《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號：適用專業(yè)：護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)層次：三年制高職高專課程類別：專業(yè)核心課修課方式：必修課教學(xué)時數(shù)：32總學(xué)分?jǐn)?shù)：2一、課程定位和設(shè)計思路1.課程定位①課程簡介：《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程是一門研究護(hù)理道德的應(yīng)用科學(xué)。是倫理學(xué)與護(hù)理的中介邊緣學(xué)科。本課程共分為2個單元—護(hù)理倫理和衛(wèi)生法規(guī)；包括緒論、護(hù)理倫理的原則、規(guī)范和范疇、護(hù)理人際關(guān)系、基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理倫理、臨床護(hù)理倫理、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理、臨終護(hù)理和尸體護(hù)理、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的倫理道德、護(hù)理管理和護(hù)理科研中的倫理、護(hù)理倫理評價與監(jiān)督、護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)、衛(wèi)生法律法規(guī)基本理論、護(hù)士管理法律制度、護(hù)士活動相關(guān)法律制度、醫(yī)療事故處理相關(guān)法律制度等15個學(xué)習(xí)項目，52個知識點和技能點，以典型案例、視頻導(dǎo)學(xué)、微課、同步檢測、頭腦風(fēng)暴、考核標(biāo)準(zhǔn)等資源呈現(xiàn)本課程的線上線下學(xué)習(xí)運用。本課程在第三學(xué)期開設(shè)，總學(xué)時為32學(xué)時。適合于高職高專護(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)三年制的學(xué)生。②課程性質(zhì)：該課程突出“以人為中心”的整體護(hù)理理念，培養(yǎng)既要對病人負(fù)責(zé)、承擔(dān)道德責(zé)任的能力，又要承擔(dān)社會責(zé)任，更要重視保健、致力于消除各種生物的、心理的和社會的有害因素，要了解病人的思想情緒和心理狀態(tài)，幫助評價分析生活習(xí)慣、周圍環(huán)境及不良行為等有害因素對身心健康的影響，共同占勝疾病，恢復(fù)健康。熟悉護(hù)理倫理的相關(guān)理論及法律法規(guī)，能辨別常見的護(hù)理差錯及醫(yī)療事故，正確處理和評價醫(yī)療事故，知道運用護(hù)理倫理相關(guān)法律法規(guī)保護(hù)病人和自己。教學(xué)要求在于培養(yǎng)護(hù)生具備良好的職業(yè)道德，畢業(yè)后一上崗，就能用良好的職業(yè)形象去演繹醫(yī)院的服務(wù)宗旨。③在課程體系中的地位：《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》是所有護(hù)理活動的基本準(zhǔn)則和根本要求，是護(hù)理（助產(chǎn)）專業(yè)必修的專業(yè)核心課程?！蹲o(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》開設(shè)于第3學(xué)期，前期開設(shè)了內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、生理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程；平行課程為健康評估等橋梁課程；后續(xù)課程是婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理技術(shù)、急危重癥護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等專業(yè)課程。本課程承上啟下，既對之前模擬過的臨床情境進(jìn)行了檢驗和鑒別，又能夠?qū)ζ叫姓n程進(jìn)行模擬實踐，并且對后續(xù)的課程學(xué)習(xí)給予了引導(dǎo)，能夠給予學(xué)生更多的機(jī)會和時間學(xué)習(xí)和實踐。④課程作用：不以規(guī)矩，不能成方圓。護(hù)理工作，作為救死扶傷、促進(jìn)健康的崇高職業(yè)，有其基本的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則就是護(hù)理人員必須尊崇和守諾的護(hù)理倫理。在法制社會，衛(wèi)生法規(guī)不僅是醫(yī)務(wù)人員必須踐行的法律規(guī)范，更是保護(hù)自身權(quán)益的有力武器?！蹲o(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》就是高擎在廣大護(hù)理工作者面前的明燈，它既可以讓我們看清前行的方向，又護(hù)佑我們在前行的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。2.設(shè)計思路①課程設(shè)計理念《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》的教學(xué)內(nèi)容以《中共中央國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》和《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實際，立足崗位教學(xué)和社會需求，以國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以崗位需求為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高實際工作能力為本位，做到與人、社會、臨床、學(xué)科發(fā)展、社會和護(hù)士職業(yè)能力對接，突出護(hù)理職業(yè)教育和專業(yè)的特點。培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理理念：既要對病人負(fù)責(zé)、承擔(dān)道德責(zé)任的能力，又要承擔(dān)社會責(zé)任，更要重視保健、致力于消除各種生物的、心理的和社會的有害因素，要了解病人的思想情緒和心理狀態(tài)，幫助評價分析生活習(xí)慣、周圍環(huán)境及不良行為等有害因素對身心健康的影響，共同占勝疾病，恢復(fù)健康。②課程設(shè)計思路本課程設(shè)計僅僅圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理論聯(lián)系實際，針對護(hù)理專業(yè)的特點，突出以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)護(hù)理職業(yè)、學(xué)科的發(fā)展與其他學(xué)科的相互關(guān)系，體現(xiàn)高職教育的職業(yè)化和實踐性。通過案例導(dǎo)入—提出問題—引發(fā)思考—理論論述—鞏固效果（案例討論）—提升素質(zhì)—教學(xué)效果檢測（目標(biāo)檢測），線上線下學(xué)習(xí)的方式，來提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、習(xí)題檢測、上傳課后小任務(wù)等多種方式，以達(dá)到課堂內(nèi)容和教學(xué)效果最好的呈現(xiàn)方式。二、課程目標(biāo)1.能力目標(biāo)：（1）熟悉護(hù)理倫理學(xué)及護(hù)理道德的基本概況；衛(wèi)生法律法規(guī)的基本概況；（2）掌握護(hù)理道德的基本原則、規(guī)范和范疇；（3）掌握護(hù)理工作中（護(hù)理人際關(guān)系倫理、臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、醫(yī)學(xué)科研、預(yù)防保?。┑淖o(hù)理道德基本知識；（4）熟悉《護(hù)士條例》《傳染病》《精神衛(wèi)生法

