教師培訓心得體會范文簡短

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20_——20_學年度，在縣教育局的領導下，在市師訓中心的指導下，我們仔細貫徹落實市、縣《20_—20_學年度中學校老師全員培訓“上好課”專題學習指導方案》，以促進老師專業(yè)成長為目的，以提高中學校老師上好課有效技能為重點，扎實開展全縣中學校老師繼續(xù)教育工作，取得了顯著的成果。

一、基本數據：

*縣本學年度共有90所局屬學校，6334名老師報名參與中學校老師繼續(xù)教育培訓，其中高中老師1153人，中學老師2215人，學校老師2946人，幼兒園老師20人。

二、主要成效：

通過培訓，提高了參訓老師的上好課有效技能和教科研水平。據不完成統(tǒng)計，全縣老師有200多篇論文在市級以上學術刊物上發(fā)表，有多所學校申報省、科研課題，并結題獲獎。_中學齊萬才等27位老師榮獲_市中學校老師“上好課”專題培訓征文評比一、二、三等獎。通過培訓，一大批中青年老師脫穎而出，快速成長為教學一線的中堅能量，其中有近五十人入選z縣第二屆中學校學科帶頭人。

伴隨著老師專業(yè)的成長，帶動了學校辦學水平的提升。會宮中學繼_中學、z中學之后，通過了省級示范高中的驗收;還涌現出一批特色學校，促進了我縣基礎教育的均衡進展。

三、主要做法：

1、健全機構，明確責任

20_年我縣教育體制作了重大改革，中學從中心學校獨立出來劃歸教育局徑直領導，伴隨而來的是中學校人事的重大變動。為應對這種改變，我們重新構建了縣、校(中心學校)、校三級繼續(xù)教育管理網絡。為確保完成工作任務，我們還定期召開全縣師訓工作會議，培訓人員，部署工作，提出要求，明確責任。

2、立足校本，著重過程

校本培訓是中學校老師繼續(xù)教育的主要形式，立足校本，引導老師業(yè)務技能自我進展，是開展繼續(xù)教育的主要目的。

各學校在縣校本培訓指導組的指導下，在本校校本培訓指導組的引領下，采用“崗位自學——問題研討——專業(yè)引領——單元考查”等形式，突出自主學習、自主討論和自主實踐的過程，以同學為中心，圍繞“上好課”專題培訓內容，緊扣上課中的問題，扎實開展“上好課”專題校本研修活動，如合作研討、問題診斷、舉辦技能大賽、撰寫反思報告等，提高了“上好課”專題學習的科學性、針對性和實效性。

3、直面問題，務求實效

縣教育局領導對集中培訓高度重視，多次召集人事科、教研室、師訓中心負責人進行討論，要求集中培訓直面問題，務求實效。并特地下發(fā)了樅教人〔20_〕101號文件，對集中培訓作了詳細安排和部署。集中培訓，我們的詳細做法是：

⑴問題收集

為使集中培訓貼近教學，直面問題，本年度集中培訓，我們以老師學習問題單的形式，收集在上課環(huán)節(jié)中存在的問題，由學校(中心學校)分學段、學科匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交師訓中心。師訓中心統(tǒng)計公布各校(中心學校)上交狀況，并建立了老師培訓需求問題庫。

⑵專題備課

師訓中心組織專人梳理問題，聘請縣內市級名師、學科帶頭人和中心學校教研站長，依據問題需求單，集體備課，突出問題解決。

⑶集中輔導

我縣中學、學校和幼兒園參訓老師共5181人，為減輕老師負擔，方便老師參訓學習，我們采納送教下鄉(xiāng)的方法，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位設立集中培訓點，利用雙休日授課。這種做法，不僅減輕了老師的經濟負擔，也緩解了工學沖突，受到了一線老師的歡迎。

