幼兒園小班音樂活動春天教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班音樂活動春天教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)通過本次音樂活動的教學(xué)，使幼兒園小班學(xué)生能夠：了解春季與音樂之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒了解春天的音樂氛圍；培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，提高幼兒的音樂修養(yǎng)；提高幼兒的聽力、欣賞力和表現(xiàn)力；同時(shí)是幼兒能夠積極參與音樂活動，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)體意識和協(xié)作能力；二、教學(xué)內(nèi)容音樂氛圍的創(chuàng)設(shè)列舉春季特有的樂器如：風(fēng)笛、口琴、鈴鐺等，并播放過有關(guān)的音樂，讓幼兒對春季音樂氛圍進(jìn)行初步感知。音樂練習(xí)初步學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏感，學(xué)習(xí)基本的打擊樂演技，讓幼兒自由組合，體驗(yàn)如何創(chuàng)造音樂并表現(xiàn)出來分組學(xué)習(xí)對調(diào)及把握音高，進(jìn)行簡單的合唱練習(xí)。音樂游戲利用簡單的游戲規(guī)則，輔以強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏樂曲，引導(dǎo)幼兒對音樂活動進(jìn)一步參與。例如玩具之間的協(xié)調(diào)，錄制簡單的‘口胡’，與幼兒一起合唱、創(chuàng)編小合唱表演。練習(xí)情景創(chuàng)設(shè)極力強(qiáng)調(diào)教育與藝術(shù)之間的緊密聯(lián)系，讓幼兒學(xué)習(xí)音樂與情景的結(jié)合。用有趣的情景創(chuàng)設(shè)，例如在植物園里演奏，讓幼兒通過美好的音樂活動中體驗(yàn)春季的美好。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.音樂氛圍的創(chuàng)設(shè)通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)幼兒了解春季的音樂氛圍，同時(shí)對春季音樂樂器有了更深入的了解。設(shè)計(jì)意圖讓幼兒從視聽上感受到春天的美好，加深春季氛圍對音樂樂器的特點(diǎn)及底蘊(yùn)的印象。幼兒了解樂器并且逐步增加對音樂的興趣，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。具體操作流程列舉多種春季的樂器，并播放有關(guān)音樂；通過特定樂器演奏，了解樂器的特點(diǎn)及音樂的主題情節(jié)；通過感性圖的方式直觀了解各種樂器的樂曲；以情境教學(xué)的方式，讓幼兒了解樂器的背景情境。2.音樂練習(xí)這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要在其基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒向音樂學(xué)習(xí)更深入，加強(qiáng)對音樂節(jié)奏的理解和把握。設(shè)計(jì)意圖讓幼兒了解到音樂不只是美妙的欣賞，也可以參與其中，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。具體操作流程播放節(jié)奏樂曲，新穎的音樂氛圍給幼兒帶來全新的經(jīng)驗(yàn)；對每種樂器，進(jìn)行演奏，由幼兒逐步感知節(jié)奏，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)；引導(dǎo)幼兒用簡單節(jié)奏試著組合力度，感受節(jié)奏的魅力；分組進(jìn)行簡單的合唱練習(xí)，體驗(yàn)合唱的配合和對節(jié)奏的理解。3.音樂游戲這個教學(xué)環(huán)節(jié)將讓幼兒通過樂趣游戲的方式切實(shí)感受到音樂的伴隨而生的活力。設(shè)計(jì)意圖讓幼兒學(xué)習(xí)在游戲中愉悅、輕松地表達(dá)和發(fā)掘自己，以輕松的形式引導(dǎo)幼兒參與音樂活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具體操作流程制定簡單的游戲規(guī)則，例如玩具之間協(xié)調(diào)，利用樂器在一起鬧翻天等；在新穎的音樂節(jié)奏樂曲中，加深幼兒對音樂的理解和認(rèn)知；引導(dǎo)幼兒一起演奏，親手體驗(yàn)音樂的魅力；認(rèn)真聽取幼兒的意見和創(chuàng)意，與幼兒共同發(fā)揮，創(chuàng)編小合唱表演。4.練習(xí)情景創(chuàng)設(shè)通過對情景創(chuàng)設(shè)的講解，讓幼兒進(jìn)一步了解到藝術(shù)和教育的結(jié)合，并讓幼兒在場景中自覺利用音樂來表達(dá)自己的心情。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)幼兒通過在情景創(chuàng)設(shè)中有意識的利用音樂，從而讓幼兒自控的表達(dá)情感。具體操作流程創(chuàng)設(shè)特定場景及情境，如植物園里演奏，讓幼兒親身經(jīng)歷自己參與演奏音樂的場景而感受音樂氣息；引導(dǎo)幼兒選擇適合的樂器，配合幼兒的表現(xiàn)選擇適合的音樂，從而實(shí)現(xiàn)音樂與情境的綜合表達(dá)；培訓(xùn)幼兒團(tuán)體意識和協(xié)作精神，讓幼兒在音樂活動中互相協(xié)作，共同創(chuàng)作和表演。四、教學(xué)這次音樂教學(xué)，旨在引導(dǎo)幼兒通過音樂活動，逐步領(lǐng)略春季的音樂氣息，并通過音樂活動培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體意識和協(xié)作精神。幼兒通過本次活動，不僅學(xué)會了基本的音樂知識和技巧，更重要的是體驗(yàn)到了音樂的美妙，增強(qiáng)了文化修養(yǎng)。同時(shí)，此次教學(xué)設(shè)計(jì)不僅