2024年春七年級語文下冊 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級語文下冊第一單元4孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年春七年級語文下冊第一單元4孫權(quán)勸學(xué)，包括《孫權(quán)勸學(xué)》的原文閱讀、文學(xué)常識的積累以及寫作手法的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生已有的古詩文閱讀能力、文學(xué)常識基礎(chǔ)和寫作技巧有關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深對古詩文的理解，提高文學(xué)鑒賞能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用寫作手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，理解古文中的勸學(xué)思想，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)手法分析文本，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力，同時(shí)提升書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握《孫權(quán)勸學(xué)》的原文內(nèi)容，理解文中孫權(quán)的勸學(xué)意圖和勸學(xué)方法。

②分析文章中的修辭手法和寫作技巧，如對偶、排比等，以及它們在文中的運(yùn)用效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解古文中的勸學(xué)思想，將其與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

②分析古文中的人物形象和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，通過小組討論和課堂互動(dòng)，引導(dǎo)他們從不同角度解讀文本，提升批判性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《孫權(quán)勸學(xué)》原文電子文檔、相關(guān)文學(xué)常識資料電子版

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、朗讀體會(huì)、板書展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示孫權(quán)形象或與學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史故事片段，引發(fā)學(xué)生對《孫權(quán)勸學(xué)》的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已掌握的古文閱讀方法和古漢語知識，為學(xué)習(xí)新課文做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》原文，逐段講解文中的重點(diǎn)句子和修辭手法。

-舉例說明：通過解讀文中的典型句子，如“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”，分析其勸學(xué)的深意。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討孫權(quán)的勸學(xué)策略對學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示。

3.人物分析（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析孫權(quán)的形象特點(diǎn)，如他的雄心壯志、善于用人的特點(diǎn)。

-分析孫權(quán)勸學(xué)的目的和方法，以及這些在文中的體現(xiàn)。

4.課文朗讀（約10分鐘）

-學(xué)生朗讀《孫權(quán)勸學(xué)》原文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)不同角色的語氣和情感。

5.寫作手法探究（約10分鐘）

-教師講解文章中的對偶、排比等修辭手法，并舉例說明其在文中的應(yīng)用。

-學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作簡短的勸學(xué)小段。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成配套練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡答題等，鞏固對課文的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的答案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和講解。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫權(quán)勸學(xué)的意義。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，反思從孫權(quán)的勸學(xué)中得到的啟示。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)課外材料，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題等。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升古文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：《孫權(quán)勸學(xué)》的教學(xué)幫助學(xué)生提高了古文閱讀理解能力。通過學(xué)習(xí)這篇古文，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析文中的修辭手法和寫作技巧，如對偶、排比等，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的閱讀和寫作中。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生通過對孫權(quán)勸學(xué)策略的分析，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從不同的角度解讀文本，理解古文中的勸學(xué)思想，并將其與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合。

3.語言表達(dá)能力提高：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽和溝通。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析孫權(quán)形象和勸學(xué)思想的過程中，思維品質(zhì)得到了發(fā)展。他們學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從多個(gè)角度審視問題，并提出自己的見解。

5.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，學(xué)生對古代文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識到古人的智慧和思想，對自己的民族和文化有了更深的認(rèn)同感。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：在了解孫權(quán)的勸學(xué)意圖后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。他們明白了學(xué)習(xí)的重要性，開始主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是為了個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步，從而更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力追求卓越。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)反思教學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章，讓我有很多的感悟和思考。首先，我覺得這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生真正理解古文的內(nèi)涵，以及如何將古文中的智慧與現(xiàn)代教育相結(jié)合。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示孫權(quán)的形象和歷史故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)，對于七年級的學(xué)生來說，直接從歷史故事切入可能過于復(fù)雜，他們更傾向于通過具體的故事情節(jié)來理解人物和事件。因此，我決定在下一次的教學(xué)中，嘗試用更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例來導(dǎo)入，比如講述一些現(xiàn)代教育中的勵(lì)志故事，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文章中的修辭手法和寫作技巧掌握得不錯(cuò)，但在深入理解孫權(quán)的勸學(xué)意圖時(shí)，他們的理解似乎還不夠深入。這讓我意識到，在講解古文時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握表面的知識，更要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎急澈蟮奈幕瘍?nèi)涵和思想價(jià)值。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并通過討論來深化理解。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時(shí)表現(xiàn)得非常積極，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗盼牡拈喿x理解還不夠自信，擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地組織語言和表達(dá)思想。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成練習(xí)，而有些學(xué)生則對某些知識點(diǎn)掌握得不夠牢固。這讓我意識到，在布置作業(yè)時(shí)，需要更加注重作業(yè)的層次性和針對性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，積極探究，從而實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生成長為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮Ｕn堂在《孫權(quán)勸學(xué)》這一課的教學(xué)過程中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一系列的課堂評價(jià)，以下是我的一些做法和觀察：

1.課堂提問

-我通過提問的方式來檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問：“孫權(quán)在文中為什么要?jiǎng)駥W(xué)？他使用了哪些方法？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的記憶，還能激發(fā)他們的思考。

-觀察學(xué)生的回答，我能夠了解到他們對課文的理解深度。如果學(xué)生的回答流利且準(zhǔn)確，說明他們對課文有一定的理解；如果回答模糊或者有誤，我則會(huì)及時(shí)給予糾正和補(bǔ)充。

2.觀察學(xué)生參與

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況。我注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們對于古文中的勸學(xué)思想表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度感到滿意。

3.小組合作

-在小組合作環(huán)節(jié)，我評估了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。我注意到一些學(xué)生在小組中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力，而另一些學(xué)生則更擅長提供具體的建議和支持。

-通過這種合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。

4.課堂測試

-為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了課堂小測驗(yàn)，包括選擇題、簡答題和填空題等。

-測試結(jié)果讓我能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)量化的評估，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)他們在某些知識點(diǎn)上的不足，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評價(jià)

-對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改和點(diǎn)評。我不僅關(guān)注作業(yè)的正確率，還注重學(xué)生的寫作技巧和思考深度。

-在作業(yè)反饋中，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.及時(shí)反饋

-無論是在課堂上還是在作業(yè)反饋中，我都力求給予學(xué)生及時(shí)的反饋。這樣的反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-孫權(quán)的勸學(xué)意圖

-古文中的修辭手法（對偶、排比等）

-文中人物形象分析

②重點(diǎn)詞：

-孤：我

-豈：難道

-治經(jīng)：研究經(jīng)書

-博士：古時(shí)對學(xué)者的尊稱

③重點(diǎn)句：

-“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”

-“卿今當(dāng)涂掌事，不宜妄自菲薄?！?/p>

-“士別三日，即更刮目相待。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三國志》中關(guān)于孫權(quán)的記載，以及其他歷史文獻(xiàn)中對孫權(quán)勸學(xué)的相關(guān)描述。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片中關(guān)于孫權(quán)生平和三國時(shí)期的介紹，特別是與孫權(quán)勸學(xué)相關(guān)的歷史事件。

-文學(xué)作品：推薦閱讀與勸學(xué)主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《顏氏家訓(xùn)》、《增廣賢文》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，了解孫權(quán)的生平事跡和三國時(shí)期的歷史背景。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的閱讀心得和對孫權(quán)勸學(xué)思想的思考。

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