡介及齒輪的常用材料學時：1一、教學目標（知識、技能）1.能夠正確選擇齒輪的精度等級；2.掌握齒輪材料的選用原則；3.能夠正確查找參數(shù)計算齒輪材料的許用應力。二、教學內(nèi)容1．圓柱齒輪的精度2．齒輪常用材料及許用應力三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務7—9漸開線標準直齒圓柱齒輪傳動的設計計算學時：3一、教學目標（知識、技能）1.掌握齒輪傳動的受力分析；2．掌握齒輪傳動的強度計算。二、教學內(nèi)容1．齒輪的受力分析2．傳動的計算載荷3．齒面接觸疲勞強度計算4．齒根彎曲疲勞強度計算5．齒輪主要參數(shù)的選擇三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法任務驅(qū)動法3.教學組織課堂學習任務7—10漸開線斜齒圓柱齒輪傳動學時：2一、教學目標（知識、技能）1.了解漸開線斜齒圓柱齒輪齒廓曲面的形成及其嚙合特點；2．掌握斜齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸；3．掌握斜齒輪正確嚙合的條件和重合度；4．了解斜齒圓柱齒輪的當量齒數(shù)；5．掌握斜齒圓柱齒輪的強度計算。二、教學內(nèi)容1．齒廓曲面的形成及其嚙合特點2．斜齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸3．斜齒輪正確嚙合的條件和重合度4．斜齒圓柱齒輪的當量齒數(shù)5．斜齒圓柱齒輪的強度計算三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案模型2.教學方法任務驅(qū)動法3.教學組織課堂學習任務7—11直齒圓錐齒輪傳動學時：1一、教學目標（知識、技能）1.了解直齒圓錐齒輪傳動的特點及應用；2.了解標準直齒圓錐齒輪的幾何尺寸計算。二、教學內(nèi)容1．圓錐齒輪傳動概述2．圓錐齒輪的齒廓曲線、背錐和當量齒數(shù)3．標準直齒圓錐齒輪的幾何尺寸計算三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2．教學方法演示法3．教學組織實訓中心學習任務7—12齒輪的結(jié)構(gòu)學時：1一、教學目標（知識、技能）1.掌握齒輪的主要結(jié)構(gòu)形式和選用。二、教學內(nèi)容1．齒輪軸2．實體式齒輪3．腹板式齒輪4．輪輻式齒輪三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心學習任務7—13齒輪傳動的潤滑與維護學時：1一、教學目標（知識、技能）1.掌握齒輪傳動的潤滑方式和選用；2.了解齒輪傳動的維護。二、教學內(nèi)容1．齒輪傳動的潤滑2．齒輪傳動的維護三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法講授法3.教學組織課堂教學項目（八）：蝸桿傳動教學項目8：蝸桿傳動總學時：6項目情境：本教學項目總學時6，由5個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解蝸桿傳動的組成與特點、蝸桿傳動的類型；理解蝸桿傳動的失效形式和設計準則，掌握蝸桿傳動的強度計算；了解熱平衡計算的目的和計算方法；了解蝸桿蝸輪的常用材料和結(jié)構(gòu)；掌握蝸桿傳動的安裝與維護。學習任務8—1蝸桿傳動的類型、特點、參數(shù)和尺寸學時：2一、教學目標（知識、技能）1．了解蝸桿傳動的類型、特點；2.掌握蝸桿傳動的參數(shù)和尺寸二、教學內(nèi)容1．蝸桿傳動的類型和特點2．蝸桿傳動的基本參數(shù)和尺寸三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2．教學方法演示法3．教學組織實訓中心學習任務8—2蝸桿傳動的失效形式、設計準則和常用材料學時：2一、教學目標（知識、技能）1.掌握蝸桿傳動的失效形式；2.掌握蝸桿傳動的設計準則；3.正確選擇蝸桿傳動的常用材料。二、教學內(nèi)容1.蝸桿傳動的失效形式和設計準則2．蝸桿傳動的常用材料及選擇三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務8—3蝸桿傳動的受力分析及強度計算學時：1一、教學目標（知識、技能）1.正確分析蝸桿傳動的受力情況；2.正確判斷蝸桿傳動的旋轉(zhuǎn)方向；3.正確判斷蝸桿、蝸輪齒的旋向。4.了解蝸桿傳動的強度計算。二、教學內(nèi)容1．蝸桿傳動的受力分析2．蝸桿傳動的強度計算三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件模型2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務8—4蝸桿傳動的效率、潤滑和熱平衡計算學時：0.6一、教學目標（知識、技能）1.