光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣【備課精研】 七年級(jí)生物上學(xué)期 高效課堂課件（人教版）

第三單元

生物圈中的綠色植物3.5.1光合作用吸收

二氧化碳釋放氧氣想一想，議一議

比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，他把一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。5年后，柳樹質(zhì)量增加了70多千克，而土壤只減少了不到100克。

海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺涑樟送寥乐猩倭繜o(wú)機(jī)鹽外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？2.5kg77kg5年后想一想，議一議

2.5kg77kg5年后①實(shí)驗(yàn)前后柳樹苗和土壤的重量發(fā)生了怎樣的變化？柳樹質(zhì)量增加了70多千克，土壤只減少了不到100克。②海爾蒙特是怎樣解釋這種現(xiàn)象的？水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。③海爾蒙特是否忽略了其他因素呢？忽略了空氣的作用。光合作用利用二氧化碳作為原料普利斯特利實(shí)驗(yàn)1771-1772年，普利斯特利做了一系列的實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃的蠟燭不久就熄滅1小白鼠很快死亡2同植物一起蠟燭沒有熄滅34同植物一起小鼠正?；钪夂献饔美枚趸甲鳛樵掀绽固乩麑?shí)驗(yàn)ABCD①對(duì)照實(shí)驗(yàn)：②變量：③為什么蠟燭和小白鼠被放入有綠色植物的玻璃罩中他們就能活著？你會(huì)得出什么結(jié)論？A組和C組，B組和D組綠色植物植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。A.蠟燭熄滅B.小白鼠死亡C.蠟燭沒熄滅D.小白鼠沒死亡光合作用利用二氧化碳作為原料

后來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸都會(huì)排出二氧化碳，消耗氧氣。

植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。

你能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳是綠色植物光合作用的原料？光合作用利用二氧化碳作為原料二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？二氧化碳是光合作用必需的原料。提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃①變量是什么？如何設(shè)置對(duì)照組？（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）②如何保證單一變量？③可以參考“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)。光合作用利用二氧化碳作為原料實(shí)施計(jì)劃12實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組氫氧化鈉溶液水無(wú)二氧化碳有二氧化碳光合作用利用二氧化碳作為原料實(shí)施計(jì)劃暗處理設(shè)置對(duì)照12清水氫氧化鈉溶液轉(zhuǎn)運(yùn)消耗掉葉片原有的有機(jī)物變量：二氧化碳有二氧化碳無(wú)二氧化碳光合作用利用二氧化碳作為原料實(shí)施計(jì)劃酒精脫色滴加碘液漂洗觀察光合作用利用二氧化碳作為原料實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1號(hào)裝置中的葉片不變藍(lán)，沒有淀粉生成；2號(hào)裝置中的葉片變藍(lán)，有淀粉生成。實(shí)驗(yàn)結(jié)論二氧化碳是光合作用必需的原料。光合作用利用二氧化碳作為原料思考討論

如果你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一樣，請(qǐng)仔細(xì)分析原因，然后在以下三種方案中做出選擇：

①否定原來(lái)的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論；

②按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重做一遍，檢驗(yàn)?zāi)愕膶?shí)驗(yàn)結(jié)果是不是可以重復(fù)的；

③重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)。光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實(shí)驗(yàn)①金魚藻照光后，試管有什么現(xiàn)象？③光合作用產(chǎn)生了什么氣體？②將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實(shí)驗(yàn)①金魚藻照光后，試管有什么現(xiàn)象？③光合作用產(chǎn)生了什么氣體？②將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？有許多氣泡產(chǎn)生衛(wèi)生香復(fù)燃光合作用產(chǎn)生了氧氣光合作用還能產(chǎn)生氧氣技能訓(xùn)練：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到的數(shù)據(jù)如右表，請(qǐng)分析：試管與燈的距離/厘米每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個(gè)106020253010405①金魚藻和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？從中可得出什么結(jié)論？②如果將這個(gè)試管放在黑暗中，你能預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？

金魚藻和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多。光照越強(qiáng)，光合作用也就越強(qiáng)。如果將這個(gè)試管放在黑暗中，試管中將沒有氣泡冒出。因?yàn)榻痿~藻在黑暗中無(wú)法進(jìn)行光合作用，所以，試管中將設(shè)有氣泡冒出。光合作用的概念及反應(yīng)式光合作用

綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。陽(yáng)光有機(jī)物水二氧化碳氧氣原料：二氧化碳、水條件：光場(chǎng)所：產(chǎn)物：葉綠體有機(jī)物、氧氣光合作用的概念及反應(yīng)式光合作用陽(yáng)光有機(jī)物水二氧化碳氧氣光合作用的過(guò)程，可用下列式子表示：光二氧化碳+水

有機(jī)物+氧氣葉綠體（儲(chǔ)存能量）實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理密植過(guò)稀過(guò)密合理密植充分利用光照，能提高產(chǎn)量光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用適當(dāng)提高二氧化碳濃度二氧化碳是光合作用的原料光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間課堂小結(jié)光合作用利用二氧化碳作為原料光合作用還能釋放氧氣光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用光合作用實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量二氧化碳水葉綠體光能有機(jī)物

（儲(chǔ)存能量）氧氣光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣課堂練習(xí)1.判斷下列說(shuō)法是否正確。（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。

（

）（2）植物的每個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。()（3）光合作用的實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，釋放氧氣，把有機(jī)物里的能量全部釋放出來(lái)。

（

）（4）合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋。

（

）√√××課堂練習(xí)2.請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)姆绞娇偨Y(jié)光合作用的原料、條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物。

光二氧化碳+水

有機(jī)物+氧氣葉綠體（儲(chǔ)存能量）課堂練習(xí)3.右圖是某農(nóng)場(chǎng)溫室大棚中增加二氧化碳濃度的一種儀器，大棚中安裝這種儀器的目的是什么？原理又是什么？

目的：提高農(nóng)作物的產(chǎn)量原理：二氧化碳是光合作用的原料之一，增加二氧化碳濃度有助于提高光合作用效率，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。課堂練習(xí)4.為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了以下的實(shí)驗(yàn)方案。

（1）用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣。

（2）將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物，暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。

（3）“饑餓”一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。

（4）取一片葉，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。

（5）將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，滴幾滴碘液，檢測(cè)有無(wú)葡萄糖生成的藍(lán)色出現(xiàn)。

該