部編小語三下《趙州橋》學習任務群教學設計

我是小小研究員——《趙州橋》任務群設計一、揭示“國寶”同學們，在我國的故宮博物院里有一個非常特殊的機構，叫作故宮研究院，里面有一群非常特殊的人，他們專門研究我國的國寶，為我們揭開國寶神秘的面紗，他們就是——國寶研究員。他們的工作，既有意義又有趣，非常讓人向往。大家想不想來體驗體驗？那今天就讓我們化身為小小國寶研究員，一起去研究一件國寶，它就是被稱為天下第一橋的——趙州橋。我們一起再來叫一叫這個國寶的名字——趙州橋。趙州橋大名鼎鼎，小小研究員，讓我們先通過一個視頻來看一看，了解一下吧?！疽曨l介紹】小研究員們，看了視頻，誰來說一說，你對趙州橋有了哪些了解？二、初識“國寶”真好，我發(fā)現(xiàn)我們班的小小研究員很會學習研究。一個短短的視頻就對趙州橋有了這么多的了解，但是研究國寶只會看視頻可不夠，我們還得學會研究文獻，閱讀文章。課前讀過這篇文章了嗎？這些詞語你會讀嗎？還有一個帶有多音字的句子，請你來讀一讀。我們一起把這句話讀好了?？磥黼y讀的詞語和句子難不倒大家。那現(xiàn)在請你打開語文書，翻到第40頁，再次認認真真地讀一讀課文，邊讀邊想，趙州橋給你留下了怎樣的印象？你還可以圈一圈課文中具有代表性的詞語，好嗎？好，開始讀吧。誰來說趙州橋給你留下了怎樣的印象？（雄偉、堅固、美觀、世界聞名）三、填寫“國寶信息”看來趙州橋給大家留下非常多美好的印象。那今天這節(jié)課就讓我們好好的來研究研究它，我們還要把研究成果制作成一份國寶檔案呢。小研究員們有沒有信心完成？那就讓我們先接受第一個挑戰(zhàn)任務，填寫國寶信息。請你讀一讀課文的第一自然段，試著準確填寫，開始吧。好，我們來聽一聽這位小研究員的研究成果，看看他填寫的準確不準確，先把自己的身份介紹一下，可以吧？瞧，大家情不自禁地給你送上了掌聲，你們的掌聲說明他填寫準確，介紹清楚。非常棒，是一個稱職的小小研究員。其他小研究員們，你們填寫準確了嗎？你看，課文當中短短的一段話就讓你們捕捉到了這么多的信息，那現(xiàn)在你能不能讀好這段話，自己先試著練一練，開始。請你來讀一讀，你也來試一試。四、繪制“國寶”圖樣小研究員們，研究國寶還必須具備一個非常重要的本領，那就是要學會繪制國寶圖樣。我們怎樣才能把趙州橋的樣子畫得正確呢？誰有好主意？（課文文章提供給我們非常重要的信息；可以根據(jù)文章的插圖，圖文并茂也能給你一些啟示，真會學習。）那就請大家默讀課文的第二自然段，用橫線劃出描寫趙州橋樣子的句子，開始吧。好，誰來讀一讀你找到的句子？（橋長五十多米……兩個拱形的小橋洞）大家找對了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)這些句子其實都是圍繞一句話來寫的，哪句話呢？你說。（趙州橋非常雄偉）我們一起來讀一讀。雄偉是什么意思？（用拆字法，雄是雄壯，偉是偉大，意思就是雄壯偉大，一般用來形容建筑高大有氣勢。）哪些地方可以感受到趙州橋的雄偉呢？長五十多米，寬九米多，這樣的橋長和橋寬在1400多年前可是獨一無二的。2、凈跨三十七米多，37米多是誰的寬度？河面的寬度，還是誰的寬度？趙州橋是單孔石拱橋，河面有多寬，這個大橋洞就有多寬。我們來對比這兩幅圖，你覺得哪座更雄偉？難怪古人贊美趙州橋“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄?！?、拱上加拱，這樣的設計，造型上也非常的雄偉。）現(xiàn)在你能不能來讀出趙州橋的雄偉呢？請你讀。我們一起讀出趙州橋的雄偉。讀得真好?，F(xiàn)在你能畫出趙州橋的樣子嗎？拿起筆來試試?？茨芨傻耐瑢W還給它標上了數(shù)字，一目了然，非常專業(yè)。這是這位小研究員畫的圖樣，我們來聽聽他的介紹。著名的建筑專家梁思成先生也曾對趙州橋做過詳細的調查和測繪，看，這是他畫的趙州橋的圖紙，不僅有直視圖，還有俯視圖和細節(jié)圖呢。讓我們一起看著這張圖，也來介紹一下趙州橋。（趙州橋非常雄偉……）五、完成“國寶”解密梁思成先生在測量繪制的過程當中，還發(fā)現(xiàn)了趙州橋設計背后的秘密，大家想不想挑戰(zhàn)一下？那讓我們也來試著研究研究，解開國寶的秘密。請你再次默讀課文的第二自然段，想一想，梁思成先生所說的設計創(chuàng)舉指的是什么，又有什么作用呢？我看到好幾個研究員的臉上露出微笑了，他已經解密成功了。那我們來聽聽這位小小研究員的介紹。原來這個秘密就是我們剛剛說的拱上加拱的設計，恭喜你們解密成功了。我還想請教請教你們，為什么說這樣的設計減少流水對橋身的沖擊力呢？誰能夠找出課文中的句子，完整地給我們讀一讀。讓我們一起看圖來驗證一下?？础綍r，河水從……發(fā)大水的時候，河水還可以從……。就這樣減輕流水對橋身的……你們知道嗎？趙州橋在1400多年中經歷了10次大水災、8次地震，至今仍然屹立在洨河上，成為世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代石拱橋。