15《雨和雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

15《雨和雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《雨和雪》這一自然現(xiàn)象，讓學(xué)生了解水的不同形態(tài)及其變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，深入理解水的三態(tài)變化，提高學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和描述水在不同溫度下的變化。

2.探究水的蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，發(fā)展科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

4.認(rèn)識(shí)到自然現(xiàn)象的規(guī)律性，提升對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的尊重和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的三態(tài)變化及其條件（重點(diǎn)來(lái)源：理解水的物理性質(zhì)）

解決辦法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際觀察，讓學(xué)生直觀感受水在不同溫度下的形態(tài)變化。

難點(diǎn)：

1.水蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換（難點(diǎn)來(lái)源：微觀粒子的運(yùn)動(dòng)）

解決辦法：利用動(dòng)畫或模型，幫助學(xué)生理解分子運(yùn)動(dòng)和能量轉(zhuǎn)換的概念。

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法的掌握（難點(diǎn)來(lái)源：實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析）

解決辦法：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)獨(dú)立操作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（水、冰、酒精燈、溫度計(jì)、燒杯等），多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺(tái)：蘇教版科學(xué)課程教材和教輔資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育資源，如視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄表。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段雨后或雪后的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雨滴和雪花的特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道雨和雪是從哪里來(lái)的嗎？它們之間有什么聯(lián)系呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：水在不同條件下會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

二、講授新課（20分鐘）

1.水的三態(tài)變化：

a.實(shí)物演示：展示冰、水、水蒸氣的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其形態(tài)。

b.講解：介紹水的三態(tài)變化及其條件，強(qiáng)調(diào)溫度和壓力的影響。

c.舉例說(shuō)明：通過(guò)生活中的實(shí)例，如蒸發(fā)、凝結(jié)等，讓學(xué)生理解水在不同狀態(tài)下的變化。

2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)：

a.實(shí)驗(yàn)演示：展示酒精燈加熱水，觀察水蒸氣的產(chǎn)生和凝結(jié)過(guò)程。

b.講解：介紹蒸發(fā)和凝結(jié)的原理，強(qiáng)調(diào)能量轉(zhuǎn)換的概念。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么水蒸氣會(huì)凝結(jié)成水滴？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.水的三態(tài)變化與我們的生活有什么關(guān)系？

b.如何在生活中應(yīng)用蒸發(fā)和凝結(jié)的原理？

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些與水相關(guān)的自然現(xiàn)象？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)水的三態(tài)變化及其應(yīng)用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為水在不同狀態(tài)下的性質(zhì)有什么不同？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析水在不同狀態(tài)下的物理性質(zhì)，如密度、體積等。

3.教師總結(jié)：水在不同狀態(tài)下的性質(zhì)有所不同，這與分子間的相互作用有關(guān)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有什么意義？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化及其應(yīng)用，了解了蒸發(fā)和凝結(jié)的原理。

2.作業(yè)布置：

a.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

b.思考：生活中還有哪些與水相關(guān)的自然現(xiàn)象，它們是如何發(fā)生的？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢，總用時(shí)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《水的循環(huán)》：介紹水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

-《水的用途》：探討水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《水的污染與保護(hù)》：分析水污染的來(lái)源和危害，以及保護(hù)水資源的措施。

-《水的節(jié)約使用》：介紹家庭和公共場(chǎng)所的水資源節(jié)約方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與水資源相關(guān)的科普書籍，如《水的故事》、《水資源的未來(lái)》等。

-組織學(xué)生參觀水處理廠或水利設(shè)施，了解水資源的管理和保護(hù)。

-開展水資源保護(hù)主題活動(dòng)，如“節(jié)約用水從我做起”宣傳周，讓學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)和海報(bào)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的水資源保護(hù)視頻，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過(guò)程，如自制簡(jiǎn)易凈水器。

-組織學(xué)生參與社區(qū)水資源調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬水資源管理者或環(huán)保志愿者，提高環(huán)保意識(shí)。

-利用課外閱讀，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水資源的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，感受水的魅力。

-結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生研究不同地區(qū)的降水分布和水文特征。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的故事》：一本介紹水的歷史、文化、科學(xué)和日常生活的書籍，適合五年級(jí)學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《水的奧秘》：科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)展示水在不同狀態(tài)下的特性及其在自然界中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《水的故事》，了解水的各種形態(tài)和其在自然界中的作用。

-觀看《水的奧秘》視頻，通過(guò)直觀的方式加深對(duì)水三態(tài)變化的理解。

-完成以下任務(wù)：

a.制作一張關(guān)于水循環(huán)過(guò)程的思維導(dǎo)圖，展示水在地球上的循環(huán)路徑。

b.記錄家中一天內(nèi)使用水的場(chǎng)景，分析水的浪費(fèi)情況，并提出改進(jìn)建議。

c.搜集關(guān)于水資源保護(hù)的新聞或案例，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享給同學(xué)。

-教師提供以下指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的閱讀材料進(jìn)行批注，幫助他們理解書中的科學(xué)概念。

b.組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谟^看視頻和閱讀材料后的心得體會(huì)。

c.安排課后實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，如測(cè)量家中用水量，驗(yàn)證節(jié)約用水的效果。

d.對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)水的三態(tài)變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞問(wèn)題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際生活，舉例說(shuō)明水在不同狀態(tài)下的應(yīng)用，如冰雕、蒸發(fā)冷卻等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)水三態(tài)變化的理解程度和知識(shí)掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述水的三態(tài)變化及其條件，但部分學(xué)生在解釋能量轉(zhuǎn)換方面存在困難。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，注意安全操作。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手能力，能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提出更多有深度的問(wèn)題。

-針對(duì)小組討論：建議學(xué)生在討論時(shí)更加注重團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮每個(gè)人