《蜀相+》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

蜀

相杜甫新課導入有一個詩人，一生追求“致君堯舜上，再使風俗淳”的崇高政治理想，二十四歲在詩中寫道“會當臨絕頂，一覽眾山小”可見其人生理想之高遠。然而就是這樣一個滿懷報國熱忱的詩人，直到46歲，還在為了躲避安史之亂四處飄零，次年才在友人的幫助下，建起一個能夠棲身的草堂，所以詩人對蜀漢丞相諸葛亮非常仰慕。我們今天學習這首詠懷詩就是詩人對蜀相雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的高度贊揚。新課導入——欣賞圖片學習目標1.走近作者，了解《蜀相》創(chuàng)作的時代背景2.把握全詩的主要內容3.精讀全詩，剖析作者的寫作特色4.總結和歸納全詩表達的思想內涵5.熟讀全詩，探究相關問題走近作者杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人。出生于河南鞏縣，原籍湖北襄陽。杜甫雖然在世時名聲并不顯赫，但后來聲名遠播，對中國文學和日本文學都產生了深遠的影響。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩被稱作“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部、杜草堂。生平經歷杜甫少年時代曾先后游歷吳越和齊趙，其間曾赴洛陽應舉不第。三十五歲以后，先在長安應試，落第；后來向皇帝獻賦，向貴人投贈。官場不得志，目睹了唐朝上層社會的奢靡與社會危機。天寶十四載，安史之亂爆發(fā)，潼關失守，杜甫先后輾轉多地。乾元二年，杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。大歷五年冬，病逝，享年五十九歲。創(chuàng)作背景在唐肅宗上元元年（公元760年）春天，杜甫初至成都時所作。當時，他結束了長期的顛沛流離生活，在成都浣花溪畔定居。成都是蜀漢的都城，城西北有諸葛亮的廟宇，稱為武侯祠。在訪問武侯祠時，杜甫感慨萬千，寫下了這首感人肺腑的詩作。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。丞相祠堂：即諸葛武侯祠，在現在成都，晉李雄初建。錦官城：成都的別名。柏森森：柏樹茂盛繁密的樣子。原文翻譯你要尋訪千古垂名的諸葛丞相的祠堂嗎？它就坐落在成都城外古柏環(huán)抱、一片翠綠的地方。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。階：臺階?？眨喊装椎?。好音：悅耳的鳴聲。原文翻譯你看，滿院的萋萋碧草映綠了石階，可是卻無人來領略這蓬勃的春色;樹叢里黃鸝在不住地歌唱，可也僅是徒然地自唱自賞。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。頻煩：即“頻繁”，多次。兩朝：劉備、劉禪父子兩朝。開：開創(chuàng)。濟：扶助。原文翻譯想當年，劉備三顧茅廬，一再向諸葛亮請教平定天下的大計；為了報答知遇之恩，諸葛亮先是輔佐劉備開創(chuàng)大業(yè)，繼而又扶持劉禪度過危機，獻出了一個老臣的赤膽忠心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師：出兵。捷：勝利。死：病故。襟：衣襟。原文翻譯可惜他沒能等到出師伐魏成功，就病死軍中，這多么叫后世的英雄豪杰扼腕嘆恨、淚流滿襟啊!合作探究首聯展現了丞相祠堂怎樣的環(huán)境？這樣寫有什么作用？錦官城外柏森森”，指出詩人憑吊的是成都郊外的武侯祠。這里柏樹成轍,高大茂密,呈現出一派靜謐肅穆的氣氛。作者抓住武侯祠的這一景物,展現出柏樹那偉岸、蔥郁、蒼勁、樸質的形象特征,使人聯想到諸葛亮的精神,不禁肅然起敬。合作探究頷聯的“自”和“空”用得十分巧妙，分析其表達效果。杜甫用“空”“自”等詞的妙處在于溝通了情與景之景的聯系，以“自”烘托了人的心情，正所謂是“景語皆情語”。合作探究結合頸聯，分析諸葛亮在詩中的具體形象。天下計”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報國。合作探究尾聯中提及的“英雄”有沒有包括作者自己呢？有，這英雄也包括著杜甫自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。杜甫是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上，更使風俗淳”的政治抱負，卻始終沒有機會。遠大的理想和根深蒂固的價值取向就都無可奈何的失落了。杜甫在政治上始終一事無成，但他卻依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內心是非?？嗤吹摹Ｖ黝}思想詩的主旨在于悼惜，并通過借詠古人來抒發(fā)自己的情懷。這首詩通過對蜀漢丞相諸葛亮的稱頌，表達了對他雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的敬仰，并對他出師未捷而身死的惋惜之情。詩中通過由景到人，由尋找瞻仰到追述回顧，由感嘆緬懷到淚流滿襟的情感轉折，展現了詩人對歷史人物的深刻懷念和對自身境遇的感慨。寫作特色①借景抒情。詩的前四句，描寫祠