4、輕點鼠標，資源在手

遠程培訓是第三輪中學校老師繼續(xù)教育工作的一種創(chuàng)新，我們仔細總結上一學年度遠程培訓的閱歷和教訓，組織高中老師參與以上好課為主題的本年度遠程培訓。全縣1153名高中參培老師，積極參與遠程學習，踴躍發(fā)貼，互動溝通，和優(yōu)秀率都比上年度有較大幅度的攀升。z中學龔欣、浮山中學李善飛等16位老師被安徽省遠程教育中心評為高中老師遠程教育優(yōu)秀學員。

遠程培訓老師收獲了什么?老師收獲的不僅僅是成果是合格，也不僅僅是一種全新的學習方式，重要的是輕點鼠標，就能實現優(yōu)質教學資源為我全部，就能實現與專家的零距離，就能實現與同行的溝通互動。這種培訓，已越來越受到廣闊老師的追捧。

5、以賽促學，以賽促訓

為進一步促進中學校老師積極參與“上好課”專題培訓的學習和實踐活動，切實提高課堂教學技能技巧，依據市局相關文件精神，決斷開展z縣中學校老師“上好課”專題培訓征文與評比活動。要求各校在開展相應活動的基礎上按安排推舉數擇優(yōu)推舉。5月3日，我們從全縣選聘了縣內品牌老師、學科帶頭人、骨干老師等組成評審組對參評論文進行了仔細的評比，并擇優(yōu)推舉到市參與評比。

這項工作，各校(中心學校)特別重視，老師積極參加，有力地促進了老師對“上好課”的專題學習，真正達到了以賽促學、以賽促訓的目的。z中心學校王娟華、湯溝中心學校錢盈盈、長沙中心學校劉虹、麒麟中學齊萬才、花園中學周郁蔥等五位老師榮獲市級征文評比一等獎，還有22位老師分獲二、三等獎。

6、規(guī)范統(tǒng)考，全程監(jiān)控

本年度中學校老師繼續(xù)教育統(tǒng)考，縣教育局高度重視，成立了考核領導小組，出臺了相關文件。本著方便老師就近考試的原那么，z鎮(zhèn)區(qū)域內中學校的老師

20_學年度縣中學校老師繼續(xù)教育工作總結提要：回顧一年來的工作，我們認為我縣中學校老師繼續(xù)教育工作的步伐是堅實的，成果是顯著的。教育局領導高度重視，教育局相關科室全力支持，這是我縣繼續(xù)教育工作成果顯著的重要保證考核，考點設在縣職教中心，由職教中心負責組織考試;其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學在本校設立考點，學校在中心學校設立考點，并負責組織考試。各設點學校對此項工作也特別重視，校長親任考點主考，多方營造考試氛圍，有序組織老師參考。為保證考試的真實有效，教育局還各設點學校下派了紀檢員，全程監(jiān)控考試過程?？荚嚱M織工作得到了市局下派領導的充分確定。

四、問題與對策

回顧一年來的工作，我們認為我縣中學校老師繼續(xù)教育工作的步伐是堅實的，成果是顯著的。教育局領導高度重視，教育局相關科室全力支持，這是我縣繼續(xù)教育工作成果顯著的重要保證;各校(中心校)都特別重視老師繼續(xù)教育工作，校長親自抓，分管校長詳細抓，其中_中學、二中、_中學、_中學、中心學校、中心學校等尤為突出，這是我縣繼續(xù)教育工作成果顯著的重要緣由。

