幼兒園大班體育活動《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班體育活動《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景和環(huán)境分析幼兒園是兒童成長的重要場所，是幼兒接受教育、生活、鍛煉自我能力和體驗(yàn)世界的重要場所。幼兒的體育運(yùn)動能力的培養(yǎng)也是教育的一個(gè)重要方面，對于幼兒身體發(fā)展和健康成長具有至關(guān)重要的作用。本次教學(xué)活動是面向大班幼兒，旨在通過編花籃的游戲形式，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、心理意志品質(zhì)、體育意識以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)環(huán)境主要是幼兒園的室內(nèi)場地，所需教學(xué)器材包括花籃、球、小發(fā)卡等。二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容2.1教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的攀爬、跳躍、墊腳、投擲等動作技能；提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力；增強(qiáng)幼兒的體育意識和比賽意識；培養(yǎng)幼兒的心理意志品質(zhì)，如勇氣、信心、耐力等；增強(qiáng)幼兒的自信心和自我表現(xiàn)欲。2.2教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)花籃編織的基本方法；運(yùn)用花籃進(jìn)行攀爬、跳躍、墊腳、投籃、接力等活動；學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作；進(jìn)行比賽活動，并進(jìn)行相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)表彰。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)花籃編織的基本方法；參與花籃運(yùn)動的技能訓(xùn)練；團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。3.2教學(xué)難點(diǎn)幼兒們對花籃的編織有一定難度；幼兒們的個(gè)體能力差異較大，對教師的技能要求也有所提高；比賽活動的組織和規(guī)劃需要適當(dāng)?shù)钠胶?。四、教學(xué)過程4.1教學(xué)準(zhǔn)備花籃；體育球；發(fā)卡。4.2教學(xué)活動4.2.1花籃編織過程在講解花籃編織的同時(shí)，教師還要對搭建花籃游戲場地進(jìn)行實(shí)際操作示范。首先，根據(jù)幼兒的身高和花籃的高度，確定花籃懸掛高度并進(jìn)行數(shù)學(xué)推算，推算幼兒扣籃的最佳高度。然后，教師向幼兒介紹花籃的編織方法，幫助幼兒們逐漸掌握花籃編織的基本技能，培養(yǎng)幼兒的動手能力、耐心和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，老師注重通過親身示范和實(shí)踐操作來幫助幼兒們掌握編織方法。4.2.2花籃運(yùn)動訓(xùn)練教師在花籃懸掛位置下，布置固定且不太難的攀爬、跳躍、墊腳、投擲等動作技能訓(xùn)練，通過游戲形式訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力和跨越能力。4.2.3團(tuán)隊(duì)合作教師針對團(tuán)隊(duì)解決方案嵌入花籃游戲活動之中，訓(xùn)練幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。比如，規(guī)定每個(gè)小組在不同的時(shí)間確定對手、執(zhí)行動作等，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每個(gè)幼兒都有參與感，并能克服個(gè)人的局限性。4.2.4比賽活動在進(jìn)行完編織和訓(xùn)練活動之后，教師對幼兒們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)以及個(gè)體之間的比賽活動，通過比賽活動激發(fā)幼兒對體育運(yùn)動的興趣和對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)同感。4.3教學(xué)反思本次教學(xué)過程中，對于花籃編織的講解和搭建花籃游戲場地操作的示范不夠充分，因此幼兒們的編織技能和參與度相對較低。在接下來的教學(xué)活動中，我將更加注重講解優(yōu)化，并適當(dāng)增加幼兒們的親身參與，進(jìn)一步提高他們的體育意識、技能和積極性。五、教學(xué)通過《編花籃》體育活動的教學(xué)設(shè)計(jì)和操作實(shí)踐，幼兒們不僅能夠培養(yǎng)體育意識、技能和意志