統(tǒng)編版八年級語文下冊期末綜合復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）

統(tǒng)編版八年級語文下冊期末綜合復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）

（時間：150分鐘滿分：120分）

題號—■二三四總分

得分

一、積累（23分）

以下文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，請運用所積累的知識，完成1?4題。（8分）

（甲）像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃，雙腿打戰(zhàn)，走回車站。他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了，

不過他覺得今天燒得比往常厲害。

吞噬生命，xue弱全隊?wèi)?zhàn)斗力的傷寒也向他進攻了。但他那健壯的身體在抵抗

著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。他上

身穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳上套著（乙）送給他的氈靴，但這些都救不了他。

每走一步使他都覺得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏黑，周

圍的樹木像旋套的木馬一樣打轉(zhuǎn)。

1.根據(jù)拼音寫漢字，或給加點的字注音。（2分）

xue（）弱旋轉(zhuǎn)（）

2.選文中有一處病句，請找出來并修改在橫線上。（2分）

3.”吞噬“在句中的意思是：（2分）

4.選文中甲、乙兩個人物分別是、（2分）

閱讀以下文段，完成第5道小題。（4分）

對于讀書，不少人有過精辟的論述，下面是“閱讀人”分享自己閱讀的一段摘錄。

我害怕閱讀的人。一跟他談話，我就像一個透明的人，蒼白的腦袋無法隱藏……我害

怕閱讀的人，他們知道“無知”在孩子的身上才可愛，而我已經(jīng)是一個成年的人。我害怕

閱讀的人，因為大家都喜歡有智慧的人。

5.讀書不僅是悅心，更是“越己”，你是否也能像“閱讀人”一樣分享自己對于閱讀的認

A.臧書滿案品格修B.細嚼梅花讀漢書C.恰讀古今無窮趣D.開卷有益臨佳

境

上聯(lián)：輕研竹露栽唐句

下聯(lián)：_____________________________________

7.與古詩文邂逅是一場美麗的遇見：“曲徑通幽處，（1）"讓我們

遇見禪院深處的靜謐祥和：“芳草鮮美，（2）"讓我們遇

見桃花林的優(yōu)美風(fēng)光；“兼葭萋萋，（3）讓我們遇見蘆葦與思念的

美好相依；“晴川歷歷漢陽樹，⑷"讓我們遇見登樓遠眺

的江景之美。

這場遇見，我們還感受了詩人的情懷：李白的（5）（填寫詩題）中“浮云游

子

意，落日故人情”，讓我們體會到詩人與朋友的難舍之情：《馬說》中“祗辱于奴隸人

之手，

駢死于槽楊之間”，讓我們感受到（6）（填寫作家名字）對“千里馬”悲慘遭

遇的

痛惜之情；白居易的《賣炭翁》中“（7）,"

句，讓我們體會到賣炭翁的矛盾心理，以及詩人對勞動人民的深切同情；蘇軾的《卜算

子?黃州定慧院寓居作》中“（8），讓我

們體悟到詩人不愿隨波逐流的高潔志趣。（10分）

二、閱讀（40分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，6分）

閱讀下列材料，完成8?10題。

【材料一】

可降解餐具助力“綠色冬奧”

綠色，是北京冬奧會的鮮亮底色。北京冬奧組委秉承“綠色、共享、開放、廉潔”的

辦奧理念，在冬奧會中使用了大量環(huán)保元素。在北京冬奧會和冬殘奧會期間，可降解餐具

走上餐桌，為中外運動員和工作人員提供“綠色飯碗”。

這種可生物降解餐具是一種以玉米、薯類、農(nóng)作物秸稈等可再生資源為原料發(fā)酵生產(chǎn)出來

的，并進一步純化聚合制備成的高純度聚乳酸作為原料生產(chǎn)的餐具。這些可降解餐具，在使用

和生物降解的過程中不產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，具有一定的耐菌性、阻燃性和抗紫外線性，可謂健