但是，我們也清楚地看到，我縣中學校老師繼續(xù)教育工作與上級的要求還是有肯定差距，還存在不少問題，主要表現在：

1、認識有待提高。不少學校的老師，迫于升學率的壓力，對繼續(xù)教育對老師專業(yè)成長的重要性還缺乏認識，校本培訓流于形式。

2、經費存在困難。這個問題在農村中學、學校表現得尤為突出，有很多學校沒有電腦沒有網絡，致使我縣中學、學校老師無法參與遠程培訓和學習。

3、培訓模式單一。集中培訓基本還停留在傳統(tǒng)的模式中，盡管也有部分地方運用了多媒體，但總的來說，培訓模式單一陳舊，很難形成與學員的有效互動，效果欠佳。

針對以上問題，下一步我們打算：加強培訓者的培訓，通過他們提高全縣中學校老師對繼續(xù)教育重要性的認識;積極呼吁將繼續(xù)教育經費納入地方財政預算;進一步加強培訓基地的建設，探究培訓的新路子，促進全縣繼續(xù)教育健康進展。

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一、校本培訓有保障

1、領導重視

學校領導班子充分認識到做好新時期老師培訓工作的迫切性，認為做好當前的老師培訓工作是不斷更新老師教育觀念，深入實施素養(yǎng)教育的需要;是擁有高素養(yǎng)的老師隊伍，實現學校自身生存和進展的需要。基于上述認識，學校高度重視校本培訓工作，成立了校本培訓工作領導小組，由邢清民校長任組長，分管副校長任副組長，師訓辦，教務，政教，辦公室主任為組員，制定校本培訓工作計劃，出臺鼓舞老師校本培訓的各項規(guī)章制度并狠抓落實。由于領導重視，制度健全，各部門協同協作，校本培訓進行得繪聲繪色，成果斐然。

2、經費到位

學校在辦公經費特別焦灼的狀況下，優(yōu)先考慮校本培訓經費，學校一次性拿出5000元為老師購買、添加、更新學校老師用書、期刊雜志、圖書，滿意培訓需要。并耗大量資金升級完善學校學校網絡，，確保校本培訓經費落實到位，逐步改善培訓環(huán)境和條件，這一切為校本培訓的正常開展提供了物質保障

3、制度完善

學校結合長葛市20_年教體局25、26號文件精神，成立老師培訓年工作領導小組，建立建全了20_年老師培訓年的工作實施方案，制定了老師培訓工作獎懲制度，針對我校青年老師多的特點，制定了青年老師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。

二、培訓內容不拘一格

1、周一下午三、四節(jié)學校領導集中全體老師學習有關法律、法規(guī)，老師職業(yè)道德等相關制度，組織全體教職工學習領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規(guī)、先進人物事跡等材料，自覺加強師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，加強教書育人的使命感和責任感。周三下午第四節(jié)為業(yè)務學習討論時間，每周為老師們印發(fā)從正規(guī)教育報刊上摘錄的水平高、內涵豐富的理論文章，供大家學習，學校為每位老師購買新課程標準，在業(yè)務學習時間學習提高。

2、不定期聘請專家，學者來校做報告，20_年3特聘鄭州北大青鳥專業(yè)人士來校對全校老師做有關老師心理調適的報告，20_年5月聘請原臨穎縣教育局原局長老師職業(yè)道德的專題報告，20_年7月聘請專家做有關學校執(zhí)行力的報告。

3、學校選聘一批老師走出去，熬煉提高，20_年學校選聘省級骨干老師王巧敏同志外出進修，選出業(yè)務骨干外出學習，先后派出馬校長，尹主任，沈主任赴南京學習新課改的閱歷，趙校長、張文淼，周巧梅等老師外出學習高三備考有關信息。以中學部何校長，帶隊赴洋思中學，杜郞口中學學習先進的管理方法等，高一老師每科一名老師赴鄭州，開封，洛陽的新課程跟進式培訓，有力地保證了新課改的順當進行。

