考研教育學(xué)大綱詳解教育研究方法

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁2023年年考研教誨學(xué)大綱詳解：教誨研究主意

教誨研究主意是教誨科研必備的基本主意和技能，固然教誨研究主意在教誨學(xué)統(tǒng)考試題中所占比例不大，但是近年來教誨研究主意在題型及考查重點(diǎn)方面的變化卻說明碩士研究生入學(xué)考試對研究主意的重視，很顯然是因?yàn)榭刂蒲芯恐饕馀c否對于考生學(xué)術(shù)研究的能力高低起著一個(gè)重要的衡量作用，因此，在備考時(shí)學(xué)生們應(yīng)該充足重視起來。一、教誨研究主意考查目標(biāo)1.了解教誨研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，理解教誨研究主意的重要術(shù)語、基本概念，控制教誨研究主意的普通原理及主要研究主意。2.具有舉行教誨研究選題及研究計(jì)劃設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文等的初步能力。3.能夠運(yùn)用教誨研究原理分析和評論教誨研究設(shè)計(jì)、成績及典型案例。二、教誨研究主意考點(diǎn)解析1.教誨研究的概述。本章是對教誨研究舉行總體推薦的一章，需要考生仔細(xì)地去看并區(qū)別教誨研究的類型，教誨研究主意及其類型，同時(shí)教誨研究的發(fā)展歷程和基本原則以及普通過程也很重要,2023年年的考研試題就以簡答題的形式對教誨研究的倫理原則舉行了考查(這說明對教誨研究主意的復(fù)習(xí)惟獨(dú)重點(diǎn)、沒有非重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)必須全面，不能忽略任何一個(gè)方面)這些需要考生理解并與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來舉行思量，因?yàn)榻陶d研究主意本身的實(shí)踐性相對于其它三門課程來說就要強(qiáng)一些。2.教誨研究的選題和設(shè)計(jì)。本章主要圍繞教誨研究的選題與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來考察，其中選題的基本要求，課題研究的假設(shè)是最容易被分析論述題和簡答題考查的部分，第二考生要注重看選題的基本來源，這對以后考生們研究生階段的學(xué)習(xí)是很有益處的，也有利于考生們對材料案例舉行詳細(xì)分析。3.教誨文獻(xiàn)檢索。本章主要包括兩方面的內(nèi)容，教誨文獻(xiàn)本身的知識以及教誨文獻(xiàn)檢索的知識。第一部分包括教誨文獻(xiàn)的含義、作用、等級及分布等，這部分肯能會以挑選題的形式考查，考生需要理解記憶，尤其是教誨文獻(xiàn)的等級。第二部分包括教誨文獻(xiàn)檢索的基本過程和主要主意及要求，考生需要仔細(xì)細(xì)看。此外，還要仔細(xì)控制的是教誨文獻(xiàn)綜述報(bào)告的撰寫，可能以挑選題形式浮上?？傊菊碌目键c(diǎn)都比較細(xì)致，考查形式以挑選題為主。4.教誨看見研究。該部分包括教誨看見研究概述、基本類型、實(shí)施程序三部分內(nèi)容。要求控制教誨看見的含義、看見研究主意的優(yōu)缺點(diǎn)及類型，教誨研究主意的程序、記錄主意。這些知識點(diǎn)可能在挑選題或辨析題里浮上。教誨看見研究是在絕大多數(shù)教誨研究課題中都必用的一種研究主意，因此考生需要異常系統(tǒng)地控制教誨看見研究的基本類型及實(shí)施程序，并且可以與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合來理解記憶。5.教誨調(diào)查研究。這部分包括教誨調(diào)查研究概述、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查等內(nèi)容，總體結(jié)構(gòu)為總—分，先是概述，后面緊接著依次是三大類型調(diào)查研究的知識。教育調(diào)查研究也是多數(shù)教誨研究課題采用的主要的研究主意之一，因此這部分在教誨研究主意的考試中比較重要。重點(diǎn)在于控制教誨調(diào)查研究、訪談研究、教誨測量的含義、類型，問卷調(diào)查、訪談研究的構(gòu)成設(shè)計(jì)、優(yōu)缺點(diǎn)、關(guān)于“效度”、“信度”“難度”“區(qū)別度”幾個(gè)易混概念的區(qū)別和聯(lián)系向來是考試的重點(diǎn)，要弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。