》《獻(xiàn)血法》《母嬰保健法》《醫(yī)療事故處理相關(guān)法律制度》的相關(guān)法律內(nèi)容。2.知識目標(biāo)：（1）能把所學(xué)的護(hù)理倫理知識、道德要求內(nèi)化為自己的思想，從而轉(zhuǎn)化為行動；（2）能運用護(hù)理程序的工作方法，提供適合患者身心需要的整體護(hù)理；（3）護(hù)理倫理的相關(guān)理論及法律法規(guī)，能辨別常見的護(hù)理差錯及醫(yī)療事故，正確處理和評價醫(yī)療事故，知道運用護(hù)理倫理相關(guān)法律法規(guī)保護(hù)病人和自己。（4）具有科學(xué)的評判性思維能力，具有獨立思考、分析問題及解決問題的能力。3.態(tài)度目標(biāo)：（1）具有強烈的職業(yè)認(rèn)同感，高尚的職業(yè)道德，慎獨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校唬?）具有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神；（3）具有高度的愛心、責(zé)任心與同情心，體現(xiàn)對患者的人性化關(guān)懷；（4）具有良好的團(tuán)隊合作精神。（5）培養(yǎng)護(hù)生具備良好的職業(yè)道德，畢業(yè)后一上崗，就能用良好的職業(yè)形象去演繹醫(yī)院的服務(wù)宗旨。4.職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書要求：能通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，獲得護(hù)士證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。三、課程內(nèi)容和要求1.學(xué)習(xí)情境設(shè)計思想我認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)情境是利用信息化教學(xué)手段，利用學(xué)校內(nèi)有的模擬實訓(xùn)室和實訓(xùn)資源以完成具體的工作任務(wù)和目標(biāo)，并依托校外實訓(xùn)基地階段性臨崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的教學(xué)資源和教師資源，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“院校結(jié)合，教、學(xué)、做一體化”教學(xué)體系。2.學(xué)習(xí)情境內(nèi)容表1：學(xué)習(xí)情境內(nèi)容學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)任務(wù)知識、能力、素質(zhì)建議學(xué)時一級欄目二級欄目案例討論學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理知識緒論護(hù)理倫理與法律法規(guī)的概述倫理與道德的區(qū)別與聯(lián)系國內(nèi)外的護(hù)理倫理發(fā)展史了解倫理道德與法律法規(guī)的基本概念及相互關(guān)系，并對國內(nèi)外護(hù)理倫理與法律法規(guī)有所了解，對護(hù)理倫理的理論理解和運用融會貫通，貫穿整個護(hù)理工作，具有邏輯分析能力和基本的職業(yè)道德素質(zhì)，使護(hù)理工作更加具有意義。3（理）1（案）護(hù)理倫理與法律法規(guī)的發(fā)展護(hù)理倫理學(xué)的基本理論護(hù)理道德的特點、地位和作用護(hù)理倫理學(xué)的原則、規(guī)范和范疇護(hù)理倫理學(xué)的基本原則基本原則的內(nèi)容了解護(hù)理人員的倫理權(quán)利和義務(wù)并規(guī)范的為患者服務(wù)；掌握護(hù)理倫理學(xué)的原則、規(guī)范和范疇的內(nèi)容、實質(zhì)，學(xué)會運用其分析臨床出現(xiàn)的問題，嚴(yán)格要求自己，保護(hù)病人的權(quán)利和利益，并合理的解決臨床出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。1.5（理）0.5（案）護(hù)理倫理學(xué)的基本規(guī)范護(hù)理倫理學(xué)的基本范疇護(hù)理人際關(guān)系倫理護(hù)患關(guān)系倫理護(hù)患關(guān)系的特點了解護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)和特點，在與患者接觸時運用適合的護(hù)患關(guān)系模式，提高護(hù)理和治療效率；正確運用護(hù)患關(guān)系倫理規(guī)范分析護(hù)患關(guān)系問題，明確患者的心理問題并進(jìn)行疏導(dǎo)；具有尊重患者，為患者負(fù)責(zé)，自覺為患者維權(quán)的意識和基本能力1.5（理）0.5（案）護(hù)患關(guān)系倫理基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理倫理基礎(chǔ)護(hù)理倫理基礎(chǔ)護(hù)理倫理整體護(hù)理倫理心理護(hù)理倫理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理的含義、特點和意義，具有在護(hù)理工作中正確運用護(hù)理倫理規(guī)范的能力，對患者及其家屬進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，尤其是需要心理護(hù)理的患者。1.5（理）0.5（案）整體護(hù)理倫理心理護(hù)理倫理臨床護(hù)理倫理門診及急診護(hù)理倫理門診護(hù)理的特點掌握門急診、普外、器官移植等手術(shù)護(hù)理的倫理規(guī)范；熟悉其特點，學(xué)會運用語言、姿態(tài)、表情、眼神等作為溝通的手段進(jìn)行護(hù)患溝通與交流，并應(yīng)用相應(yīng)的技能對手術(shù)患者、婦產(chǎn)科患者、老年及整形患者進(jìn)行心理護(hù)理，正確運用臨床護(hù)理倫理規(guī)范的職業(yè)能力。