4、扎實開展面對全體老師的校本培訓20_年我校重點做好了以下專項工作：

a班主任校訓繪聲繪色，閱歷溝通，取長補短，促進了班級管理

b師德教育扎實有效，有力保征了老師教育思想的凈化。提高了我校老師在社會上信譽度。

c45歲以下老師賽課活動貫穿學校教學的始終，以賽促教，促進了提高了我校老師的業(yè)務水平的提高。

d暑期新老師的崗前培訓富有成果，為新老師的上崗做好預備。

e高一新課改的培訓抓的牢，促的緊，老師新課程理念、教法轉變較大。

f教學常規(guī)的學習和考試內容全面而詳細，促進老師基本功的提升，深得老師的喜歡。

g學校營造書香學校，提倡讀書之風深入人心。

h計算機高級培訓中的PPT、FLASHAuthwarePS等軟件學習使老師現代教育技術水平大為提高，使大多數老師能嫻熟掌控現代教育技術。

三、培訓方式敏捷多樣

在培訓過程中，我校勝利的制造了多種多樣的校本培訓形式：

①集中培訓。按規(guī)定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓學習和溝通。

②分散自學。學校發(fā)給老師學習材料或請老師收集有關材料以教研組為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學校共向老師發(fā)放業(yè)務學習材料五百余份。

③師徒式培訓。學校實施了以老帶新工程，由閱歷豐富的老老師及教學水平較高的骨干老師和剛走上老師崗位的年輕老師簽訂師徒合同，拜師認徒，手把手傳幫帶，促使年輕老師盡快成長、成熟，進而脫穎而出。

④舉辦學術講座或報告會。為了援助老師解決在教育教學改革中遇到的問題，不定期邀請知名的學者、教研部門專家來校作學術講座，引領課改方向或由本校優(yōu)秀老師作業(yè)務報告。

⑤承辦教研活動，進行溝通研討。學校積極主動的聯系承辦各級各類教研活動，給老師們提供聽取指導的平臺，制造與兄弟學校同行相互學習、相互切磋的機會。本年度承辦學長葛市級以上教研活動10位老師上課，數百人前來觀摩，我校廣闊老師主好聽課學習，積極總結反思，取長補短，校本培訓效果明顯。

⑥為老師外出學習培訓搭建平臺。學校拿出專項資金，積極制造條件，鼓舞、支持、組織老師外出參與市級以上培訓，援助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。

四、培訓成果及考核成果的應用

由于學校的高度重視，我校的老師培訓工作卓有成效，學校老師個人的業(yè)務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規(guī)檢查的一個重要內容，學校組織教務處在期終進行檢查，賽課成果與老師績效工資相聯系，平常的老師常規(guī)考試成果記入老師工作量考核中，并作為評優(yōu)表先的重要依據。培訓與考試、考核相結合，提高了老師學習的積極性，參與培訓、刻苦“充電”已成了全體老師的自覺行動。我校校本培訓雖然取得了肯定的成果，但也存在著一些不足，我們將在教體局的指導下總結培訓閱歷，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設你追我趕、力爭上游的校本培訓環(huán)境，努力創(chuàng)建學習型學校，培育老師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續(xù)加強全校老師的教學創(chuàng)新技能，全面提高老師的業(yè)務素養(yǎng)和教育教學質量，深入推動素養(yǎng)教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

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我參與了職業(yè)技術學院食品類、生物技術應用類專業(yè)骨干老師培訓。感謝學校領導給我這個珍貴的學習機會，感謝國家對中職教育的大力扶持，在職業(yè)技術學院為期8天的培訓時間里，能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和溝通，能得到名校名師的諄諄教導，傾聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了重點職業(yè)的示范學校、聞名企業(yè)，對于我來說，的確是一個特別難得的機會。

通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，汲取了各兄弟學校勝利的辦學閱歷，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我順當完成了學業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干老師培訓結業(yè)證書》。這些將會是我一生受益的珍貴經受和財寶，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石?，F將兩個月來的學習總結如下。

一、骨干老師國家級班培訓學習雖然已經結束了，但靜思通過此次培訓，我更進一步了解和掌控中職學校的進展方向和培育目標，體味了現代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，體味到職院名師的風采。學校為我配備了最強的師資，如無錫職業(yè)技術學院院長戴勇教授，江南高校食品學院院長陳衛(wèi)教授，江蘇今世緣就業(yè)有限公司副總經理，江南高校兼職教授吳劍鋒博士等專家來擔負教學工作，名師的細心指導、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

