中學(xué)第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)中學(xué)第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)下面是我給大家共享的中學(xué)第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)，盼望對(duì)你有關(guān)心。

篇一：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參加下，我校依據(jù)現(xiàn)有條件，不斷探究心理工作實(shí)施的方式方法，樂觀開展心理健康教育工作。同學(xué)處樂觀思索、探究新形勢(shì)下，學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法，樂觀開展、探究心理健康教育、疏導(dǎo)及診治等工作，開展并完善心理詢問室工作。心理健康教育已逐步深化到同學(xué)們的心中，為我校同學(xué)的心理健康起到了樂觀的影響。現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、完善組織機(jī)構(gòu)，充分熟悉心理健康教育的重要性和必要性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，由學(xué)校同學(xué)處管理，開展各項(xiàng)心理工作，樂觀籌備組建心理詢問室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校方案并細(xì)化到每月的行事歷中詳細(xì)實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康老師樂觀參與省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng)，接收最近信息，學(xué)習(xí)最新學(xué)問，與其保持親密聯(lián)系。我?，F(xiàn)有專職心理老師兩人，學(xué)校每學(xué)年有方案派心理健康教育老師參與各類研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、我校對(duì)心理健康教育的幾點(diǎn)做法

(一)開設(shè)心理健康教育課程，滿意同學(xué)心理成長(zhǎng)需求

學(xué)校依據(jù)教學(xué)方案在高一班級(jí)及初一班級(jí)開設(shè)心理健康教育課程，兩周一節(jié)，每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上，由兩位專職老師授課。心理輔導(dǎo)課教材采納西南師范高校出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽課學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容有層次性、針對(duì)性，貼近同學(xué)的心理需求，同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)。

(二)開設(shè)心晴社團(tuán)，營(yíng)造深厚的心理健康教育氛圍

學(xué)校在初一班級(jí)成立校心理社團(tuán)心晴社，由專職心理老師擔(dān)當(dāng)，通過趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，愛好深厚的微表情、催眠學(xué)問講解，以及悅納自我增加同學(xué)自信念，培育同學(xué)自尊自愛自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè)，使同學(xué)感到幸福自己，歡樂他人。

(三)心理健康教育與德育相結(jié)合

為了搭建師生溝通平臺(tái)，讓班主任第一時(shí)間了解同學(xué)的心理和生活狀況，我們學(xué)校給每位同學(xué)發(fā)了《家校聯(lián)系本》。同學(xué)除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫在上面，班主任也可以像知心伴侶一樣賜予反饋。假如班主任有困惑，可以準(zhǔn)時(shí)與心理老師聯(lián)系，這也是對(duì)有限的心理詢問室服務(wù)的補(bǔ)充。

(四)逐步開展心理個(gè)案輔導(dǎo)

在同學(xué)處日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣揚(yáng)工作的促進(jìn)下，一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作漸漸開展起來，前期有問題同學(xué)輔導(dǎo)等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)力量、初二班級(jí)青春期問題、高一班級(jí)入學(xué)適應(yīng)問題等的心理健康問卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對(duì)心理健康狀況不良的同學(xué)，在班主任的協(xié)作下，進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。心理詢問室在籌備建設(shè)中，心理老師更多地通過班主任狀況的反映與同學(xué)逐步進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)案輔導(dǎo)，同學(xué)信任老師，效果較好。

(五)籌備組建心理詢問室

在同學(xué)個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下，在我校現(xiàn)有條件下，為給同學(xué)供應(yīng)信任的平安的詢問環(huán)境，已建立學(xué)校心理詢問室，下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)、保證心理輔導(dǎo)有序進(jìn)行。同時(shí)通過問卷調(diào)查、心理測(cè)試并分析同學(xué)的心理健康狀況，正在逐步完善各班級(jí)同學(xué)的心理檔案。

三、打造學(xué)校心理健康教育，形成良好的育人環(huán)境

學(xué)校逐步形成深厚的心理健康健康教育氛圍，全校師生樂觀參加相關(guān)活動(dòng)，師生理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，校內(nèi)內(nèi)形成心理互助的良好風(fēng)氣。學(xué)校心理健康教育需要在探究中一步一步前進(jìn)。在工作中，可能要走些彎路，但只要我們專心去做，講求實(shí)效，真正走進(jìn)同學(xué)的心靈，就會(huì)漸有起色。在此過程中，我們要不斷總結(jié)提高，不斷完善。

篇二：

社會(huì)進(jìn)展，人才輩出，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，更要求人們?cè)趽碛懈鞣N學(xué)問、技能的同時(shí)擁有良好的心理素養(yǎng)。教育的目標(biāo)就是培育全面進(jìn)展的人，而人的進(jìn)展中既包括身體的、生理的進(jìn)展，也包括心理的進(jìn)展。因此本校心理健康教育工作以全面培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)為工作目標(biāo)，針對(duì)我校同學(xué)心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?！白屆恳粋€(gè)孩子的笑容更加絢爛”的辦學(xué)理念，綻開了一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng)?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎F(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)心理環(huán)境

為了使同學(xué)的心理健康素養(yǎng)得以正常進(jìn)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校內(nèi)氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注意校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理詢問室，配備部分設(shè)施，添置適合同學(xué)閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室美麗、溫馨。

二、加強(qiáng)心理健康老師師資隊(duì)伍建設(shè)

目前我校周月珍、全麗潔、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教育老師上崗證，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！傲掷蠋煛痹儐枱峋€的詢問師，全麗潔老師為林老師講師團(tuán)講師。

