小學(xué)三年級語文上冊：《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級語文上冊：《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計第1篇：小學(xué)三年級語文上冊:《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版《語文》三年級上冊▲4課教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角*行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味*.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、豐富學(xué)生有關(guān)動植物特征與*勞動方式的經(jīng)驗教學(xué)設(shè)計：一、設(shè)置問題、引出課題有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很未完，繼續(xù)閱讀

>第2篇：三年級語文上《六個矮兒子》教學(xué)反思《六個矮兒子》是語言，社會相結(jié)合的一節(jié)課，它的目標(biāo)是：仔細(xì)聽辨故事，對故事內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理，知道六個矮兒子不同的生活方式，并讓幼兒懂得小朋友長大了應(yīng)該做些力所能及的事情。在這次活動前，我為本課準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和故事錄音。在活動中，為了引起幼兒聽故事的興趣，我先找了一名小朋友和老師進(jìn)行高、矮比較，讓幼兒說說是小朋友高還是老師高？誰矮呢？并告訴幼兒高、矮是相比較而言的，它們是一對反義詞。然后再出示教學(xué)掛圖，并向幼兒介紹故事名稱，為什么叫他們矮兒子呢？它們這么矮和小朋友差不多高，有沒有小朋友的本領(lǐng)大呢？離開媽媽，他們能生活嗎？要求幼兒仔細(xì)聽老師很有表情的講述故事一遍。故事講完后，我問幼兒：“這個故事中的六個矮兒有什么本領(lǐng)呀？”幼兒都搖搖了自己的小腦袋，這個故事和我們以往聽的故事是不同的，讓幼兒知道這個故事中有許多猜謎、編謎活動。為了進(jìn)一步讓幼兒知道老奶奶的六個矮兒子是靠什么生活的，我又邊出示教學(xué)掛圖邊講解故事內(nèi)容。許多孩子只能在老師的引導(dǎo)下，才知道老奶奶的六個矮兒子分別是靠什么來養(yǎng)活自己的，他們都沒有需要別人一點兒的幫助，孩子們從這個故事中知道了老奶奶的六個矮兒子是很聰明、勤勞的好孩子，也都說出了要向六個矮兒子學(xué)習(xí)的決心。為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，我說：“假如你也是一個矮兒子，未完，繼續(xù)閱讀

>第3篇：《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀!教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版《語文》三年級上冊教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角*行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生?！读鶄€矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味*.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美未完，繼續(xù)閱讀

>第4篇：小學(xué)二年語文下冊《三個兒子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)4個生字，會寫聰。2．能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)過程一．聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？2、播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么？3、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母?。∧銈兿矚g嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？4、揭題：三個兒子二．初讀課文，了解大意1、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時該注意什么？2、師小結(jié)：五不（并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？）3、生以自己喜歡的方式讀課文．4、解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點，并說說蕩的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）5、簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？6、根據(jù)學(xué)生的回答，簡要板書。（注：板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定。）7、在板書的過程中，寫字指導(dǎo)聰①、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？②、觀察在田字格中的位子。③、師生同寫，看誰寫的字既快又好。④、評價。三．學(xué)習(xí)課文2、3、6自然段1、動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。2、示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習(xí)讀）3、朗讀指導(dǎo)①、抽三生讀，讀后評議。（你認(rèn)為誰讀的好，為什么？）②、師生合作分角*讀。四未完，繼續(xù)閱讀

