教導處范文學樣教學工作總結：有效實施教學管理提高課堂教學效率

.::;教導處范文之學樣教學工作總結：有效施行教學治理，進步課堂教學效率尊敬的各位指導、各位同行：大家上午好。首先感謝吉林市教育局根底教育處為我校提供了這次與各位指導、行家學習和交流的時機，感謝劉處長、張?zhí)庨L以及根底教育處的所有指導為我們這次活動給予的指導、支持和協(xié)助，感謝與會的各校指導光臨我校指導我們的教學工作。十八中學是一所有著五十多年建校歷史的重點高中，初中高中并存。我們校風憨厚，教風端正，學風濃重。我們有過輝煌的歷史，也承載著由于教育大局勢的變化所帶給我們的在學校開展、招生、升學等諸多方面的壓力。在各屆班子的指導下，通過全校師生員工的共同努力，我們見證了學校的開展和變化，目前，學校正在逐漸走出質量的低谷，持續(xù)、快速、安康的開展。2020年是我市根底教育“課堂教學效率年〞，是我?！熬劢拐n堂，減負增效〞的教學質量提升年。這不只僅是對一個年度的命名，更標志著我們工作中的一個嚴重指導思想。實在落實吉林市教育局關于“課堂教學效率年〞活動的有關要求，分析制約我校課堂教學有效施行的瓶頸所在，制定減負增效的詳細措施，尋求有效施行課堂教學的途徑和方法，成為本年度乃至今后相當長一段時期我校教學工作的重點。學校指導班子高度注重此項工作，常興校長帶著班子成員，親身深化班級聽課，深化年級組調研，指導和監(jiān)視學校教學治理工作的有效施行。學校建立了校長掛帥，教學副校長主抓，教務處主任分工負責，年級組和教研組共同組織落實的工作網(wǎng)絡，明確有關教學質量的責任或目的，關于教學質量做到人人有責，從教學團隊入手，針對存在的咨詢題，制訂出臺相關措施，制訂出具有較強可操作性的方案或意見。下面就我校在如何進步課堂教學效率所做的一些探究性工作，向各位指導和同行做以匯報。一、調查教情學情，查擺低效課堂存在的咨詢題2020年，也確實是高中新課程施行整一年，為了理解掌握新課程的施行情況，我們曾經搞了一次大規(guī)模的教情學情調查。調查結果如下：1、從教師上課的信息量、備課情況、教法運用方面看，我校的學科開展比較平衡，教師隊伍整體業(yè)務素養(yǎng)優(yōu)良；但是缺少出色的學科帶頭人。

2、從學生最喜歡和最不喜歡的課程方面看，學生愛學某門課程，主要的在于個人興趣；而學生不愛學某門課程，主要的不在個人興趣，一方面在于教材難度，而主要緣故在于教師的課堂教學。那么，我們的課堂到底存在哪些咨詢題呢？學校成立了課堂教學督導組，采取教研組跟蹤聽課、督導組跟班調研、各層次學生座談、師生面對面反響等多種方式，對我校課堂教學的實際情況進展了全方位的摸底調查，學校督導組在調查研究的根底上，構成書面資料，結論是：我校新課程常態(tài)課中還存在著不少數(shù)量的平凡課堂。突出咨詢題有：1．教師的主導作用被弱化一些課堂學生活動不可控，教師的主導作用不突出。外表上看，學生操作特別多，討論交流不少，課堂上時常是一幅繁忙喧鬧的景象。而上課時喧鬧，復習時緊張，考試時茫然的現(xiàn)象卻比比皆是。這是重方式，輕內容的“偽主體〞課堂。2．學生的主體地位被漠視一些課堂學生被束縛著，有勁使不上。個別課堂上以教師講授為主，滿堂灌的現(xiàn)象照舊存在，學生的積極性調動不起來，主體作用得不到發(fā)揮。個別教師的教學機智不夠靈敏，課堂上應變才干缺乏，備課環(huán)節(jié)預設多，生成少。3．教學設計不夠精心精細一些課堂輕視學科知識構成過程的教學，將學科教學變成理解題教學。重結論，輕過程。

