如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)，參加的體育活動(dòng)增多，受生理、心理等方面因素的制約，逐漸對(duì)體育課失去興趣，學(xué)生上課的積極性不高。針對(duì)這一方面，除了要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，精心組織課堂教學(xué)之外，還要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中采用多種教學(xué)方法和手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在提高理性認(rèn)識(shí)的同時(shí)進(jìn)行情感教育，使他們逐漸對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。

【關(guān)鍵詞】體育課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法興趣

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《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。”但是，在體育教學(xué)中，許多教師仍然用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的主體性和學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生漸漸的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去了興趣。因此，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、融洽的情感氛圍，自主輕松的運(yùn)動(dòng)空間，從而激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)他們身心健康。

如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，以下幾方面是筆者的拙見(jiàn)。

一、以教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)

以往體育教學(xué)中，教師對(duì)“如何教”考慮得較多，而忽視了學(xué)生學(xué)與練的興趣，對(duì)如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)練考慮得較少。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)不到運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如某教師在《紙的運(yùn)動(dòng)》一課中，就創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，“我們今天用報(bào)紙上一堂體育課，你能用這張舊報(bào)紙干什么？”于是學(xué)生有的折紙飛機(jī)，有的放在身體前面跑，有的揉成一團(tuán)當(dāng)壘球扔等等。這樣的設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師巧妙的利用了學(xué)生的興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程作為教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師要充分考慮學(xué)生發(fā)展需要，這樣就給學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的施展才能空間。體育課不能沒(méi)有技術(shù)練習(xí)，要通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，而不是為技術(shù)而技術(shù)。在技術(shù)教學(xué)前，要以學(xué)生作為考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，要了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，了解學(xué)生間的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好。這樣教師才是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者。從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的新穎和難度、深度安排得適當(dāng)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前提。如：讓高年級(jí)的學(xué)生再去學(xué)習(xí)一、二年級(jí)早已掌握的滾翻動(dòng)作，教師一遍又一遍地講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生當(dāng)然不感興趣。如果安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全陌生的，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生和已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不上，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課中，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到新穎性、難度適中并和已有的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的知識(shí)、技能最感興趣；當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生似曾相識(shí)又陌生，需要經(jīng)過(guò)主觀努力，反復(fù)、不斷積累，才能逐步掌握時(shí)，伴隨這一學(xué)練的過(guò)程會(huì)不斷產(chǎn)生滿(mǎn)足身體和精神需要的多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，這種體驗(yàn)才會(huì)帶來(lái)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的更多關(guān)心、投入和參與。因而，教學(xué)內(nèi)容安排的適宜是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的重要方面。

三、教學(xué)方法的選擇要恰當(dāng)

在體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到部分學(xué)生“喜歡課外體育活動(dòng)，但不喜歡上體育課”的現(xiàn)象，我們認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任在于我們教師。其主要原因是教師教學(xué)方法不科學(xué)造成的，要改變這一現(xiàn)象，教學(xué)方法的改進(jìn)是關(guān)鍵，而教學(xué)方法的改進(jìn)應(yīng)該以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，以有利于學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”、“樂(lè)練”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法為爭(zhēng)做到人人愛(ài)上體育課。在教學(xué)方法上我采用以下幾種方法：

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

這是一種寓教材內(nèi)容與各種有益的活動(dòng)情境之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場(chǎng)景激起學(xué)生深厚運(yùn)動(dòng)的興趣的教學(xué)方法。如：在上幾種不同跳躍方法時(shí)就創(chuàng)設(shè)了小青蛙在稻田地上捉害蟲(chóng)的游戲，利用這種情境游戲的組織活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力、提高學(xué)生的跳躍能力。使原本比較枯燥單一的跳躍練習(xí)變得有趣，從而達(dá)到增進(jìn)學(xué)生健康、鍛煉學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的教學(xué)目標(biāo)。

2.利用游戲和比賽創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)中，通過(guò)各種符合學(xué)生心理的游戲和比賽方法來(lái)促進(jìn)和完成目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的未知欲、表現(xiàn)欲及學(xué)習(xí)興趣，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別在比較枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)中，可以使學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。如發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)的練習(xí)大多非常的枯燥、無(wú)味，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)也很痛苦，于是采用游戲搖船的形式，兩個(gè)同學(xué)一組面對(duì)面，雙腳頂著坐在地上，手拉手互相搖，極大的激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，接著又采用分小組大家圍成一圈，互相手搭著手向中間壓的形式，通過(guò)幾節(jié)課練習(xí)，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生柔韌性已經(jīng)非常好了，而不夠好的同學(xué)也在游戲中有了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然在練習(xí)的過(guò)程中老師要不斷的用語(yǔ)言“你真棒”、“堅(jiān)持就是勝利”語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。學(xué)生的柔韌性在無(wú)形當(dāng)中得到了練習(xí)，并始終感覺(jué)很有興趣。通過(guò)游戲和比賽極大地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和進(jìn)取精神，在游戲和比賽中自然而然地掌握了動(dòng)作技能。

3.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)音樂(lè)都很感興趣，而且音樂(lè)能直接刺激和影響人的聽(tīng)覺(jué)。使人產(chǎn)生情緒的感染和情感的體驗(yàn)。因此，我們盡量用音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在武術(shù)學(xué)練過(guò)程中，為學(xué)生播放令人振奮的“中國(guó)功夫”“男兒當(dāng)自強(qiáng)“等音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)練武術(shù)的氛圍，自然而然地使學(xué)生全身心的投入其中，做出的動(dòng)作也就更有招式。因此，有了音樂(lè)的加盟，使得學(xué)生在體育課堂上充滿(mǎn)了無(wú)窮的活力，充滿(mǎn)了運(yùn)動(dòng)的激情。

四、形式多樣，累而有趣

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富裕于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的辦法，他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。使學(xué)生們?cè)谙胂笾屑磳W(xué)會(huì)了動(dòng)作，又體驗(yàn)克服困難的精神，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣。低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。例如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動(dòng)作的走、前肢掌著地的走、聽(tīng)音樂(lè)走等多種形式，來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)。

五、積極評(píng)價(jià)，感受成功

通過(guò)評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。評(píng)價(jià)能幫助教師來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及改進(jìn)老師的教學(xué)。而評(píng)價(jià)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)共建的過(guò)程，是一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的過(guò)程。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多無(wú)化。從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，獲取成功體驗(yàn)，建立自信。如學(xué)生在學(xué)習(xí)投壘球之前，先進(jìn)行一次摸底測(cè)查（組織比賽），把成績(jī)記錄在冊(cè)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，在進(jìn)行測(cè)查，用發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，教師也就應(yīng)適時(shí)參與評(píng)價(jià)，一句“你真棒”、“你的動(dòng)作有很大的進(jìn)步”，“你一定能超過(guò)老師的”，“你多練幾遍，一定會(huì)更好的“，一定會(huì)讓學(xué)生心花怒放，學(xué)習(xí)更加積極，也讓學(xué)生人人充分體驗(yàn)到成功的喜悅。整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，體育課堂是最應(yīng)該具有生命活力的地方，只有充分了解學(xué)生，努力營(yíng)造寬松、愉悅的氣氛，才可能構(gòu)建有活力、有創(chuàng)造性，充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)潛力，具有旺盛生命力的課堂教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得自信，熱愛(ài)體育課，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。