1.5（理）0.5（案）手術(shù)護(hù)理倫理特殊患者護(hù)理倫理社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理護(hù)理倫理社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點及倫理規(guī)范了解社區(qū)護(hù)理、家庭護(hù)理、預(yù)防接種和健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點及原則，明確護(hù)理人員在工作中尤其是突發(fā)公共衛(wèi)生事件中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，形成較好的解決實際臨床問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生講護(hù)理倫理學(xué)的規(guī)范應(yīng)用于臨床實踐的能力。1.5（理）0.5（案）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、家庭病床護(hù)理倫理預(yù)防接種和健康教育倫理臨終護(hù)理和尸體護(hù)理倫理臨終護(hù)理倫理臨終護(hù)理倫理了解安樂死的倫理爭議及護(hù)士在死亡教育中的作用；熟悉腦死亡的倫理意義，實施臨終關(guān)懷的重要意義及死亡教育的必要性；掌握臨終關(guān)懷和尸體護(hù)理的護(hù)理倫理，提高對臨終患者及尸體護(hù)理倫理規(guī)范的分析和運用能力。1.5（理）0.5（案）死亡和安樂死倫理問題現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的倫理道德生殖限制技術(shù)護(hù)理倫理計劃生育理解生殖技術(shù)的含義，作用，掌握計劃生育的倫理價值和倫理規(guī)范，正確認(rèn)識生殖限制技術(shù)及人工生殖的作用，培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀。1.5（理）0.5（案）人工生殖技術(shù)倫理道德基因診斷和基因治療中的護(hù)理倫理人類干細(xì)胞研究中的倫理護(hù)理管理和護(hù)理科研倫理護(hù)理管理中的倫理規(guī)范護(hù)理道德在護(hù)理管理中的作用熟悉護(hù)理道德在護(hù)理管理和護(hù)理管理中的作用及其原則，掌握在人體試驗時的原則，培養(yǎng)在護(hù)理科研和護(hù)理管理中恰到好處的處理護(hù)患之間關(guān)系的能力。1.5（理）0.5（案）護(hù)理科研中的倫理規(guī)范護(hù)理倫理評價和監(jiān)督護(hù)理倫理評價護(hù)理倫理考核熟悉護(hù)理倫理評價、考核和監(jiān)督的含義和作用；掌握護(hù)理倫理評價和考核的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)會應(yīng)用其方式，培養(yǎng)運用護(hù)理倫理原則和規(guī)范自我約束的自律能力。1.5（理）0.5（案）護(hù)理倫理考核護(hù)理倫理監(jiān)督護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)護(hù)理倫理教育護(hù)理倫理教育—作用了解護(hù)理倫理教育的目的，護(hù)理倫理修養(yǎng)的概念，特點、作用和目標(biāo)；掌握護(hù)理倫理修養(yǎng)的途徑和方法，慎獨的概念；明確護(hù)理工作人員在護(hù)理工作中應(yīng)當(dāng)具備的護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)；培養(yǎng)具有護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)方面的知識來分析護(hù)患關(guān)系問題的能力。1.5（理）0.5（案）護(hù)理倫理修養(yǎng)學(xué)習(xí)項目二：衛(wèi)生法規(guī)衛(wèi)生法律法規(guī)基本理論衛(wèi)生法律法規(guī)概述衛(wèi)生及衛(wèi)生法律法規(guī)的概念衛(wèi)生法律法規(guī)的個性掌握衛(wèi)生法律法規(guī)概念、特征；關(guān)系構(gòu)成和類型；作用；概念和種類；熟悉衛(wèi)生法律法規(guī)的制定概念與程序；衛(wèi)生法律法規(guī)實施的概念與類型1.5（理）0.5（案）衛(wèi)生法律關(guān)系概述衛(wèi)生法律法規(guī)作用衛(wèi)生法律責(zé)任衛(wèi)生行政救濟(jì)衛(wèi)生行政賠償護(hù)士管理法律制度護(hù)士管理制度概述護(hù)士職業(yè)的權(quán)利與義務(wù)掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和執(zhí)業(yè)注冊的申請條件和程序；熟悉護(hù)士執(zhí)業(yè)的相關(guān)權(quán)利和義務(wù)；了解我國護(hù)士管理的立法和醫(yī)療機(jī)構(gòu)在護(hù)士管理中相關(guān)職責(zé)；學(xué)會分析違反護(hù)士管理規(guī)章制度的相關(guān)法律責(zé)任；具有維護(hù)護(hù)士執(zhí)業(yè)權(quán)利、認(rèn)真履行護(hù)士執(zhí)業(yè)義務(wù)意識。1.5（理）0.5（案）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和注冊管理制度護(hù)士執(zhí)業(yè)權(quán)利和義務(wù)護(hù)士管理中醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的職責(zé)違反護(hù)士管理制度的法律責(zé)任護(hù)士活動相關(guān)法律制度傳染病防治法律制度傳染病防止法、精神衛(wèi)生法、母嬰保健法掌握與具體的護(hù)理活動相關(guān)法律制度；了解具體與護(hù)理活動相關(guān)的法律；明確患者的權(quán)利與義務(wù)并自覺為患者維權(quán)；明確傳染病防治、精神衛(wèi)生法規(guī)、獻(xiàn)血法、母嬰保健法中的權(quán)利與義務(wù)；具有正確運用相關(guān)法律解決護(hù)理活動中的法律問題的能力。1.5（理）0.5（案）精神衛(wèi)生法律制度獻(xiàn)血法律制度母嬰保健法律制度醫(yī)療事故處理法律制度醫(yī)療事故概述醫(yī)療事故分級及鑒定掌握醫(yī)療事故的概念和構(gòu)成要素；熟悉醫(yī)療事故預(yù)防和處置的相關(guān)措施和要求；了解醫(yī)療事故的分級、例外情況及醫(yī)療事故技術(shù)鑒定的組織管理和程序；學(xué)會分析醫(yī)療事故的行政、民事和刑事等相關(guān)法律責(zé)任；具有尊重和保護(hù)患者權(quán)利的素質(zhì)及預(yù)防醫(yī)療事故發(fā)生的意識。1.5（理）0.5（案）醫(yī)療事故預(yù)防和處置醫(yī)療事故的技術(shù)鑒定醫(yī)療事故行政處理與責(zé)任醫(yī)療事故民事爭議解決與責(zé)任合計323.