2017年江蘇省高考語文試卷2

2017年江蘇省高考語文試卷解析版參考答案與試題解析一、語言文字運用（15分）1．（3分）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔3分〕（）刺繡畫藝術(shù)，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以的工匠精神，創(chuàng)作出令人的作品。它們或如攝影寫實，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭奇斗艷，。A．精益求精耳目一新美不勝收 B．勵精求治刮目相看美不勝收 C．精益求精刮目相看數(shù)不勝數(shù) D．勵精求治耳目一新數(shù)不勝數(shù)【考點】18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項?！窘獯稹烤媲缶汉昧诉€求更好；勵精求治：振奮精神，盡力設(shè)法治好國家。句中是指藝術(shù)創(chuàng)作，應(yīng)該選用“精益求精”，排除B、D；耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。句中修飾“作品”，指“作品”新，選用“耳目一新”，排除C；美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來；數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多，很難計算。根據(jù)句子語境，是說作品美，而不是多。選用“美不勝收”。故選：A?！军c評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。2．（3分）下列語句中，沒有使用比喻手法的一項是〔3分〕（）A．“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。 B．氣象部門預(yù)計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。 C．一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個國家受災(zāi)，我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。 D．我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，帶動了東道主在觀念上彎道超車?！究键c】24：修辭方法．【分析】本題考查修辭手法的分析?！窘獯稹拷馕觯篈、“一帶一路”比喻為“新引擎”；B、沒有比喻；C、“網(wǎng)絡(luò)病毒”比喻為“洪水猛獸”；D、“東道主在觀念”的轉(zhuǎn)變比喻為“彎道超車”；故選：B。【點評】比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。著名文學(xué)理論家喬納森?卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、“博喻”、“簡喻”、“詳喻”、“引喻”、“虛喻”等十類。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。3．（3分）下列對聯(lián)中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是（）①為聞廬岳多真隱別有天地非人間②十年幕府悲秦月一卷唐詩補蜀風(fēng)③狂到世人皆欲殺醉來天子不能呼④秋天一鵠先生骨春水群鷗野老心。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【考點】2A：對聯(lián)．【分析】本題考查對聯(lián)的相關(guān)知識。對聯(lián)的要求：一是字?jǐn)?shù)要相等，二是詞性相同，三是結(jié)構(gòu)相同，分析四是節(jié)奏相應(yīng)，五是平仄相諧，六是內(nèi)容相關(guān)。解答本題，首先從內(nèi)容上分析，然后從結(jié)構(gòu)上分析，通過比較分析，判斷選擇?！窘獯稹竣佟盀槁剰]岳多真隱，別有天地非人間”這是蘇軾對湖南桃花源景色的一種贊美，突出蘇軾的曠達而深淵的人生情懷；②“十年幕府悲秦月，一卷唐詩補蜀風(fēng)”這是對杜甫草堂的描繪，突出杜甫一生的心路歷程；③“狂到世人皆欲殺，醉來天子不能呼”這是對李白的禮贊，“狂”、“醉”二字活脫脫勾畫出李白那種我行我素、縱情詩酒的狂放與豪俠之氣；④“秋天一鵠先生骨，春水群鷗野老心”這是杜甫草堂的上一則對聯(lián)，寫出杜甫曾在成都浣花溪邊草堂生活過，表達一份靜謐的閑情生活。故選：D?！军c評】做好對聯(lián)題要做到下面兩點：（1）關(guān)注佳聯(lián)妙對，增加感性認識。語文學(xué)習(xí)過程中，要加強詩詞名篇目中的對偶句的賞析，像王勃、李白、杜甫、蘇軾、毛澤東等的佳聯(lián)妙對以及民間楹聯(lián)和詩聯(lián)。如：王勃的千古絕句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。此外，我們語文教材中涉及的作家及名勝古跡也有很多好對聯(lián)，也是值得一讀的，不僅開闊我們的視野，更為重要的是可以幫助我們學(xué)會擬寫對聯(lián)。（2）加強擬寫訓(xùn)練，不斷拓展思維。4．（3分）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定。，，。，，。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。①它們的影響有好有壞②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會貫通④這三者都是很自然地套在一個人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴充身世經(jīng)歷而加以細心體驗。A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤① C．