你看這個設計多厲害，有了它，才有了趙州橋的堅固。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。什么叫“創(chuàng)舉”？（從來沒有的方法、第一個）趙州橋建成后，直到1200年后歐洲才有了類似的橋，這就是中國人的創(chuàng)舉。是我們中國人的驕傲。請你無比自豪地地這樣說“趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產”。我們一起自豪地這樣說。六、總結中國是橋的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國度”的美稱?？匆蛔鶚颍褪强匆欢螝v史、一種文化、一個故事，趙州橋作為國寶，還有很多值得我們研究的地方，我們下節(jié)課再繼續(xù)走進它。今天的研究任務宣告挑戰(zhàn)成功，下課。【視頻介紹】趙州橋大名鼎鼎，與萬里長城齊名，并稱為中國兩大奇跡建筑。宋朝第七位皇帝趙旭特意為其賜名“安濟橋”。自古無數(shù)文人墨客為其留下贊嘆之作。近代著名建筑專家梁思成先生對它進行詳細的考察、測繪，并撰文研究，使其名揚四海。中華人民共和國國務院也將其列為第一批全國文物保護單位。美國土木工程師學會將趙州橋定為國際土木工程歷史古跡，迄今為止，中國境內僅有趙州橋獲選。這也標志著趙州橋與埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔等歷史名跡齊名。填寫國寶信息大家好，我是國寶研究員李俊霖。今天我來給大家介紹一下趙州橋的基本信息。趙州橋的曾用名是安濟橋，設計者是李春，橋梁類型是石拱橋，地理位置在河北省肇縣的小河上，建造朝代是隋朝，建筑材料是石頭，國寶名氣是世界文明。我的介紹到此結束，謝謝大家。繪制國寶圖樣大家好，我是國寶研究員，我研究的國寶是趙州橋，大家看，這是我畫的趙州橋。趙州橋全長50多米，有9米多寬，中間行車馬兩旁走人。趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。我的分享結束了，謝謝大家。揭開國寶奧秘大家好，我是國寶研究員XXX。我發(fā)現(xiàn)，趙州橋的設計創(chuàng)舉是趙州橋的大橋洞頂上左右兩旁各有兩個小橋洞，這樣設計的好處，一減少了流水對橋身的沖擊力作用，二減輕了橋身的重量。我的介紹完畢，謝謝大家?！菊f課】各位老師，大家好，今天我課后分享的題目是：情理兼顧，文思并進——《趙州橋》教學簡析?！囤w州橋》是義務教育教科書小學語文三年級下冊第三單元的第三篇精讀課文。本課圍繞單元主題中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著重展現(xiàn)了中華古建筑趙州橋的獨特魅力。本課教學除了要引導學生了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的，還應該有感受傳統(tǒng)文化的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任和擔當?；谶@樣的定位，我從以下兩個方展開教學：一、情理兼顧，創(chuàng)設真實情境，感受橋梁魅力。2022年版課標在教學提示中指出，緊扣實用性特點，結合日常生活的真實情境進行教學。在本課教學初始，我讓學生當一當國寶研究員，一同探究趙州橋，學生在下往和好奇當中進入學習之后，通過一個短小的微課介紹趙州橋，讓學生在視頻資料中初試身手，捕捉信息，真切地感受趙州橋的歷史悠久，大名鼎鼎。此時，我請學生通過研究，為趙州橋制作一份國寶檔案，學生的欲望更足了，為接下來展開的一系列的語文實踐活動注入了學習的動力。第二，文思并進，架構任務鏈條融合閱讀表達。在本課的教學中，我安排了三次語文實踐活動，并且前后勾連，形成以小小研究員制做國寶檔案為主題的學習任務群。學習任務一，填寫國寶資料，聚焦提取信息。在這個任務中，學生根據(jù)表格要求準確提取對應的信息。學生再讀一讀，找一找，想一想，填一填中，讀懂相關內容，初步了解趙州橋的基本概況。學習任務二，繪制國寶圖樣，梳理提煉信息。在這個任務中，學生根據(jù)研究需要，聚焦趙州橋樣子的句子，圍繞趙州橋非常雄偉，讀文感悟、梳理和提煉課文信息。之后，學生根據(jù)信息繪制圖樣，并結合圖樣介紹趙舟橋的樣子。整個過程，學生的思維經歷了兩次轉變，第一次將課文語言轉化為直觀圖形，第二次將圖形轉化為生活語言，前后涉及對事物的分息、比較、歸納、組合、評價等一系列較高水平的認知活動，大大提升了學生的思維能力。學習任務三，完成國寶解密，勾連整合信息。在這個任務中，學生根據(jù)課文內容填寫思維導圖，由此解密趙州橋設計背后的創(chuàng)舉。有了導圖的加入，學生需要更加關注句子與句子之間的關系。通過導圖的呈現(xiàn)和