康、環(huán)保又安全。

北京冬奧會可降解餐具供應(yīng)商累計生產(chǎn)一次性可生物降解餐具20個品種共計2969.1

萬件，反復(fù)使用的可生物降解餐具8個品種共計11.39萬件?！拔覀兊目山到獠途?，碳排放

量與普通塑料餐具相比，只有它的三分之一左右。為保證冬奧餐桌上的安全，技術(shù)團隊歷

時1年多研發(fā)出高耐熱聚乳酸片材及其制品關(guān)鍵技術(shù)”。（選自《現(xiàn)代時刊》

有刪改）

【材料二】

聚乳酸是可完全生物降解的生物基新材料化代表，是目前性價比較高的生物可降解環(huán)保高

分子材料。與傳統(tǒng)的石油基材料相比，每噸聚乳酸可減排約3噸二氧化碳。這是因為聚乳酸具有

良好的生物可降解性，經(jīng)微生物完全降解最終生成二氧化碳和水。相比于普通塑料采用焚燒處

理，造成大量溫室氣體排入空氣中，聚乳酸從原材料到聚合物生產(chǎn)過程的碳排放量更少，更為環(huán)

保。

為實現(xiàn)2030年前“碳達峰”、2060年前“碳中和”的“雙碳”目標，我國需要有新

的綠色產(chǎn)品替代傳統(tǒng)材料，而聚乳酸低碳、綠色、環(huán)保的特點，已經(jīng)得到社會的廣泛認

可。我國一家全產(chǎn)業(yè)鏈聚乳酸生產(chǎn)企業(yè)逐步突破聚乳酸“卡脖子”技術(shù)，目前正在迅速擴

大產(chǎn)能，為中國材料行業(yè)的綠色發(fā)展作出更大貢獻。

專家介紹，我國高耐熱聚乳酸片材及其制品關(guān)鍵技術(shù)經(jīng)省科技廳認定，處于國際領(lǐng)先

水平，安全無害，可以簡單認為就是用大家喝的“酸奶”加工而成的。

（選自《冬奧會的飯碗竟然是酸奶的“親戚”》，有

刪改）

【材料三】

我國聚乳酸產(chǎn)業(yè)主要公司的主導(dǎo)產(chǎn)品所屬領(lǐng)域把聚乳酸產(chǎn)業(yè)分為以下四個主要領(lǐng)域：醫(yī)用

材料、包裝材料、紡織材料及農(nóng)用材料。生物醫(yī)藥行業(yè)是聚乳酸最早開展應(yīng)用的領(lǐng)域。聚乳酸

對人體有高度安全性并可被組織吸收，加之其優(yōu)良的物理機械性能，還可應(yīng)用在生物醫(yī)藥領(lǐng)

域，例如一次性輸液工具、免拆型手術(shù)縫合線、藥物緩解包裝劑、人造骨折內(nèi)固定材料、組織

修復(fù)材料、人造皮膚等。高分子量的聚乳酸有非常高的力學(xué)性能，在歐美等國已被用來替代不

銹鋼，作為新型的骨科內(nèi)固定材料，如骨釘、骨板而被大量使用，其可被人體吸收代謝的特性

使病人免受二次開刀之苦。其技術(shù)附加值高，是醫(yī)療行業(yè)具有發(fā)展前景的高分子材料。（選

自《聚乳酸生產(chǎn)工藝及市場研究報告》，有刪改）

8.下列說明方法判斷有誤的一項（）（2分）

A.北京冬奧會可降解餐具供應(yīng)商累計生產(chǎn)一次性可生物降解餐具20個品種共計2969.1

萬

件。（列數(shù)字）

B.與傳統(tǒng)的石油基材料相比，每噸聚乳酸可減排約3噸二氧化碳。（作比較）

C.我國聚乳酸產(chǎn)業(yè)主要公司的主導(dǎo)產(chǎn)品所屬領(lǐng)域把聚乳酸產(chǎn)業(yè)分為以下四個主要領(lǐng)