>第5篇：二年級下冊語文三個兒子教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入１、交流課前詢問采訪中的收獲。２、交流在家里為父母做了哪些事，有什么感受。二、自主讀通課文１、出示“我會讀”圖標(biāo)，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，自己學(xué)得難讀的句子，作個記號。２、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。３、出示帶生字的句子，讓學(xué)生擇讀：⑴我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。（“既”是第四聲）⑵三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。（“拎”是前鼻音，“桶”是第三聲）⑶水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也*了。（“晃”是多音字，在此處讀第四聲）⑷另一個孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一詞中讀一聲）三、自主識字１、學(xué)生拿出生字卡片，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽。要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（老師參與學(xué)生活動）２、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。３、游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。（摘蘋果：如果大家都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)，蘋果生字卡片就成熟摘下來。沒掌握的生字，留在樹上，提示學(xué)生在讀課文時進(jìn)一步學(xué)習(xí)）四、朗讀課文１、創(chuàng)設(shè)情境，小組分角*反復(fù)朗讀課文，讀出人物的不同語氣。老師可通過范讀讓學(xué)生感悟人物的語氣。２、在小組內(nèi)質(zhì)凝、討論，老師巡視點撥。３、全班匯報交流。（隨機(jī)通過說話練習(xí)感悟“既……又……”的意思）４、如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鑫赐?，繼續(xù)閱讀

>第6篇：《六個矮兒子》三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。教學(xué)重難點：學(xué)會生字詞，能正確書寫；理解課文內(nèi)容，知道六個矮兒子各靠什么生活。教學(xué)方法：故事激趣法、游戲法、競賽法、復(fù)述法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。課時安排：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、聽錄音故事，思考問題。1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活？2、指名學(xué)生回答。3、聽了故事，你懂得了什么？二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、借助拼音讀課文，把音讀準(zhǔn)。2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認(rèn)讀生字、生詞。3、組際互動，認(rèn)讀生字、生詞，互相檢查。4、指名分段讀課文，學(xué)生評價。5、細(xì)讀感悟。1）指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個兒子最聰明？為什么？2）學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個兒子聰明？從哪些地方知道的？讀出來。3）看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎？（還要靠*勤的勞動。）你從那些地方知道的？讀一讀。6、齊讀課文。第二課時一、游戲鞏固生字詞。1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。2、游戲鞏固識未完，繼續(xù)閱讀

>第7篇：《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。教學(xué)重難點：學(xué)會生字詞，能正確書寫；理解課文內(nèi)容，知道六個矮兒子各靠什么生活。教學(xué)方法：故事激趣法、游戲法、競賽法、復(fù)述法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。課時安排：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、聽錄音故事，思考問題。1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活？2、指名學(xué)生回答。3、聽了故事，你懂得了什么？二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、借助拼音讀課文，把音讀準(zhǔn)。2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認(rèn)讀生字、生詞。3、組際互動，認(rèn)讀生字、生詞，互相檢查。4、指名分段讀課文，學(xué)生評價。5、細(xì)讀感悟。1）指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個兒子最聰明？為什么？2）學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個兒子聰明？從哪些地方知道的？讀出來。3）看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎？（還要靠*勤的勞動。）你從那些地方知道的？讀一讀。6、齊讀課文。第二課時一、游戲鞏固生字詞。1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。2、游戲鞏固識未完，繼續(xù)閱讀

>第8篇：《六個矮兒子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生*自主的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點1、會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、識字、詞語卡片。2、投影片。五、教學(xué)時數(shù)2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。2、故事聽到這，你們還想知道些什么？今天我們就一起走進(jìn)這個童話故事，去找找你們想了解的事情。3、齊讀課題。（二）借助拼音讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認(rèn)讀。2、同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。3、教師反饋。粗順箱扁稻喂食矮讀詞語時要進(jìn)行評讀并指導(dǎo)朗讀。（三）初讀課文，整體感悟。1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。2、請同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進(jìn)行評價。3、教師范讀，學(xué)生想想：六個未完，繼續(xù)閱讀

>第9篇：六個矮兒子的教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角*行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生?！读鶄€矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味*。易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、豐富學(xué)生有關(guān)動植物特征與*勞動方式的經(jīng)驗教學(xué)設(shè)計：一、設(shè)置問題、引出課題有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在未完，繼續(xù)閱讀

>第10篇：小學(xué)六年級語文上冊《口語交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要*。2．讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要*。教學(xué)難點學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。課時安排：三課時。教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望1．學(xué)生表演爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?穎