學(xué)習(xí)情境設(shè)計表2：學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第一章緒論學(xué)時：4任務(wù)描述通過衛(wèi)生法律法規(guī)和護(hù)理倫理醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)社會關(guān)系的雙重調(diào)整，保障實現(xiàn)現(xiàn)代社會個人生命健康利益的最佳滿意狀態(tài)，是衛(wèi)生法律法規(guī)和護(hù)理倫理的必然取向。現(xiàn)代護(hù)理人員，應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)和深刻體會衛(wèi)生法律法規(guī)和護(hù)理倫理道德中所蘊含的公平公正的價值意義，充分尊重人的價值與尊嚴(yán)，自覺培養(yǎng)高尚的護(hù)理道德情感和品格，這正是護(hù)理倫理和衛(wèi)生法律法規(guī)課程所肩負(fù)的神圣職責(zé)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出倫理與法律法規(guī)的概念2.能正確說出護(hù)理倫理的概念3.能正確說出衛(wèi)生法律法規(guī)的概念4.能正確清楚以上三者的相互關(guān)系1.能準(zhǔn)確說出古代、近代和現(xiàn)代中外護(hù)理倫理的發(fā)展史2.能準(zhǔn)確說出衛(wèi)生法律法規(guī)的發(fā)展史3.能夠運用護(hù)理倫理和衛(wèi)生法律法規(guī)的意義和方法1.熟練運用歷史的方法來分析護(hù)理倫理與法律法規(guī)的產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律。2.具有基本的歷史分析和邏輯分析能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.護(hù)理倫理與法律法規(guī)的概述2.護(hù)理倫理與法律法規(guī)的發(fā)展3.護(hù)理倫理學(xué)的基本理論4.護(hù)理道德的特點、地位和作用教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—案例導(dǎo)入—圍繞醫(yī)院業(yè)務(wù)科科室及護(hù)理崗位的護(hù)理工作開展理論講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長30進(jìn)入云課堂評價20學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第二章護(hù)理倫理學(xué)的基本理論學(xué)時：2任務(wù)描述護(hù)理倫理學(xué)的原則、規(guī)范、和范疇在護(hù)理倫理學(xué)中占有重要的地位，是護(hù)理倫理學(xué)的核心內(nèi)容。護(hù)理倫理學(xué)的倫理原則和規(guī)范是護(hù)理人員在護(hù)理執(zhí)業(yè)行為中心必須遵守的基本原則和行為規(guī)范。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出護(hù)理倫理學(xué)地方原則、規(guī)范、和范疇的內(nèi)容2.能正確說出護(hù)理倫理學(xué)地方原則、規(guī)范、和范疇實質(zhì)1.能正確了解護(hù)理人員的倫理權(quán)利2.能正確了解護(hù)理人員的義務(wù)并規(guī)范的為患者服務(wù)3.學(xué)會運用其分析臨床出現(xiàn)的問題1.嚴(yán)格要求自己，保護(hù)病人的權(quán)利和利益2.運用護(hù)理倫理學(xué)原則、規(guī)范和范疇合理的解決臨床出現(xiàn)的各種突發(fā)事件學(xué)習(xí)內(nèi)容1.護(hù)理倫理學(xué)的基本原則2.護(hù)理倫理學(xué)的基本規(guī)范3.護(hù)理倫理學(xué)的基本范疇教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—問題導(dǎo)入—角色扮演——互相評估—小組討論—綜合講評——布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院臨崗見習(xí)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第三章護(hù)理人際關(guān)系倫理學(xué)時：2任務(wù)描述護(hù)理人員在執(zhí)業(yè)活動中要與他人建立各種各樣的關(guān)系，護(hù)理人際關(guān)系直接影響患者的啊生命安危和護(hù)理質(zhì)量，同時，對促進(jìn)醫(yī)院精神文明建設(shè)、提高醫(yī)院社會效益具有重要作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出護(hù)患關(guān)系倫理規(guī)范2.了解護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)和特點1.能正確在與患者接觸時運用適合的護(hù)患關(guān)系模式2.能有效提高護(hù)理和治療效率3.能具有尊重患者，為患者負(fù)責(zé)，自覺為患者維權(quán)的意識和基本能力1.正確運用護(hù)患關(guān)系倫理規(guī)范分析護(hù)患關(guān)系問題2.明確患者的心理問題并進(jìn)行疏導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.護(hù)患關(guān)系倫理2.護(hù)際關(guān)系倫理教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—案例導(dǎo)入—圍繞臨床常見各種臥位開展理論講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第四章基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理倫理學(xué)時：2任務(wù)描述目前而言，整體護(hù)理是一切護(hù)理行為的指導(dǎo)思想，而基礎(chǔ)護(hù)理則是護(hù)理學(xué)時間范疇中重要的組成部分之一，兩者在護(hù)理工作中具有十分重要的意義。加強整體護(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理的倫理研究，能為護(hù)理人員確立獨特而鮮明的倫理規(guī)范，有利于培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理理念、崇高的職業(yè)道德、扎實的專業(yè)知識以及嫻熟的基本技能的護(hù)理人才，為護(hù)理對象提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理援助。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能準(zhǔn)確說出基礎(chǔ)護(hù)理、整體護(hù)理和心理護(hù)理的含義和倫理規(guī)范2.能準(zhǔn)確說出基礎(chǔ)護(hù)理、整體護(hù)理和心理護(hù)理的特點3.能準(zhǔn)確說出基礎(chǔ)護(hù)理、整體護(hù)理和心理護(hù)理意義1.