域：醫(yī)用材料、包裝材料、紡織材料及農(nóng)用材料。（分類別）

D.例如一次性輸液工具、免拆型手術(shù)縫合線、藥物緩解包裝劑、人造骨折內(nèi)固定材

料、組織修復(fù)材料、人造皮膚等。（引資料）

9.關(guān)于“聚乳酸”，下列表述有誤的一項是（）（2分）

A.聚乳酸是一種新型的可生物降解材料,它以玉米等可再生資源為原料。

B.聚乳酸材料就是用大家喝的酸奶加工而成的。

C.聚乳酸因其優(yōu)良的生物可降解性被認為比傳統(tǒng)塑料更為安全、環(huán)保。

1）.聚乳酸本身無毒,對人體沒有危害,可被人體吸收代謝。

10.下列是廣播站為宣傳聚乳酸等環(huán)保材料而開設(shè)的欄目名稱，哪一項不合適？為什么？（2

分）

A.“綠色”材料大家談B.聚乳酸知識知多少C.環(huán)保材料期刊介紹D.區(qū)域生態(tài)調(diào)查

報告

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成11?14題。

流凌的黃河

單振國

①站在數(shù)九寒天的黃土高原上，站在大雪紛飛的穹宇下，我看黃河。黃河，像一條蜿

蜒浩蕩的銀色巨龍，正靜靜地、靜靜地流動著，在雪花無聲無息里流動，在冰凌悠悠漂浮

中流動。

②沒有浮躁的喧嘩，沒有煩囂的不安，沒有輕薄的浪花，甚至連一點兒腳步聲都沒

有。有的，只是雄渾磅礴的氣勢，泰然自若的風(fēng)骨，沉著穩(wěn)健地向前，戰(zhàn)勝一切的自信。

③滿河滿河的冰凌，一塊又一塊，或大或小，或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng)，鑲著

深冬的凜冽，披著大雪的晶瑩。鋪天蓋地，浩浩蕩蕩。冷流暗卷，冰水回湍。深不可測，

清冽無底。沒有鳥鳴蟲吟、紅塵碎語，沒有爭鋒斗狠、狂放潑野，唯有靜靜地流動。漂浮

著滿河滿河浩闊壯觀的北方冬天。滿河的冬天在滿河冰凌如朵朵蓮花般的簇擁中，仿佛停

止了季節(jié)呼吸，收斂起三九風(fēng)霜，好像是一條蟄伏入眠的巨龍。

④啊，雪落黃河靜無聲。

⑤靜無聲的黃河蓄積著體能，儲存著力量，淬煉著膽魄，又慢慢蘇醒，慢慢在蟄伏中

蠕動，一直向前蠕動?；腥唬貜氐仔褋?，鼓起排山倒海般巨大膂力，騰空飛旋，以四

兩撥千斤的手臂，輕輕一攬，迅疾帶走一大堆一大堆企圖阻遏她前進的冰壩。這不，遠遠

地，咔嚓一聲，猶如霹靂橫空、巨崖崩塌，令人驚心動魄、寒毛悚立。嚴寒精心高壘起的

一座冰山旬然碎裂，沒人寬闊深邃的河水中。冬天頃刻驚飛四散，朔風(fēng)黯然銷聲匿跡，一

切的寒冷已不叫凜冽的寒冷，所有的冬天不再喧嘩自己是冬天。唯有流凌的黃河，包容天

地，包容山川，包容冷暖，包容這壁立千仞的晉陜峽谷，再一次沉浸在那空懸高天的沉沉

靜默中。

⑥雪是越下越大，白花花的，一朵一朵飄著，漫天漫地，稠稠密密。雪吞咽著山川村

落、煙火人間，吞咽著高原大地、日月星辰，仿佛把整個北方的冬天都吞咽到她茫茫的白

寐之中。但她吞咽不了黃河，黃河依然靜悄悄地、穩(wěn)如泰山地流動著。站在高原的更高處

看流凌的黃河，又像是一條從天而落的銀河，舒緩而下，連接天地。河，睡在天之上，天

幕混沌、天界迷茫、天地一色，唯有夢是那樣亙古遙遠、瑰麗雄渾，那樣多彩繽紛、近在

眼前，只輕輕地飄浮在紛紛揚揚的雪花中，向著無盡的遠方。

⑦晉陜峽谷，猶如大地嘩啦扯開的胸膛，在白花花的雪野里，大幅油畫般鋪開，鋪成

雪原莽莽，雪峰巍巍的浩大背景，黃河被襯托得更加氣勢磅礴。看吧！大河上下，好一派

雄渾壯觀的景象。此刻，任何華美的辭藻，都沒有力量嵌進這天地?zé)o聲卻令人心海咆哮的

壯麗詩章中；任何高亢的贊美，都顯得那么的蒼白微弱、輕如飛羽。只有流凌的黃河，在

無聲無息中永恒匯聚著、充盈著、釋放著排山倒海的力量，凜然高聳起不可欺、不可辱、

不可侵的血氣，昂然高揚出戰(zhàn)勝一切阻遏、一切對手的霸氣，一往無前，勢不可擋！

⑧看，流凌的黃河，我瞬間強大、瞬間雄起，生活中所有的艱難險阻、榮辱得失、恩怨不

平，竟然輕盈得像一緡飛散的冷霧，在黃河吞越天地冰霜的宏大氣勢中，滄海一粟般飛進這流

凌的河水中，無影無蹤，無聲無息。此時此刻，靈魂驟然震顫，心海更加咆哮，仿佛站在黃河

與高原交響曲那最震撼天地的音符上，由不得要往遠看、往大看。我想，在這個藍色的星球