簡答、辨析和分析論述都極有可能在此部分出題。6.教誨實(shí)驗(yàn)研究。該部分包括教誨實(shí)驗(yàn)研究的概述、基本類型、效度、變量控制、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要主意等內(nèi)容。這部分內(nèi)容在教誨研究主意的考察中異常重要，尤其后面的三部分是?？键c(diǎn)。要求控制的知識點(diǎn)有教誨實(shí)驗(yàn)研究的含義、優(yōu)缺點(diǎn)、教誨實(shí)驗(yàn)研究發(fā)展的線索、基本程序、類型以及教誨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要格式。關(guān)于教誨實(shí)驗(yàn)研究的變量控制及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是個(gè)重點(diǎn)，也是常考的知識點(diǎn)，不僅要識記，還需要理解并靈便運(yùn)用。這是個(gè)重點(diǎn)章節(jié)，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)大題有可能出這方面的問題，比如，給出一個(gè)真切教誨案例，需要考生指出變量的種類、實(shí)驗(yàn)的種類，如何控制變量并說明理由等。這些內(nèi)容理解起來有難度的話就多看幾遍教材中這一部分的內(nèi)容，尤其是教誨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要格式與效度之間的關(guān)系。7.教誨行動研究。該部分內(nèi)容比較少，主要包括教誨行動研究的基本概述和基本步驟。可能會以挑選題或者大題的方式考查。本章主要控制教誨行動研究的含義、特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)。8.教誨研究資料的搜集與收拾。該部分包括教誨研究資料的收拾、定量分析、定性分析等內(nèi)容。有一部分內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識，但是不難理解，主要的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于不同概念的區(qū)分。教誨研究資料的收拾與分析是教誨研究的末尾環(huán)節(jié)，具有重大意義，因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)一定要仔細(xì)地閱讀教誨研究資料的收拾與分析。9.教誨研究報(bào)告的撰寫。所有的研究成績都體現(xiàn)在教誨研究報(bào)告上面，因此，考生應(yīng)該仔細(xì)理解并學(xué)會如何撰寫教誨研究報(bào)告，本章多數(shù)屬于識記內(nèi)容。大家做挑選題決定即可。三、教誨研究主意復(fù)習(xí)建議從近年來的考查趨勢看，對教誨研究主意的考查固然所占比重不高，但是考查范圍基本籠罩了大綱中的各個(gè)章節(jié)，普通每個(gè)章節(jié)都會有一個(gè)題。所以在復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要做到全面細(xì)致，疏而不漏。1.牢牢控制基本概念。教誨研究主意不同于其他幾個(gè)科目的地方在于，此科目所要求識記的基本概念都是在研究過程中需要常常用到的，不只是純粹的理論。因此，想要在以后的學(xué)習(xí)中能夠充足運(yùn)用這件“工具”就必須對詳細(xì)的各個(gè)研究主意做到認(rèn)識、理解、控制。分清各個(gè)概念，避免混淆。2.理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是教誨研究主意學(xué)科性質(zhì)所決定的，因?yàn)樗且婚T工具性課程，它存在的意義就在于協(xié)助研究者實(shí)施研究，更順利地獲得研究結(jié)果，是一些異常實(shí)用的知識。倘若不與實(shí)際相聯(lián)系，那么這門學(xué)科就喪失了它存在的最本質(zhì)的意義。對教誨研究主意課而言，無數(shù)概念都比較抽象，如“被試、總體、樣本、取樣、自變量、因變量、無關(guān)變量、誤差、效度、信度”等，本身就較難理解，死記硬背就更不容易實(shí)現(xiàn)了。較好的主意是聯(lián)系實(shí)際，將概念放在一個(gè)