能正確學(xué)會運用相應(yīng)倫理規(guī)范對患者進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理、整體護(hù)理和心理護(hù)理1.具有在護(hù)理工作中正確運用護(hù)理倫理規(guī)范的能力2.能對患者及其家屬進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，尤其是需要心理護(hù)理的患者學(xué)習(xí)內(nèi)容1.基礎(chǔ)護(hù)理倫理2.整體護(hù)理倫理3.心理護(hù)理倫理教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—案例導(dǎo)入—圍繞醫(yī)院感染開展理論講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第五章臨床護(hù)理倫理學(xué)時：2任務(wù)描述臨床護(hù)理倫理是與臨床護(hù)理工作密切相關(guān)的一系列道德原則、規(guī)范和范疇的總和。認(rèn)真遵守臨床護(hù)理倫理，是一個高素質(zhì)、有修養(yǎng)的護(hù)士的必備條件。護(hù)士必須充分認(rèn)識臨床護(hù)理倫理的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出門急診、普外、器官移植等手術(shù)護(hù)理的倫理規(guī)范2.能正確說出婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、精神病患者護(hù)理的倫理規(guī)范3.能正確說出門急診、普外、器官移植等手術(shù)護(hù)理的特點1.能準(zhǔn)確說出臨床護(hù)理倫理特點，學(xué)會運用語言、姿態(tài)、表情、眼神等作為溝通的手段進(jìn)行護(hù)患溝通與交流2.能應(yīng)用相應(yīng)的技能對手術(shù)患者、婦產(chǎn)科患者、老年及整形患者進(jìn)行心理護(hù)理具有正確運用臨床護(hù)理倫理規(guī)范的職業(yè)能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.門診及急診護(hù)理倫理2.手術(shù)護(hù)理倫理3.特殊患者護(hù)理倫理教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—案例導(dǎo)入—圍繞隔離種類開展理論講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第六章社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理學(xué)時：2任務(wù)描述探討社區(qū)衛(wèi)生保健、家庭病床、預(yù)防接種、健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理、康復(fù)護(hù)理、自我護(hù)理等護(hù)理道德問題，是護(hù)理倫理學(xué)研究的重要課題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中護(hù)理人員的責(zé)任和義務(wù)2.能正確說出能準(zhǔn)確說出社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)遵循的倫理規(guī)范1.能夠在突發(fā)公共衛(wèi)生室實踐中遵循的倫理原則2.能夠了解家庭病床護(hù)理中應(yīng)遵循的護(hù)理要求3.能正確說出理論知識點基礎(chǔ)上，形成較好的解決實際臨床問題的能力具有將護(hù)理倫理學(xué)的規(guī)范應(yīng)用于臨床實踐的能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理護(hù)理倫理2.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、家庭病床護(hù)理倫理3.預(yù)防接種和健康教育倫理4.康復(fù)護(hù)理和自我護(hù)理倫理教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—問題導(dǎo)入—角色扮演——互相評估—小組討論—綜合講評——布置課后作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院臨崗見習(xí)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第七章終護(hù)理和尸體護(hù)理倫理學(xué)時：2任務(wù)描述作為護(hù)理工作者，英愛正確認(rèn)識死亡，積極開展死亡教育，探討和研究臨終關(guān)懷、安樂死相關(guān)的倫理的問題，并做好臨終護(hù)理和尸體料理等工作，從而完成護(hù)理人員應(yīng)負(fù)的倫理責(zé)任，維護(hù)提高人類的健康利益學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出死亡的標(biāo)準(zhǔn)、臨終關(guān)懷和安樂死的概念2.能正確說出臨終護(hù)理及尸體料理的倫理規(guī)范1.能夠能準(zhǔn)確說出腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的倫理意義、實施臨終關(guān)懷的重要意義以及死亡教育的必要性2.能正確了解安樂死的倫理爭議3.能夠起到護(hù)士在死亡教育中的作用具有正確運用腦死亡及安樂死的倫理知識對患者分析的能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.臨終護(hù)理倫理2.死亡和安樂死倫理問題3.尸體護(hù)理教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—案例導(dǎo)入—角色扮演—小組討論—綜合講評——布置課后拓展作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第八章現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的倫理道德學(xué)時：2任務(wù)描述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論，探討了現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系倫理、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究的道德問題、衛(wèi)生政策倫理學(xué)等。從理論與現(xiàn)實結(jié)合的角度，對許多現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的一系列倫理道德問題提出了自己的看法，進(jìn)行了多視角的但以倫理為主線的討論，為讀者了解諸如安樂死、克隆技術(shù)、器官移植、人體試驗、生殖技術(shù)、基因工程等涉及的現(xiàn)代生命倫理學(xué)的熱點問題提供了關(guān)注與思考的視野和線索。