上，被這樣一條裹挾著黃土，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢不可擋的大河哺育的民族，一定有著與

她同樣的優(yōu)秀基因，同樣的精神力量和膽魂氣魄！我分明一下子看到了中華民族五千年自強不

息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭勝的始祖精神。我敬仰黃河，虔誠地跪在黃河冰凍鐵硬的灘

頭，深深地嗑了一個響頭。

⑨就在我抬頭的剎那，太陽撥破云海，紅彤彤、圓潤潤、熱騰騰的，帶著新的春天的

勃勃生機，在流動的冰凌上折射出萬道金光。遠遠望去，寥廓的黃河灘上，飛起一圈又一

圈絢麗耀眼的彩虹?。ㄟx自《課外語文》，有刪改）

11.閱讀文章①?⑤段，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。（3分）

文中把黃河比作“一條巨龍”，依次寫了它的狀態(tài)變化：①,蓄積能量

—慢

慢蘇醒，向前蠕動一徹底醒來，騰空飛旋，②—③，再次

靜默。

12.第①段中寫“黃河，像一條蜿蜒浩蕩的銀色巨龍，正靜靜地、靜靜地流動著”，第⑤

段中寫“慢慢在蟄伏中蠕動，一直向前蠕動”，為什么前者是流動，后者是蠕動？（4

分）

13.下面的語句對聲音的描繪很精彩，請分析其中采用的手法。（3分）

要求：分別從自然景觀、給“我”的啟迪、所象征的民族精神三個角度回答。

這不，遠遠地，咔嚓一聲，猶如霹靂橫空、巨崖崩塌，令人驚心動魄、寒毛悚立。

14.本文的描寫對象是“流凌的黃河”，為什么要用大量的筆墨描寫“大雪”？請簡要分析。

（3分）

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首古詩，完成15?16題.

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胄長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉

塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自

嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無

干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此

屋，吾廬獨破受凍死亦足！

15.下列對這首詩的賞析，有誤的一項是（）（2分）

A.這是一首歌行體古詩。以七言為主，輔以二言、九言，體現(xiàn)了“歌”的特點；連續(xù)

的韻腳變換，體現(xiàn)了“行”的動感。

B.本詩根據(jù)主題的需要，敘寫了“秋風(fēng)破屋”“群童抱茅”“嬌兒踏被”“屋漏床

濕”等情節(jié)，為后文蓄勢。

C本詩語言既樸實準確，又形象生動，使詩歌具有強烈的藝術(shù)感染力。如“倚杖”一

詞，準確生動地描摹出詩人年邁、無奈的形象。

D.全詩先敘事，后抒情議論，既寫了詩人貧困悲苦的窘狀，也表達了詩人甘愿為天下

窮苦人的幸福而犧牲自己的愿望。

16.請對“茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”進行簡要賞析。（3分）

（四）文言文閱讀（本題共6小題，16分）

閱讀下面的文言文，完成17?22題。

【甲】雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，

教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學(xué)相長也?！秲睹?/p>

曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

［乙］善學(xué)者

善學(xué)者，師逸而功倍，又從而席之①。不矗者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻

②堅木，先其易者,后其節(jié)目，及其久也,相說③以解。不善問者反此。善待問者④如撞鐘叩之

以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容⑤，然后盡其聲⑥。不善答問者反此。此皆進學(xué)之