一些教師沒能在教學研究、教材分析上下夠功夫，對教材的整體把握不夠。對所教授的知識缺少自己的體會，只滿足于做知識的傳輸者，沒有讓學生從教師的課堂教學過程中，去體會學習的樂趣，達不到通過課堂教學進展有效的思維的訓練的目的。極個別教師在備課環(huán)節(jié)上落實不夠用心，如：案例選擇不夠精心、咨詢題設計沒有深度。表如今課堂教學中重點不突出，學生在課上得到的才干訓練、知識的學習微乎其微，導致課上實效性差。

4．教學方法單一，層次過渡不順暢，缺乏對學生個性的尊重和對獨立人格的培養(yǎng)。有些課堂單調乏味，教師缺少激情，講解多訓練少，根底知識和根本技能的落實不到位。我們認識到，這些咨詢題的呈現(xiàn)，不只僅是教師的課堂表現(xiàn)咨詢題，關鍵取決于教師的綜合素養(yǎng)，牽涉教師教學活動的方方面面，處置這些咨詢題絕非一日之功，更非一人之能，我們必需從進步教師的自身素養(yǎng)入手，進步教師的專業(yè)程度和課堂技能。因而，我們重新規(guī)劃教師的專業(yè)培養(yǎng)內容和方法，調整了校本教研活動方案內容，從更新教師的教學觀念入手，對已經構成制度化的教學開放月活動和教學年會活動進展完善，有方案分步驟的施行有效課堂教學的研究工作，我們確定了有效課堂教學研究的三年規(guī)劃，分別確定了不同的研討主題：2020年：聚焦課堂，有效教學2020年：“和諧、高效、智慧〞課堂的生成2020年：交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學針對不同主題，我們精心設計了系列的教研活動，圍繞立足課堂，進步每堂課的教學效率這一目的，以全面進步教師業(yè)務素養(yǎng)為切入口，通過組織多種方式的培訓研討活動，從不同角度、不同層面激發(fā)教師研究咨詢題、反思教學，促進課堂教學效率的進步，獲得了明顯效果。二、詳細做法〔一〕制定質量提升目的，進步教師的質量認識為結實樹立廣闊教師的質量認識、責任認識，激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的積極性，每學期初結合上一學期末質量檢測成果，學校分年段召開質量分析會，分析教情和學清，各位任課教師就自己所擔任學科實際情況詳細分析對比、查找缺乏、制定階段奮斗目的，對單薄學科進展集體診治，制定整改措施和努力目的，對并構成書面資料，簽訂目的責任書，作為施行績效聯(lián)酬的依照。根底年段強化三年備考認識，結合入口情況和學校的質量目的，分別制定升學目的，責任落實到班，重點生和邊緣生實行責任承包制。從根底年段入手，確保三年備考質量。畢業(yè)年級明確中高考的奮斗目的，質量分析以數(shù)聽說話，從重點生、邊緣生、學困生的成果變化入手，分析得失，調整復習戰(zhàn)略。2020年我校的高考目的是：重點進線人數(shù)超入口50%,本科進線人數(shù)超入口20%，從一、二模和省模成果看，完成目的的可能性極大。〔二〕有效開展教研活動，進步教師的專業(yè)技能1．落實兩類培訓研討〔1〕新課標學習研討：教研組長牽頭組織教師認真學習新課標，真正體會新課標的教學理念，轉變教學觀念，更新課程理念，把握教育教學的實質，深化研究教材教法，尤其要廓清一些對有效課堂的模糊認識。每位教師要有自己的體會和收獲，有自己的學術觀點。