盡管其中的許多生命倫理問題目前仍處于激烈的爭論之中，一時還不可能有現(xiàn)成的、—致的答案，但我們深信我們的研究與探討是有理論與實踐價值的。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能夠理解生殖技術(shù)的含義、作用2.能正確說出計劃生育的倫理價值和倫理規(guī)范3.能正確認(rèn)識生殖限制技術(shù)及人工生殖的作用1.能在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中運用計劃生育的倫理具有正確的職業(yè)道德觀。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生殖限制技術(shù)護(hù)理倫理2.人工生殖技術(shù)倫理道德3.基因診斷和基因治療中的護(hù)理倫理4.人類干細(xì)胞研究中的倫理教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—案例導(dǎo)入—圍繞壓瘡發(fā)生的原因展開理論講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評———布置課后拓展作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)—見習(xí)小結(jié)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第九章護(hù)理管理和護(hù)理科研倫理學(xué)時：2任務(wù)描述護(hù)理管理是某一醫(yī)學(xué)發(fā)展階段及特定社會背景之中的醫(yī)德基本精神的集中反映，是醫(yī)德規(guī)范體系構(gòu)建基礎(chǔ)和直接根據(jù)，是調(diào)節(jié)各種醫(yī)德關(guān)系都須遵循的根本準(zhǔn)則和最高要求。包括尊重（自主）原則、不傷害原則、有利（行善）原則、公正原則。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出護(hù)理管理的特點2.能正確說出護(hù)理管理的系統(tǒng)性、理論性、專業(yè)性、實踐性1.能準(zhǔn)確說出護(hù)理道德在護(hù)理管理和護(hù)理管理中的作用及其原則2.能正確說出在人體試驗時的原則具有護(hù)理科研和護(hù)理管理中恰到好處的處理護(hù)患之間關(guān)系的能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1護(hù)理管理中的倫理規(guī)范2護(hù)理科研中的倫理規(guī)范教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—問題導(dǎo)入—圍繞熱療法展開理論講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后拓展作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)—見習(xí)小結(jié)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第十章護(hù)理倫理評價和監(jiān)督學(xué)時：2任務(wù)描述護(hù)理倫理評價是護(hù)理倫理實踐的重要形式，是護(hù)理倫理的重要內(nèi)容，護(hù)理倫理評價將護(hù)理倫理理論、護(hù)理倫理規(guī)范和護(hù)理倫理實踐三者統(tǒng)一起來學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出護(hù)理倫理和考核的標(biāo)準(zhǔn)2.能準(zhǔn)確說出護(hù)理倫理評價、考核和監(jiān)督的含義1.能夠了解護(hù)理倫理評價、監(jiān)督和考核的作用2.能學(xué)會護(hù)理倫理評價、考核和監(jiān)督的方式具有運用護(hù)理倫理原則和規(guī)范自我約束的自律能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.護(hù)理倫理評價2.護(hù)理倫理考核3.護(hù)理倫理監(jiān)督教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—問題導(dǎo)入—圍繞體溫的評估展開問題研討—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后拓展作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)—見習(xí)小結(jié)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目一：護(hù)理倫理第十一章護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)學(xué)時：2任務(wù)描述護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)是護(hù)理倫理活動的兩種重要形式。護(hù)理輪路教育是社會進(jìn)行的護(hù)理倫理活動，護(hù)理倫理修養(yǎng)是個人進(jìn)行的護(hù)理倫理活動。護(hù)理人員的道德品質(zhì)和道德行為的不可缺少的倫理陶冶和塑造活動，關(guān)系護(hù)理人員的道德面貌和道德水平學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確理解護(hù)理倫理教育的目的，護(hù)理倫理修養(yǎng)的概念，特點、作用和目標(biāo)2.能正確說出護(hù)理倫理修養(yǎng)的途徑和方法，慎獨的概念1.能夠明確護(hù)理工作人員在護(hù)理工作中應(yīng)當(dāng)具備的護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)具有護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)方面的知識來分析護(hù)患關(guān)系問題的能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.護(hù)理倫理教育2.護(hù)理倫理修養(yǎng)教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—問題導(dǎo)入—圍繞脈搏的評估展開講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后拓展作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)—見習(xí)小結(jié)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目二：衛(wèi)生法律法規(guī)第十二章衛(wèi)生法律法規(guī)基本理論學(xué)時：2任務(wù)描述隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，衛(wèi)生立法工作受到時間各國的普遍重視，促進(jìn)了衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。