道也。

（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）

【注釋】①又從而庸之：但歸功于老師。庸，功勞。②攻：治，指加工處理木材。③

說：同“脫”，解脫，脫落。④待問者：回答問題的人。⑤從容：同“舂容”。撞鐘時，

一舂一容，其聲方盡。比喻答問時，一問一答以盡其理。⑥盡其聲：使它的聲音響亮。

17.【理文意】下面對《雖有佳肴》理解分析有誤的一項是（）（2分）

A.本文開篇將“弗食，不知其旨也”與“弗學(xué)，不知其善也”類比，強調(diào)了學(xué)習(xí)的重

要性。

文中“教學(xué)相長”指在同一個主體身上學(xué)和教相互促進，是一個人學(xué)習(xí)成長的過

程。

°C結(jié)尾引《兌命》中的句子極有權(quán)威地佐證了“教學(xué)相長”的觀點，增強了文章說服

力。

D.本文主要以散句為主，對偶句為輔，句式整齊中又錯落有致，朗朗上口，節(jié)奏感

強。

18.【理文意】下面對《善學(xué)者》理解分析正確的一項是（）（2分）

A.文章內(nèi)容說一個不善于學(xué)習(xí)的人再勤快，也不會取得成績，老師也會怨恨他。

氏“善問者如攻堅木”運用對比手法，描述了善于提問的人問的問題比較容易解決。

C.文章內(nèi)容從老師和學(xué)生這兩個角度來論證學(xué)習(xí)方法，告訴我們要善于學(xué)習(xí)。

D.文章內(nèi)容在講學(xué)習(xí)方法時，運用了類比論證的方法，更增強文章的說服力。

19.【疏語意】根據(jù)提示，解釋下列加點的字。（每空1分，共4分）

方法______?______解釋

勾連舊知雖乘奔御風(fēng)（1）盅有嘉肴__________________

組合成詞—（2）然后能自應(yīng)也_____________

易如反掌

成語關(guān)聯(lián)（3）先其易者__________________

查字典法逸：①超過一般的。②安閑。③釋（4）師途而功倍_______（填序號）

放。

20.【譯其文】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

（2）善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目

21.【鑒其言】甲文說理邏輯嚴密，條理分明，說說作者是怎樣論述文章的中心論點的。（2

分）

五【悟其理】你從這兩篇短文中得到了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示？美分）

=、綜合（7分）

23.'吊謁文化崇尚“和”，“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還

被認

為是社會交往的準繩，更被尊奉為國家共處的原則。世間萬物，因“和”而美麗，因

“和”

而溫馨?！昂汀弊忠褲B透在我們生活的各個角落。我校八年級（1）班擬開展以“以和

為貴”