掌握蝸桿傳動有哪些功率損失；2．為什么蝸桿傳動必須進行熱平衡計算；3.掌握蝸桿傳動的潤滑方式。二、教學內(nèi)容1．蝸桿傳動的效率2．蝸桿傳動的潤滑3．蝸桿傳動的熱平衡計算三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2．教學方法講授法3．教學組織課堂學習任務8—5學時：0、2一、教學目標（知識、技能）1.了解蝸桿和蝸輪的結(jié)構(gòu)二、教學內(nèi)容1.蝸桿和蝸輪的結(jié)構(gòu)形式三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心學習任務8—6蝸桿傳動的安裝與維護學時：0.2一、教學目標（知識、技能）1.掌握蝸桿傳動的安裝；2.掌握蝸桿傳動的維護。二、教學內(nèi)容1．蝸桿傳動的安裝2．蝸桿傳動的維護三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心教學項目（九）：輪系教學項目1：輪系總學時：6項目情境：本教學項目總學時6，由5個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解輪系的分類和應用，掌握定軸輪系、行星輪系和組合輪系的傳動比計算。學習任務9—1輪系及其分類學時：0.5一、教學目標（知識、技能）1.正確區(qū)分定軸輪系、行星輪系和組合輪系。二、教學內(nèi)容1．定軸輪系2．行星輪系3．組合輪系三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件掛圖2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務9—2定軸輪系傳動比的計算學時：1一、教學目標（知識、技能）1.掌握定軸輪系傳動比的計算。二、教學內(nèi)容1．一對齒輪的傳動比2．定軸輪系傳動比計算三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件掛圖2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務9—3行星輪系傳動比的計算學時：2一、教學目標（知識、技能）1.理解什么是“轉(zhuǎn)化機構(gòu)法”；2．掌握行星輪系傳動比的計算。二、教學內(nèi)容1．行星輪系傳動比的計算三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件掛圖2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務9—4組合輪系傳動比的計算學時：1.5一、教學目標（知識、技能）1.掌握組合輪系傳動比的計算方法。二、教學內(nèi)容1.組合輪系傳動比的計算三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件掛圖2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務9—5輪系的應用學時：1一、教學目標（知識、技能）1.掌握輪系的應用。二、教學內(nèi)容1．實現(xiàn)相距較遠的兩軸之間的傳動2．獲得大的傳動比3．實現(xiàn)換向傳動4．實現(xiàn)變速傳動5．實現(xiàn)特殊的工藝動作和軌跡6．實現(xiàn)運動的合成7．用于運動的分解三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示講解法3.教學組織實訓中心教學項目（十）名稱：連接教學項目10：連接總學時：8項目情境：本教學項目總學時8，由5個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解螺紋的類型、主要參數(shù)和標準，掌握螺紋聯(lián)接的主要類型和應用，了解螺紋聯(lián)接件的種類和標準，掌握螺栓聯(lián)接的預緊和防松；掌握螺栓聯(lián)接的設計和強度計算，掌握平鍵聯(lián)接的尺寸選擇和強度校核，了解常用聯(lián)軸器的類型和特點，聯(lián)軸器的選擇、標記方法；了解常用離合器的類型和特點。并正確運用于課程設計中；學習任務10—1螺紋連接學時：3一、教學目標（知識、技能）1.掌握螺紋聯(lián)接的主要類型和應用；2.了解螺紋聯(lián)接件的種類和標準；3.掌握螺栓聯(lián)接的預緊和防松；4.掌握螺栓聯(lián)接的設計和強度計算。二、教學內(nèi)容1．螺紋連接的類型及應用場合2．常用標準螺紋連接件3．螺紋連接的預緊和防松4．螺栓連接的強度計算5．