衛(wèi)生法學(xué)也從法律學(xué)科中分離出來而成為一門獨立學(xué)科。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出衛(wèi)生法律法規(guī)的概念、特征2.能正確說出衛(wèi)生法律關(guān)系的概念構(gòu)成和類型3.能正確說出衛(wèi)生法律法規(guī)的作用4.能正確說出衛(wèi)生法律責(zé)任的概念和種類1.能夠能準(zhǔn)確說出衛(wèi)生法律法規(guī)的制定和概念與程序2.能夠能準(zhǔn)確說出衛(wèi)生法律法規(guī)的實施的概念與類型3.能夠熟練運用衛(wèi)生法律法規(guī)的基本概念和基本知識來分析和處理日常的衛(wèi)生糾紛與醫(yī)患矛盾具有依法解決醫(yī)患矛盾，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的基本能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.衛(wèi)生法律法規(guī)概述2.衛(wèi)生法律關(guān)系概述3.衛(wèi)生法律法規(guī)作用4.衛(wèi)生法律責(zé)任5.衛(wèi)生行政救濟(jì)6.衛(wèi)生行政賠償教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—案例分析—圍繞呼吸的評估展開講授—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后拓展作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)—見習(xí)日記評價資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目二：衛(wèi)生法律法規(guī)第十三章護(hù)士管理法律制度學(xué)時：2任務(wù)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和執(zhí)業(yè)注冊的申請條件和程序2.能準(zhǔn)確說出護(hù)士執(zhí)業(yè)的相關(guān)權(quán)利和義務(wù)3.了解我國護(hù)士管理的立法和醫(yī)療機(jī)構(gòu)在護(hù)士管理中相關(guān)職責(zé)1.學(xué)會分析違反護(hù)士管理規(guī)章制度的相關(guān)法律責(zé)任2.能夠熟練運用衛(wèi)生法律法規(guī)的基本概念和基本知識來分析和處理日常的衛(wèi)生糾紛與醫(yī)患矛盾具有維護(hù)護(hù)士執(zhí)業(yè)權(quán)利、認(rèn)真履行護(hù)士執(zhí)業(yè)義務(wù)意識學(xué)習(xí)內(nèi)容1.護(hù)士管理制度概述2.護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和注冊管理制度3.護(hù)士執(zhí)業(yè)權(quán)利和義務(wù)4.護(hù)士管理中醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的職責(zé)5.違反護(hù)士管理制度的法律責(zé)任教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—案例分析—圍繞血壓的評估展開精講—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后拓展作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)—見習(xí)日記評價資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目二：衛(wèi)生法律法規(guī)第十四章護(hù)士活動相關(guān)法律制度學(xué)時：2任務(wù)描述護(hù)士活動中明確傳染病防治、精神衛(wèi)生法規(guī)、獻(xiàn)血法、母嬰保健法中的權(quán)利與義務(wù)。維護(hù)和促進(jìn)公民法律法規(guī)，保護(hù)精神障礙患者的合法權(quán)益，制定本法。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出與具體的護(hù)理活動相關(guān)法律制度2.能正確說出了解具體與護(hù)理活動相關(guān)的法律1.明確患者的權(quán)利與義務(wù)并自覺為患者維權(quán)2.明確傳染病防治、精神衛(wèi)生法規(guī)、獻(xiàn)血法、母嬰保健法中的權(quán)利與義務(wù)具有正確運用相關(guān)法律解決護(hù)理活動中的法律問題的能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.傳染病防治法律制度2.精神衛(wèi)生法律制度3.獻(xiàn)血法律制度4.母嬰保健法律制度教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—案例分析—圍繞飲食與管道護(hù)理精講點撥—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后拓展作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)—見習(xí)日記評價資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25學(xué)習(xí)項目二：衛(wèi)生法律法規(guī)第十五章醫(yī)療事故處理法律制度學(xué)時：2任務(wù)描述醫(yī)療事故的發(fā)生給醫(yī)患雙方都造成了不良影響，因此，在醫(yī)療活動中盡量避免醫(yī)療事故的發(fā)生是各方的責(zé)任和義務(wù)。為了保護(hù)人民的生命健康，預(yù)防和減少醫(yī)療事故的發(fā)生，促進(jìn)醫(yī)療事故處理和解決的公平公正，我國逐步形成了一系列醫(yī)療事故處理的相關(guān)法律制度學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確說出醫(yī)療事故的概念和構(gòu)成要素2.能正確說出能準(zhǔn)確說出醫(yī)療事故預(yù)防和處置的相關(guān)措施和要求1.能夠?qū)W會分析醫(yī)療事故的行政、民事和刑事等相關(guān)法律責(zé)任2.能了解醫(yī)療事故的分級、例外情況及醫(yī)療事故技術(shù)鑒定的組織管理和程序具有尊重和保護(hù)患者權(quán)利的素質(zhì)及預(yù)防醫(yī)療事故發(fā)生的意識學(xué)習(xí)內(nèi)容1.醫(yī)療事故概述2.醫(yī)療事故預(yù)防和處置3.醫(yī)療事故的技術(shù)鑒定4.醫(yī)療事故行政處理與責(zé)任5.醫(yī)療事故民事爭議解決與責(zé)任教學(xué)條件1.專業(yè)教室：小組活動室2.實訓(xùn)基地：模擬實訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評價—典型案例分析—圍繞胃腸活動的觀察及護(hù)理精講點撥—任務(wù)驅(qū)動—小組討論—綜合講評——布置課后拓展作業(yè)—引導(dǎo)自學(xué)—醫(yī)院/臨崗見習(xí)—見習(xí)日記評價資源使用1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源2.