為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務(wù)。（7分）

（1）【探“和”之義】班級舉行了以“以和為貴”為主題的演講比賽，下面是你同桌演

講稿的內(nèi)容列表，但你仔細閱讀后發(fā)現(xiàn)其中一處觀點與材料脫離。其中材料引用不

當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?分）

_____________________________中心論點：以和為貴_____________________________

論點材料出處

A中也者，天下之大本也；和也

“和”是誕育萬物的本原者，天下之達道也。致中和，《禮記?中庸》

天地位焉，萬物育焉。

B.發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老

自知守禮是“和”的前提之將至云爾。《論語》

C是故謀閉而不興，盜竊亂賊而《禮記?禮運》

“和”是理想社會的重要標工作，故外戶而不閉。是謂大

D君子和而不同，小人同而不

求同存異是“和”的途徑IItn__________________________《論語》_________

（2）【倡“和”之議】為了營造良好的班級氛圍，打造和諧友愛的班集體，班委發(fā)出以

下倡議，請你把倡議書的空缺部分補充完整。（3分）

倡議書

同學(xué)們：

為把班級打造成團結(jié)友愛、誠實守紀、尊師重教的和諧集體，班委會決定在全班

開展“創(chuàng)建和諧校園”主題活動，現(xiàn)向大家發(fā)出如下倡議。

①—

②_____________________________________________________

③_____________________________________________________

班委會

202X年X月X日

（3）【踐“和”之行】在班會課上，老師設(shè)置了以下情景，請你運用“和”的思想來化

解下面的糾紛。（60字左右）（2分）

［情境］放學(xué)后，你班同學(xué)到操場上準備打籃球。這時，又來了另外一個班的同學(xué)。你的同

桌說：“我們先到！場地該歸我們。”“憑什么？場地又不是你們班的。”另一個班的同

學(xué)互不相讓。

四、寫作（50分）

24.我們熟悉的各種事物可能都蘊含著某些故事。比如校服、相冊、小菜園，又比如軍

訓(xùn)、勞動、參加社會實踐等，這些物品或者事情一定有不少值得回味的地方，一定有

一些值得分享的價值。

請以“的故事”為題，寫一篇不小于600字的文章，文體不限，詩歌除

外?？梢栽跈M線上填入諸如“菜園里”“餐桌上”“藝術(shù)節(jié)”等詞語，寫生活中真實

發(fā)生的故事；也可以在橫線上填入“背影里”“受傷后”等，從故事入筆，寫你對生

活的觀察和思考。

要求：（1）內(nèi)容具體，要有真情實感。（2）不得抄襲、套作，不能出現(xiàn)真實的人名、

校名、地名。（3）字跡工整，卷面整潔。

參考答案

一、積累（共23分）

1.削（1分）zhuɑn（1分）

2.每走一步他都覺得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏

黑，周圍的樹木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。（2分）

3.吞食，指傷病對人身體或精神的摧殘。（2分）

4.保爾?柯察金（保爾）（1分）朱赫來（1分）

5.［示例一］閱讀讓人身心愉悅。（1分）閱讀時人的思緒集中在文字上，身體

和大腦都得到放松；閱讀還能讓人的知識變得豐富，能讓人在應(yīng)對挑戰(zhàn)時顯

得從容。（2分）因此，專注閱讀是一種精神上的享受。（1分）

［示例二］閱讀更是超越自己。（1分）閱讀使人獲得真知，發(fā)現(xiàn)新世界，看得

更遠；使人增長生活智慧，加深對人生的理解和思考，樹立和堅定自己的理

想信念。（2分）因此，讓閱讀豐滿與完善自己吧。（1分）

（觀點1分+理由2分+結(jié)論1分，言之有理即可）

6.B細嚼梅花讀漢書（1分）

7.（1）禪房花木深（2）落英繽紛（3）白露未晞

（4）芳草萋萋鸚鵡洲（5）《送友人》（6）韓愈（7〉可憐身上衣正

單心憂炭賤愿天寒（8）揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷（10分，每空1分，

錯字，力口、減字均不給分）

二、閱讀（共40分）

8.D（該句屬于舉例子）

9.B（該表述屬于望文生義，文中“酸奶”加了雙引號，并非實指）

10.D項不合適。（1分）該欄目名過于寬泛，沒辦法讓人快速提取重要信息。（1

分）（意對即可）

11.①蟄伏入眠②帶走冰壩③包容萬物（3分，每空1分）

12.前者，黃河還處于蟄伏入眠的封凍期，冰凌漂浮，流動的是冰凌下的水，

所以用“流動”。（2分）后者，黃河慢慢蘇醒，水面上的冰凌也開始動起

來，“蠕動”的是冰凌。（2分）（意思對即可）

13.自然景觀：黃河在峽谷、雪原、雪峰的襯托下，雄渾壯觀、氣勢磅礴、一

往無前、勢不可擋。（1分）給“我”的啟迪：流凌的黃河讓作者獲得要看淡

榮辱，要往遠、往大看的生活啟示。（1分）所象征的民族精神：黃河象征著

中華民族自強不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭勝的始祖精神，它深深打

動了作者。（1分）

14.①作者看黃河時正大雪紛飛，雪是眼前實景，大雪與流凌共同點明作者看黃

河時的時令，即數(shù)九寒天；②大雪鋪成的雪原、雪峰能把黃河襯托得更加氣

勢磅礴；③大雪吞咽天地山川等萬物，但吞咽不了黃河，從而凸顯黃河連接

天地的力量。（3分，每點1分，意對即可）

15.A（以七言為主，輔以二言、九言，單