二.設置的課程在內容和形式上特別合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復汲取養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。此次的培訓主要包括教學理論、專業(yè)知識、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。

1、職業(yè)教育理論和教學方法的收獲

在開學的第一天，學校領導曾院長就做了有關職業(yè)教育改革與進展的精彩講座。從講座中，我深切感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，真實感受到了國家職業(yè)教育大進展的春天已經來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。此后，我系統(tǒng)學習了“我國教育制度的改革要求”、“國外職業(yè)學院進展動態(tài)”、“專業(yè)內涵建設”、“創(chuàng)新教育”等課程。通過這些課程的學習，我不僅進一步了解和熟識了有關職業(yè)教育的理論、教學方法，開了眼界，觀念上得到更新，而且還更全面的完善了關于課堂、課程、同學三方面的教學內涵建設。

通過此次培訓，使我對我國的職教政策、法規(guī)及國內外職教進展的現狀有了更全面的了解。我相信，這些理論和方法將會在我今后的職業(yè)教學工作中起著重要的指導和援助作用。

2、專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習的收獲

在專業(yè)理論和技能方面，我重新回顧了食品安全基礎知識，分析研討了新形勢下的醫(yī)藥行業(yè)，聽取了張安靜教授關于《食品生物技術類專業(yè)人才培育的改革與創(chuàng)新》。在常州大喜來食品有限公司研發(fā)部部長魏麗女士的帶領下，我參觀了食品科技園，并進行了食品加工時間觀摩。在這些實踐觀摩中，我的專業(yè)知識得到了更新和提高，在專業(yè)知識的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識的盛宴。

3、企業(yè)實踐與技能拓展中的收獲

在培訓期間，學院組織我去到楚州、今世緣就業(yè)有限公司進行參觀、崗位實踐。我參觀了這些企業(yè)的生產流水線，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關企業(yè)管理、經營策略及企業(yè)文化等方面的講座，并親身體驗了現代企業(yè)的生產過程和生產工藝，了解了企業(yè)的產業(yè)狀況及現代企業(yè)人才需求和培育的方法，探討了同學就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務，為今后回到學校向同學開展就業(yè)指導有著特別重要的意義，

4、綜合研修過程中的收獲

學習期間上交三千字以上的現代食品生物技術、食品酶工程技術、食品發(fā)酵工程技術的教學論文寫作。這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務的過程中，特別仔細努力，所以，這個過程讓我收獲又最大，技能的提高也最快。

本期參與培訓的學員來自全國各地，其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人，部分還是領導，大家對職業(yè)教育都有相當的了解，為此，江蘇食品職業(yè)技術學院安排了幾次學員在教研溝通會上，專家教授們、全國各地的學員們都踴躍發(fā)言，通過相互溝通，探討了國家職業(yè)教育進展前景，職業(yè)教育在各地的現狀，職業(yè)學校目前面臨的新問題的難題、食品生物專業(yè)進展的方向及探究職業(yè)教育改革的勝利過程中取得的新閱歷等等，為今后回校開展食品專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。思想在碰撞中產生出很多的火花，我既學習到了新閱歷，以后工作中可以借鑒，又加強了克服困難的決心。

雖然只有短短二個月時間，但是帶給與我們的啟發(fā)和閱歷,卻是一筆永久的精神財寶,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在許多不足，今日開始我們的心中永久亮起一盞明燈，指引我更加努力去探究，培訓沒有真正的畢業(yè)證，由于今日的結束就是明天努力的新起點。