螺紋連接的結(jié)構(gòu)設計要點三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法講授+演示3.教學組織課堂實訓中心學習任務10—2軸轂連接學時：2一、教學目標（知識、技能）1.掌握平鍵聯(lián)接的尺寸選擇和強度校核。二、教學內(nèi)容1．鍵連接2．鍵連接的尺寸選擇和強度計算3．花鍵鏈接4．銷鏈接三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務10—3軸間連接學時：2一、教學目標（知識、技能）1.了解聯(lián)軸器和離合器的種類和應用。二、教學內(nèi)容1．聯(lián)軸器2．離合器3．制動器三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心學習任務10—4彈性連接學時：0.8一、教學目標（知識、技能）1.了解彈性連接的種類和應用。二、教學內(nèi)容1．彈性連接的功用和彈簧的類型2．彈簧的材料及制作三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心學習任務10—5其它常用連接學時：0.2一、教學目標（知識、技能）1.了解不可拆連接的種類。二、教學內(nèi)容1.鉚連2．焊接3．黏結(jié)4．過盈配合連接三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示法3.教學組織實訓中心教學項目（十一）：軸教學項目11：軸總學時：6項目情境：本教學項目總學時6，由5個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解軸的分類、材料選擇，掌握軸在結(jié)構(gòu)設計時應注意的各種問題，掌握軸設計計算的基本步驟與方法。學習任務11—1概述學時：0.8一、教學目標（知識、技能）1.掌握軸的類型；2．掌握軸的設計步驟。二、教學內(nèi)容1．軸的作用2．軸的類型3．軸設計的要求和步驟三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2．教學方法講授法3.教學組織課堂學習任務11—2軸的材料學時：1一、教學目標（知識、技能）1.正確選取軸的材料二、教學內(nèi)容1．軸的材料三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法講授法3.教學組織課堂學習任務11—3軸的結(jié)構(gòu)設計學時：2一、教學目標（知識、技能）1.掌握軸在結(jié)構(gòu)設計時應注意的各種問題。二、教學內(nèi)容1．軸的結(jié)構(gòu)及各部分名稱2．軸的結(jié)構(gòu)設計中需重點解決的問題三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法探討法3.教學組織課堂學習任務11—4軸的工作能力計算學時：2一、教學目標（知識、技能）1．掌握軸設計計算的基本步驟與方法二、教學內(nèi)容1．按抗扭強度計算2．按抗彎扭合成強度計算三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法任務驅(qū)動法3.教學組織課堂學習任務11—5學時：0.2一、教學目標（知識、技能）1.了解軸的使用與維護二、教學內(nèi)容1．軸的使用與維護三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法講授法3.教學組織課堂教學項目（十二）：軸承教學項目12：軸承總學時：8項目情境：本教學項目總學時8，由5個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解滑動軸承的類型、結(jié)構(gòu)和材料；了解滾動軸承的類型和代號，掌握滾動軸承類型的選擇，理解滾動軸承的失效形式，掌握滾動軸承的壽命計算，了解滾動軸承的靜載荷能力計算，掌握滾動軸承的組合設計。學習任務12—1滑動軸承概述學時：0.5一、教學目標（知識、技能）1.了解滑動軸承的類型、結(jié)構(gòu)和材料；2．滑動軸承的潤滑二、教學內(nèi)容1．滑動軸承的結(jié)構(gòu)2．軸瓦的結(jié)構(gòu)和滑動軸承的材料3．非液體摩擦滑動軸承的設計計算4.滑動軸承的潤滑三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2．教學方法演示講解法3.教學組織實訓中心學習任務12—2滾動軸承的結(jié)構(gòu)、類型和代號學時：1.5一、教學目標（知識、技能）1.掌握滾動軸承的結(jié)構(gòu)、類型和代號。二、教學內(nèi)容1．滾動軸承的結(jié)構(gòu)2．滾動軸承的特性和類型3．