(2)多媒體課件的制造、使用培訓研討為了進步教師對信息技術的認識，我校定期組織全體教師學習并討論如何應用多媒體技術進展教育教學，組織教師外出參觀學習，理解現(xiàn)代教育信息技術的優(yōu)越性，使他們認識到運用現(xiàn)代教育技術進展輔助教學是教育開展的必定趨勢。認識的進步，激發(fā)了教師應用現(xiàn)代教育技術進展教學的熱情。在統(tǒng)一認識的根底上，我校還采取“送進來——請進來——走進來〞的方法，普及和進步全體教師運用信息技術的才干。2．上好四個層次的研討課(1)“學博杯〞骨干教師示范課：充沛發(fā)揮省市級骨干教師和學科帶頭人的典范作用，帶動全校教師研究教學先進經歷，調動任課教師教研教改的積極性，為進步我校教學質量奠定了有效的根底。本學期進展了學科教研組長“每人一課〞活動，真正起到了教研組長的示范引領作用。(2)“春雨杯〞青年教師競賽課：目的是進步青年教師業(yè)務程度，打造高素養(yǎng)的青年教師隊伍。已經構成了傳統(tǒng)，每年如期舉行，而且每屆大獎賽都確定一個主題，09的主題是：“精彩的課堂設咨詢〞。2020年的主題是“有效的課堂設計〞所有參賽選手都圍繞這個主題進展教學設計。(3)每年一次的新教師達標課：學校加鼎力度培養(yǎng)青年教師，對青年教師的培養(yǎng)實行導師責任制，落實好師徒合同，依照師徒合同的要求，在備課、教案、聽課等方面嚴格要求青年教師，每年組織一次新教師達標課，新教師在全校亮相，展現(xiàn)自己的課堂。不達標的組織聽課學習，限期整改。(4)各備課組的“每周一課〞：目的是立足課堂，實在處置課堂中的低效現(xiàn)象。各教研組開展“同課研究〞和“集體磨課〞，實行“每周一課制〞，共同討論“真實、高效〞的課堂教學方式。

3、有效開展兩類論壇

(1)青年教師研討性論壇。每一次論壇主題都是依照當前青年教師在教育教學方面存在的主要咨詢題來確定，以青年教師課堂教學事例為載體，研究討論課堂教學的實效性，反思課堂教學的得失，探究有效課堂的要素和要點，借助論壇活動，加強青年教師的教研氣氛和反思認識，促使青年教師快速生長。三年的主題分別為：

2020年：?開講導語設計?

2020年：?如何進展有效的教學反思?

2020年：?回望我的課堂?今年的論壇，以我校生物學科帶頭人朱紅梅教師被選入人教社培訓教材的一節(jié)實驗探究課為課例，青年教師結合自己的課堂教學，回望自己的課堂，從不同角度對課堂進展剖析，有體會，有認識，更有升華，效果特別好。(2)骨干教師講座性論壇為落實學校骨干教師自我培養(yǎng)序列要求，同時，為了進一步發(fā)揮骨干教師輻射作用，帶動青年教師共同生長，進一步進步教師的業(yè)務程度，共享教育教學資源，以促進教師共同開展，進步學校教學程度。我們在每年下半年進展骨干教師論壇。

2020年：理化生學科教研組長?怎么樣落實實驗課教學?，上示范課后論壇研討。2020年：多媒體教學課件國家級二等獎獲得者甘占林教師?電子白板的恰當使用?講座性論壇。2020年：各科教研組長?進步課堂教學效率之我見?論壇。4、夯實三類教學根本功