④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥【考點】26：排列句子順序．【分析】本題考查語言表達連貫的能力。解答此類題目，要先通讀完題目提供的六句話，明確總體話題，找出其中的關(guān)鍵性詞語（比如代詞和關(guān)聯(lián)詞），然后結(jié)合材料的語境，注意前后語句的承接關(guān)系和對應(yīng)關(guān)系，進行排序?！窘獯稹拷馕觯骸斑@三者”應(yīng)指“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素”，所以④句排第一位，排除A、B項；②⑥③句中的“資稟性情”、“身世經(jīng)歷”、“傳統(tǒng)習(xí)尚”與“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素”形成照應(yīng)關(guān)系，所以排除D項；故選：C?！军c評】做句子銜接題，總體來說要認真閱讀所給的語段，把握其內(nèi)容要點，然后認真分析所給的選項，找出規(guī)律，結(jié)合上下文的具體語境，恰當(dāng)?shù)刈龀雠袛?。具體來說，可按下面的方法去做：1．注意話題的統(tǒng)一，陳述對象的一致；2．上下文的文意合理，語句合乎邏輯，尤其是要注意語句間的關(guān)系，如，是否有先后順序，關(guān)聯(lián)詞的搭配，看是否有總分、因果、轉(zhuǎn)折、遞進等關(guān)系；3．如有比喻，要看本體喻體應(yīng)一致；4．注意前后句式應(yīng)相同，前后語序要一致；5．注意語句的前后照應(yīng)，感情色彩要一致；6．注意前后音節(jié)和諧，語句結(jié)構(gòu)要完整；7．一般來說音節(jié)少的在前，音節(jié)多的要在后。5．（3分）下列詩句中，與圖中漫畫的情境最吻合的一項是〔3分〕（）A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。 B．門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。 C．學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。 D．黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲?！究键c】87：圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】圖文轉(zhuǎn)換題是近年來高考必考題型，也是很容易失分的題型，應(yīng)該引起考生注意。圖文轉(zhuǎn)換類題目看似類型多樣，不好把握解題方法，其實有規(guī)律可循。整體的解題思路，即：讀﹣思﹣寫：1．讀：畫面組成要素。2．思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成﹣深層含義）。3．寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，選擇關(guān)鍵詞；注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。如果是選擇題，則需將圖文和選項結(jié)合起來，互相映照即可?！窘獯稹孔鞔鸨绢}，關(guān)鍵在于觀察圖，圖中有一艘船，艄公正站在船頭等待，很明顯是有人要乘船離開。再結(jié)合選項，只有D項提到“離別”之意。故選：D?！军c評】圖文轉(zhuǎn)換題要求考生將圖中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構(gòu)，只需將圖所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時則需要將圖中所蘊涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，這種題型對考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求。二、文言文閱讀（18分）6．（18分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。汪容甫先生行狀王引之先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補附學(xué)生，詩古文詞日益進。儀征鹽船于火，焚死無算，先生為《哀鹽船文》，航編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠，盧學(xué)士文昭，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣?！逼湟娭厝绱?。朱文正公提學(xué)浙江，先生望謁，答述揚州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學(xué)之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時人以為“三絕”。先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》訓(xùn)詁，極獎勵，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚榷而陳之，以告后之君子。（選自《王文簡公文集》，有刪節(jié)）（1）對下列加點詞的解釋，不正確的一項是〔3分〕CA．助書賈鬻書于市鬻：賣B．先生往謁謁：拜見C．稱之不置置：置辦D．尚欲揚榷而陳之陳：陳述（2）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是〔3分〕BA．江左：文中指長江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即將東。B．三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實填報三代履歷。C．菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養(yǎng)，如成語“菽水承歡”。D．趨庭：《論語》中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕①予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。②其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。（4）根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的熱點，不超過30個字。〔4分〕【考點】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力，應(yīng)掌握方法并結(jié)合語境推斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力，平時應(yīng)關(guān)注課本，重視積累。（3）本題考查理解并翻譯文句的能力，應(yīng)遵循翻譯的原則、步驟和方法。（4）本題考查篩選文中信息，歸納概括的能力，應(yīng)基于文本組織答案?！窘獯稹浚?）C置：放、擱，不置即不舍、不止；譯文：稱贊不止。故選C。（2）B“文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實填報三代履歷”錯，文中的“三代”應(yīng)指夏、商、周，也即先秦時。故選B。（3）①先容甫：省略句，省略“于”，比汪容甫靠前；前一個“以”：因為；后一個“以”，憑借；北面：面向北侍奉，弟子行敬師之禮；譯文：我名字比汪容甫靠前，是因為官爵；如果憑借學(xué)習(xí)，那我比之汪容甫應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣。②故舊：舊友故交；存：慰問、撫慰；蓋：表原因，大概是因為；篤：忠誠、厚道；譯文：他（汪容甫）在得知舊友故交去世后家道衰落，去慰問探望他們的親屬超過友人生前，大概是因為他（汪容甫）的性情忠實敦厚如此啊。（4）解答本題需要篩選概括文本信息，題干要求從治學(xué)、為文兩個方面總結(jié)，首先從治學(xué)上看，抓住文中“罔不綜覽”“博考”“深于”“識議超卓”“唐以下所未有”等處，可知汪容甫先生閱覽面寬，見識廣泛，深有學(xué)識，很有見解的特點；從為文上看，注意文中“取則于古”“卓然成一家言”等處，可知其文獨具特點，無人能比，自成一家。符合文意皆可。答案：（1）C（2）B（3）①我名字比汪容甫靠前，是因為官爵；如果憑借學(xué)習(xí)，那我比之汪容甫應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣。②他（汪容甫）在得知舊友故交去世后家道衰落，去慰問探望他們的親屬超過友人生前，大概是因為他（汪容甫）的性情忠實敦厚如此啊。（4）治學(xué)方面，研究廣泛深刻，見解獨到精辟；為文方面，獨樹一幟。參考譯文：汪容甫先生名叫汪中，字容甫，是江都人。年少時父親去世，喜歡學(xué)習(xí)。家中貧困沒有能力購買書籍，協(xié)助書商在書市賣書，于是才博覽經(jīng)史百家書籍，看過一遍就能背下來。二十歲的時候，參加州府考試，憑《射雁賦》取得第一，補錄為附生，在詩詞文學(xué)方面日益精進。儀征縣鹽船失火，被焚毀的船只燒死的人難以計數(shù)，汪先生寫作了《哀鹽船文》，編修杭世駿為這篇文章寫了序文，評價它驚心動魄，一字千金，因此文名傳世。當(dāng)代學(xué)識淵博的儒者像學(xué)士朱筠，盧文昭，見到汪先生撰寫的文章，都贊嘆稱賞認為他是奇才。二十九歲時，開始專門研究經(jīng)學(xué)，侍郎謝墉在江東任提學(xué)官，特意錄取先生為拔貢生。每次考試時，另設(shè)一榜單，把他的名字列在其他生員前面。謝侍郎曾經(jīng)對別人說：“我名字比汪容甫靠前，是因為官爵；如果憑借學(xué)習(xí)，那我比之汪容甫應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣?！彼拖襁@樣被看重。朱文正公在浙江任提學(xué)，先生去探望拜見，答辯揚州割據(jù)的事、為節(jié)而死的人，寫作了三千字的《廣陵對》，綜括古今，真是天下奇文。尚書畢沅巡視監(jiān)察湖廣地區(qū)，招納文學(xué)之人。先生前去投奔，撰寫了《黃鶴樓銘》，和歙縣孝廉方正程瑤田的書石，嘉定通判錢坫的篆額，當(dāng)時的人稱為“三絕”。先生對于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石這些學(xué)問，沒有不通覽的。于是又普遍廣泛地查考夏商周三代的典籍禮制，以及文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，再加上一些論撰的文字，寫了《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深入研究《春秋》，寫作了《春秋述義》，見解高超卓越，評論的人認為從唐以來所沒有。寫作的文章植根于經(jīng)、史，深受漢、魏影響，不沿襲歐、曾、王、蘇這些派別，而從古代取法規(guī)則，所以超出一般自成一家。先生本性質(zhì)樸正直，并不修飾儀容舉止，痛恨當(dāng)時陰陽、釋老神怪之說，不遺余力地斥責(zé)這些。而遇到一點美行，一句好詩好文，總是稱贊不止。侍奉母親以孝聞名，家中貧寒，連粗茶淡飯都供給不了，就變賣文章養(yǎng)活母親，在母親身邊服侍勞碌，不怕繁雜卑賤。他在得知舊友故交去世后家道衰落，去慰問探望他們的親屬超過友人生前，大概是因為他的性情忠實敦厚如此啊。五十一歲，在杭州西湖去世。先生，是我父親推崇佩服的人。他的學(xué)問品行，我私下在父親的教誨中聽聞很久了。而先生對我講的《尚書》訓(xùn)詁，極受勉勵，我認為如同讀父親的言論，又有知己的感嘆。對先生的事雖然不能全部寫下，也想約略舉其大概陳述下來，以告知后世的君子?！