我校樂觀組織老師參與各級(jí)心理健康老師培訓(xùn)，本學(xué)期我校徐麗潔、姚麗潔老師參與了太倉(cāng)市中學(xué)校骨干班主任心理健康教育培訓(xùn)。鄭亮生老師參與了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與心情健康睡眠”的班主任心理培訓(xùn)。同時(shí)還樂觀組織10位班主任參與網(wǎng)絡(luò)省培，并全部完成了第一部分的心理健康培訓(xùn)內(nèi)容。

三、心理健康教育工作的開展

1、做好宣揚(yáng)工作，提高健康熟悉

普及心理詢問、心理衛(wèi)生的學(xué)問，增加同學(xué)的心理品質(zhì)，消退廣闊同學(xué)對(duì)心理詢問的偏見。

(1)、本學(xué)期開學(xué)初，面對(duì)全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理詢問室心語(yǔ)室開放通知》，告知全校師生學(xué)校的心語(yǔ)室將定期開放，有專業(yè)心理老師值班，為師生供應(yīng)服務(wù)。同時(shí)為家長(zhǎng)送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽(yáng)光卡”，卡上告之了學(xué)校心語(yǔ)室開放的時(shí)間和太倉(cāng)市“林老師”詢問熱線的聯(lián)系方式。為了避開大家對(duì)心理詢問的誤會(huì)，并介紹了有關(guān)懷理健康和心理詢問的學(xué)問，從而正確了解心理詢問。

(2)、利用國(guó)旗下講話向廣闊師生普及心理健康學(xué)問，讓心理救助成為維護(hù)心理健康的重要方法和途徑。

(3)、利用學(xué)校的家教小報(bào)“連心橋”、校訊通，宣揚(yáng)家庭教育的學(xué)問。

2、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我校的心理詢問室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了QQ詢問、手機(jī)電話詢問、同學(xué)個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)詢問。

心理詢問室定于每周一至周五，中午時(shí)間開放，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面詢問所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題、自制力問題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信念、心情問題等。心理老師對(duì)待每一名前來尋求關(guān)心的同學(xué)都急躁和他們一起爭(zhēng)論問題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名同學(xué)都得到相應(yīng)的關(guān)心。適時(shí)的心理詢問為同學(xué)解決了考試心理害怕，時(shí)間緊迫，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí)，心情低落和如何調(diào)整不良心情，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本心情、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對(duì)個(gè)別同學(xué)的心理失衡，心理挫折和心理障礙，準(zhǔn)時(shí)賜予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，關(guān)心他們……通過心理輔導(dǎo)和心理詢問，對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為同學(xué)的心理進(jìn)展供應(yīng)必要的服務(wù)，指導(dǎo)和關(guān)心。

3、開展心理班會(huì)

我校樂觀提倡廣闊老師員工學(xué)習(xí)心理理論學(xué)問，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對(duì)同學(xué)進(jìn)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體同學(xué)共性的心理品質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，塑造良好的人格。全校常常性開展心理健康教育主題班會(huì)。依據(jù)每個(gè)班級(jí)的同學(xué)心理特征和問題背景，開設(shè)了不同內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng)。如初一班級(jí)以適應(yīng)學(xué)校生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣;初二班級(jí)的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系，青春期健康教育;初三班級(jí)的正確面對(duì)人生選擇、確定自己的目標(biāo)，減輕、釋放壓力等等為主題，綻開了豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下，班主任們轉(zhuǎn)變了以往工作的方式，漸漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以同學(xué)關(guān)懷的心理問題為主題，相互探討。

4、樂觀開設(shè)心理講座

本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長(zhǎng)為初三班級(jí)同學(xué)做了“激情沖刺、惜時(shí)發(fā)奮、勇創(chuàng)輝煌”的動(dòng)員講座、林老師講師團(tuán)講師全麗潔老師為初一班級(jí)家長(zhǎng)做了做了有關(guān)“家長(zhǎng)如何有效的和孩子進(jìn)行溝通”的專題講座。

四、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不行忽視的部分。我校注意家校聯(lián)系，除了定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、家長(zhǎng)講師團(tuán)活動(dòng)、開展心理健康講座外，我校特地印制家庭教育學(xué)習(xí)材料——連心橋，定期發(fā)放給家長(zhǎng)，以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。

心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個(gè)別的詢問工作，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。同學(xué)從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。老師們應(yīng)力求使同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素養(yǎng)漸漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名老師的任務(wù)，使每一名同學(xué)的關(guān)懷的事情，是校內(nèi)內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，同學(xué)們能夠放開心扉相互爭(zhēng)論各自感愛好的問題，老師充分關(guān)注同學(xué)及自身的心理健康，上詢問室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

篇三：

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有方案、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素養(yǎng)，讓每一位同學(xué)都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持進(jìn)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、連續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營(yíng)造樂觀健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，增加同學(xué)的自信念，激勵(lì)同學(xué)的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注同學(xué)的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)同學(xué)開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，努力運(yùn)專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，尤其要鼓舞有心理困難的同學(xué)熟悉和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育同學(xué)心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)心理進(jìn)展。

3、連續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理詢問輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理詢問室樹立為全體同學(xué)服務(wù)的理念，與全體同學(xué)溝通，仔細(xì)開展詢問服務(wù)，和每一個(gè)同學(xué)做真誠(chéng)的知心伴侶。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分同學(xué)心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)，營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)同學(xué)開放，支配好同學(xué)預(yù)約工作，解決了很多同學(xué)的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問題的同學(xué)，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號(hào)。

4、利用好本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)青少年心理健康教育的重要性，使家長(zhǎng)在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使同學(xué)形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生抱負(fù)，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，關(guān)心同學(xué)正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起老師與同學(xué)之間的心理橋梁,提高了全體同學(xué)的心