愛課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評價考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2030出勤30案例討論50模塊考核模塊知識考試10050線上評價進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源5020進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時長25進(jìn)入云課堂評價25四、課程教學(xué)實施建議（一）教學(xué)基本要求1.教學(xué)團(tuán)隊成立一支建立課程負(fù)責(zé)人責(zé)任制隊伍，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、臨床經(jīng)驗豐富的“雙師”教師組成。專任教師職稱：高級/中級/初級40%/50%/10%，師生比為1：12；擔(dān)任本課程專任教師中獲得職業(yè)資格證書或衛(wèi)生系列專業(yè)職稱證書達(dá)到100%以上。根據(jù)課程需要通過“培養(yǎng)、引進(jìn)、特聘”等措施建立兼職教師資源庫，構(gòu)建該課程“專兼結(jié)合”優(yōu)質(zhì)護(hù)理師資隊伍。2.教學(xué)硬件環(huán)境（1）專業(yè)教室：有多間模擬實訓(xùn)室，主校區(qū)還有微課錄播室，（學(xué)生可以自己編制情景劇，錄播、剪輯）。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，進(jìn)行實行理論與臨床案例結(jié)合的實踐教學(xué)。（2）實訓(xùn)及見習(xí)基地：500張床位以上的附屬醫(yī)院（臨崗實踐）；市內(nèi)校外—深度合作辦學(xué)3所教學(xué)醫(yī)院（協(xié)崗實習(xí)）；20多所協(xié)議聯(lián)系醫(yī)院（頂崗實習(xí)）。通過見習(xí)所見所聞，讓學(xué)生深切體會臨床實際，提升其臨床思維和邏輯判斷能力。3.課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源庫，給予學(xué)生建議性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，延伸所學(xué)知識；并且利用多種信息化教學(xué)手段幫助學(xué)生提高其護(hù)理道德，培養(yǎng)法律意識。（二）教學(xué)建議1.教學(xué)模式：在遵循護(hù)理倫理和衛(wèi)生法律法規(guī)相關(guān)理論的指導(dǎo)下，以“學(xué)生為中心”“以教師為主導(dǎo)”的雙中心教學(xué)模式，通過教師授課，學(xué)生為中心，自學(xué)輔導(dǎo)（自學(xué)—解疑—目標(biāo)檢測—討論—評價），逐漸增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2.教學(xué)方法：由于近年來護(hù)考中，護(hù)患溝通和臨床判斷的題目越來越多，并且參考最新版護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，學(xué)時分配上側(cè)重于知識點的教學(xué)，注重提升學(xué)生臨床判斷能力和處理具體臨床情境的能力。建議采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、“PBL”教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、模擬仿真和真實環(huán)境演練法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、自學(xué)與討論、讀書指導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)。3.教學(xué)手段：運用信息化教學(xué)平臺和信息化教學(xué)手段，建議老師通過智慧職教云課堂教學(xué)平臺搭建自己的個性化課程，并利用現(xiàn)有的資源（自制微課、動畫、談?wù)?、情境模擬、目標(biāo)檢測題等），來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，“職教云”資源和移動終端“云課堂”的配合，可在移動終端上實現(xiàn)學(xué)生管理、在線互動等，讓資源庫真正走進(jìn)課堂。4.學(xué)時互認(rèn)：對于一些操作性非常強的知識點和技能點，可以通過云課堂進(jìn)行資源庫課程的線上學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)時互認(rèn)。根據(jù)課程內(nèi)容特點建議設(shè)計以下學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)時互認(rèn)。學(xué)時互認(rèn)內(nèi)容資源庫資源學(xué)時1學(xué)時=45min第一章：緒論微課、PPT、動畫、視頻案例4第二章：護(hù)理倫理學(xué)的原則、規(guī)范、范疇微課、PPT、動畫、視頻案例2第三章：護(hù)理人際關(guān)系倫理微課、PPT、動畫、視頻案例2第四章：基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理倫理微課、PPT、視頻案例2第五章：臨床護(hù)理倫理微課、PPT、視頻案例2第六章：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理微課、PPT、動畫、視頻案例2第七章：臨終護(hù)理和尸體護(hù)理微課、PPT、視頻案例2第八章：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的倫理道德微課、PPT、動畫、視頻案例2第九章：護(hù)理管理和護(hù)理科研倫理微課、PPT、動畫、視頻案例2第十章：護(hù)理倫理評價與監(jiān)督微課、PPT、視頻案例2第十一章：護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)微課、PPT、視頻案例2第十二章：衛(wèi)生法律法規(guī)基本理論微課、PPT、視頻案例2第十三章：護(hù)士管理法律制度微課、PPT、視頻案例2第十四章：護(hù)士活動相關(guān)法律制度微課、PPT、視頻案例2第十五章：醫(yī)療事故處理法律制度微課、PPT、動畫、視頻案例2（三）教材與教學(xué)資源1.適用性分析為適應(yīng)信息化的時代，教學(xué)手段也應(yīng)該跟上時代的步伐。教材是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體，而教學(xué)效果的提升必須依靠多種多樣的信息化教學(xué)手段，才能鞏固教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以，將教材與云課堂、智慧職教等信息化教