優(yōu)秀老師培訓心得體會范文簡短4

全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中的我們在不斷地學習新課程，嘗試著正確領悟新課標的精神和理念，期望能更好的應用于教學實踐，進而為推動基礎教育的改革盡自己的微薄之力。20_年9月本人有幸參與了北京農村老師脫產培訓學習過程中聽了很多優(yōu)秀的講座，同時也觀摩了很多優(yōu)秀課，受益良多，現把自己的一些體會、認識總結如下

首先，新課標下的老師都在努力為同學構建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。他們更多的是向同學提問，鼓舞同學爭論，對話和辯論，促進同學思索、推理和溝通，給同學足夠的機會去嘗試：體驗勝利，品嘗失敗，得到提高和進步。提出的問題更具有藝術性和見解性，不再是傳統(tǒng)意義上的“對不對”、“是不是”更著重同學性格的張揚，創(chuàng)新火花的迸發(fā)，給同學充分的時間思索和爭論，而不是老師有條理的把問題闡述，整個過程中同學不再被動。如八十中段威老師在上平面鏡這一節(jié)的時候，就讓同學考慮手影與水中倒影是否一樣，這樣的問題是比較有深度和廣度的，也是比較適合同學思索的，又如成振生老師在上力學這一章節(jié)的時候，就讓同學對桌上的物品給出一個作用，讓同學自己歸納看到的現象，最終得出力可以使物體的外形和體積發(fā)生改變，在整個過程中老師只是點撥引導，而不做任何的總結和闡述，同學可以做的，可以完成的，可以總結的，老師決不插手，也決不插嘴，這在一方面培育了同學的動手技能，在另一方面也培育了同學的語言組織技能。其次，新課標下的老師更多的表達了“以人為本”的教育理念。勝利的一堂課，或者說勝利的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的溝通與溝通。新課標下的老師勝利的轉換了自身的角色，老師更多的是學習的組織者、引導者和參加者。他們學會了蹲下身來觀賞同學，他們尊敬同學內在的需要，了解同學的心理，順應同學的天性，，愛護同學的自尊，相信同學的技能，滿意同學的自我需要，發(fā)揮同學的主體作用同等對待每一位同學。尊敬每一位同學的想法，不管對錯不以給出批判，更多的是贊揚和默許，錯誤的觀念讓同學在探究和學習中加以改正。

新課程下的老師，充分的認識到，教材只是一個載體，需要每一個老師去挖掘，去制造。教學是一個再制造的過程，是對課程的不斷進展、不斷豐富的過程，老師不再只是簡約的教教材，而是利用教材組織各式各樣的活動，依據同學進展的需要對教材進行調試和重組。老師在整個教材的處理中又充分的考慮到信息技術與課程的整合，都能利用校內外的一切課程資源，豐富教學內容。段威老師上的平面鏡一課，最末讓三個同學模擬“物，鏡，像。”的活動可為是一大亮點，他們不再是傳統(tǒng)意義上的教教材，而是合理的去，挖掘，制造和應用好教材。

沃德曾說過“平凡的老師傳達知識;水平一般的老師說明知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵同學去學習知識?！痹诿恳淮温犝n過程中我都深深的體會到了新課程下的老師們都在努力的讓同學去學習知識，他們所做的一切都是為了每一位同學更好的進展，他們的追求是走向全人教育，這也正是新課程進展的核心理念和進展的終極追求。培訓中的每一個講座，每一堂課都值得我再次深深的品位。同時也盼望我們全部參與培訓的老師，珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心，努力學習，用優(yōu)異的成果回報為我們辛勤耕耘的老師。

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一、培訓細心籌劃，學員學習積極性高

整個學習培訓活動一是組織有序、安排緊湊、服務周到，保障了學習培訓活動順當進行。二是目標明確，重點突出。此次集中學習培訓，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題，突出了培訓與技術操作相結合，使學員參加學習的氛圍深厚。三是教學互動，氣氛激烈。整個培訓班做到了專家授課與學員自學相結合、理論與實際相結合，形成了教學互動、學用結合的良好