军c評】文言翻譯最基本的方法：1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2、補：補出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞﹣﹣串意﹣﹣順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。三、古詩詞鑒賞（11分）7．（11分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：狹窄。（1）根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。[6分]（2）簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。[5分]【考點】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解詩歌主要內(nèi)容，評價詩歌思想態(tài)度的基本能力。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的基本能力?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生理解詩歌主要內(nèi)容，評價詩歌思想態(tài)度的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細致把握詩歌的核心內(nèi)容，從不同角度進行具體分析，重點闡釋詩歌的核心要素。解答本題時要從關(guān)鍵詞入手分析，如“乾坤迮”，“病”“日月遒”“百戰(zhàn)鐵衣”，天地狹窄無容人之處，日月迫近深感歲月匆匆，疲病交加，無處施展抱負。“百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁”一句流露出一種愁容，無人賞識，內(nèi)心極為憤懣。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的基本能力，解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細致理解詩歌的核心內(nèi)容，從不角度，如表達方式、思想內(nèi)容、情感表達、觀點評價等角度進行具體分析，重點闡述其核心內(nèi)涵，從尾句的“占”“系”可以分析運用了擬人的修辭手法，從尾句中的情景句入手分析可得運用了以景結(jié)情。以景結(jié)情的表現(xiàn)手法。將“明朝煙雨”擬人化了，并以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，詩人的百般感觸盡在不言中，也給全詩籠上了一層由滄桑感、蒼涼感和人生短暫的空虛感相交織的凄愴意緒。答案：（1）①因醉后獨倚高閣，天地狹小、國家殘敗、偏安一隅而愁。詩人酒后獨倚高樓，感嘆無奈愁苦于國家在戰(zhàn)爭中的節(jié)節(jié)敗退，領(lǐng)土不斷喪失。②因年邁多病而愁。中年多病，時光易逝，迫近晚年。③因報國無門，無人賞識而愁。詩人雖深經(jīng)百戰(zhàn)，卻不得重用。④因國家戰(zhàn)火不斷而愁。詩人深夜無眠，戰(zhàn)爭中的畫角聲聲不斷，不禁無奈悲苦。（2）尾聯(lián)運用虛寫、想象、以景結(jié)情的手法。作者想象未來江岸邊梧桐煙雨，自己只能坐擁丹楓孤舟垂釣。借想象煙雨梧桐、丹楓垂釣的景象，表達了無奈于報國無門、無人賞識、山河破碎的歸隱之情?！军c評】古詩詞的鑒賞的答題，最關(guān)鍵的是要讀懂詩歌，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題。四、名句名篇默寫（8分）8．（8分）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。（《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》）（2）小知不及大知，小年不及大年。（莊子《逍遙游》）（3）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）（4）無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）（5）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止。（蘇軾《赤壁賦》）（6）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（7）仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。（《論語?憲問》）（8）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）【考點】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤?！窘獯稹浚?）來即我謀（重點字：即）（2）小年不及大年（重點字：及）（3）一弦一柱思華年（重點字：弦）（4）無言獨上西樓（重點字：言）（5）浩浩乎如馮虛御風(fēng)（重點字：馮、虛）（6）古道西風(fēng)瘦馬（重點字：瘦）（7）勇者不懼（重點字：懼）（8）在地愿為連理枝（重點字：連理）【點評】此題考查點為“默寫常見的名句名篇”。平時學(xué)習(xí)中一是要認真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字?？傊?，要做到“一字不差”。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）9．（20分）閱讀下面的作品，完成下列各題。一個圣誕節(jié)的回憶[美]杜魯門?卡波特請設(shè)想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要拷三十個水果蛋糕呢。”那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當(dāng)時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。三小時候后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)?。