滾動軸承的代號三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法演示講解法3.教學組織實訓中心學習任務12—3滾動軸承類型的選擇學時：1一、教學目標（知識、技能）1.掌握滾動軸承類型的選擇。二、教學內(nèi)容1．載荷條件2．軸承的轉(zhuǎn)速3．調(diào)心性能4．允許的空間5．裝調(diào)性能6．經(jīng)濟性三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法啟發(fā)互動式3.教學組織課堂學習任務12—4滾動軸承的工作能力計算學時：4一、教學目標（知識、技能）1.理解滾動軸承的失效形式；2.掌握滾動軸承的壽命計算；3.了解滾動軸承的靜載荷能力計算，二、教學內(nèi)容1．滾動軸承的失效形式和計算準則2．基本定額壽命和基本額定動載荷3．滾動軸承的壽命計算公式4．滾動軸承的當量動載荷計算5．角接觸軸承的軸向載荷6．滾動軸承的靜強度計算三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法任務驅(qū)動法3.教學組織課堂學習任務12—5滾動軸承的組合設計學時：1一、教學目標（知識、技能）1.掌握滾動軸承的組合設計二、教學內(nèi)容1．滾動軸承的軸向固定2．軸承組合的調(diào)整3．支承部位的剛度和同軸度4．滾動軸承的配合5．滾動軸承的安裝與拆卸6．滾動軸承的潤滑和密封三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）教案2.教學方法任務驅(qū)動法3.教學組織課堂教學項目（十三）：機械的調(diào)速與平衡教學項目1：機械的調(diào)速與平衡總學時：2項目情境：本教學項目總學時1０，由3個學習任務組成。通過本項目的教學，學生應了解機械運轉(zhuǎn)速度的波動與調(diào)節(jié)；了解機械的平衡。學習任務13—1機械速度的波動及調(diào)節(jié)學時：1一、教學目標（知識、技能）1.了解機械運轉(zhuǎn)速度的波動與調(diào)節(jié)二、教學內(nèi)容1．機械的運轉(zhuǎn)過程2．機械速度波動的調(diào)節(jié)三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法講授法3.教學組織課堂學習任務13—2學時：1一、教學目標（知識、技能）1.了解機械的平衡二、教學內(nèi)容1．機械平衡的目的與分類2．剛性回轉(zhuǎn)件的平衡三、教學過程設計1.教師準備（或?qū)W生準備）課件2.教學方法講授法3.教學組織課堂（二）課程設計部分本教學項目總學時2周課程設計的目的在于進一步鞏固和加深所學基本知識，使學生能綜合運用已學的有關課程的基本知識。通過簡單的機械傳動設計，培養(yǎng)學生獨立設計能力，掌握基本的設計方法，學會查閱技術資料，樹立正確的設計思想和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。1．課程設計的題目課程設計的題目應能滿足教學要求，符合生產(chǎn)實際，應采用能包括課程大部分內(nèi)容的部件，如減速器或簡單機械傳動裝置，一般選單級國柱齒輪減速器為宜，有條件也可選雙級圓柱齒輪減速器或單級蝸桿蝸輪減速器。2．課程設計的內(nèi)容課程設計的內(nèi)容應包括傳動裝置的全部設計計算和結(jié)構(gòu)設計，具體要求如下：（a）設計準備閱讀設計任務書，明確設計要求、工作條件、內(nèi)容和步驟；通過對減速器的裝拆了解設計對象；閱讀有關資料，明確課程設計的方法和步驟，初步擬定設計計劃。（b）傳動裝置的總體設計根據(jù)任務書中所給參數(shù)和工作要求，分析和選定傳動裝置的總體方案；計算功率并選擇電動機；確定總傳動比和分配各級傳動比；計算各軸的轉(zhuǎn)速、轉(zhuǎn)矩和功率；畫傳動裝置方案簡圖。（c）各級傳動零件的設計計算通過設計計算，確定各傳動零件的主要參數(shù)和尺寸，包括帶傳動、聯(lián)軸器、齒輪傳動（或蝸桿蝸輪傳動）等。一般應先計算箱外傳動件（如帶、聯(lián)軸器），后計算箱內(nèi)傳動件。（d）減速器裝配工作圖的結(jié)構(gòu)設計及繪制分析和選定減速器的結(jié)構(gòu)方案，分析和選定軸系結(jié)構(gòu)及箱內(nèi)、外與其有關部分；選擇計算減速器中受力較復雜的一軸（或所有軸）及其軸上零件，校核軸、鍵和聯(lián)軸器的強度及滾動軸承壽命（軸要校核彎扭合成強度計算）；進行軸系、箱體及其附件的結(jié)構(gòu)設計，箱體附件一般應包括窺視窗、油標、排油孔及其螺塞、起吊裝置等。草圖完成后，應進行檢查并修改。標注必要的尺寸和公差配合，寫出減速器特性、技術要求和零件序號，編寫零件明細表及標題欄。