〔1〕“三計〞活動常態(tài)化：優(yōu)秀的開講設計、板書設計、作業(yè)設計，是高效課堂的重要組成局部，它反映了教師對教材的準確理解和對學生的正確定位，表達了教師對教學環(huán)節(jié)和教學流程的精心預設，記錄了教師對知識訓練有效達成的考慮和期待，是進步課堂教學效率不可或缺的內容。精彩的設計預示著精彩的課堂和有效的教學施行，為此，我校將教師的“三計〞活動作為常態(tài)工作，成為每周集體備課的研究內容，以備課組為單位，每周設計一份精彩的開講設計、板書設計、作業(yè)設計，通過月評比、期總結、年表揚，聚集優(yōu)秀作品，博采眾長，實在進步課堂教學效率?！?〕學科根本功有用化：各學科借助“每人一絕〞練功活動，設計了“共性根本功〞和“特色根本功〞的練功方案。其中，共性根本功的設計意圖是立足學科知識和內容，強化教師對本學科專業(yè)知識的熟練掌握，如語文學科的文學常識積累背誦；數(shù)學學科初高中所有教材定義定理公式背誦；外語學科初高中所有教材單詞、短語默寫；物理學科初高中定律公式積累背誦；化學學科反響方程式反響規(guī)律經歷背誦；政史地學科的學科根底知識積累背誦；生物學科的生物前沿知識的積累背誦等。特色根本功是依照學科特點以及教師的個性特長，設計了專項根本的訓練。如演講、實驗設計、簡筆畫、徒手畫、書法、現(xiàn)場素描、手語扮演、課件制造等，突出特色，起到學科引領的作用?！?〕多媒體技術的應用普及化：如何使多媒體信息技術與學科教學有效整合，更好地效勞于教學，實在進步教學活動的效果和質量，關鍵在于運用。學校正不同年齡段的教師提出了不同的目的：老年教師能初步掌握幻燈片的制造，熟練掌握計算機的操作，能進展交互式電子白板的簡單使用；中年教師能熟練應用計算機和電子白板進展教學，能制造出本學科的相關課件；青年教師能獨立完本錢學科教學課件的設計和制造。學校教務處分批分段設計了相關教研活動，以促進多媒體技術普及工作的有效完成。如每年教學年會的“多媒體課件制造競賽〞，“多媒體技術與學科教學的有效整合研討課〞“交互式電子白板使用研討課〞等，目的在于進步教師在教學工作中應用多媒體信息技術的才干，促進教師專業(yè)化程度的提升。以上教研活動在全校營建了關注課堂教學、研究課堂教學的氣氛，同時進步了教師的教研認識和教研程度?！踩匙⒅剡^程治理，抓實教學常規(guī)工作構筑規(guī)范的教學秩序，離不開規(guī)范的科學治理。多年來，我校按部就班地致力于教學秩序、教學常規(guī)、教學治理的規(guī)范化。工作中，我們以落實為重點，以務實效為目的，強化教學常規(guī)工作的規(guī)范治理和嚴格治理，實在抓好備課、上課、作業(yè)布置與修改、輔導、考核等環(huán)節(jié)平時的檢查和考評工作。結合教學工作的實際，完善了三項教學常規(guī)制度：

1、強化了集體備課制度：借鑒兄弟學校的治理方法，我們調整了集體備課制度，設立了專門的集體備課室，每天上午一個學科，每個備課組一個中心發(fā)言人，實行同學科集中備課。如此既可以保證備課組的集體研究效度，又可以橫向交流不同年段同學科間的教學經歷，充沛發(fā)揮學科組和備課組的作用，集思廣益，利于研究新課標、教材和學生，理解教材的科學體系，每一教學內容的地位和作用，把握學生認知程度，選擇恰當?shù)慕虒W目的，對學生可能呈現(xiàn)的咨詢題做充沛的預備，依“綱〞據(jù)“本〞，精心設計教學方案，使教學更有針對性，從而進步課堂教學的效率。2、改革了教案的書寫方式：將教案的書寫格式進展了調整，分為共同設計和個性施行兩個區(qū)域，實行兩次備課，在集體備課的根底上，教師個人再度備課時，在考慮好教學的整個流程后，重點考慮確實實是集體備課時還比較少關注的“拓展訓練〞內容及課程。

3、落實了學生作業(yè)記錄本：“學生作業(yè)記錄本〞是教師用來記錄學生作業(yè)的收交情況、正誤情況、典型案例以及教師需要改進的咨詢題等內容的一個小本子。它將備課本和教學各環(huán)節(jié)有機地聯(lián)絡起來，成為備課本的補充、教學反思的拓展、輔導學生的依照，用好它，可以為進一步改進課堂教學、落實學生輔導、促進家校聯(lián)絡、進步學生學習興趣、總結教學經歷提供直截了當而詳實的依照。本學期我們剛剛開始推行此項工作，應該說局部教師有畏難情緒，感受負擔