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢?！泵髟赂哒?，小車空了，碗滿滿的。第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡直要一匹小馬才能把車?yán)丶摇Ｎ覀儧]錢，但每年總能用盡各種辦法，籌劃一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天在塵土飛揚的中嗖的一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友呢？我想是的。我們的紀(jì)念冊里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀人寄來的一分錢明信片﹣﹣它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下﹣﹣還剩下一點威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。下一個任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風(fēng)箏﹣﹣和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長大。你長大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說我們永遠是朋友。這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”（有刪改）（1）結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)?！?分〕（2）文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？〔4分〕（3）小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用?！?分〕（4）請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果?！?分〕【考點】41：小說閱讀．【分析】（1）考查篩選信息，分析概括信息的能力。（2）理解重要句子的含義情感。（3）分析表達技巧的作用。（4）探究小說結(jié)尾的作用?！窘獯稹吭囶}分析：（1）題干要求結(jié)合情節(jié)來分析“我的朋友”的生活狀態(tài)，那就要先梳理故事情節(jié)，從情節(jié)中得出她的生活狀態(tài)，然后分點回答（答題時，答案意思相近的地方要合并）。文章一開始的情節(jié)就是“我”白發(fā)蒼蒼朋友大聲說“這是做水果蛋糕的大好天氣”，并要求“我”幫忙。而文末也提到，即便她與“我”分開，她一個人也還是做許多蛋糕送給別人。這說明“我的朋友”熱愛生活，積極樂觀。第二段寫巴迪名字的由來，這個名字是為了懷念她已死的朋友，說明在她的生活中充滿了對自己朋友的思念。2、3、4、5段寫我們收集各種原材料，為做蛋糕做準(zhǔn)備；第六、七段寫我們把精心準(zhǔn)備的蛋糕送給了那些陌生的朋友們，并且得到了大家的回應(yīng)，她因此變得非常開心，這都說明在生活中她樂于交友，喜歡與人聯(lián)系，生活中充滿了快樂。第八段寫在“我”睡不著覺的時候，她總是陪著我，還在手心寫“我愛你”，說明在生活中她是一個會關(guān)愛他人的人。（2）于我而言，“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，說明我對她的眷念和不舍之情，說明我對她如親人般濃濃的愛意。她對于我來說是那么的重要，我們相互依靠著，等我長大了，我卻離開了她，并且再也沒有回去過，說明了我內(nèi)心的對她的愧疚之情。（3）映襯，是利用客觀事物之間相類或相反的關(guān)系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。映襯有正襯和反襯兩種形式。本文要刻畫的人物形象是“我”的朋友，題干要求分析小狗奎昵對人物刻畫的映襯作用，也就是從小狗奎昵的角度出發(fā)分析是如何體現(xiàn)“我”的朋友的人物形象。答題前，先找出寫小狗奎昵的信息句，然后分析回答。小狗奎昵第一次出現(xiàn)時，作者寫她經(jīng)歷了許多的災(zāi)難，文章又提到我的朋友六十多歲一直與我相互依靠，我走后就只能和奎昵為伴，這就暗示了我的朋友命途多舛?？堑诙纬霈F(xiàn)，是在我們剝山核桃時，山核桃不多，不見得能做三十個水果蛋糕，但我的朋友會偷偷地拿個奎昵吃，映襯出朋友的善良和對奎昵的關(guān)愛。文章中的奎昵第三次出現(xiàn)，得到了滿滿一勺威士忌，高興地在地上打滾，而我的朋友此時圍著路子跳圓舞曲，映襯出朋友的開心。第四次奎昵出現(xiàn)時，是我們給它買了牛肉骨頭，并且把骨頭掛在樹上，奎昵看著骨頭，該睡了還不肯走；此時的朋友來告訴我，她一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳，說明我的朋友和奎昵一樣很興奮。最后敘述只有奎昵和我的朋友作伴，映襯出我的朋友的孤獨。（4）小說結(jié)尾的作用，往往要從文章結(jié)構(gòu)、人物形象、文章主旨、故事情節(jié)、表達技巧等方面分析。作者最后寫到“又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：‘這是做水果蛋糕的好天氣！’”這一段天氣剛好和文章開頭相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。手法上來說，“我的朋友”剛開始與“我”生活在一起，但后來有了新家，就基本沒有回去過。與前文的天氣好的時候，我的朋友喊我做蛋糕形成鮮明對比。主旨情感上，凸顯出我對朋友的愧疚、思念與眷戀情。從人物形象上來看，結(jié)尾的那句“她再也爬不起來大聲說：‘這是做水果蛋糕的好天氣！’”，含蓄地揭示了我的朋友的結(jié)局。答案：（1）①熱愛生活，積極樂觀。小說中“我的朋友”，雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很積極，總是大聲說“這是做水果蛋糕的好天氣”；②懷念舊友，總是生活在思念中。