（e）零件工作圖的設計和繪制零件工作圖一般選軸和齒輪，尺寸和公差標注及技術要求應完整，繪制齒輪零件工作圖應有齒輪公差表。（f）完成減速器裝配圖的繪制（g）整理、編寫設計計算說明書說明書應包括文字敘述、設計計算和必要的簡圖，在說明書每～頁的右側(cè)應單獨寫明有關計算結(jié)果和簡短結(jié)論（如：“m＝3”、“滿足強度要求”等等）（h）設計總結(jié)和答辯課程設計集中在兩周時間內(nèi)完成。設計完成后進行總結(jié)，必要時應單獨答辯并評定成績。3．學生設計工作量每個學生應完成減速器裝配圖一張（l號或0號圖紙），零件工作圖（2號或3號圖紙）2張（按1：1比例繪制），設計計算說明書一份。七、教學方法與手段（一）教學方法《機械設計基礎》是一門專業(yè)基礎課，既有較強的理論性，如概念、公式多，又有較強的實踐性，如計算題量大、試驗繁瑣、課程設計等。因此本課程的教學要不斷摸索適合高職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質(zhì)量和教學水平。在規(guī)定的學時內(nèi)，保證該標準的貫徹實施。1、項目導向法高職教育要求學生理論知識夠用，重點突出實際工作能力。在實際的教學工作過程中應將理論與實踐結(jié)合起來，以實際的項目內(nèi)容貫穿整個課程教學，實施以項目為中心，選擇、組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務為主要學習方式的教學模式。該教學模式打破了原來課程的界限，將課程教學內(nèi)容分割為與專業(yè)密切聯(lián)系的項目與任務，引領教學過程，強調(diào)實訓環(huán)節(jié)，設計學習過程于工作過程的職業(yè)環(huán)境中，將學生對知識的掌握程度提高到了實踐這一層面。將課堂與實訓基地一體化。，實現(xiàn)“雙教一體化”、“教、學、做”一體化同時進行，使得學生能真正進入到“在做中學”的理想學習環(huán)境中，全面提高學生的綜合職業(yè)能力。2、任務驅(qū)動法“任務驅(qū)動”教學法有利于構(gòu)建一個良好的教學情景，營造寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，能充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的自主學習能力。以任務為主線、教師為主導、學生為主體，將所要學習的新知識隱含在任務之中，學生通過對所提出的任務進行分析、討論，尋找完成任務的途徑，在老師的指導、幫助下完成任務，在完成任務過程中掌握解決問題的方法，自主學習相關的新知識。同時，使學生學會與人合作、總結(jié)與反思，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。3、啟發(fā)式、互動式教學法教師根據(jù)學生已有知識或?qū)嵺`經(jīng)驗，有目的、巧妙地提出問題，請學生來回答，激發(fā)學生積極思考，從而達到學生獲取新知識的教學方法，它能使課堂呈現(xiàn)出一種濃厚的探討氣氛。這種愉快的探討式的教學方法不僅能開啟學生的思維，使他們對所學的知識理解深刻、記憶牢固，還有利于學生口頭表達能力的提高。啟發(fā)式、互動式教學給教師提供了多方面了解學生的機會和教師與學生互動的平臺。教師還可根據(jù)互動情況調(diào)整教學廣度和深度，補充必要的知識內(nèi)容。4、演示法演示法是通過在教室（或?qū)嶒炇遥┫驅(qū)W生展示實驗教具（或演示模型、真實的機器、機構(gòu)），或教師做示范性實驗等方式，引導學生系統(tǒng)觀察展示、演示效果，獲得感性知識的一種教學方法。這種教學方法能使學生獲得豐富的感性認識，并在此基礎上分析研究，把感性知識與課本知識聯(lián)系起來，有利于提高學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。例如在講授螺紋的參數(shù)時，先讓學生觀察鉗工用的虎鉗，分析哪些地方有螺紋結(jié)構(gòu)，虎鉗與工作臺是怎樣連接的。然后轉(zhuǎn)動手柄，使活動鉗身移動把工件夾緊或松開。通過這一演示，學生對螺紋的兩個主要作用——連接和傳動產(chǎn)生深刻印象。然后講解幾個螺紋模型，有三角形螺紋、矩形螺紋、梯形螺紋等。教師一邊用手觸摸內(nèi)、外螺紋的表面（手指觸到的是螺紋的牙頂，觸不到的溝槽底部是螺紋的牙底），一邊說明：螺紋本質(zhì)上是在圓柱（或圓錐）的表面加工出的機械結(jié)構(gòu)。在此基礎上，再把螺紋模型分給學生仔細觀察并讓學生分析這些螺紋模型之間的區(qū)別，學生自然就會得出這些螺紋的最大區(qū)別在于：牙型、直徑、線數(shù)、螺距和導程、旋向等方面。教師在講清五個概念之后，總結(jié)如下：（1）不同結(jié)構(gòu)的螺紋運