她的好朋友早死，為了表示紀(jì)念與不舍，她叫我“巴迪”；③與“我”相互依靠，關(guān)愛我?！拔摇逼邭q，她六十的樣子。從小兩人就生活在一起，可以說是相依為命。并且在“我”睡不著的時候，在手心寫“我愛你”。④樂于交友，好與人聯(lián)系。她害羞，與很多陌生人作朋友，且一直與外面的世界相互聯(lián)系。（2）①對“我的朋友”的不舍與眷戀。：“我”從小就與她生活在一起，有她的地方就有家，表現(xiàn)了“我”的不舍與對她的眷戀；②對自己再也沒回去的愧疚。雖然有不舍與眷戀，但我再也沒回去過，是有一些愧疚的。（3）①奎尼一路小跑在童車旁，又說它躲過了很多災(zāi)難。某種程度上暗示了“我的朋友”的命運多舛；②“我的朋友”給他核桃肉吃，表現(xiàn)了她的善良與對奎尼的關(guān)愛；③奎尼在地上打滾，顯現(xiàn)了“我的朋友”的高興，突出了她的心情；后文的該睡了但它還不走，也顯示了“我”和朋友的內(nèi)心的興奮；④最后敘述只有奎尼與“我的朋友”作伴，表現(xiàn)了她的孤獨，也表了我的愧疚。（4）①結(jié)構(gòu)上。首尾呼應(yīng)，從開頭部分的大聲說可以做蛋糕，到結(jié)尾處也有一樣的話，照應(yīng)了文章的開頭與題目，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②手法上。前后對比?！拔业呐笥选眲傞_始與“我”生活在一起，但后來有了新家，就基本沒有回去過。與前文的好天氣形成鮮明對比；③主題與情感上。突出了“我”對朋友的愧疚、思念與眷戀之情，深化了主旨；④形象上，前后文相同的話語，突出表達了“我的朋友”的積極樂觀的心態(tài)與生活態(tài)度。雖然她“爬不起來”了，暗示了人物的結(jié)局。【點評】（1）情節(jié)安排評價①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。（2）情節(jié)安排基本技巧①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。④補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）10．（18分）閱讀下面的作品，完成下列各題。從臉譜說起葉秀山臉譜在京劇藝術(shù)中不可或缺，實在是我國藝術(shù)家對世界藝術(shù)作出的特殊貢獻。不過，以前也常聽批評家在貶義上使用這個詞，說人物沒有個性，有公式化、概念化的毛病，則斥之曰“臉譜化”。其實，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)為抽象。我想，批評臉譜公式化、概念化的，其中有一點未曾深察的是在那個“譜”字上?！白V”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思。我們常說某人說話、行事“沒譜”，是言其做事說話不遵守一定的規(guī)則、無法溝通、交流，也無法理解。“譜”是要大家都能遵守的，沒有規(guī)矩，不成方圓。“譜”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是曹操的臉，勾畫上也是大同中有小異。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實現(xiàn)的。“譜”自身是實踐的“本”，好像是個具有普遍意義的設(shè)計方案。光有個臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演?，F(xiàn)在書店里有許許多多菜譜，分屬各種不同的菜系：四川的，淮揚的，上海的，廣州的……但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個規(guī)范，有的很詳細，看起來也很死板，如加鹽多少，文火燉半個小時等等。這個指標(biāo)，對于普通家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜肴來，不至于不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候。火候，是一個綜合性的分寸，不是“30分鐘”“35分零5秒”那樣死板的，到時一定起鍋?！盎稹痹弧昂颉保耸且环N征候，是靠操作者的經(jīng)驗體會感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實踐性的，因而不僅僅是實用性的，而且是藝術(shù)性的。就實用性而言，做出來的菜，有個中等水平，能吃就行；但就藝術(shù)性而言，火候是必須掌握的。舞臺藝術(shù)中也有火候，是把各種“譜”﹣﹣包括曲譜、身段、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來，是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。像廚藝一樣，舞臺上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種“譜”“做”出來，就算是完成任務(wù)，刻苦的也會用相當(dāng)?shù)墓Ψ?，就是缺少一點靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來的，而是藝術(shù)家的一種創(chuàng)造。然而，就道理上來說，各種“譜”，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程式，人物沒有個性也不能怪臉譜。再往深里說。各種“譜”不但不企圖限制藝術(shù)家的天才，而且還可以防止天才的流產(chǎn)?！白V”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。記得十幾年前奚嘯伯先生對我們說，舞臺藝術(shù)要做到“有規(guī)律的自由”，他的體會是很深刻的。（選自《葉秀山文集》，有刪改）（1）文中“譜”的含義有哪些？〔6分〕（2）請簡要歸納文章第四段的論述層次。〔6分〕（3）請結(jié)合文章，闡釋最后一段中“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵?！?分〕【考點】49：論述類文本閱讀．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文章重點詞語的含義的基本能力。（2）本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)和論述思路的基本能力。（3）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把握文章重要語句的含義的基本能力。【解答】（1）本題考查學(xué)生理解文章重點詞語的含義的基本能力。首先可以從文中篩選相關(guān)信息進行概括。“譜”的含義主要集中在文本第3段，篩選相關(guān)內(nèi)容有：“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思?！白V”是要大家都能遵守的，沒有規(guī)矩，不成方圓?！白V”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。凡稱“譜”的，都是有待去實現(xiàn)的?！白V”自身是實踐的“本”。然后將這些含義分點分條概括即可。（2）本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)和論述思路的基本能力。段落的論述層次即作者的論述思路，本題論述思路歸納范圍在第4段，一般思路為“首先引出什么話題，接著具體論證什么，最后得出什么結(jié)論”，本段圍繞“菜譜”分析層次即可，首先以生活中具體的“菜譜”為主要的對象，說明“菜譜”對于家庭主婦、家庭成員之間的具體作用，再引出“火候”的角度，具體闡述起的作用。（3）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把握文章重要語句的含義的基本能力。闡釋“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵，首先要明確中心詞是“自由”，明確“自由”是什么，是藝術(shù)家在演藝過程中的一種狀態(tài)和追求；然后分析“自由”的限制語“有規(guī)律的”，何為“有規(guī)律”，為何要“有規(guī)律”，這結(jié)合文本主旨進行分析及“譜”的含義去分析即可。答案：（1）①“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的含義。②“譜”有譜系的含義，是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。③“譜”都是有待去實現(xiàn)的，是實踐的“本”，如同是有普遍意義的設(shè)計方案。（2）①以生活中菜譜為例說明“譜”給人一個機械性的規(guī)范指標(biāo)，以菜譜對家庭主婦的作用，說明火候做為綜合性分寸，是實踐性的、藝術(shù)性的。②引出舞臺藝術(shù)中也有“火候”恰當(dāng)?shù)幕鸷蚩梢园选白V”活生生的“兌現(xiàn)”出來。（3）“有規(guī)律的自由”，“有規(guī)律”是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，“自由”是指創(chuàng)造性的發(fā)揮。①對于舞臺藝術(shù)，“譜”就是規(guī)律，而演員的表演創(chuàng)造靈氣、氣韻就是自由。②譜是一個普遍意義的設(shè)計方案，這個方案就是規(guī)律，但是人物要演活還要年演員如何去演，這就是演員的自由。③作為“規(guī)律”的“譜”產(chǎn)不是要限制人的創(chuàng)造，是要使人創(chuàng)造成的更好，而演員表演的“自由”可以使人物活生生的展現(xiàn)，獲得藝術(shù)上的成就。【點評】一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達方式，具有理論性強、邏輯性強、針對性強的特點。論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達方式，以闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評論等。七、作文（70分）11．（70分）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了人間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理?！究键c】91：材料作文．【分析】本作文題的形式是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。材料共三句話。第一句話，“生活中離不開車”，是生活的常識，也是題目的引子，引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活，進而聚焦生活中的車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助學(xué)生展開聯(lián)想。種類繁多、形態(tài)各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動車等，又如共享單車、網(wǎng)約車、無人駕駛汽車等，車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進步之成果，體現(xiàn)不同生活理念，蘊藏各自時代記憶。各種車都能寫，地區(qū)發(fā)展的差異，個體體驗的獨特，恰恰是寫作的寶貴資源。第三句話，是材料的關(guān)鍵所在?！败噥碥囃奔瓤梢允乾F(xiàn)實中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體悟?！败噥碥囃笔潜揪渲兴膫€分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發(fā)點。四個分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，